1 «Ξενάγηση» των παιδιών στους χώρους του σχολείου και ενημέρωση για τον τρόπο που παίζουμε σε κάθε γωνιά – Συζήτηση για το πώς χρησιμοποιούμε τα υλικά του σχολείου (σεβασμός στον εξοπλισμό) – Σύνταξη Συμβολαίου τάξης.

1ο Τμήμα                                                                                               2ο Τμήμα

 

2. Έγινε διερεύνηση των απόψεων των νηπίων για την αυλή και τους εσωτερικούς χώρους του σχολείου (ΖΩΓΡΑΦΙΑ: «Πώς θα ήθελα το σχολείο μου»).

3. Πραγματοποιήθηκε επίσκεψη της Διατροφολόγου κ. Σφήκα για επιμόρφωση των μαθητών όχι μόνο για την υγιεινή διατροφή, αλλά και πάνω στο «οικολογικό αποτύπωμα» και το πόσο καλό είναι να έχει ο καθένας το δικό του κήπο. Τα παιδιά της χάρισαν ζωγραφιές για να την ευχαριστήσουν.

3. Έγινε τοποθέτηση μέρους διχτιού περίφραξης από γονέα που ήταν χαλασμένο, και αγορά του πρώτου παιχνιδιού-σπιτάκι για την αυλή (1ο τμήμα).

4. Κατασκευή μπάνιου εκπαιδευτικών και ανακαίνιση των ήδη υπαρχόντων μπάνιων παιδιών, και διαχωρισμός και κατασκευή αίθουσας για το Τμήμα Ένταξης από το Δήμο (2ο τμήμα).

6. Επέκταση πλακών προστατευτικού δαπέδου από το Δήμο (1ο τμήμα).

7. Δημιουργία βοτανόκηπου, με τη συμβολή των γονιών, και φροντίδα του από τα παιδιά μέχρι και πριν τα Χριστούγεννα, όπου σε μια μινι γιορτή που πραγματοποιήθηκε σε Οίκο Ευγηρίας της πόλης πρόσφεραν τα βότανα στους ηλικιωμένους. Σκοπός, σε συνδυασμό και με τα τραγούδια τους, να ξυπνήσουν όλες τις αισθήσεις: όσφρηση, όραση, ακοή αλλά κυρίως μνήμες. (1ο και 2ο τμήμα)

8. Δημιουργία γωνιάς Ιατρείου με δωρεά επίπλου από πολίτη, και γωνιάς μαραγκού δωρεά γονέα(1ο τμήμα).

9. Επίσκεψη στο Ειδικό Νηπιαγωγείο Ναυπάκτου και φύτεμα στον αύλειο χώρο τους-κοινή δράση των δύο σχολείων -δωράκια στα παιδιά του Ειδικού Ν/γείου: “Βαζάκια που κρύβουν την Άνοιξη”(1ο & 2ο τμήμα).

10. Επίσκεψη του Γεωπόνου κ. Μπερτσιά, απόφαση για φύτεμα λαχανικών στην αυλή που μας δώρισε. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών και μαθητών/τριών από το γεωπόνο για τις ανάγκες φροντίδας των.

11. Ζωγραφική τοίχου της αυλής από τα παιδιά (1ο τμήμα).

12. Ομιλία-συζήτηση για τους γονείς, από την Παιδοψυχίατρο κ. Καραϊβάζογλου με θέμα «Αυτονομία και αυτοπεποίθηση» στην οποία συζητήθηκε και η αξία του παιχνιδιού (1ο & 2ο τμήμα).

13. Επέκταση-κατασκευή τέντας και παγκάκια από γονιούς όπου το ένα έγινε αργότερα το παγκάκι της φιλίας (1ο τμήμα).

14. Οι γονείς, εφόσον χωρίστηκαν σε ομάδες, ανέλαβαν την κατασκευή επιδαπέδιων παιχνιδιών από παλέτες (τρίλιζα, φιδάκι, γκρινιάρης), αλλά και την αγορά καινούργιων παιχνιδιών για την πλαισίωση της αυλής (κρίκους, σκορ 4). Κατασκευή παιχνιδιών για τη δημιουργία γωνιών στην αυλή από τους εκπαιδευτικούς που προσέφεραν εθελοντική εργασία πέραν του ωραρίου τους (κουζίνα, γλώσσας, μαθηματικών, μουσικής, κουτσό με αριθμούς) (1ο τμήμα).

15. Προσθήκη νέων παιχνιδιών στην αυλή (τραμπάλες) και τοποθέτηση του ήδη υπάρχοντος βαγονέτου με υλικό ψυχοκινητικής στην αυλή. Δημιουργία ανθόκηπου-λαχανόκηπου (2ο τμήμα).

16. Τελική σύγκριση φωτογραφιών αυλής πριν-μετά από τα παιδιά για αποτίμηση αποτελεσμάτων. Τα νήπια με τον τρόπο τους αξιολόγησαν κι αυτά τη δράση βάζοντας χαρούμενες φατσούλες και περιγράφοντας αλλά και ζωγραφίζοντας ότι τους άρεσε περισσότερο στη νέα αυλή στη νέα αυλή (1ο τμήμα).  Ζωγραφιά “Τι μου αρέσει πιο πολύ στο σχολείο;” (2ο τμήμα).