Ο ιστορικός λόγος του Θ. Κολοκοτρώνη στην Πνύκα

Στις 25 Μαρτίου 2021, 200 χρόνια μετά την Επανάσταση του 1821, τιμούμε και γιορτάζουμε την ένοπλη εξέγερση των επαναστατημένων Ελλήνων εναντίον της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας, με σκοπό την αποτίναξη της οθωμανικής κυριαρχίας και τη δημιουργία ανεξάρτητου κράτους.

(Η 25η Μαρτίου εκτός απο εθνική είναι και θρησκευτική γιορτή. Η εκκλησία μας τιμά τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου.)

Χρόνια πολλά!

Ακολουθεί ο ιστορικός λόγος του Θεόδωρου Κολοκοτρώνη στην Πνύκα που αποτελεί την πνευματική παρακαταθήκη του Γέρου του Μωριά προς τη νέα γενιά.

Ο λόγος εκφωνήθηκε το πρωί της 8ης Οκτωβρίου 1838, στην Πνύκα από τον γηραιό στρατηγό που τότε ήταν Σύμβουλος Επικρατείας. Η ομιλία είχε προγραμματιστεί για τους μαθητές του Βασιλικού Γυμνασίου Αθήνας (νυν 1ο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Αθήνας). Στον χώρο, όμως, εκτός από τους μαθητές, συνέρρευσε πλήθος ανθρώπων «διαφόρων επαγγελμάτων και τάξεων» για να ακούσει τον ηγέτη της Επανάστασης του ’21.

«Παιδιά μου!

Εις τον τόπο τούτο, οπού εγώ πατώ σήμερα, επατούσαν και εδημηγορούσαν τον παλαιό καιρό άνδρες σοφοί, και άνδρες με τους οποίους δεν είμαι άξιος να συγκριθώ και ούτε να φθάσω τα ίχνη των. Εγώ επιθυμούσα να σας ιδώ, παιδιά μου, εις την μεγάλη δόξα των προπατόρων μας, και έρχομαι να σας ειπώ, όσα εις τον καιρό του αγώνος και προ αυτού και ύστερα απ’ αυτόν ο ίδιος επαρατήρησα, και απ’ αυτά να κάμωμε συμπερασμούς και δια την μέλλουσαν ευτυχίαν σας, μολονότι ο Θεός μόνος ηξεύρει τα μέλλοντα. Και δια τους παλαιούς Έλληνας, οποίας γνώσεις είχαν και ποία δόξα και τιμήν έχαιραν κοντά εις τα άλλα έθνη του καιρού των, οποίους ήρωας, στρατηγούς, πολιτικούς είχαν, δια ταύτα σας λέγουν καθ’ ημέραν οι διδάσκαλοί σας και οι πεπαιδευμένοι μας. Εγώ δεν είμαι αρκετός. Σας λέγω μόνον πως ήταν σοφοί, και από εδώ επήραν και εδανείσθησαν τα άλλα έθνη την σοφίαν των.

Εις τον τόπον, τον οποίον κατοικούμε, εκατοικούσαν οι παλαιοί Έλληνες, από τους οποίους και ημείς καταγόμεθα και ελάβαμε το όνομα τούτο. Αυτοί διέφεραν από ημάς εις την θρησκείαν, διότι επροσκυνούσαν τες πέτρες και τα ξύλα. Αφού ύστερα ήλθε στον κόσμο ο Χριστός, οι λαοί όλοι επίστευσαν εις το Ευαγγέλιό του, και έπαυσαν να λατρεύουν τα είδωλα. Δεν επήρε μαζί του ούτε σοφούς ούτε προκομμένους, αλλ’ απλούς ανθρώπους, χωρικούς καί ψαράδες, και με τη βοήθεια του Αγίου Πνεύματος έμαθαν όλες τες γλώσσες του κόσμου, οι οποίοι, μολονότι όπου και αν έβρισκαν εναντιότητες και οι βασιλείς και οι τύραννοι τους κατέτρεχαν, δεν ημπόρεσε κανένας να τους κάμη τίποτα. Αυτοί εστερέωσαν την πίστιν.

Οι παλαιοί Έλληνες, οι πρόγονοί μας, έπεσαν εις την διχόνοια και ετρώγονταν μεταξύ τους, και έτσι έλαβαν καιρό πρώτα οι Ρωμαίοι, έπειτα άλλοι βάρβαροι καί τους υπόταξαν. Ύστερα ήλθαν οι Μουσουλμάνοι και έκαμαν ό,τι ημπορούσαν, δια να αλλάξη ο λαός την πίστιν του. Έκοψαν γλώσσες εις πολλούς ανθρώπους, αλλ’ εστάθη αδύνατο να το κατορθώσουν. Τον ένα έκοπταν, ο άλλος το σταυρό του έκαμε. Σαν είδε τούτο ο σουλτάνος, διόρισε ένα βιτσερέ [αντιβασιλέα], έναν πατριάρχη, καί του έδωσε την εξουσία της εκκλησίας. Αυτός και ο λοιπός κλήρος έκαμαν ό,τι τους έλεγε ο σουλτάνος. Ύστερον έγιναν οι κοτζαμπάσηδες [προεστοί] εις όλα τα μέρη. Η τρίτη τάξη, οι έμποροι και οι προκομμένοι, το καλύτερο μέρος των πολιτών, μην υποφέρνοντες τον ζυγό έφευγαν, και οι γραμματισμένοι επήραν και έφευγαν από την Ελλάδα, την πατρίδα των, και έτσι ο λαός, όστις στερημένος από τα μέσα της προκοπής, εκατήντησεν εις αθλίαν κατάσταση, και αυτή αύξαινε κάθε ήμερα χειρότερα· διότι, αν ευρίσκετο μεταξύ του λαού κανείς με ολίγην μάθηση, τον ελάμβανε ο κλήρος, όστις έχαιρε προνόμια, ή εσύρετο από τον έμπορο της Ευρώπης ως βοηθός του ή εγίνετο γραμματικός του προεστού. Και μερικοί μην υποφέροντες την τυραννίαν του Τούρκου και βλέποντας τες δόξες και τες ηδονές οπού ανελάμβαναν αυτοί, άφηναν την πίστη τους και εγίνοντο Μουσουλμάνοι. Καί τοιουτοτρόπως κάθε ήμερα ο λαός ελίγνευε καί επτώχαινε.

Εις αυτήν την δυστυχισμένη κατάσταση μερικοί από τους φυγάδες γραμματισμένους εμετάφραζαν και έστελναν εις την Ελλάδα βιβλία, και εις αυτούς πρέπει να χρωστούμε ευγνωμοσύνη, διότι ευθύς οπού κανένας άνθρωπος από το λαό εμάνθανε τα κοινά γράμματα, εδιάβαζεν αυτά τα βιβλία και έβλεπε ποίους είχαμε προγόνους, τι έκαμεν ο Θεμιστοκλής, ο Αριστείδης και άλλοι πολλοί παλαιοί μας, και εβλέπαμε και εις ποίαν κατάσταση ευρισκόμεθα τότε. Όθεν μας ήλθεν εις το νου να τους μιμηθούμε και να γίνουμε ευτυχέστεροι. Και έτσι έγινε και επροόδευσεν η Εταιρεία.

Όταν αποφασίσαμε να κάμωμε την Επανάσταση, δεν εσυλλογισθήκαμε ούτε πόσοι είμεθα ούτε πως δεν έχομε άρματα ούτε ότι οι Τούρκοι εβαστούσαν τα κάστρα και τας πόλεις ούτε κανένας φρόνιμος μας είπε «πού πάτε εδώ να πολεμήσετε με σιταροκάραβα βατσέλα», αλλά ως μία βροχή έπεσε εις όλους μας η επιθυμία της ελευθερίας μας, και όλοι, και ο κλήρος μας και οι προεστοί και οι καπεταναίοι και οι πεπαιδευμένοι και οι έμποροι, μικροί και μεγάλοι, όλοι εσυμφωνήσαμε εις αυτό το σκοπό και εκάμαμε την Επανάσταση.

Εις τον πρώτο χρόνο της Επαναστάσεως είχαμε μεγάλη ομόνοια και όλοι ετρέχαμε σύμφωνοι. Ο ένας επήγεν εις τον πόλεμο, ο αδελφός του έφερνε ξύλα, η γυναίκα του εζύμωνε, το παιδί του εκουβαλούσε ψωμί και μπαρουτόβολα εις το στρατόπεδον και εάν αυτή η ομόνοια εβαστούσε ακόμη δύο χρόνους, ηθέλαμε κυριεύσει και την Θεσσαλία και την Μακεδονία, και ίσως εφθάναμε και έως την Κωνσταντινούπολη. Τόσον τρομάξαμε τους Τούρκους, οπού άκουγαν Έλληνα και έφευγαν χίλια μίλια μακρά. Εκατόν Έλληνες έβαζαν πέντε χιλιάδες εμπρός, και ένα καράβι μιαν άρμάδα. Άλλά δεν εβάσταξε!

Ήλθαν μερικοί και ηθέλησαν να γένουν μπαρμπέρηδες εις του κασίδη το κεφάλι. Μας πονούσε το μπαρμπέρισμά τους. Μα τι να κάμομε; Είχαμε και αυτουνών την ανάγκη. Από τότε ήρχισεν η διχόνοια και εχάθη η πρώτη προθυμία και ομόνοια. Και όταν έλεγες τον Κώστα να δώσει χρήματα διά τας ανάγκας του έθνους ή να υπάγει εις τον πόλεμο, τούτος επρόβαλλε τον Γιάννη. Και μ’ αυτόν τον τρόπο κανείς δεν ήθελε ούτε να συνδράμει ούτε να πολεμήσει. Και τούτο εγίνετο, επειδή δεν είχαμε ένα αρχηγό και μίαν κεφαλή. Άλλά ένας έμπαινε πρόεδρος έξι μήνες, εσηκώνετο ο άλλος και τον έριχνε και εκάθετο αυτός άλλους τόσους, και έτσι ο ένας ήθελε τούτο και ο άλλος το άλλο. Ισως όλοι ηθέλαμε το καλό, πλην καθένας κατά την γνώμη του. Όταν προστάζουνε πολλοί, ποτέ το σπίτι δεν χτίζεται ούτε τελειώνει. Ο ένας λέγει ότι η πόρτα πρέπει να βλέπει εις το ανατολικό μέρος, ο άλλος εις το αντικρινό και ο άλλος εις τον Βορέα, σαν να ήτον το σπίτι εις τον αραμπά και να γυρίζει, καθώς λέγει ο καθένας. Με τούτο τον τρόπο δεν κτίζεται ποτέ το σπίτι, αλλά πρέπει να είναι ένας αρχιτέκτων, οπού να προστάζει πως θα γενεί. Παρομοίως και ημείς εχρειαζόμεθα έναν αρχηγό και έναν αρχιτέκτονα, όστις να προστάζει και οι άλλοι να υπακούουν και να ακολουθούν. Αλλ’ επειδή είμεθα εις τέτοια κατάσταση, εξ αιτίας της διχόνοιας, μας έπεσε η Τουρκιά επάνω μας και κοντέψαμε να χαθούμε, και εις τους στερνούς επτά χρόνους δεν κατορθώσαμε μεγάλα πράγματα.

Εις αυτή την κατάσταση έρχεται ο βασιλεύς, τα πράγματα ησυχάζουν και το εμπόριο και ή γεωργία και οι τέχνες αρχίζουν να προοδεύουν και μάλιστα ή παιδεία. Αυτή η μάθησις θα μας αυξήσει και θα μας ευτυχήσει. Αλλά διά να αυξήσομεν, χρειάζεται και η στερέωσις της πολιτείας μας, η όποία γίνεται με την καλλιέργεια και με την υποστήριξη του Θρόνου. Ο βασιλεύς μας είναι νέος και συμμορφώνεται με τον τόπο μας, δεν είναι προσωρινός, αλλ’ η βασιλεία του είναι διαδοχική και θα περάσει εις τα παιδιά των παιδιών του, και με αυτόν κι εσείς και τα παιδιά σας θα ζήσετε. Πρέπει να φυλάξετε την πίστη σας και να την στερεώσετε, διότι, όταν επιάσαμε τα άρματα είπαμε πρώτα υπέρ πίστεως και έπειτα υπέρ πατρίδος. Όλα τα έθνη του κόσμου έχουν και φυλάττουν μια Θρησκεία. Και αυτοί, οι Εβραίοι, οι όποίοι κατατρέχοντο και μισούντο και από όλα τα έθνη, μένουν σταθεροί εις την πίστη τους.

Εγώ, παιδιά μου, κατά κακή μου τύχη, εξ αιτίας των περιστάσεων, έμεινα αγράμματος και δια τούτο σας ζητώ συγχώρηση, διότι δεν ομιλώ καθώς οι δάσκαλοι σας. Σας είπα όσα ο ίδιος είδα, ήκουσα και εγνώρισα, δια να ωφεληθήτε από τα απερασμένα και από τα κακά αποτελέσματα της διχονοίας, την οποίαν να αποστρέφεσθε, και να έχετε ομόνοια. Εμάς μη μας τηράτε πλέον. Το έργο μας και ο καιρός μας επέρασε. Και αι ημέραι της γενεάς, η οποία σας άνοιξε το δρόμο, θέλουν μετ’ ολίγον περάσει. Την ημέρα της ζωής μας θέλει διαδεχθή η νύκτα του θανάτου μας, καθώς την ημέραν των Αγίων Ασωμάτων θέλει διαδεχθή η νύκτα και η αυριανή ήμερα. Εις εσάς μένει να ισάσετε και να στολίσετε τον τόπο, οπού ημείς ελευθερώσαμε· και, δια να γίνη τούτο, πρέπει να έχετε ως θεμέλια της πολιτείας την ομόνοια, την θρησκεία, την καλλιέργεια του Θρόνου και την φρόνιμον ελευθερία.

Τελειώνω το λόγο μου. Ζήτω ο Βασιλεύς μας Όθων! Ζήτω οι σοφοί διδάσκαλοι! Ζήτω η Ελληνική Νεολαία!»

Ποίημα μαθήτριας για την Επανάσταση του ΄21

Το παρακάτω ποίημα γράφτηκε από τη μαθήτρια Ελεάννα Νάστα (τάξη Γ2) για τα 200 χρόνια από την Επανάσταση του 1821.

“Μόνο περηφάνια”

Τι να γράψω, τι να πω

για την ανδρεία αυτών των ένδοξων αγωνιστών;

Πολέμησαν γενναία και έδωσαν ψυχή

για να ‘χουμε εμείς τώρα ελεύθερη ζωή!

 

Πώς να εκφραστώ;

Τι λέξεις να χρησιμοποιήσω;

Χιλιάδες σκέψεις φωλιάζουν στο μυαλό.

Ίσως καλύτερα για λίγο να σιωπήσω

και με αυτόν τον τρόπο να τιμήσω

όλους αυτούς τους ήρωες

που με θαρραλέα καρδιά

θυσιάστηκαν για τη λευτεριά.

 

Τι λόγια να μεταχειριστώ,

τα συναισθήματά μου πώς να διαχειριστώ;

Κάθε τους θύμηση

σκορπά συγκίνηση

και αφήνει ως τα ουράνια

απέραντη περηφάνια.

 

Ακόμα κι αν εχουν περάσει διακόσια χρόνια

στη μνήμη μου οι ήρωες θα ζουν αιώνια.

Η Επανάσταση του ’21 στο νου μου φυλαγμένη

σαν σε βιβλίο με γράμματα χρυσά αποτυπωμένη.

Μια ένδοξη ιστορία μέσα από τους στίχους

φέρνει στ΄αυτιά μου του πολέμου τους ήχους.

Η λέξη “Ελευθερία” πάντα στη σημαία μου γραμμένη

και η ίδια η ανδρεία στην ψυχή βαθιά χαραγμένη.

 

Πάντα, Έλληνα, ανάστημα να ορθώνεις

και σαν  Κολοκοτρώνης

το λάβαρο της νίκης να υψώνεις,

τους εχθρούς να κατατροπώνεις.

 

Πάντα να πολεμάς μ΄όλη σου την ψυχή

διεκδικώντας μια καλύτερη ζωή!

Αναρτήσεις μαθητών για την 25η Μαρτίου

Οι μαθητές μας εκφράζονται …καλλιτεχνικά για τη γιορτή της 25ης Μαρτίου, στο padlet του σχολείου μας.

Για να δείτε τις αναρτήσεις τους, πατήστε ΕΔΩ.

6η Μαρτίου: Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) είναι ένα φαινόμενο νεανικής παραβατικότητας που εμφανίζεται σε πολλές χώρες του κόσμου. Ο σχολικός εκφοβισμός, προέρχεται από άλλα παιδιά, συνήθως της ίδιας ηλικίας και αποτελεί μορφή επιθετικής συμπεριφοράς, που εμφανίζεται κυρίως στη σχολική πραγματικότητα, με σοβαρές επιπτώσεις για την ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού και του εφήβου και τη διαδικασία της μάθησης. Αναφέρεται στην εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη χρήση βίας μεταξύ μαθητών ή συνομήλικων παιδιών, εντός και εκτός σχολείου, με στόχο την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου ή αναστάτωσης. Συχνά το «ισχυρότερο» παιδί αντλεί από την πράξη του κάποιο όφελος, όπως ευχαρίστηση, κύρος ή υλικά αποκτήματα, ενώ το «αδύναμο» παιδί δεν μπορεί να υπερασπιστεί και να προστατέψει με ριζικό τρόπο τον εαυτό του.

Η επιθετική συμπεριφορά μεταξύ μαθητών εκδηλώνεται, με μορφές ήπιας βίας (λεκτικό εκφοβισμό, πειράγματα, βρίσιμο, ειρωνική συμπεριφορά, απειλές, διάδοση φημών) και με περιστατικά ακραίας βίας (συγκρούσεις µε ρατσιστικά ή άλλα χαρακτηριστικά, χτυπήματα, σπρώξιμο, σεξουαλική παρενόχληση, χειρονομίες). Διαφορετικοί επιστημονικοί χώροι και πεδία έχουν αναγνωρίσει, αναδείξει και μελετήσει το πρόβλημα του σχολικού εκφοβισμού και της βίας, στις πολλαπλές μορφές και διαστάσεις του. Η ενδοσχολική βία είναι ομαδικό φαινόμενο, καθώς δεν αφορά μόνο τον θύτη και το θύμα, αλλά και όσους είναι παρόντες ή γνωρίζουν την ύπαρξή του, δηλαδή τους παρατηρητές, οι οποίοι μπορεί να είναι είτε μαθητές είτε ενήλικες. Ο σχολικός εκφοβισμός έχει αρνητικές συνέπειες στο κλίμα του σχολείου, στην κοινωνικοποίηση των παιδιών, στην επικοινωνία στην εκπαιδευτική κοινότητα, αλλά και στην μετέπειτα ομαλή ενσωμάτωση στην κοινωνία.

Ο εκφοβισμός μπορεί να πάρει διάφορες μορφές όπως:

Σωματικός: άσκηση φυσικής βίας (χτυπήματα, τσιμπήματα, δαγκωνιές, σπρωξίματα)

Λεκτικός: χρησιμοποίηση υβριστικών ή περιπαικτικών εκφράσεων, απειλών και εκβιασμού (πειράγματα, παρατσούκλια, κοροϊδία, διακρίσεις, ντροπιαστικά σχόλια)

Έμμεσος ή Κοινωνικός: εσκεμμένος ή συχνός αποκλεισμός μαθητών από κοινωνικές δραστηριότητες, κοινωνική απομόνωση, διάδοση κακοηθών και ψευδών φημών, επιδιωκόμενη απομάκρυνση των φίλων, κλοπές ή ζημιές στα προσωπικά αντικείμενα του θύματος

Ηλεκτρονικός (cyberbullying): η επαναλαμβανόμενη και εκ προθέσεων βλάβη που προκαλείται διαμέσου της χρήσης ηλεκτρονικών υπολογιστών, κινητών τηλεφώνων και άλλων ηλεκτρονικών συσκευών

Σεξουαλικός

Ρατσιστικός: υβριστικές ή περιπαικτικές εκφράσεις για τη φυλή, την εθνικότητα, τη θρησκεία, την ταυτότητα αναπηρίας, τη σεξουαλική ταυτότητα του θύματος

Με βάση τα αποτελέσματα μιας μελέτης που πραγματοποίησε η Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου σε συνεργασία με την Παιδαγωγική σχολή του Α.Π.Θ., το 29% των μαθητών έχει υποστεί κάποια μορφή εκφοβισμού εντός του σχολικού περιβάλλοντος με συχνότητα δύο ως τρεις φορές το μήνα ή και περισσότερο. Τα αγόρια είναι πιο συχνά θύτες και θύματα εκφοβιστικής συμπεριφοράς, που εμφανίζεται κυρίως στο σχολικό περιβάλλον σε χώρους χωρίς επίβλεψη από τους εκπαιδευτικούς, όπως η αυλή, ο διάδρομος και η τάξη κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Η κατάσταση αυτή μπορεί να επηρεάσει την ψυχική υγεία, την αυτοεκτίμηση των παιδιών, τη διαδικασία της μάθησης και την ακαδημαϊκή τους εξέλιξη. Πιο συγκεκριμένα, τα παιδιά που γίνονται θύματα σχολικού εκφοβισμού, νιώθουν ανασφάλεια, φόβο, απόγνωση και παρουσιάζουν τάσεις φυγής. Αισθάνονται ότι απειλούνται, τρομάζουν, αρνούνται να πάνε σχολείο και παρουσιάζουν συμπτώματα σχολικής φοβίας. Μπορεί επίσης να γίνουν επιθετικά και νευρικά, ενώ δεν είναι λίγες οι περιπτώσεις όπου τα ίδια τα παιδιά – θύματα μπορούν να γίνουν θύτες σε άλλα παιδιά ή στα αδέρφια τους στο σπίτι.

Επειδή, λοιπόν, το σχολείο αποτελεί μία μικρογραφία της κοινωνίας πρέπει να ληφθούν όλα τα απαραίτητα μέτρα για την εξάλειψη αυτού του φαινομένου από τα σχολεία αλλά και από την κοινωνία στο σύνολο της. Όσο περισσότερο μιλάμε για το bullying τόσο το εξαλείφουμε.

Η πρόληψη και η αντιμετώπιση της σχολικής βίας και του εκφοβισμού απαιτεί την ενημέρωση, ευαισθητοποίηση, αξιοποίηση και ανάπτυξη κοινών δράσεων από το σύνολο όλων των εμπλεκομένων, δηλαδή του σχολείου, της οικογένειας και της τοπικής κοινωνίας. Κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας έχει ρόλο και ευθύνη για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Ο βαθμός εμπλοκής κάθε μέλους, σχετίζεται τόσο με την ιδιότητά του, όσο και με τη σοβαρότητα, τη συχνότητα και την ένταση του περιστατικού εκφοβισμού. Άλλος είναι ο ρόλος και η ευθύνη του διευθυντή του σχολείου, άλλος του εκπαιδευτικού, άλλος των συμμαθητών, άλλος των γονιών. Ωστόσο, θα πρέπει όλοι να συνεργαστούν σε ένα πλαίσιο μιας ολιστικής αντιμετώπισης.

Πιο συγκεκριμένα:

Οι γονείς οφείλουν να αποτελούν παράδειγμα και να μαθαίνουν στα παιδιά την έννοια της διαφορετικότητας και της ισότητας. Όλοι είμαστε ίσοι αλλά όχι ίδιοι. Αν εντοπίσουν κάποιο από τα προαναφερθέντα συμπτώματα και υποψιάζονται ότι το παιδί τους έχει πέσει θύμα εκφοβισμού κρίνεται αναγκαίο να προσεγγίσουν το παιδί και να αντιδράσουν απευθυνόμενοι αρχικά στους εκπαιδευτικούς και στις Διευθύνσεις των σχολείων. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό το παιδί να αισθανθεί ότι έχει στήριγμα τους γονείς του και το σχολείο.

Στο σχολείο να αφιερώνουν διδακτικές ώρες για να ενημερώσουν τα παιδιά, να είναι κοντά τους για να νιώθουν ασφάλεια να μιλήσουν για οτιδήποτε και να δοθεί βάση στην αναγκαιότητα συστηματικής επιμόρφωσης της εκπαιδευτικής κοινότητας και στην ανάπτυξη συνεργασίας του σχολείου με τις κοινωνικές υπηρεσίες της χώρας υποδοχής.

Τα ΜΜΕ και το διαδίκτυο αφού έχουν εισχωρήσει στη ζωή μας και αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας μας ας χρησιμοποιούνται για καλό για να προβάλουν ιστορίες εκφοβισμού, να παρέχουν συμβουλές και υποστήριξη.

Σε επίπεδο κοινωνίας θα πρέπει να γίνουν συστηματικές προσπάθειες για την ενδυνάμωση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και την ενίσχυση των αξιών του σεβασμού, της ισότητας και της αλληλεγγύης. Ενώ θα ήταν βοηθητικό να έχουν όλοι πρόσβαση για συμβουλές από δημόσιους κοινωνικούς λειτουργούς και ψυχολόγους.

Τέλος, οι ειδικοί επιμένουν ότι τα παιδιά πρέπει να μη φοβούνται, να έχουν το θάρρος της γνώμης και να μάθουν να «αντιδρούν».

Τα παιδιά δικαιούνται να ζουν και να εργάζονται σε ένα σχολικό περιβάλλον που τους παρέχει ασφάλεια, ηρεμία και σεβασμό, γιατί η παραβίαση των δικαιωμάτων ακόμη κι όταν γίνεται από συνομηλίκους, προκαλεί μεγάλη ψυχική οδύνη. Είναι σημαντικό να στοχεύσουμε στη δημιουργία μιας κοινωνίας όπου η ποικιλομορφία και η διαφορετικότητα είναι σεβαστές και η αξιοπρέπεια του ανθρώπου εκτιμάται και ενθαρρύνεται. Να γνωρίζουμε μόνο τα θέματα δεν είναι αρκετό. Πρέπει επιπλέον να προσπαθήσουμε να είμαστε συνεπείς στις στάσεις και τις πράξεις μας.

πηγή: http://hellenic-education-uk.europe.sch.gr/

Τηλεκπαίδευση

Σας ενημερώνουμε ότι από αύριο το πρωί, 4 Μαρτίου 2021, ενεργοποιείται η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, καθώς η Κορίνθια εντάχθηκε στο επίπεδο πολύ αυξημένου κινδύνου.

Η Διευθύντρια του 3ου Γυμνασίου Κορίνθου

 

Αναστολή της δια ζώσης λειτουργίας του σχολείου

Αναστέλλεται η δια ζώσης λειτουργία των σχολείων του Δήμου Κορινθίων τη Δευτέρα 15/2/21 και την Τρίτη 16/2/21, λόγω των άσχημων καιρικών φαινομένων. Τα μαθήματα θα πραγματοποιηθούν με τηλεκπαίδευση.

Για ό,τι νεότερο θα ενημερώνεστε από τη Διεύθυνση του Σχολείου, την παρούσα ιστοσελίδα καθώς και την επίσημη σελίδα του 3ου Γυμνασίου στο facebook.

ΕΠΕΙΓΟΝ – ΑΠΟΥΣΙΕΣ

Δυνατότητα για δικαιολόγηση απουσιών και εξ αποστάσεως μαθήματα

Αγαπητοί γονείς / κηδεμόνες

Σας ενημερώνουμε ότι μαθητές/τριες οι οποίοι  συνοικούν με άτομα που πάσχουν από σοβαρό υποκείμενο νόσημα, έχουν την δυνατότητα να συμμετάσχουν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση καθώς επίσης και να δικαιολογήσουν απουσίες του Α΄Τετραμήνου.
Πληροφορίες μπορείτε να βρείτε στο ΦΕΚ :
Παρακαλείσθε   να διαβάσετε  το ΦΕΚ κι όσους σας  αφορά να επικοινωνήσετε με το σχολείο.

Προσοχή στις ημερομηνίες που αναγράφονται.

Η εμπειρία από τη συμμετοχή στο πρόγραμμα «Μαθητές σε Ρόλο Διπλωμάτη»

Η Ηλιάννα Λ. του Γ2΄ παρουσιάζει  την εμπειρία των παιδιών που συμμετείχαν στην Προσομοίωση των Επιτροπών του ΟΗΕ, «Μαθητές σε Ρόλο Διπλωμάτη»

Στις  11-13 Δεκεμβρίου 2020  η Αγγελική  Χ. από το Γ4΄, ο Δημήτρης Π. από το Γ2΄ κι εγώ συμμετείχαμε στο συνέδριο Μαθητές σε Ρολό Διπλωμάτη (ΜΡΔ), οι δυο πρώτοι ως διπλωμάτες και εγώ ως δημοσιογράφος. Η Αγγελική εκπροσώπησε την Αυστρία στην Επιτροπή για το δικαίωμα των γυναικών στην ίση αμοιβή για εργασία ίσης αξίας και ο Δημήτρης την Ισπανία στην Επιτροπή με θέμα το δικαίωμα συμμετοχής στην πολιτιστική ζωή. Στη συνέντευξη που ακολουθεί σας μεταφέρουμε τις εντυπώσεις μας.  

1) Πώς σου φάνηκε η εμπειρία του προγράμματος;

Αγγελική: Κατά τη διάρκεια του προγράμματος έμαθα πάρα πολλά και καινούρια πράγματα όσον αφορά τα δικαιώματα των ανθρώπων και τις πολιτικές των χωρών. Ήταν μια από τις καλύτερες εμπειρίες που έχω ζήσει μέχρι τώρα και δεν πιστεύω πως θα την ξεχάσω ποτέ.

Δημήτρης: Μου άρεσε πολύ όλη η διαδικασία. Ασφαλώς είχα αρκετό άγχος αλλά παρόλα αυτά το ευχαριστήθηκα και πιστεύω ότι έμαθα πολλά πράγματα.

2) Πόσο σημαντικό  θεωρείς ότι είναι να γνωρίζει κάποιος τα ανθρώπινα δικαιώματα και τις αξίες;

Αγγελική: Κατά τη γνώμη μου όλοι οι άνθρωποι σε όλες τις χώρες πρέπει να γνωρίζουν τα ανθρώπινα δικαιώματα και τις αξίες. Είναι πολύ σημαντικό διότι με αυτόν τον τρόπο μπορεί κανείς να καταλάβει πως αρκετοί άνθρωποι στον κόσμο ζουν κάτω από αντίξοες συνθήκες. Αυτό συμβαίνει γιατί  ποτέ κανείς δεν είχε ενδιαφερθεί για τα δικά τους δικαιώματα. Αν, λοιπόν, κάποιος ασχοληθεί με το συγκεκριμένο θέμα, τότε θα μπορεί να νοιαστεί και να παλέψει γι’ αυτά, ακόμη κι αν δεν αφορούν τον ίδιο. Άρα, με το να γνωρίζει κανείς τις λεπτομέρειες αυτού του θέματος, δεν βοηθάει μόνο τους συμπολίτες του μέσω μαχών για την υπεράσπισή τους, αλλά βοηθάει και τον ίδιο του τον εαυτό στο να είναι ανιδιοτελής.

Δημήτρης: Ασφαλώς και είναι πολύ σημαντικό για όλους να γνωρίζουν τα δικαιώματά τους τόσο για να τα διεκδικούν για τον εαυτό τους, όσο και για να υπερασπίζονται άλλους, όταν βλέπουν καταπάτηση δικαιωμάτων.

3) Θα δήλωνες ξανά συμμετοχή στο συγκεκριμένο πρόγραμμα κι αν ναι, ως διπλωμάτης ή ως δημοσιογράφος;

Αγγελική: Φυσικά και θα ξαναδήλωνα συμμετοχή στο πρόγραμμα, αλλά αυτή τη φορά ως δημοσιογράφος, έτσι ώστε να έχω την ευκαιρία να ακούσω τις πολιτικές όλων των χωρών και να έχω μια εμπεριστατωμένη άποψη για το θέμα

Δημήτρης: Ναι, θα ήθελα να συμμετέχω και πάλι ως διπλωμάτης.

4)  Φαντάζεσαι τον εαυτό σου στο μέλλον να κάνει κάτι σχετικό με αυτό που έκανες στο συνέδριο;

Αγγελική: Πιστεύω πως ναι, αλλά όχι εξ ολοκλήρου. Χρειάζεται πλήρης αφοσίωση στο συγκεκριμένο θέμα, κάτι το οποίο δεν είναι το στοιχείο που θα ήθελα να ασχοληθώ επαγγελματικά. Όμως θα ήθελα να αφιερώσω χρόνο σε κάτι ανάλογο ως μια δεύτερη ασχολία.

Δημήτρης: Η αλήθεια είναι πως όχι, αλλά ποτέ δεν ξέρεις πώς τα φέρνει η ζωή!

Ηλιάννα: Στις  11-13  Δεκεμβρίου έλαβα μέρος  στο πρόγραμμα μαθητές σε ρόλο διπλωμάτη. Το θέμα ήταν τα ανθρώπινα δικαιώματα των μειονοτήτων σε διάφορες χώρες του κόσμου. Είχα τον ρόλο του δημοσιογράφου και έπρεπε να γράψω δυο άρθρα. Το πρώτο αφορούσε καταγραφή των θέσεων από την μεριά των διπλωματών κάθε χώρας και το δεύτερο αφορούσε την καταγραφή των αποφάσεων του προεδρείου της επιτροπής στο τέλος του συνεδρίου. Η εμπειρία  ήταν μοναδική καθώς έμαθα  πώς πρέπει να γράφει και να σκέφτεται ένας δημοσιογράφος.  Επίσης έμαθα παρά πολλές πληροφορίες  για την πολιτική πολλών χώρων όσον αφορά τα ανθρώπινα δικαιώματα. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα ήταν μια εμπειρία ζωής που μου πρόσφερε την δυνατότητα να έρθω σε επαφή με άλλους μαθητές και φοιτητές και να ανταλλάξουμε απόψεις.

Έναρξη μαθημάτων- Τηλεκπαίδευση

Αγαπητοί μαθητές,

Σας ενημερώνουμε ότι από αύριο, Παρασκευή, 8 Ιανουαρίου 2021, ξεκινά η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, σύμφωνα με το ήδη γνωστό σας πρόγραμμα. Ως προς την δια ζώσης επαναλειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας  θα ειδοποιηθείτε,  όταν υπάρξει σχετική επίσημη ενημέρωση από το Υπουργείο.

Η Διευθύντρια και οι καθηγητές του σχολείου σάς ευχόμαστε Καλή Χρονιά, με υγεία, δύναμη και αισιοδοξία!

ΕΧΕΙΣ ΦΩΝΗ ΕΙΜΑΣΤΕ ΔΙΠΛΑ ΣΟΥ

Οδηγίες για την προστασία ανηλίκων στο διαδίκτυο: Έντυπο 1

Οδηγίες για την προστασία ανηλίκων από την σεξουαλική κακοποίηση 1.:  Έντυπο 2

Οδηγίες για την προστασία ανηλίκων από την σεξουαλική κακοποίηση 2. : Έντυπο 3

Οδηγίες προς τους πολίτες για την αντιμετώπιση από την ενδοοικογενειακή βία. :Έντυπο 4

Μαθητές σε ρόλο διπλωμάτη

Συγχαρητήρια στους μαθητές Δημήτρη Π. (Γ2), Ηλιάννα Λ. (Γ2) και Αγγελική Χ. (Γ4) για τη συμμετοχή τους στην προσομοίωση: «Μαθητές σε ρόλο διπλωμάτη» και στην κ. Αποστολίδου που τους καθοδήγησε.

Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του 5ου Πανελλήνιου Μαθητικού Συνεδρίου προσομοίωσης Επιτροπών του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου (ΜΡΔ20).

ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

Αγαπητοί  γονείς / κηδεμόνες,

Σας  ενημερώνουμε ότι  στο προσεχές διάστημα θα ξεκινήσει η Ενισχυτική διδασκαλία 2020-2021. Σκοπός της Ενισχυτικής Διδασκαλίας είναι η επανένταξη των μαθητών/τριών στη διαδικασία μάθησης, η βελτίωση της απόδοσής τους ώστε να ολοκληρώσουν την Υποχρεωτική Εκπαίδευση, η μείωση της μαθητικής διαρροής και της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και η αύξηση των ποσοστών πρόσβασης στην δεύτερη βαθμίδα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Τα μαθήματα πραγματοποιούνται στα Σχολικά Κέντρα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης (Σ.Κ.Α.Ε.) τα οποία θα συγκροτηθούν από ομάδες όμορων σχολικών μονάδων της ΔΔΕ Κορινθίας.

Στο πρόγραμμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας συμμετέχουν μαθητές/τριες όλων των τάξεων του Γυμνασίου που υστερούν στα παρακάτω μαθήματα:

1. Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία

2. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία

3. Μαθηματικά

4. Φυσική

5. Χημεία

6. Αγγλικά

Κάθε μαθητής/τρια μπορεί να παρακολουθήσει από ένα έως και όλα τα μαθήματα Ενισχυτικής Διδασκαλίας. Σύμφωνα με την παράγραφο 3 του άρθρου 1 του Κεφαλαίου Α ́ της με αρ.πρωτ. Δ1α/Γ.Π.οικ. 69543/31-10-2020 Κ.Υ.Α. (Β’ 4810) δίδεται η δυνατότητα διενέργειας της ενισχυτικής διδασκαλίας μέσω τηλεκπαίδευσης.

Όσοι  θέλετε να συμμετέχουν τα παιδιά σας στην ενισχυτική διδασκαλία πρέπει να στείλετε συμπληρωμένη την αίτηση που θα βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://drive.google.com/file/d/10i8kTOkkJD31l_3buBrQpBn7y11zd1j0/view?usp=sharing

έως την Τετάρτη 2 Δεκεμβρίου 2020, στο mail του σχολείου: mail@3gym-korinth.kor.sch.gr

Μετά το πέρας της ανωτέρω ημερομηνίας, δεν θα γίνει δεκτή καμία αίτηση.

Για οποιεσδήποτε πληροφορίες μπορείτε να τηλεφωνήσετε στο : 2741028373.

 

                                                                          Η Δ/ντρια

                                                                       Κουντούρη Κορνηλία

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Αγαπητοί γονείς/ κηδεμόνες

Σας ενημερώνουμε ότι, λόγω αναβάθμισης του συστήματος webex, πραγματοποιήθηκαν αλλαγές στις διευθύνσεις  των εκπαιδευτικών. Θα ενημερωθείτε, σχετικά, με mail που θα σας σταλεί έως το πρωί της Δευτέρας, 16/11/2020, και το οποίο θα περιλαμβάνει τα νέα links. 

Η Διευθύντρια

Κορνηλία Κουντούρη

Επαναλειτουργία συστήματος

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Σας ενημερώνουμε ότι, σύμφωνα με το Υπουργείο, το πρόβλημα στη λειτουργία του συστήματος webex αντιμετωπίστηκε.

Ως εκ τούτου, από αύριο Τρίτη τα διαδικτυακά μαθήματα θα πραγματοποιούνται κανονικά.

Τηλεκπαίδευση – ενημέρωση

Σας ενημερώνουμε ότι το σύστημα webex είναι εκτός λειτουργίας.

Για οποιαδήποτε εξέλιξη σχετικά με τα εξ αποστάσεως μαθήματα θα λάβετε ειδοποίηση από τη διεύθυνση του σχολείου.

Εορτασμός εθνικής επετείου του ΟΧΙ

Η Επέτειος του ΟΧΙ μνημονεύει την άρνηση της Ελλάδας στις ιταλικές αξιώσεις που περιείχε το τελεσίγραφο που επιδόθηκε από τον Ιταλό πρέσβη στον Έλληνα δικτάτορα Ιωάννη Μεταξά την 28η Οκτωβρίου του 1940.

Η επέτειος της 28ης Οκτωβρίου, είναι ημέρα εθνικής υπερηφάνειας, ημέρα τιμής και μνήμης του αγώνα των προγόνων μας για μια πατρίδα ελεύθερη, ημέρα που ο λαός μας τόλμησε να πει ένα μεγαλειώδες ΟΧΙ στις δυνάμεις του ολοκληρωτισμού, στον φασισμό και τον ναζισμό.

Ο φετινός εορτασμός της Εθνικής Εορτής δεν έγινε  ως συνήθως λόγω των προβλεπόμενων μέτρων προστασίας για τον covid – 19. Υπό συνθήκες πανδημίας, η σχολική εορταστική εκδήλωση πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 27 Οκτωβρίου 2020 εντός του κάθε τμήματος. Επιπλέον, στο κάθε τμήμα απονεμήθηκαν τα αριστεία-βραβεία στους/στις μαθητές/τριες του σχολικού έτους 2019-20.

Η παράδοση της σημαίας έγινε από τη διευθύντρια του σχολείου μας στον σημαιοφόρο παρουσία εκπροσώπων των εκπαιδευτικών και των μαθητών/τριών στον προαύλιο χώρο.

Ανήμερα της επετείου το σχολείο μας εκπροσωπήθηκε στις εορταστικές εκδηλώσεις (δοξολογία και κατάθεση στεφάνων) με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών, του σημαιοφόρου και των παραστατών.

Χρόνια πολλά!

Αναστολή λειτουργίας σχολικών μονάδων

Ανακοίνωση

Για την προστασία γονέων, μαθητών και εκπαιδευτικού προσωπικού κατά την μετακίνηση τους από και προς τις σχολικές μονάδες του δήμου Κορινθίων, λαμβανομένης της πρόβλεψης της ΕΜΥ και της Γενικής Γραμματείας Πολιτικής Προστασίας για ακραία καιρικά φαινόμενα από σήμερα Πέμπτη έως και το Σάββατο 19 Σεπτεμβρίου 2020, με απόφαση του Δημάρχου Κορινθίων κ.Βασίλη Νανόπουλου δεν θα λειτουργήσουν οι παιδικοί σταθμοί και τα σχολεία όλων των βαθμίδων στο δήμο Κορινθίων αύριο Παρασκευή 18 Σεπτεμβρίου 2020.

Επίσης, για λόγους ασφαλείας δεν θα λειτουργήσουν αύριο και το Σάββατο και οι αθλητικοί χώροι του δ. Κορινθίων