Εγγραφές Νηπίων για το σχολικό έτος 2023-2024

Οι εγγραφές των μαθητών στα Νηπιαγωγεία θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2023.

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2023-2024, εγγράφονται μαθητές/τριες   γεννημένοι/ες το 2018 και το 2019 με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ – ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης, για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

Α. Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

Β. Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

Γ. Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

ΙΙ. Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή   . Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση.

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή τα έντυπα της εφορίας Ε1 ή Ε2 (οικονομικού έτους 2021). Στην 1η και 3η σελίδα του Ε1 αναγράφεται η κύρια κατοικία του τέκνου, όταν η κατοικία είναι ιδιόκτητη. Σε διαφορετική περίπτωση χρησιμοποιείται το έντυπο Ε2.

γ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή /και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής.

δ) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και

ε) επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα.

ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΤΕΙ:

  • Αίτηση εγγραφής (θα δοθεί στο Νηπιαγωγείο)
  • Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.), σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 εγκύκλιο συμπληρωμένο από τον γιατρό του παιδιού
  • Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου,  από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α ́ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α ́ 25).
  • Υπεύθυνη δήλωση συναίνεσης για την εγγραφή του ετέρου γονέα ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΝΑΙΝΕΣΗΣ
  • Πιστοποιητικό γέννησης του/της μαθητή/τριας, επίσημα μεταφρασμένο είτε από την αρμόδια υπηρεσία του Υπουργείου Εξωτερικών, είτε από πιστοποιημένο δικηγόρο για το σκοπό αυτό. (μόνο για τους αλλοδαπούς μαθητές).

Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».

ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ

α. Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα δύνανται να εγγράφονται οι μαθητές χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020, σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.

β. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):

  1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
  2. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.

Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται .

Τα Προνήπια που κατά το Σχολ. Έτος 2023-2024 θα φοιτήσουν ως νήπια εγγράφονται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109). Ενημερώστε σε περίπτωση επιθυμίας εγγραφής ή διαγραφής από το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο. Για τον σκοπό αυτό ο/η Προϊστάμενος/νη του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζει ο γονέας/κηδεμόνας.

Για την ολοκλήρωση της εγγραφής η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου θα δέχεται από 1 έως 20 Μαρτίου 2023 και κατά τις ώρες 12:00  – 13:00  τους γονείς για την προσκόμιση των δικαιολογητικών.

Επισημαίνουμε ότι πριν την προσέλευση στη σχολική μονάδα θα πρέπει να έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία και να τηρούνται τα απαιτούμενα μέτρα αποφυγής διασποράς του κορωνοϊού, όπως αυτά έχουν ανακοινωθεί από τον Εθνικό Οργανισμό Δημόσιας Υγείας (Ε.Ο.Δ.Υ.). Συστήνεται η  χρήση μάσκας για την προστασία όλων μας.

Ώρες επικοινωνίας για πληροφορίες και ραντεβού: 1 – 20 Μαρτίου, 12:00 – 13:00 Tηλέφωνο επικοινωνίας: 2399021602

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΟΡΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΙΑΣ 3ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ Ν.ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΕΙΑΣ

Α/Α ΟΝΟΜΑΣΙΑ  ΟΔΟΥ ΜΟΝΑ ΖΥΓΑ ΠΕΡΙΟΧΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΟΡΙΩΝ ΟΔΩΝ- ΣΧΟΛΙΑ
1 ΟΛΕΣ ΟΙ ΟΔΟΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΑΓΙΟΥ ΝΕΚΤΑΡΙΟΥ ΝΑΙ ΝΑΙ ΑΓΙΟΣ ΝΕΚΤΑΡΙΟΣ ΟΛΗ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΑΓΙΟΥ ΝΕΚΤΑΡΙΟΥ
2 ΟΔΟΣ ΚΕΝΕΝΤΥ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΟΔΟΥΣ ΝΑΙ ΝΑΙ ΟΛΗ ΤΗΝ ΟΔΟ ΚΕΝΕΝΤΥ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΔΟΥΣ ΠΟΥ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΑ ΤΗΣ ΚΕΝΕΝΤΥ
3 ΟΛΕΣ ΟΙ ΟΔΟΙ ΒΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΟΔΟΥ ΓΑΓΑΛΗ(ΧΩΡΙΣ ΤΗ ΓΑΓΑΛΗ) ΜΕΧΡΙ ΤΗΝ ΟΔΟ ΟΣΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ ΝΑΙ ΝΑΙ ΟΛΕΣ ΟΙ ΟΔΟΙ ΠΟΥ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΒΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΟΔΟΥ ΓΑΓΑΛΗ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΑ  (ΧΩΡΙΣ ΤΗ ΓΑΓΑΛΗ)  ΚΑΙ ΜΕΧΡΙ ΤΗΝ ΟΔΟ ΟΣΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ (ΖΥΓΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ ΤΗΣ ΟΣΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ)
4 ΠΕΡΙΟΧΕΣ-ΟΙΚΙΣΜΟΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΑ ΤΗΣ Ν.ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΕΙΑΣ ΝΑΙ ΝΑΙ ΠΕΡΙΟΧΗ ΒΙΟΛΟΓΙΚΟΥ, ΑΜΠΕΛΑΚΙΑ , ΜΥΚΟΝΙΑΤΙΚΑ,ΓΕΩΠΟΝΙΚΑ, ΓΑΛΗΝΗ Κ.ΛΠ. ΟΛΕΣ ΟΙ ΠΕΡΙΟΧΕΣ-ΟΙΚΙΣΜΟΙ ΠΟΥ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΑ ΤΗΣ Ν.ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΕΙΑΣ

Αλληλοσεβασμός- Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο

Στο δεύτερο εργαστήριο δεξιοτήτων, μιλήσαμε για τα δικαιώματα των παιδιών με αφορμή ένα ποίημα του Ναζιμ Χικμετ: Ας δώσουμε τον κόσμο στα παιδιά. Δημιουργήσαμε μια μεγάλη αφίσα που απεικόνιζε τα δικαιώματα των παιδιών και μιλήσαμε για κάποιες χώρες που αυτά δεν εφαρμόζονται και δεν θεωρούνται κατοχυρωμένα και αναφαίρετα.

Δημιουργία αφίσας με τα παιδιά για τα δικαιώματα

Έπειτα, αναφερθήκαμε στα παιδιά του κόσμου και γνωρίσαμε φυλές από διάφορα μέρη της γης. Ακούσαμε το τραγούδι της Αρβανιτάκη, το δέντρο. Αυτά που για εμάς θεωρούνται δεδομένα (τροφή, στέγη, φροντίδα) για άλλα παιδιά είναι ζητούμενο. Παρατηρήσαμε έναν παγκόσμιο χάρτη και την υδρόγειο σφαίρα. Συνδέσαμε την εικόνα με την εικόνα από το ποίημα του Ναζίμ Χικμέτ (τα παιδιά να κρατούν τη γη στα χέρια σαν ένα μπαλόνι). Έγιναν στα παιδιά ορισμένες ερωτήσεις όπως:

Πού υπάρχουν παιδιά; Πώς είναι τα παιδιά άλλων χωρών, άλλων ηπείρων; Πώς μοιάζουνε; Με εποπτικό υλικό ταξιδέψαμε σε διάφορες ηπείρους και είδαμε παιδιά διαφόρων χωρών, με διαφορετικές συνήθειες, διαφορετικά σπίτια, διαφορετικές συνθήκες.

Σε επόμενη δραστηριότητα, ταξιδέψαμε πάνω στον χάρτη της γης και συγκεκριμένα σε διάφορες ηπείρους που συναντήσαμε. Μιλήσαμε για τις φυλές των παιδιών και κάναμε ένα φύλλο αξιολόγησης για όσα μάθαμε. Πιο συγκεκριμένα τα παιδιά έδειξαν ενδιαφέρον για τους εσκιμώους, τους ινδιάνους και τους κινέζους με τους οποίους και ασχοληθήκαμε ξεχωριστά και γνωρίσαμε τα χαρακτηριστικά τους αλλά και τις συνθήκες διαβίωσης στην ιδιαίτερη πατρίδα τους.

Εσκιμώοι στο σχολείο μας Ο πολιτισμός των κινέζων Οι Ινδιάνοι

Στην συνέχεια, στα πλαίσια της διαφορετικότητας υλοποιήσαμε το προτελευταίο εργαστήριο της θεματικής μας με τίτλο: “Μπαίνω στα παπούτσια του άλλου”. Δείξαμε στα παιδιά ένα unfairy tales της Unicef με τίτλο: H Μαλακ και η βάρκα. 

Στο σημείο αυτό μιλήσαμε για το φαινόμενο της μετανάστευσης και τους τρόπους βοήθειας των παιδιών που έχουν χάσει την πατρίδα τους. Δραματοποιήσαμε σε θεατρικό το παραμύθι αυτό και σκεφτήκαμε το δικό μας τέλος για την ιστορία της Μαλακ που έψαχνε καταφύγιο στην χώρα μας. Στο τέλος φτιάξαμε ένα κολλάζ για το πως θα υποδεχόμασταν στο σχολείο μας την Μαλακ αν ερχόταν!

Υποδοχή της Μαλακ στο νέο της σχολείο

Ολοκληρώνοντας το εργαστήριο δεξιοτήτων για τα δικαιώματα των παιδιών φτιάξαμε το βιβλίο μας, το κάθε παιδί ξεχωριστά όπου μέσα ζωγραφίσαμε όλα τα δικαιώματα μας.

Χριστούγεννα στο νηπιαγωγείο μας

Η γέννηση:

Τα Χριστούγεννα (σύνθετη λέξη της δημοτικής Χριστός + γέννα) δηλώνουν την ετήσια χριστιανική εορτή της γέννησης του Χριστού. Τα Χριστούγεννα γιορτάζονται στις 25 Δεκεμβρίου. Η γέννηση του Ιησού ως ανθρώπου παρουσιάζεται ως ένα από τα σημαντικότερα γεγονότα στην ιστορία όλης την ανθρωπότητας.  Η ιστορία της γέννησης του Χριστού είναι η πιο όμορφη ιστορία.

Διαβάσαμε την ιστορία της γέννησης. IMG 7027

Παρακολουθήσαμε την ιστορία γέννησης και στη συνέχεια τα παιδιά αφηγήθηκαν τα γεγονότα. Για να μαθαίνουμε και να θυμόμαστε δημιουργήσαμε ένα μικρό βιβλίο με την ιστορία της γέννησης το οποίο χρωμάτισαν τα παιδιά.

IMG 7609

Κάναμε αρκετές κατασκευές χριστουγεννιάτικες με γλυκίσματα και δημιουργήσαμε την πρόσκληση για την γιορτή του νηπιαγωγείου μας.

IMG 7705         IMG 7707

Η κατασκευή κάρτας:

Οι Χριστουγεννιάτικες και Πρωτοχρονιάτικες κάρτες, αγγελιοφόροι ευχών και μηνυμάτων, αποτελούν αναπόσπαστο συμπλήρωμα των εορτών.

Το έθιμο της αποστολή δώρων και άλλων γουριών τις άγιες μέρες των Χριστουγέννων συνηθιζόταν στην καλή κοινωνία από την εποχή του Μεσαίωνα.

Η πρώτη χριστουγεννιάτικη κάρτα εμφανίστηκε στην Αγγλία, την εποχή της βασίλισσας Βικτώριας. Σύμφωνα με ιστορικούς μελετητές, η κάρτα αυτή σχεδιάστηκε το 1843 από τον ζωγράφο John Calcott Horsley, κατόπιν παραγγελίας του φίλου του Sir Henry Cole, βρετανού αριστοκράτη, η οποία κυκλοφόρησε το 1846 από το Summerly Home Treasury Office και πούλησε περίπου χίλια αντίτυπα.

Πατέρας όμως της χριστουγεννιάτικης κάρτας θεωρείται ο William Egley, ο οποίος είναι και ο σχεδιαστής της πρώτης χριστουγεννιάτικης κάρτας το 1842 η οποία βρίσκεται σήμερα στο Βρετανικό Μουσείο.

Στις κάρτες απεικονίζονται κατά κύριο λόγο η γέννηση του Χριστού με τη φάτνη, οι τρεις μάγοι με τα δώρα, άγγελοι και αστέρια. Το στερεότυπο κείμενο ευχών στις κάρτες είναι το “Καλά Χριστούγεννα και Ευτυχισμένος ο Καινούριος Χρόνος”.

Στην Ελλάδα η διακίνηση των χριστουγεννιάτικων καρτών ξεκίνησε στις αρχές του 20ου αιώνα, από Έλληνες μετανάστες στην Αμερική και την Αυστραλία.

Η Δανία θεωρείται ότι είναι η χώρα με τις μεγαλύτερες πωλήσεις καρτών. Διακινεί κάθε χρόνο 50.000.000 κάρτες.

Στις μέρες μας, οι ηλεκτρονικές διαδικτυακές κάρτες έχουν αντικαταστήσει τις παραδοσιακές χάρτινες κάρτες, ενώ επιτρέπουν την άμεση και χωρίς τη γνωστή καθυστέρηση του συμβατικού ταχυδρομείου αποστολή των γιορτινών ευχών σας στα αγαπημένα σας πρόσωπα.

Τηρήσαμε το έθιμο κάνοντας  φέτος χειροποίητες χάρτινες κάρτες.

IMG 7704

«Το ποντικάκι που ήθελε να αγγίξει ένα αστεράκι»

 

19091 600x800

Μία ακόμα δραστηριότητα που υλοποιήσαμε στο νηπιαγωγείο μας ήταν η αφήγηση ενός από τα πιο αγαπημένα χριστουγεννιάτικα βιβλία των παιδιών, το γνωστό παραμύθι του Ευγένιου Τριβιζά. Θέλει τόλμη να μπορείς να ακολουθείς τα όνειρα σου…

049 To Pontikaki pou Ithele na Angixei ena Asteraki Τhe Little Mouse who Wanted to Touch a Star Still Rappas Rouvas 2007 Time Lapse Picture

Είναι μια υπέροχη ιστορία όπου ο Τρωκτικούλης ο ποντικούλης, κάθε φορά που βλέπει τ’ αστέρια στον ουρανό λαχταράει να τ’ αγγίξει. Όσο ο παππούς του προσπαθεί να του δώσει να καταλάβει ότι κάτι τέτοιο είναι αδύνατον, τόσο η επιθυμία του μεγαλώνει. Ώσπου ένα χριστουγεννιάτικο βράδυ, ενώ βγαίνει από την ποντικότρυπά του, βλέπει στη μέση του σαλονιού ένα στολισμένο έλατο και στην κορυφή ένα ασημένιο αστεράκι. Ο δρόμος όμως μέχρι την κορυφή του δέντρου αποδεικνύεται δύσκολος και γεμάτος δελεαστικές παγίδες. Είναι μια θαυμάσια αλληγορία για το μακρύ ταξίδι της ζωής, τους στόχους, τις προσπάθειες, τα παράλογα, τρελά όνειρα που κυνηγάμε ξύπνιοι ή κοιμισμένοι.  Αλλά ο Τρωκτικούλης, αψηφώντας τους πειρασμούς, είναι αποφασισμένος να πραγματοποιήσει το όνειρό του…

Είναι το πρώτο ελληνικό παραμύθι που έγινε τρισδιάστατο κινούμενο σχέδιο (ΕΡΤ-Time Lapse Pictures).

Δείτε την ταινία

“Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτεια του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής”

Στο πρώτο μας εργαστήριο ασχοληθήκαμε με την σωστή διατροφή και μιλήσαμε για την μεσογειακή πυραμίδα. Την σχεδιάσαμε στο χαλί με την μορφή της χαρτοταινίας και την γεμίσαμε φαγητά αφού αποφασίσαμε ποιο μπαίνει στον κάθε όροφο. Μιλήσαμε για υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές και θελήσαμε να αναζητήσουμε την προέλευση των τροφών για να καταλάβουμε αν είναι υγιεινές ή όχι. Ανακαλύψαμε ότι τα τρόφιμα προέρχονται από ζώα, από τη γη, από τη θάλασσα και υπάρχει άλλη μια κατηγορία, τα επεξεργασμένα που, όπως είπαν τα παιδιά, τα παίρνουμε από τα εργοστάσια. Τα παιδιά αυθόρμητα ζωγράφισαν μερικά υγιεινά φαγητά ελεύθερα στην διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων. 1.1

Για να γίνει επανάληψη των γνώσεων που αποκόμισαν αναφορικά με τις ομάδες τροφίμων, παίξαμε και την παρακάτω ηλεκτρονική τόμπολα.
Συμπληρώσαμε και ένα φύλλο εργασίας σχετικά με την διατροφή: CamScanner-12-08-2021-09.37

Με αφορμή την πυραμίδα της διατροφής, γνωρίσαμε το γεωμετρικό σχήμα »Πυραμίδα» . Παρακολουθήσαμε διαδραστικό βίντεο με το ομώνυμο τραγούδι από τα Ζουζούνια, όπου οι μαθητές κλήθηκαν να παρακολουθήσουν προσεχτικά προκειμένου να απαντήσουν σωστά στις ερωτήσεις που ακολουθούσαν του βίντεο.

https://edpuzzle.com/media/5eb164ede3c4c93eea278971 

Παρατηρήσαμε εικόνες με πυραμίδες, εντοπίσαμε τα χαρακτηριστικά του σχήματος, αναζητήσαμε πυραμίδες στον χώρο μας και σχηματίσαμε πυραμίδες με το σώμα μας, χορεύοντας.

Μετά, αφού διαβάσαμε το παραμύθι του : Παππού, πες μας την μυστική συνταγή! Ασχοληθήκαμε με την διαδρομή του φαγητού μέσα από το σώμα μας και το δραματοποιήσαμε. IMG_7311

Στην συνέχεια, ασχοληθήκαμε με την υγιεινή των δοντιών μας και ακούσαμε το παραμύθι που υπάρχει στον παρακάτω σύνδεσμο.

Πριν κλείσουμε το εργαστήριο μας αυτό ασχοληθήκαμε με την δημιουργία φαγητών με διάφορους τρόπους. Φτιάξαμε τα φρούτα που μας αρέσουν μαζί με αινίγματα και στην συνέχεια δημιουργήσαμε φαγητά με την βοήθεια της πλαστελίνης.

IMG 7190

Δημιουργήσαμε και με stencils φαγητά και γλυκά. Στο τέλος γίναμε και σεφ και προτείναμε στο θεατρικό μας παιχνίδι μενού με υγιεινές συνταγές.

IMG 7191

IMG 7187

IMG 7188

Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Στόχος των προγραμμάτων επιμόρφωσης στο Νηπιαγωγείο είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στους μαθητές  σε συνδυασμό με τη διαμόρφωση ενός σύγχρονου πλαισίου προγράμματος με δομή Ανοικτών, Ζωντανών Προγραμμάτων Σπουδών και Διαδικασιών.

Κατά την υλοποίηση της πιλοτικής δράσης καλλιεργούνται στους μαθητές/ριες οι παρακάτω κύκλοι δεξιοτήτων:

Α) Κύκλος των δεξιοτήτων μάθησης – Κριτική σκέψη

– Επικοινωνία
– Συνεργασία
– Δημιουργικότητα

Β) Κύκλος των δεξιοτήτων ζωής

– Αυτομέριμνα
– Κοινωνικές Δεξιότητες
– Πολιτειότητα
– Ενσυναίσθηση και ευαισθησία
– Προσαρμοστικότητα
– Ανθεκτικότητα
– Υπευθυνότητα
– Πρωτοβουλία
– Οργανωτική ικανότητα
– Προγραμματισμός
– Παραγωγικότητα

Γ) Κύκλος των δεξιοτήτων της τεχνολογίας και της επιστήμης

– Δεξιότητες Μοντελισμού και προσομοίωσης – Πληροφορικός γραμματισμός
– Ψηφιακός γραμματισμός
– Τεχνολογικός γραμματισμός
– Γραμματισμός στα Μέσα

– Ευχέρεια στην Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση
– Ψηφιακές Ανθρωπιστικές Επιστήμες
– Ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο
– Προστασία από εξαρτητικές συμπεριφορές στις τεχνολογίες
– Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων
– Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας
– Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα – Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών

Δ) Κύκλος των δεξιοτήτων του νου

– Στρατηγική σκέψη
– Επίλυση προβλημάτων
– Μελέτη περιπτώσεων (case studies) – Κατασκευές
– Πλάγια σκέψη

Υλοποίηση εργαστηρίων δεξιοτήτων:

Σχέδιο δράσης της σχολικής μονάδας και του τμήματος

Κατά την έναρξη του διδακτικού έτους και το αργότερο έως 30 Σεπτεμβρίου, στο πλαίσιο του ετήσιου προγραμματισμού της σχολικής μονάδας, πραγματοποιήθηκε ειδική συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων για τον καθορισμό του ετήσιου σχεδίου δράσης της σχολικής μονάδας αναφορικά με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων. Η εκπόνηση του σχεδίου δράσης του τμήματος περιλαμβάνει υποχρεωτικά την υλοποίηση των τεσσάρων (4) Θεματικών Κύκλων με περιεχόμενο σταθμισμένο κατάλληλα ως προς την ηλικία των μαθητών/τριών και δύναται να περιλαμβάνει από 20 ως 28 εργαστήρια συνολικά, δηλαδή 5 έως 7. Κάθε εργαστήριο πραγματοποιείται σε 2 ως 3 διδακτικές ώρες.

Ενδεικτικές δραστηριότητες αποτελούν:

Κατασκευές, παρουσιάσεις, παιχνίδια, δημιουργία παιχνιδιών, θεατρικό παιχνίδι, οργάνωση έρευνας ή συνέντευξης, συμμετοχή στο εκπαιδευτικό ραδιόφωνο ή στην εκπαιδευτική τηλεόραση, εργαστηριακή δημιουργία εικονικής επιχείρησης, γνωριμία και συνέντευξη κάποιου επαγγελματία ή προσωπικότητας και διοργάνωση εκδηλώσεων.

Ένταξη των εργαστηρίων στο καθημερινό Ωρολόγιο Πρόγραμμα:

Στο πλαίσιο του ωρολογίου προγράμματος του νηπιαγωγείου τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων εντάσσονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της τάξης και  υλοποιούνται κατά την πρωινή λειτουργία στο χρονικό διάστημα (διδακτικές ώρες) που ορίζεται για τις «Οργανωμένες Δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το «ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ» (Αναλυτικό Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου»: Τρεις (3) διδακτικές ώρες κατανεμημένες σε δύο (2) με τρεις (3) φορές την εβδομάδα. Η νηπιαγωγός έχει την ευελιξία να επιλέγει ανάλογα με το πλαίσιο και τη δυναμική της ομάδας, τα ενδιαφέροντα των νηπίων και τη θεματική που διαπραγματεύονται στην τάξη.

Αξιολόγηση μαθητών/τριών:

Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, εισάγουν καινοτομίες στο κοινωνικό πλαίσιο μάθησης και επιδιώκουν την καλλιέργεια της συνεργασίας και της αυτοβελτίωσης. Λόγω του ιδιαίτερου χαρακτήρα τους, δεν αξιολογούνται με τον παραδοσιακό τρόπο, αλλά δίνεται έμφαση στην περιγραφική αξιολόγηση. Οι αξιολογήσεις διεξάγονται ανά τρίμηνο/τετράμηνο και Θεματικό Κύκλο, και έχουν διττό στόχο: την αξιολόγηση του προγράμματος και την αξιολόγηση της ανάπτυξης δεξιοτήτων των μαθητών/τριών. Σκοπός της αξιολόγησης του Κύκλου Δεξιοτήτων είναι η εκτίμηση από τον/την εκπαιδευτικό του βαθμού  προόδου κάθε μαθητή και μαθήτριας μεμονωμένα στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων. Τα φύλλα αξιολόγησης των μαθητών θα μπαίνουν στους φακέλους τους.

Οι θεματικοί κύκλοι που αξιοποιούνται είναι οι ακόλουθοι:

1ος Θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα- Ευ ζην.

Θέμα: Υγεία, Τίτλος: “Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτεια του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής

2ος Θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ- Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη

3ος Θεματικός κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον

4ος Θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και καινοτομώ- Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία

Code Week: Ο Κώδικας συναντά τον αθλητισμό!

Συμμετέχουμε στην επετειακή διοργάνωση της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού Europe Code Week 2022!!!

Το 3ο Νηπιαγωγείο Νέας Καλλικράτειας  συμμετέχει δυναμικά στην Code Week for all 2022.

Ο Οκτώβρης  είναι ο μήνας που η ρομποτική έχει την γιορτή της.

λήψης

Ξεκίνησε η εβδομάδα του κώδικα στην οποία πήραμε μέρος ως σχολείο φέτος για πρώτη φορά!

309637226 8527329387307150 7270212949852547100 n

Φέτος γιορτάζουν τα 10 χρόνια τους.

Η επετειακή διοργάνωση της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού σηματοδοτεί τα 10 χρόνια από την εισαγωγή του προγραμματισμού στις αίθουσες διδασκαλίας σε ολόκληρη την Ευρώπη και πέραν αυτής.

Το δελτίο τύπου θα το βρείτε εδώ

Η εβδομάδα του κώδικα έχει ξεκινήσει! Το σχολείο μας θέλοντας να συμβαδίζει με τις ανάγκες της εποχής και λαμβάνοντας υπόψη τις συνεχείς απαιτήσεις και εξελίξεις στον τομέα της τεχνολογίας αποφάσισε να συμμετέχει στην Εβδομάδα Κώδικα (Code Week) με στόχο να έχουν οι μαθητές μας μία πρώτη επαφή με την έννοια της ρομποτικής και του προγραμματισμού.

Τίτλος της πρώτης  δραστηριότητας: Ποιό είναι το Ρομπότ;

Αρχικά, τέθηκε το εξής ερώτημα στην ολομέλεια: “Τι είναι το ρομπότ;”. Οι απαντήσεις των παιδιών σημειώθηκαν σε ένα ιστόγραμμα προκαλώντας συζήτηση και απορίες. Αφού συζητήσαμε και εκφράσαμε τις πρότερες γνώσεις μας, χρησιμοποιήσαμε τον υπολογιστή της τάξης μας για να δούμε εικόνες και να πάρουμε πληροφορίες για τα ρομπότ.
Στη συνέχεια ζητήθηκε από τα παιδιά να μιμηθούν τις κινήσεις ενός ρομπότ. Περπατήσαμε, χορέψαμε και μιλήσαμε με τον τρόπο που φανταστήκαμε ότι θα έκανε ένα ρομπότ. Σε αυτό το σημείο έγινε εισαγωγή της έννοιας του προγραμματιστή. Από την πρώτη κιόλας επαφή των μαθητών με την έννοια του ρομπότ τα παιδιά δήλωσαν ότι πρόκειται για μηχανήματα που λειτουργούν επειδή κάποιος δίνει τις κατάλληλες εντολές. Έτσι, εξελίξαμε το παιχνίδι μας με δύο ρόλους (ρομπότ και προγραμματιστής). Τα παιδιά σε δυάδες αναλάμβαναν από έναν ρόλο και ανταποκρίνονταν στις απαιτήσεις του. Ο προγραμματιστής έδινε οδηγίες και το ρομπότ τις εκτελούσε.
Οι εικόνες της δράσης μας βρίσκονται εδώ.

Τίτλος της δεύτερης  δραστηριότητας: Η κωδικοποίηση είναι ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική!

Στην 2η δραστηριότητα μας το κινητικό παιχνίδι ρομπότ-προγραμματιστών εμπλουτίστηκε με τη χρήση βελών στο πάτωμα ώστε να είναι οι οδηγίες εύκολα αντιληπτές. Και σε αυτήν την περίπτωση τα παιδιά λειτουργούσαν σε δυάδες αναλαμβάνοντας από έναν ρόλο. Ο στόχος ήταν να βρουν τη σωστή διαδρομή ανάμεσα στα βέλη και να φτάσουν στη λέξη “ΟΧΙ”. Αφορμή για αυτή τη δραστηριότητα στάθηκε η επέτειος της 28ης Οκτωβρίου όπου τα παιδιά κλήθηκαν να αποκωδικοποιήσουν και να αναγνωρίσουν τις λέξεις “ΟΧΙ” και “ΝΑΙ”. Κάθε βέλος αντιστοιχούσε σε μία κίνηση. Συγκεκριμένα, τα παιδιά προγραμματιστές μετρούσαν τα βέλη της μίας κατεύθυνσης και έδιναν την αντίστοιχη οδηγία πχ: “Τρία βήματα μπροστά”. Τα παιδιά ρομπότ εκτελούσαν την εντολή. Το παιχνίδι συνεχιζόταν ώσπου τα ρομπότ να φτάσουν στην σωστή καρτέλα. Οι κατευθύνσεις που χρησιμοποιήθηκαν ήταν: ευθεία, δεξιά ή αριστερή στροφή.
Το υλικό της δράσης μας είναι αναρτημένο εδώ, εδώ και εδώ.

Τίτλος της τρίτης  δραστηριότητας: Make your robot!

Στην τελευταία μας δραστηριότητα υπήρξε ανατροφοδότηση στην “παρεούλα” μέσω συζήτησης για όλα αυτά που είχαν προηγηθεί. Για να κλείσει ομαλά η δραστηριότητά μας αποφασίσαμε να φτιάξουμε μία ομαδική εργασία όπου αποτυπώσαμε σε κάνσον ένα ρομπότ όπως το φανταστήκαμε εμείς. Τα παιδιά αποφάσισαν να το ονομάσουν “ Ο Ρομποτένιος”.

Η φωτογραφία της κατασκευής μας είναι εδώ.

Μετά το πέρας των δράσεων όλα τα συμμετέχοντα σχολεία θα ανεβάσουν τη δραστηριότητά τους στο παρακάτω padlet έτσι ώστε να έχουμε την ευκαιρία να λύσουμε τους κώδικες και άλλων σχολείων.

Το θέμα είναι ελεύθερο!

Κάθε διοργανωτής δραστηριότητας θα λάβει βεβαίωση συμμετοχής για την προσπάθειά του σε αυτόν τον σύνδεσμο.

Σκοπός όλων των δράσεων που υλοποιήθηκαν ήταν να δοθεί στα παιδιά κάθε ευκαιρία να αναλάβουν πρωτοβουλίες, να αυτοσχεδιάσουν, να χρησιμοποιήσουν τη φαντασία τους και να ταξιδέψουν στον συναρπαστικό κόσμο του προγραμματισμού.

Το πιστοποιητικό για την συμμετοχή μας ως σχολείο είναι αυτό:

CODE WEEK ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ 1 page 0001

 

 

 

17η Νοέμβρη: Η γιορτή μας για το Πολυτεχνείο

Στο Νηπιαγωγείο είναι ιδιαιτέρως δύσκολο να μιλήσεις για έννοιες όπως η Δημοκρατία, η Ελευθερία, η Δικαιοσύνη. Και πάντα δε χρησιμοποιούμε την ευθεία οδό της συζήτησης για το πως είναι να είμαστε ελεύθεροι, πως είναι να ζούμε δημοκρατικά και δίκαια κλπ., αλλά χρησιμοποιούμε την πλάγια οδό, αυτή των παραμυθιών. Τα παιδιά μπορούν ευκολότερα να καταλάβουν τις παραπάνω έννοιες και να τις βιώσουν μέσα από τα παραμύθια. Έτσι και στο Νηπιαγωγείο μας αναγνώσαμε το παραμύθι «Στο Δάσος» της Σοφίας Ζαραμπούκα. Η γιορτή μας ξεκίνησέ με ένα κουκλοθέατρο βασισμένο στο παραμύθι αυτό της Σοφίας Ζαραμπούκα μέσα από τον προσφιλή στα παιδιά κόσμο των ζώων,  σκεφτήκαμε να  δώσουμε  φέτος, το μήνυμα που φέρνει διαχρονικά η επέτειος του Πολυτεχνείου. Δημοκρατία, προσανατολισμός σε πνευματικές αξίες, ίσα δικαιώματα για όλους με βάση τις δυνατότητές τους…

1

Μια μικρή αναφορά στο περιεχόμενό του…
Τα ζώα, εκτιμώντας τη σοφία της κουκουβάγιας, την επιλέγουν για αρχηγό  στις εκλογές τους! Εκείνη, ανταποκρίνεται άψογα στα “καθήκοντά” της, βρίσκοντας κάθε φορά τον τρόπο να βοηθήσει σε κάθε πρόβλημα και αναθέτοντας τις ανάλογες στον καθένα  αρμοδιότητες! Και όλα λειτουργούν υποδειγματικά. Όμως τα πράγματα αλλάζουν δραματικά, όταν ο δυνατός μεν, πλην αμόρφωτος ελέφαντας, πραξικοπηματικά, αναλαμβάνει  αρχηγός! Το δάσος και ο πληθυσμός του κινδυνεύουν άμεσα, αλλά και οι ελέφαντες οι ίδιοι, γίνονται θύματα των κυνηγών! Αλλά, η κουκουβάγια, δείχνει για άλλη μια φορά το μεγαλείο της σοφίας αλλά και της ψυχής της…  Τα ζώα διενεργούν εκλογές για να επιλέξουν τον καλύτερο αρχηγό έτσι και εμείς στήσαμε κάλπη και το κάθε παιδί αποφάσισε να ζωγραφίσει το ζώο που θεωρούσε το ικανότερο και να το ρίξει με μυστικό τρόπο και ανώνυμα μέσα στην κάλπη. Οι ψήφοι μπήκαν στην κάλπη, και αφού ολοκληρώθηκε η ψηφοφορία, ξεκίνησε η καταμέτρηση.

P1180582

Ακολουθούν μερικές από τις ζωγραφιές των παιδιών:

Η κουκουβάγια, το λιοντάρι και η αρκούδα!

IMG 7203     IMG 7202     IMG 7204   IMG 7207   IMG 7205

Τελικά, μετά την καταμέτρηση όλων των ψήφων νίκησε η κουκουβάγια και αποκαταστάθηκε η ισορροπία στο δάσος.