Θεματική: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ -ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

Υποθεματική: STEAM/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ

Τίτλος: Η ΓΗ ΓΥΡΙΖΕΙ

Στη γειτονία του Ήλιου

Εστιάσαμε στο πλανήτη μας Γη. Ο δορυφόρος της η Σελήνη καθώς και η περιστροφή της γύρω από τον Ήλιο ήταν τα κύρια σημεία ενασχόλησης μας.

Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά

Εμπλουτίσαμε τις γνώσεις μας σχετικά με το Ηλιακό σύστημα,  εκφραστήκαμε δημιουργικά αναπαριστώντας με βιωματικό τρόπο την τροχιά των πλανητών και τη θέση τους σε σχέση με τον Ήλιο εξασκώντας την αισθητηριακή μας μνήμη.

Ηλιε, Γη, Σελήνη, Μερα ή Νύχτα;

Παρακολουθήσαμε την κίνηση της Γης γύρω από τον άξονα της και γύρω από τον Ήλιο μέσα από σχετικό βίντεο.
Στη συνέχεια πειραματιστήκαμε με το φακό και την υδρόγειο σφαίρα για να κατανοήσουμε την εναλλαγής μέρας και νύχτας. Ζωγραφίσαμε με τις τέμπερες τον Ήλιο και το Φεγγάρι. Συζητήσαμε και ζωγραφίσαμετι κάνουμε τη μέρα μας και τη νύχτα.

Ταξίδι στη Σελήνη

Φτιάξαμε τα διαστημόπλοια μας και φύγαμε!

Μάντεψε ποιος είμαι;

Παίξαμε το παιχνίδι μάντεψε ποιος πλανήτης είμαι.

Θεματική: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Υποθεματική: ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ

Τίτλος: ΚΟΙΤΑΖΟΝΤΑΣ ΤΡΙΓΥΡΩ ΜΑΣ

Μια ματιά γύρω μας

Το παραμύθι με τίτλο “Μια μέρα στο μουσείο” προσγειώθηκε στη γωνία της παρεούλας με τους μικρούς μας μαθητές να ανυπομονούνε για το ταξίδι της ιστορίας του.

Οι μαθητές εξέφρασαν τις ήδη διαμορφωμένες αντιλήψεις τους γύρω από τις έννοιες: Μουσείο, εκθέματα, μνημεία.

Το βιβλίο περιέγραφε τι μπορούμε να κάνουμε κατά την επίσκεψη μας σε ένα μουσείο καθώς και συμπεριφορές που θα πρέπει να αποφεύγονται.

Φυσικά αυτό που κέντρισε το ενδιαφέρον των μικρών μαθητών ήταν η αποτύπωση των εκθεμάτων με την αξιοποίηση της φωτογραφικής μηχανής. Έτσι ξεκινήσαμε και εμείς να φτιάχνουμε τις δικές μας φωτογραφικές μηχανές με το προσωπικό μας φιλμ παρουσιάζοντας το στην ολομέλεια.

Στα μουσεία τριγυρνώ.

Με τους μικρούς μαθητές μέσω του δευτέρου εργαστηρίου δεν χάθηκε η ευκαιρία να επισκεφθούμε μουσεία online με το Μουσείο Γουλανδρή  και τα εκθέματα των σπονδυλωτών ζώων να βρίσκεται στις καρδίες των  μικρών μαθητών. Φυσικά αδράξαμε την ευκαιρία ν ανακαλύψουμε και να φτιάξουμε τα δικά μας εκθέματα.

Αρχαιολογός είμαι γω.

Φυσικά δεν έλειψε το παιχνίδι στο εργαστήριο μας. Επισκεφθήκαμε μουσείο, όμως σαν παιδιά που είμαστε κάναμε μερικές ζημίες. Φυσικά και τις διορθώσαμε…. Δείτε

Κομματάκι κομματάκι 

Μέσω του βιβλίου “Παράθυρο στη τέχνη” οι μαθητές γοητεύθηκαν από τα ψηφιδωτά της ρωμαϊκής εποχής , με συνεπεία να φτιάξουν και να διακομίσουν τα πρώτα τους ψηφιδωτά δημιουργήματα.

Ζωντανεύοντας τα αγάλματα

Τα παιδία παίξανε  το παιχνίδι μέρα ή νύχτα στο μουσείο. Αγαλματάκια ακούνητα αμίλητα αγέλαστα.

Θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ- Κοινωνική συναίσθηση και υθύνη.

Υποθεματική: Αλληλοσεβασμός-Διαφορετικότητα.

Τίτλος: Μικροί Επιστήμονες!

Ας γνωρίσουμε τους ανθρώπους γύρω μας.

Με αφόρμηση το τραγούδι : “Αν όλα τα παιδιά της γης”  ήρθαμε σε επαφή με τα παιδιά του πλανήτη αναπτύσσοντας το συναίσθημα της ενσυναίσθησης  καλλιεργώντας την αποδοχή της διαρετικότητας! Το ερέθισμα το τραγουδιού αποτέλεσε έναυσμα-αφόρμηση για τη δημιουργία της ομαδικής αφίσας, απεικονίζοντας τα παιδιά του κόσμου μέσα από τα μάτια των μικρών μαθητών μας!

Αγαπώ το χρώμα μου…

Το παραμύθι του Έλμερ, εισήχθη στη βιβλιοθήκη της τάξη μας, αποτελώντας αφόρμηση για την αποδοχή της διαφορετικότητας! Φυσικά αποτέλεσε κίντρο για τους μικρούς μαθητές η κατασκευή του ομαδικού δικού μας Έλμερ! Καλώς ήρθες Έλμερ στη τάξη μας!

Ποιος βοηθάει τα παιδιά με ανάγκες;

Μέσα από το παραμύθι “Ένας για όλους και όλοι για έναν” τα παιδιά γνωρίσουν και ευαισθητοποιηθήκαν γύρω από τα άτομα με ειδικές ανάγκες!

Περπατήσαμε με την αξιοποίηση μπαστουνιού και κλειστά τα μάτια με μαντίλι, σαν τα  άτομα με περιορισμένη όραση, μπαίνοντας στη θέση των ατόμων αυτών. Έπειτα κατασκευάσαμε αφίσα για τα άτομα με ειδικές ανάγκες, τονίζοντας τη σημασία της συγκέντρωσης πλαστικών καπακιών, τα οποία αξιοποιούνται για την κατασκευή αναπηρικών καροτσιών !

Δεν αλλάζω, εγώ έτσι είμαι!

Μέσα από το παραμύθι “Μου μοιάζεις και σου μοιάζω” η μαθητές ήρθαν σε επαφή με τις ιδιαιτερότητες των συμμαθητών τους. Γνωρίσανε σε τι είναι ίδιοι και σε τι διαφορετικοί. Αν καλλιεργήσανε την αποδοχή απέναντι στις ιδιαιτερότητες των συμμαθητών τους δημιουργώντας αφίσα με τα μικρά χεράκια τους αν δημιουργούν ένας κύκλο γύρο από μια μεγάλη καρδία που συμβόλιζε την αγάπη.

Τελικά τι γνώρισα;

Παίξαμε ως κλείσιμο-αξιολόγηση του πρώτου εργαστηρίου, παιχνίδι με μπαλόνια όπου το καθένα μέσα του εμπερικλείει λέξεις (φιλία, κατανόηση, αποδοχή, σεβασμός, διαφορετικότητα, ανάγκες. και πολλές άλλες) προσπαθώντας να βρουν το ταίρι τους και να πουν κάποια ιστορία που θυμούνται γύρω από αυτή.