Η Λυσιστράτη είναι μία από τις πιο γνωστές κωμωδίες του αρχαίου Έλληνα θεατρικού συγγραφέα Αριστοφάνη, που παρουσιάστηκε το 411 π.Χ., κατά τη διάρκεια του Πελοποννησιακού Πολέμου. Η κεντρική ηρωίδα, η Λυσιστράτη, μια δυναμική και αποφασιστική Αθηναία γυναίκα, οργανώνει μια επαναστατική προσπάθεια για να φέρει ειρήνη στην Ελλάδα. Προτείνει στις γυναίκες όλων των πόλεων-κρατών να απομακρυνθούν από την οικογενειακή εστία και τους άντρες τους μέχρι να σταματήσουν τον πόλεμο. Με χιούμορ, εξυπνάδα και σατιρικές αναφορές, η κωμωδία σχολιάζει τη δύναμη της γυναικείας ενότητας και την ανόητη φύση των πολεμικών συγκρούσεων. Παρότι γραμμένη στην αρχαιότητα, η Λυσιστράτη παραμένει ένα διαχρονικό έργο για την ειρήνη, τη δικαιοσύνη και τη δύναμη της συλλογικότητας.

Η Λυσιστράτη μέσα από τα μάτια των παιδιών μας!!!

Οι μικρές μας Αθηναίες και οι μικροί μας Αθηναίοι!!

Το τραγούδι 5 little pumpkins αποτέλεσε την πρόκληση ώστε τα παιδιά να δουλέψουν σε ομάδες με απώτερο στόχο να  σχεδιάσουν και να φτιάξουν ένα  γερό φράχτη  , για να τοποθετήσουν πάνω τις 5 κολοκύθες χωρίς να πέσουν από την δύναμη του αέρα . Χρησιμοποίησαν οικοδομικό υλικό και γλωσσοπίεστρα για την κατασκευή του φράχτη.

Αφού οι ομάδες ολοκλήρωσαν τον φράχτη τους , χρησιμοποιήσαμε ένα πιστολάκι για να δοκιμάσουμε αν οι φράχτες αντέχουν στον αέρα.

ΠΕΙΡΑΜΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΩΝ ΣΤΑΤΙΚΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ

Δημιουργήσαμε μικρά φαντάσματα από φύλλα χαρτομάντηλου. Αφού φουσκώσαμε τα μπαλόνια , το τρίψαμε στα μαλλιά μας για 15-20 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια κρατήσαμε το μπαλόνι πάνω από το χαρτομάντιλο – φάντασμα. Τραβώντας το μπαλόνι προς τα πάνω παρατηρήσαμε τα φαντάσματα να σηκώνονται στον αέρα. Πρόκειται για μια διασκεδαστική δραστηριότητα που προκάλεσε τον ενδιαφέρον των παιδιών.

ΧΟΡΟΣ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΩΝ

Ένα διασκεδαστικό πείραμα με σόδα και ξύδι. Σε ένα βάζο προσθέσαμε ξύδι ,σόδα και νερό και παρατηρήσαμε ότι δημιουργήθηκαν φυσαλίδες οι οποίες άρχισαν να ανεβαίνουν προς την επιφάνεια. Στη συνέχεια προσθέσαμε φασόλια , τα οποία άρχισαν να ανεβαίνουν  στην επιφάνεια μαζί με τις φυσαλίδες.

ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΩΝ ΜΕ ΦΟΥΣΚΩΜΕΝΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ

Γεμίσαμε το 1/3 των μπουκαλιών με ίση ποσότητα από νερό και ξύδι. Χρησιμοποιώντας ένα χωνί βάλαμε μία κουταλιά της σούπας μαγειρική σόδα στο μπαλόνι μας. Τεντώσαμε το στόμιο του μπαλονιού , στην κορυφή του μπουκαλιού , προσέχοντας να μην χύσουμε την μαγειρική σόδα στο υγρό μείγμα. Έπειτα , ανασηκώσαμε το μπαλόνι και ρίξαμε τη μαγειρική σόδα στο μείγμα ξυδιού. Τα αποτελέσματα ήταν θεαματικά. Το μπαλόνι άρχισε να διογκώνεται.

ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΜΕ ΚΟΛΟΚΥΘΕΣ

Τα παιδιά αφού αρχικά παρατήρησαν τις κολοκύθες τους , συμπλήρωσαν ένα φύλλο εργασίας στο οποίο συμπλήρωσαν τον αριθμό των πλευρών (γραμμών) , που ανακάλυψαν στην κολοκύθα τους.

Στη συνέχεια χρησιμοποιώντας μία μεζούρα , μετρήσαμε την περίμετρο της κολοκύθας , για να διαπιστώσουμε ποια κολοκύθα είχε την μεγαλύτερη περίμετρο.

Με τουβλάκια μετρήσαμε το ύψος από τις κολοκύθες.

Στην συνέχεια κάναμε προβλέψεις , για το αν οι κολοκύθες επιπλέουν ή βυθίζονται στο νερό.

έπειτα δοκιμάσαμε όλες τις κολοκύθες, τοποθετώντας μία μία στο νερό . Τα αποτελέσματα εξέπληξαν τα παιδιά. Καθώς δοκίμαζαν οι μαθητές σημείωναν τα αποτελέσματά τους  σε ένα φύλλο εργασίας.

ΣΚΑΛΙΣΤΗ ΚΟΛΟΚΥΘΑ -ΦΑΝΑΡΙ

Αφού ανοίξαμε τις κολοκύθες , τα παιδιά αφαίρεσαν από μέσα τους σπόρους.

Στην συνέχεια τις σκαλίσαμε φτιάχνοντας εκπληκτικά φαναράκια Halloween.

Ten Timid Ghosts

Αυτή η δραστηριότητα  STEAM, ενθαρρύνει την ομαδική εργασία και την συνεργασία μεταξύ των μαθητών.

Αφού διαβάσαμε την ιστορία Ten Timid Ghosts, οι μαθητές δούλεψαν σε ομάδες για να δώσουν ένα όνομα στο φάντασμά τους και στην συνέχεια έφτιαξαν μέσα σε ένα τετράγωνο χάρτινο πιάτο ένα στοιχειωμένο σπίτι για το φάντασμά τους, με απώτερο στόχο να χωρέσει μ,έσα το φάντασμα και να παραμείνει όρθιο.

Στη συνέχεια, αφού ολοκλήρωσαν το σπίτι , σχεδίασαν σε ένα φύλλο εργασίας το στοιχειωμένο σπίτι το οποίο κατασκεύασαν.

ΚΑΤΑΠΕΛΤΗΣ ΚΟΛΟΚΥΘΑΣ

Σ`αυτή τη δραστηριότητα οι μαθητές σε ομάδες σχεδίασαν και κατασκεύασαν καταπέλτη κολοκύθας , έχοντας την πρόκληση χρησιμοποιώντας ζελεδάκια  καραμέλας να στοχεύσουν και να ρίξουν το στοιχειωμένο σπίτι των φαντασμάτων.

ΜΙΑ ΣΚΟΥΠΑ ,ΜΑ ΤΙ ΣΚΟΥΠΑ

Αφού διαβάσαμε την ιστορία , τοποθετήσαμε πάνω στη σκούπα τους ήρωες του παραμυθιού με τη σειρά με την οποία εμφανίστηκαν.

Στη συνέχεια τα παιδιά σχεδίασαν τη δική τους σκούπα για τη μάγισσα και τους φίλους της.

Έπειτα με τη χρήση των Lego και της πλαστελίνης, έφτιαξαν καθίσματα πάνω στη σκούπα για να καθίσει η μάγισσα και οι φίλοι της.

Στο τέλος φτιάξαμε τα μαγικά φίλτρα της μάγισσας με σόδα, ξύδι , χρωματιστά γκλίτερ, κουκουνάρια και άλλα υλικά. Και αφού ανακατέψαμε, ανακατέψαμε, διασκεδάσαμε και δημιουργήσαμε τα φίλτρα μας.

Λίγα λόγια για τον Όμιλο “Μουσικοπονηριές και Χορομπερδέματα”:

Η μουσικοκινητική αγωγή στο νηπιαγωγείο είναι μια παιδαγωγική μέθοδος που ενσωματώνει τη μουσική, την κίνηση και το παιχνίδι. Η προσέγγιση αυτή βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και τις κινητικές τους δεξιότητες μέσα από ευχάριστες και διασκεδαστικές δραστηριότητες. Αντίστοιχα, η ψυχοκινητική αγωγή εστιάζει στη σύνδεση μεταξύ σώματος, νου και συναισθημάτων. Μέσα από κατάλληλες δραστηριότητες, τα παιδιά αναπτύσσουν τις κινητικές, γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές τους δεξιότητες, προωθώντας την ολόπλευρη ανάπτυξη τους.

Στόχοι αυτού του ομίλου είναι:

1. Ανάπτυξη μουσικών δεξιοτήτων: Εξοικείωση με βασικές έννοιες όπως ρυθμός, μελωδία, ένταση.

2. Καλλιέργεια κινητικών δεξιοτήτων: Βελτίωση της αδρής (ισορροπία, συντονισμός) και λεπτής κινητικότητας (χειρισμός αντικειμένων) και ευλυγισία.

3. Γνωστική ανάπτυξη: Αντίληψη χώρου, χρόνου, κατεύθυνσης και συντονισμός κινήσεων.

4. Ενίσχυση συναισθηματικής έκφρασης: Έκφραση συναισθημάτων μέσα από μουσική και κίνηση και ενίσχυση της αυτοεκτίμησης

5. Ανάπτυξη φαντασίας και δημιουργικότητας: Εμπλουτισμός της φαντασίας μέσω αυτοσχεδιασμών.

6. Κοινωνικές δεξιότητες: Καλλιέργεια  συνεργασίας, ομαδικότητας, επικοινωνίας και σεβασμού.

7. Διαχείριση ενέργειας: Ενίσχυση της συγκέντρωσης και της αυτορρύθμισης.

 Οι Μουσικοπονηριές και τα Χορομπερδέματα αρχίζουν….

Ξεκινήσαμε τον Όμιλό μας μέσα από ένα παιχνίδι γνωριμίας. Τα παιδιά έπρεπε να μεταφέρουν με τη χρήση ενός μολυβιού ένα πλαστικό ποτήρι από τη μία άκρη στην άλλη και να το δώσουν στον συμμαθητή τους, ο οποίος έλεγε πρώτα το όνομά του και εκείνα το επαναλάμβαναν.  Το παιχνίδι επαναλήφθηκε με τα παιδιά να λένε το όνομα του παιδιού που θα του έδιναν το ποτήρι.

Έπειτα, δημιουργήσαμε σχήματα, αντικείμενα και πολλά άλλα ακόμα πράγματα με τη χρήση του σώματός μας. Πώς πραγματοποιήθηκε η διαδικασία; Βλέπαμε μέσω του προτζέκτορα ένα αντικείμενο, ζώο ή κάτι άλλο και  έπρεπε να μεταμορφωθούμε, σε αυτό όσο πιο πιστά γινόταν, με τη χρήση του σώματός μας.

Παραδείγματος χάριν: Βλέπαμε μια Μπάλα

και προσπαθήσαμε να γίνουμε εμείς…

Τι λέτε, το πετύχαμε; Νομίζω πως ναι!

Να και μερικά άλλα… κάποια τα πετύχαμε κάποια άλλα όχι….Σημασία έχει ότι προσπαθήσαμε!

Επιπλέον, παίξαμε ένα ψυχοκινητικό παιχνίδι με τη βοήθεια του youtube που είχε ως θέμα το Φθινόπωρο και ένας από τους σκοπούς του ήταν να βγάλουμε την περίσσεια ενέργεια που είχαμε. Τρέξαμε επί τόπου, αποφύγαμε εμπόδια πηδώντας και σκύβοντας, πηγαίνοντας δεξιά και αριστερά και κουνώντας χέρια πόδια.

Παίξαμε ένα παιχνίδι συντονισμού κινήσεων (απλοποιημένη μορφή του twister), όπου έπρεπε να φτάσουμε στο τέλος του μονοπατιού κάνοντας αυτά που μας ζητούσαν οι εικόνες στο πάτωμα. Σκοπός αυτής της δραστηριότητας ήταν να αναπτύξουμε περαιτέρω τον συντονισμό των κινήσεων, την ευλυγισία και την ισορροπία μας.

Και φυσικά κάναμε ανάσες χαλάρωσης, οι οποίες μας βοηθάνε στο να αυτορρυθμιζόμαστε μετά από κάθε έντονη δραστηριότητα ή μάθημα.

Στην συνέχεια, παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής με μουσικά όργανα, αναφέραμε ποια από αυτά γνωρίζουμε, τα δείξαμε….

και κάναμε ένα φύλλο εργασίας για δούμε τι προϋπάρχουσες γνώσεις που έχουμε σχετικά με αυτά.

Έπειτα, αντιστοιχίσαμε τα μουσικά όργανα που είχαμε σε καρτέλες με αυτά που είχαμε στην τάξη…

παίξαμε για λίγο μαζί τους και προσπαθήσαμε να τα αναγνωρίσουμε μόνο μέσα από τον ήχο τους, έχοντας την πλάτη μας γυρισμένη προς αυτά.

Και επειδή Μουσικοπονηριές και Χορομπερδέματα χωρίς κίνηση δεν γίνεται, συνδυάσαμε λίγο ρυθμό με κίνηση.

11 Νοεμβρίου 1912 “… είσαι Ελευθέρα τώρα, μυριανθισμένη Χώρα..“

Με αφορμή την γιορτή της απελευθέρωσης της Χίου από τους Τούρκους, μιλήσαμε με τα παιδιά για τα γεγονότα που προηγήθηκαν της 11 Νοεμβρίου 1912 και συζητήσαμε για το τι κάνει ξεχωριστό τον τόπο μας.

Παρατηρήσαμε εικόνες από τις μοναδικές ομορφιές του τόπου μας. Ακούσαμε την ιστορία, όπως μας την διηγήθηκε ένα πουλάκι. Μάθαμε από που πήρε το όνομά της και κάναμε φύλλα εργασίας με έμφαση σε αυτό…

Ακούσαμε χιώτικα τραγούδια και τα χορέψαμε…

Και φυσικά κάναμε κατασκευές προς τιμήν αυτών που πολέμησαν για την ελευθερία της.

Χρόνια πολλά Χίος!

Παρακολουθήσαμε το έργο του Αριστοφάνη “Όρνιθες” σε διασκευή από το you tube.

Διαβάσαμε την ιστορία και ζωγραφίσαμε τις όρνιθες.

Κατασκευάσαμε τα στεφάνια των ορνίθων .

Δημιουργούμε αυτοοσχέδιες στολές πουλιών.

Και η παράσταση ξεκινά.

Ένα βίντεο φτιαγμένο με αγάπη από τα παιδιά του Α2 τμήματος για τις φυσικές ομορφιές του τόπου μας.

Η σχολική μας μονάδα παρακολούθησε την θεατρική παράσταση από το Κου-κλοθέατρο Κρήτης; “Ο ψαροτρομάρας”. Η τεχνική του μαύρου θεάτρου μάγεψε μεγάλους και μικρούς θεατές.

Λίγα λόγια για το έργο:

Με πρωταγωνιστές πραγματικά και μυθικά πλάσματα της θάλασσας, ο ψαροτρομάρας, έργο της Φρόσως Χατόγλου , μας μιλάει για τις έννοιες της δημοκρατίας, της αλληλεγγύης και της συνεργασίας. Η παράσταση ξεχωρίζει για την πρωτοποριακή τεχνική της που συνδυάζει το μαύρο θέατρο και τις κούκλες με έντονα χρώματα δημιουργώντας μια ιδιαίτερη εικόνα επί σκηνής. Η παράσταση έχει διαδραστικό χαρακτήρα  καθώς προσκαλεί τους μικρούς θεατές να βοηθήσουν τα ψαράκια να επαναστατήσουν ενάντια στον ψαροτρομάρα και τα μοχθηρά του σχέδια να φτιάξει ένα παλάτι γκρεμίζοντας τα σπίτιαντους στον βυθό.

Και περάσαμε όμορφα  ακόμα μία φορά!!

                                                                              International conference program

Σεισμός, σεισμός μην σε πιάνει πανικός…..

Σε αυτή τη θεματική ασχοληθήκαμε με τον σεισμό, τι είναι, πως συμβαίνει και τι κάνουμε σε περίπτωση που γίνει ένας σεισμός.

Αρχικά, παρατηρήσαμε μια εικόνα με τον Εγκέλαδο, όπως αυτός εμφανίζεται στον κήπο των Βερσαλλιών

και συζητήσαμε σχετικά με αυτήν.

Στην συνέχεια, διαβάσαμε τον μύθο του Εγκέλαδου και συμμετείχαμε σε σχετικές δραστηριότητες. Πιο συγκεκριμένα, αφού διαβάσαμε τον μύθο, εμφανίστηκε στα χέρια μας το ρόπαλο του Εγκέλαδου, όπου όποιος το κρατούσε μεταμορφωνόταν στον Εγκέλαδο που προσπαθούσε να βγει από τα έγκατα της γης, χτυπώντας με το ρόπαλο του, όποιον έβρισκε μπροστά του. Για προστατευτούμε και να γλιτώσουμε από αυτόν, έπρεπε να βάλουμε τα χέρια μας στο κεφάλι μας….

Έπειτα, στη 2η δραστηριότητα ο Εγκέλαδος πετούσε πέτρες και εμείς έπρεπε να καλύψουμε τα κεφάλια μας και περπατώντας να μπούμε κάτω από τα τραπέζια για να προστατευτούμε.

Μιλήσαμε για τον σεισμό, είδαμε σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο και συζητήσαμε για το πως δημιουργείτε στην πραγματικότητα. Φτιάξαμε τις τεκτονικές πλάκες και είδαμε πως συγκρούονται ….

βιώσαμε ατομικά έναν μικρό σεισμό….

και παρατηρήσαμε μια έκρηξη ηφαιστείου, έπειτα και κατά τη διάρκεια ενός σεισμού.

Ετοιμάσαμε και τα σεισμοσπιτάκια.

Ακόμη, μιλήσαμε για το τι πρέπει και τι δεν πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού και παίξαμε ένα παιχνίδι κατηγοριοποίησης για το ποιες συμπεριφορές είναι σωστές και ποίες όχι, ώστε να δούμε τι έχουμε κατανοήσει.

Είδαμε και συζητήσαμε για το βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης …

και εξηγήσαμε σε τι χρησιμεύει το κάθε ένα από όσα βρίσκονται μέσα….

Παίξαμε ένα παιχνίδι μνήμης όπου κρύβαμε τα αντικείμενα και έπρεπε να βρούμε ποιο αντικείμενο έλειπε κάθε φορά….

.

και ένα παιχνίδι όπου έπρεπε να τοποθετήσουμε τα σωστά αντικείμενα στο βαλιτσάκι μας…

Μάλιστα, φτιάξαμε και τα δικά μας βαλιτσάκια.

Έπειτα, μάθαμε τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης και αρχίσαμε να παίρνουμε τηλέφωνο τις υπηρεσίες που χρειαζόμασταν όταν συμβαίνει κάτι, βάσει του σεναρίου που είχαμε (πχ. Εγκλωβίστηκες στο ασανσέρ, ποιον θα καλέσεις; κτλ.).

Φτιάξαμε τα δικά μας κινητά τηλέφωνα για να μπορούμε να καλούμε άμεσα σε βοήθεια…

κάναμε ένα φύλλο εργασίας και ακούσαμε το τραγούδι “Σεισμός σεισμός μην σε πιάνει πανικός”.

Τέλος, κάναμε άσκηση σεισμού με όλα τα βήματα που επιβάλει το πρωτόκολλο ασφαλείας

και μετά την επιτυχημένη άσκηση σεισμού, πήραμε τα μετάλλια μας.