Περίοδος Υλοποίησης: Οκτώβριος-Νοέμβριος 2023

Α΄ Φάση: Εξοικείωση

Στη α φάση καλούνται τα παιδιά να εξοικειωθούν με το θέμα με το οποίο θα ασχοληθούν

Μαθησιακό περιβάλλον: παρεούλα και κέντρα μάθησης της τάξης

Δραστηριότητα 1η : Ο Νέος μας επισκέπτης – Η αφόρμηση

Στο Νηπιαγωγείο μας επισκέφτηκε το Ρούνι το γουρουνάκι. Συστήθηκε στα παιδιά και ζήτησε από εκείνα να ψάξουν μέσα στην τάξη να βρουν σχετικά παραμύθια με ήρωα το γουρουνάκι για να τον γνωρίσουν. Τους είπε ότι θα τους ακολουθήσει και στην εκδρομή τους στην επίσκεψη τους στη Φρεγάτα του πολεμικού Ναυτικού στην Πύλο και το έκανε. Το γουρουνάκι έγινε μια παρέα με τα παιδιά του τμήματος.Στο τέλος ζητήσαμε από τα παιδιά να μας απαντήσουν ποιά πιστεύουν ότι είναι η ιστορία του Ρούνι και  η Νηπιαγωγός κατέγραψε τις απαντήσεις τους στο διάγραμμα KWLH .

Β Φάση: Επισκόπηση

Στη φάση αυτή τα παιδιά καλούνται να βρουν πληροφορίες για το θέμα που διερευνούν.

Δραστηριότητα 2η: Οι αποστολές μας _Αναζήτηση σχετικών πληροφοριών

Γ Φάση: Επεξήγηση

Στη γ΄ φάση ξεκινούν οι δραστηριότητες απόκτησης των γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων που επιθυμούμε.

Δραστηριότητα 3η: Ανάγνωση και επεξεργασία της ιστορίας “Τα 3 γουρουνάκια”

.

Στη συνέχεια κάνουμε φωνημική επίγνωση του αρχικού γράμματος του γουρουνιού και το βρίσκουμε στο αλφαβητάρι. Κατόπιν χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες και εκπρόσωποι από την κάθε ομάδα οφείλουν να συνεργαστούν και να ταυτίσουν την καρτέλα που τους έχουμε δώσει με τη λέξη γουρούνι και εκείνη που είναι γραμμένη στην τάξη. Το ίδιο κάνουμε και με τη λέξη Λύκος.  Στο τέλος μπερδεύουμε τα γράμματα των λέξεων και ζητάμε από τις δύο ομάδες να βοηθήσουν τον ήρωά τους το γουρουνάκι να σχηματίσουν τη λέξη συμβουλευόμενοι την καρτέλα τους.

Δραστηριότητα 4η: Ο Λύκος ψάχνει να βρει τα ονόματα των παιδιών

Γραφοφωνημική επίγνωση του αρχικού γράμματος του ονόματος του κάθε παιδιού

Δραστηριότητα 5η: Το πιο γερό σπιτάκι

Τα γουρουνάκια ζητάνε τη βοήθεια των μικρών τους φίλων για να χτίσουν το πιο γερό σπιτάκι. Αφού τα παιδιά χωριστούν σε ομάδες των δύο ατόμων, καλούνται να χτίσουν το πιο γερό σπιτάκι που δεν θα το γκρεμίσει ο λύκος. Στο τέλος η Νηπιαγωγός φωτογραφίζει τα σπιτάκια των 5 ομάδων και την επόμενη ημέρα καλεί σε ψηφοφορία τα παιδιά του πρωινού τμήματος για να επιλέχθεί το καλύτερο και το πιο γερό σπιτάκι για τα γουρουνάκια. Την απαρίθμηση των ψήφων και την τοποθέτηση του αντίστοιχου αριθμητικού συμβόλου θα την κάνουν τα νήπια βοηθώντας τα προνήπια σε αυτή.

Η Ψηφοφορία των παιδιών του πρωινού τμήματος

Το σπιτάκι που έλαβε τους περισσότερους ψήφους 5 ήταν:

Επέκταση: Η δραστηριότητα αυτή θα μπορούσε να συνεχιστεί με τα νήπια να χτίσουν τόσους ορόφους όσους δείχνει ο αριθμός που υπάρχει στο έδαφος. Η Νηπιαγωγός θα έχει τοποθετήσει τους αριθμούς από το 1-10 στο έδαφος και θα ζητήσει από τα νήπια να αναγνωρίσουν το κάθε αριθμητικό σύμβολο και να τοποθετήσουν τόσους ορόφους όσους δείχνει ο αντίστοιχος αριθμός. Με αυτό τον τρόπο θα διερευνήσει τις γνώσεις των νηπίων πάνω στους αριθμούς από το 1-10.

Δραστηριότητα 6η: Προμαθηματικές έννοιες μπρος-πίσω-πλάι, κοντά-μακριά

                                                                                                                                     Κοντά-μακριά

Δραστηριότητα 7η : Το μονοπάτι του Λύκου- Λεπτή κινητικότητα

Δραστηριότητα 8η : Πόσοι είναι οι λύκοι στο παραμύθι μας;

Μαθαίνουμε για τον αριθμό 1

Δραστηριότητα 9η: Πόσα σπίτια χάλασε ο Λύκος στο παραμύθι;

Μαθαίνουμε για τον αριθμό 2

Δραστηριότητα 10η: Πόσα ήταν τα γουρουνάκια στο παραμύθι;

Μαθαίνουμε για τον αριθμό 3

Δραστηριότητα 10η: Ποιός τρώει ποιόν; Τροφική αλυσίδα με τους ήρωες της ιστορίας μας

.

 

Δραστηριότητα 11η : Περιγράφη των εικόνων του βιβλίου

Δραστηριότητα 12η : Γνωριμία με τα κρουστά μουσικά όργανα

Τα γουρουνάκια από τη στιγμή που γλύτωσαν από τον λύκο δείχνουν στα παιδιά τα κρουστά μουσικά όργανα της τάξης και εφόσον τους αναφέρει το όνομά τους, τους εξηγεί γιατί λέγονται κρουστά. Στη συνέχεια αφήνουν τα μουσικά όργανα στο πάτωμα και σε κάθε παιδί του ζητάει να τους φέρει το μουσικό όργανο που τους λένε. Στην περίπτωση που δεν το γνωρίζουν θα ζητήσουν τη βοήθεια των συμμαθητών τους. Στο τέλος τα παιδιά θα χρησιμοποιήσουν τα μουσικά όργανα και θα προσπαθήσουν να τα χτυπούν στον ίδιο ρυθμό!

Δ φάση: Εμπλουτισμός

Στην 4η φάση τα παιδιά θα εμπεδώσουν τις γνώσεις που απέκτησαν.

Δραστηριότητα 1η : Κουκλοθέατρο

Δραστηριότητα 2η : Το αρχικό γράμμα των ηρώων της ιστορίας

Δραστηριότητα 3η : Παίζω με τις προμαθηματικές έννοιες

Δραστηριότητα 4η : Σχηματίζω τον αριθμό 1

Δραστηριότητα 5η : Σχηματίζω τον αριθμό 2

Δραστηριότητα 6η : Σχηματίζω τον αριθμό 3

Δραστηριότητα 7η : Η Τροφική αλυσίδα του λύκου

Τα γουρουνάκια ζητούν τη βοήθεια των παιδιών να σχηματίσουν σωστά τη τροφική αλυσίδα του λύκου στον υπολογιστή.

https://learningapps.org/display?v=p8gq8mz6t23

Δραστηριότητα 8η: Μπερδεμένες Εικόνες – Τοποθέτηση στη σωστή σειρά

 

Δραστηριότητα 9η: Το γλέντι των γουρουνιών

Τα γουρουνάκια καλούν στο γλέντι που θα κάνουν στο δάσος τα παιδιά και τα παρακαλούν να γίνουν η ορχήστρα τους, χρησιμοποιώντας τα κρουστά μουσικά όργανα! Μαέστρος της ορχήστρας είναι η Νηπιαγωγός που δίνει το ρυθμό στα παιδιά και εκείνα οφείλουν να το ακολουθήσουν. Tο τραγούδι που θα συνοδεύσουν είναι αυτοσχέδιο και είναι το ακόλουθο:

Τα περάσαμε, όμορφα, όμορφα, τα περάσαμε όμορφα χωρίς το λύκο παιδιά….

Καληνύχτα, καληνύχτα, καληνύχτα ελάτε  στο δάσος παιδιά!

5η Φάση: Εκτίμηση

Αξιολόγηση

Δραστηριότητα 1η 

Η διαδρομή του Λύκου_ Βάλτε σε χρονική σειρά τα σπιτάκια των γουρουνιών με τη σειρά που τα επισκέφτηκε ο Λύκος στο παραμύθι των 3 γουρουνιών

https://learningapps.org/watch?v=pvjtutuq520

Δραστηριότητα 2η Ιχνογράφημα

Ζωγραφίστε τι σας άρεσε περισσότερο από το παραμύθι

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/10/Ζωγραφίστε-τι-σας-άρεσε-περισσότερο-από-το-παραμύθι.pdf

Δραστηριότητα 3η  Προμαθηματικές έννοιες

Προσανατολισμός στο χώρο

https://learningapps.org/view32433261

Δραστηριότητα 4η

Γραφοφωνημική επίγνωση των αρχικών γραμμάτων των εικονιζόμενων λέξεων που ξεκινούν από Γ,γ και Λ,λ

https://learningapps.org/view32432938

Γραφοφωνημική επίγνωση του αρχικού γράμματος του ονόματός των μαθητών/τριων

https://www.liveworksheets.com/c?a=s&t=jgo5gyt3rv&sr=n&l=rq&i=sdoscdx&r=fs&f=dzdtuuzs&ms=uz&cd=pqbj8biz0sylstpnjpknmepngnzxxgpxg&mw=hs

Δραστηριότητα 5η Αριθμοί 1-3

https://www.liveworksheets.com/c?a=c&sr=n&l=nq&i=sdoscsd&r=ho&f=dzdtuuzs&ms=uz&cd=klltpnjpkpnwjngnzxxgpxg&mw=hs

Δραστηριότητα 6η :Συμπλήρωση του διαγράμματος  KWLH .

Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις τι έμαθαν σε αυτή τη θεματική ενότητα και πώς το έμαθαν, καταγράφοντας τις απαντήσεις τους στο διάγραμμα KWLH.