Στις 17 Δεκεμβρίου κατέφτασε για άλλη μια χρονιά στο σχολείο μας το φορτηγάκι από το «Χαμόγελο του Παιδιού». Οι μαθητές και οι μαθήτριες, με τη βοήθεια των οικογενειών τους, συγκέντρωσαν πολλές σακούλες γεμάτες τρόφιμα και είδη πρώτης ανάγκης, δείχνοντας έμπρακτα την αλληλεγγύη και την αγάπη τους προς τους συνανθρώπους μας που έχουν ανάγκη. Μπράβο στα παιδιά και στις οικογένειές τους για τη συμμετοχή και την ευαισθησία που έδειξαν!
Με αφορμή την Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού, στις 6 Μαρτίου το σχολείο μας γέμισε με μηνύματα αποδοχής και ενσυναίσθησης.
Η Α’ Τάξη οπτικοποίησε τη συναισθηματική φθορά που προκαλούν τα άσχημα λόγια με τη βοήθεια μιας μεγάλης χάρτινης καρδιάς, η οποία «τσαλακωνόταν» σε κάθε προσβολή. Αντίστοιχα, ανέδειξαν την επανορθωτική επίδραση των όμορφων λέξεων, καθώς με αυτές η καρδιά «ίσιωνε» ξανά. Έπειτα, μέσα από την τέχνη της παντομίμας, τα πρωτάκια μας έδειξαν τι όμορφο μπορούν να κάνουν με το σώμα τους: τα χέρια είναι για να χαϊδεύουν και να αγκαλιάζουν, τα πόδια για να χορεύουν και να πηδάνε, και το στόμα για να τραγουδάει, αντί να χτυπούν, να κλωτσούν ή να μιλούν άσχημα.
Η Β’ Τάξη εστίασε στο συναίσθημα, παρουσιάζοντας το συγκινητικό ποίημα «Η βροχή που πληγώνει». Μέσα από τους στίχους, τα παιδιά κατάφεραν να αποδώσουν με ευαισθησία το πώς νιώθει ένα παιδί που βιώνει τη σχολική βία, καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση σε όλους μας.
Η Γ’ Τάξη ανέλαβε την ενημέρωση, παρουσιάζοντας μια αφίσα και μια κάρτα-οδηγό για το bullying. Μας εξήγησαν ποιες είναι οι μορφές του εκφοβισμού και τι πρέπει να κάνουμε για να τον σταματήσουμε, υπενθυμίζοντάς μας το πιο σημαντικό μήνυμα της ημέρας: στο σχολείο μας χωράνε μόνο η αγάπη και ο σεβασμός.
Η Δ’ Τάξη ανέβασε ένα εξαιρετικό σκετς αφιερωμένο στη διαφορετικότητα και την αποδοχή. Μέσα από την ιστορία ενός παιδιού που δεχόταν κοροϊδία από τους συμμαθητές του, αναδείχθηκε –μέσα από ένα καθοριστικό γεγονός– η τεράστια σημασία του σεβασμού και της κατανόησης του άλλου.
Η Ε’ Τάξη εφάρμοσε τεχνικές διαδραστικού θεάτρου, δραματοποιώντας μια σκηνή βίας στο προαύλιο του σχολείου. Στη συνέχεια, τον λόγο πήραν οι θεατές (τα υπόλοιπα παιδιά), οι οποίοι πρότειναν τι θα μπορούσε να αλλάξει στη σκηνή, καθώς και ποιοι και πώς θα μπορούσαν να δράσουν για να σταματήσουν τη βία.
Η ΣΤ’ Τάξη κορύφωσε τις δράσεις παρουσιάζοντας ένα αυτοσχέδιο θεατρικό δρώμενο. Τα παιδιά υιοθέτησαν τους ρόλους του θύτη, του θύματος και των παρατηρητών σε μια σκηνή που μπορεί να εξελιχθεί στο σχολείο. Ακολούθησε μια εποικοδομητική συζήτηση με τις υπόλοιπες τάξεις γύρω από τις προβληματικές συμπεριφορές και τις παρεμβάσεις που βοηθούν στην αποφυγή του εκφοβισμού. Όλα τα συμπεράσματα ενσωματώθηκαν σε ένα νέο, τελικό δρώμενο, το οποίο άφησε σε όλους μας μια βαθιά αίσθηση δικαίωσης και ειρηνικής συμβίωσης.
Η 9η Φεβρουαρίου, ημέρα μνήμης του εθνικού μας ποιητή Δ. Σολωμού, καθιερώθηκε ως Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας και στόχο έχει ο εορτασμός αυτός να αναδείξει τον θεμελιώδη ρόλο που διαδραμάτισε η ελληνική γλώσσα ανά τους αιώνες. Τα παιδιά της Γ΄ τάξης δημιούργησαν το «δέντρο της Γλώσσας» δείχνοντας ότι η ελληνική γλώσσα δάνεισε πολλές λέξεις σε όλο τον κόσμο! Επίσης, ανέφεραν μερικές από τις πιο όμορφες λέξεις που υπάρχουν στην ελληνική γλώσσα. Οι μαθητές της Δ’ εντυπωσιάστηκαν μαθαίνοντας για τη μεγαλύτερη ελληνική λέξη που έγραψε ποτέ ο Αριστοφάνης, η οποία αποτελείται από 172 γράμματα και περιγράφει ένα περίπλοκο φαγητό, κατέχοντας μάλιστα μια θέση στο Ρεκόρ Γκίνες! Η λέξη αυτή είναι: Λοπαδοτεμαχοσελαχογαλεοκρανιολειψανοδριμυποτριμματοσιλφιοκαραβομελιτοκατακεχυμενοκιχλεπικοσσυφοφαττοπεριστεραλεκτρυονοπτοκεφαλλιοκιγκλοπελειολαγῳοσιραιοβαφητραγανοπτερύγων.
Είναι μια απόδειξη της απεριόριστης δύναμης και της δημιουργικότητας της γλώσσας μας!
Τη Δευτέρα 22 Δεκεμβρίου, όλο το σχολείο επισκέφθηκε το χωριό και έψαλε τα χριστουγεννιάτικα κάλαντα, σκορπίζοντας χαρά και γιορτινό κλίμα. Τα τοπικά καταστήματα, ο Δήμαρχος και η ΔΕΥΑΒΑ μας υποδέχτηκαν με χαρά και θερμές ευχές, κάνοντας τη δράση αυτή μια όμορφη εμπειρία για όλους. 🎄
Την Πέμπτη 18 Δεκεμβρίου πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας το χριστουγεννιάτικο μπαζάρ, με όμορφες δημιουργίες των εκπαιδευτικών και με τη σημαντική βοήθεια του Συλλόγου Γονέων και των γονέων ξεχωριστά. Στον χώρο υπήρχαν παραμύθια, λιχουδιές και πολλές ακόμη εκπλήξεις.
Στη συνέχεια οργανώθηκαν εργαστήρια για όλα τα παιδιά, όπου είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν και να διασκεδάσουν: Εργαστήριο παιχνιδιών, Εργαστήριο αφήγησης παραμυθιού και δημιουργία σελιδοδεικτών, Εργαστήριο χειροτεχνίας (χριστουγεννιάτικες κάλτσες και στολίδια), Καραόκε και face painting, Γράμμα στον Άγιο Βασίλη.
Μικροί και μεγάλοι περάσαμε υπέροχα και χαρήκαμε αυτή τη ζεστή, γιορτινή εμπειρία.
Ευχόμαστε σε όλους Καλά Χριστούγεννα και Καλές Γιορτές!
Στις 17 Δεκεμβρίου σε όλο το σχολείο μας, πραγματοποιήθηκε ενημερωτική δράση για την ανακύκλωση. Ο κύριος Βαρδάκης Εμμανουήλ, Διευθυντής Εναλλακτικής Διαχείρισης μίλησε στους μαθητές και τις μαθήτριες για την αξία και την αναγκαιότητα της ανακύκλωσης, τονίζοντας πόσο σημαντικό είναι να προστατεύουμε το περιβάλλον με σωστές καθημερινές συνήθειες. Μέσα από την παρουσίασή του, τα παιδιά έμαθαν πώς γίνεται σωστά η ανακύκλωση και ποια υλικά τοποθετούμε σε κάθε κάδο. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στο τι δεν πρέπει να πετάμε στους κάδους ανακύκλωσης, καθώς και στη σημασία του να αδειάζουμε και να καθαρίζουμε τις συσκευασίες πριν τις απορρίψουμε. Τέλος, δώρισε σε όλα τα παιδιά κασετίνες, πάνινες τσάντες, ενημερωτικά φυλλάδια και τσάντες ανακύκλωσης για όλο το σχολείο. Η δράση αυτή βοήθησε όλους μας να κατανοήσουμε ότι η ανακύκλωση είναι ευθύνη όλων και συμβάλλει ουσιαστικά στην προστασία του περιβάλλοντος και στη βελτίωση της ποιότητας ζωής μας.
https://www.dedisa.gr/%CE%B5%CF%80%CE%AF%CF%83%CE%BA%CE%B5%CF%88%CE%B7-%CF%83%CF%84%CE%BF-%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C-%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%BF-%CE%B3%CE%B5%CF%81%CE%B1%CE%BD%CE%AF/
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αναπηρίας που είναι στις 3 Δεκεμβρίου, στο σχολείο μας αφιερώθηκε ένα ολόκληρο τριήμερο με σκοπό την ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας σε θέματα αναπηρίας. Οι δράσεις που πραγματοποιήθηκαν στοχεύουν στην ενημέρωση ως προς τα εξής:
Τι σημαίνει αναπηρία;
Τι είδη αναπηρίας υπάρχουν;
Ποια είναι τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρίες;
Πώς μπορεί να επηρεάσει η αναπηρία ενός ατόμου τη σχολική καθημερινότητα και πώς μπορεί να διαμορφωθεί ένα σχολείο φιλικό προς όλες και όλους τις/τους μαθητές/τριες συμπεριλαμβάνοντας όλες τις διαφορετικότητες;
Η συντονιστική επιτροπή που συστάθηκε για να οργανώσει τις δράσεις αποτελείται από τις εξής εκπαιδευτικούς: κ. Βόλακλη Μαρία, κ. Προφητηλιώτη Δανάη, κ. Τσίτσαρη Ελένη, κ. Γραμματικοπούλου Ελένη,. Ασχοληθήκαμε με τύφλωση, κινητικές αναπηρίες, κώφωση, ΔΕΠΥ (διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητα). Όλες οι τάξεις είχαν την ευκαιρία να έχουν επαφή με όλες τις παραπάνω αναπηρίες, καθώς οι βιωματικές παρουσιάσεις έγιναν από τις αρμόδιες εκπαιδευτικούς σε ένα καταρτισμένο τριήμερο κυκλικό πρόγραμμα. Η κ. Μαγγοπούλου Ελένη , δασκάλα του σχολείου, ενίσχυσε την προσπάθεια αυτή με δράσεις φιλαναγνωσίας με θέμα την αναπηρία. Τέλος η κ. Ηλωρίδου Σουλτάνα, καθηγήτρια εικαστικών, πραγματοποίησε μαζί με τους μαθητές εικαστική δράση εναλλακτικής έκφρασης και ενσυναίσθησης. Ευχαριστούμε πολύ την ΕΛΕΠΑΠ που μας δάνεισε ένα αναπηρικό αμαξίδιο, την κ. Νικηφοράκη Γεωργία εκπαιδευτικό Φυσικής Αγωγής στο 3ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο που επίσης μας δάνεισε ένα αναπηρικό αμαξίδιο, την κ. Δουσλατζή Ελένη, Δ/ντρια του 4ου Δημοτικού Σχολείου και εκπαιδευτικό Φυσικής Αγωγής, που μας δάνεισε μπάλα με κουδουνάκια-A ball for all (για την τύφλωση) και την κ. Ναθαναήλ Εύη εκπαιδευτικό Φυσικής Αγωγής στο 12ο Δημοτικό Σχολείο, που μας δάνεισε μάσκες προσώπου (για την τύφλωση) αλλά και για τις πολύτιμες συμβουλές τους, καθώς στο σχολείο μας δεν υπάρχει φέτος καθηγητής Φυσικής Αγωγής.
ΤΥΦΛΩΣΗ
Οι μαθητές μέσα από βιωματικές δραστηριότητες γνώρισαν πώς είναι η καθημερινότητα ενός τυφλού ατόμου. Περπάτησαν με κλειστά μάτια χρησιμοποιώντας το μπαστούνι και με τη βοήθεια συνοδού για καθοδήγηση και άγγιξαν διάφορα αντικείμενα προσπαθώντας, χωρίς να βλέπουν, να αναγνωρίσουν τι είναι. Στη συνέχεια έπαιξαν με την ειδική μπάλα των τυφλών, που παράγει ήχο από τα κουδουνάκια στο εσωτερικό της και επιτρέπει στα τυφλά άτομα να συμμετέχουν στο παιχνίδι. Τέλος, οι μαθητές γνώρισαν το σύστημα Braille, μαθαίνοντας με ποιον τρόπο οι τυφλοί διαβάζουν και γράφουν. Μέσα από αυτές τις εμπειρίες συνειδητοποίησαν πόσο σημαντικό ρόλο παίζουν η αφή και η ακοή στην προσαρμογή και τη συναναστροφή με το περιβάλλον.
ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ
Στο προαύλιο του σχολείου οι μαθητές προσπάθησαν να διασχίσουν μία διαδρομή μετ’ εμποδίων χρησιμοποιώντας τα αναπηρικά αμαξίδια. Ακολούθησε παιχνίδι μπάσκετ με αναπηρικό αμαξίδιο, όπου οι μαθητές ανακάλυψαν τη χαρά του αθλητισμού χωρίς αποκλεισμούς και έμαθαν ότι η διαφορετικότητα δεν αποτελεί περιορισμό, αλλά μια ευκαιρία για συνεργασία και σεβασμό. Με αυτόν τον τρόπο γνώρισαν από κοντά τις προκλήσεις αλλά και τη δύναμη που απαιτείται για την αυτόνομη μετακίνηση.
ΚΩΦΩΣΗ
Στις μεγαλύτερες τάξεις προβλήθηκε η βραβευμένη ταινία μικρού μήκους «Silent Child», που αφηγείται την ιστορία ενός κωφού τετράχρονου κοριτσιού, και αναδεικνύει τις δυσκολίες και τις ανάγκες των κωφών παιδιών. Οι μικρότερες τάξεις συμμετείχαν σε ένα διαδραστικό παιχνίδι, όπου προσπάθησαν να περιγράψουν μια λέξη μόνο με κινήσεις, χωρίς καθόλου ομιλία. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά κατάλαβαν πόσο σημαντική είναι η Νοηματική Γλώσσα και πόσο πολύτιμο είναι να βρίσκουμε τρόπους να επικοινωνούμε με όλους. Τέλος όλες τις τάξεις τραγούδησαν το τραγούδι «Να αγαπάς» του καλλιτέχνη Παντελή Θαλασσινού στη Νοηματική Γλώσσα.
ΔΕΠΥ (ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ ΚΑΙ ΥΠΕΡΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ)
Όλες οι μαθήτριες και οι μαθητές του σχολείου ενημερώθηκαν για τη ΔΕΠΥ. Οι παρουσιάσεις ήταν προσαρμοσμένες ανάλογα με το επίπεδο ψυχοσυναισθηματικής ωριμότητας και ηλικίας των παιδιών. Οι μεγάλες τάξεις παρακολούθησαν ανάλογο οπτικοακουστικό υλικό και συζήτησαν επάνω σε αυτό, προσπαθώντας να κατανοήσουν πώς μπορεί να σκέφτεται ή να λειτουργεί ένας μαθητής με ΔΕΠΥ. Οι δράσεις ευαισθητοποίησης ήταν κυρίως βιωματικές. Σε όλες τις τάξεις παρουσιάστηκαν και εφαρμόστηκαν τεχνικές χαλάρωσης, συγκέντρωσης και προσοχής.
ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗΣ
Οι μαθητές συμμετείχαν σε εικαστική δράση με τίτλο «Ζωγραφίζω αλλιώς», κατά την οποία δημιούργησαν ένα κοινό έργο ζωγραφικής χρησιμοποιώντας εναλλακτικούς τρόπους έκφρασης, όπως το στόμα, το πόδι ή το αντίθετο χέρι. Η δράση εντάχθηκε στις δράσεις της Παγκόσμιας Ημέρας Ατόμων με Αναπηρία και ανέδειξε ότι, παρά τις δυσκολίες που μπορεί να υπάρχουν, η τέχνη αποτελεί σημαντικό μέσο έκφρασης και συμμετοχής και ότι κανένα εμπόδιο δεν μπορεί να σταθεί στη δημιουργικότητα.
ΔΡΑΣΕΙΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ
Στα πλαίσια των δράσεων για την παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία, στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας, διαβάσαμε το βιβλίο “Δύο παπούτσια με καρότσι” του συγγραφέα Ανδρικόπουλου Νικόλαου με τη Γ ‘, Δ’ και Στ’ τάξη και μετά την ανάγνωση πραγματοποιήσαμε συζήτηση και μία σειρά δράσεων με στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης. Αντίστοιχα, με την Α’ και Β’ τάξη διαβάσαμε το βιβλίο “Η Αργυρώ γελάει” των συγγραφέων Τζιν Γουίλις και Τόνυ Ρος και μέσα από το παιχνίδι και την κουβέντα που ακολούθησε προσπαθήσαμε να αποσαφηνίσουμε με απλό τρόπο τι είναι διαφορετικό, τι εννοούμε με τον όρο κανονικό και τι σημαίνει να μπαίνω στη θέση του άλλου. Περάσαμε ωραία και μοιραστήκαμε σκέψεις και συναισθήματα μέσα από την καρδιά μας!
Τη Δευτέρα 10/11 το σχολείο μας με αφορμή τη 12η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού με κοινό σύνθημα 《Κινούμαι, Ενεργώ, Δημιουργώ 》και συγκεκριμένα στις 《Πράσινες》 αθλητικές δραστηριότητες που υλοποιούνται σε εξωτερικούς χώρους, επισκέφτηκε το Βοτανικό Kήπο. Εκεί τα παιδιά, μέσα απο την πεζοπορική διαδρομή ήρθαν σε επαφή με την τοπική και παγκόσμια χλωρίδα σ’ ένα μοναδικό οικοσύστημα.
Η Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 10 Οκτωβρίου.
Στο σχολείο μας πραγματοποιήθηκε μια ξεχωριστή δράση αφιερωμένη στην ψυχική υγεία, με τη συμμετοχή όλων των τάξεων του Δημοτικού. Μέσα από συζητήσεις, δημιουργίες και βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, να μιλήσουν για τη σημασία της ψυχικής ισορροπίας και να ανακαλύψουν τρόπους για να νιώθουν καλά με τον εαυτό τους και τους άλλους. Μέσα από όλες αυτές τις δράσεις, τα παιδιά έμαθαν πως η ψυχική υγεία είναι εξίσου σημαντική με τη σωματική.
Κάθε τάξη παρουσίασε τη δική της δημιουργία:
Με αφορμή την μέρα αυτή (26 Σεπτεμβρίου) οι μαθητές των Ε’ και της Στ’ τάξεων προσπάθησαν και τελικά κατάφεραν να λύσουν τον γρίφο και να βρουν το κρυμμένο μήνυμα της ξεχωριστής αυτής μέρας.
“Languages open hearts and minds!” Το μήνυμα αυτό παρουσίασαν στη συνέχεια σε όλους τους μαθητές του σχολείου.
Το δυνατό αυτό μήνυμα, που μας θυμίζει τη σημασία των γλωσσών για την επικοινωνία, την κατανόηση και τη φιλία ανάμεσα στους ανθρώπους, παρουσιάστηκε στη συνέχεια σε όλους τους μαθητές του σχολείου.
Η προτροπή να μιλήσουν όσα παιδιά της Ε και Στ ήθελαν ενώπιον όλων των μαθητών σε μια άλλη ευρωπαϊκή γλώσσα βρήκε ανταπόκριση και τα πήγαν περίφημα!
Άλλες δύο τάξεις, η Γ και η Δ, ανέλαβαν να παρουσιάσουν τα κράτη, τις σημαίες και την λέξη hello σε όλες τις ευρωπαϊκές γλώσσες (24!).
Ήταν μια όμορφη εμπειρία που ανέδειξε τον πλούτο των γλωσσών και την αξία της αλληλοκατανόησης!
