Επισκεφτήκαμε το Μουσείο Βυζαντινής Τέχνης & Πολιτισμού στη Μακρινίτσα . Το Μουσείο στεγάζεται σε διώροφο κτήριο στην κεντρική πλατεία του οικισμού. Το οποίο διατηρεί στοιχεία της παραδοσιακής πηλιορείτικης αρχιτεκτονικής. Στις συλλογές του φιλοξενεί κειμήλια ανεκτίμητης αξίας και αξιοσημείωτης ποικιλίας από τους ναούς και τα εξωκλήσια της Μακρινίτσας. Περιλαμβάνει συλλογή μεταβυζαντινών εικόνων, ζωγραφικά προσκυνητάρια των Αγίων Τόπων, τμήματα ξυλόγλυπτων τέμπλων, Ευαγγέλια με περίτεχνες επάργυρες σταχώσεις ιερατικά άμφια, κεντητούς Επιταφίους και λάβαρα, έργα κυρίως ρωσικών εργαστηρίων από τα βυζαντινά χρόνια μέχρι τις μέρες μας. Εξέχουσα θέση στο μουσείο κατέχει η μαρμάρινη ανάγλυφη εικόνα της Παναγίας Οξείας Επισκέψεως , εξαίρετο έργο της Βυζαντινής Γλυπτικής, το οποίο προέρχεται από την ομώνυμη βυζαντινή μονή και χρονολογείται στο 13ο αιώνα. Στα σημαντικότερα νεότερα εκθέματα του μουσείου συγκαταλέγονται τρεις εικόνες του λαϊκού ζωγράφου Θεόφιλου Χατζημιχαήλ.
Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα <<Άρτος ο επιούσιος >> όπου μέσα από τα μουσειακά εκθέματα που σχετίζονται με τον ευχαριστιακό άρτο ,τα παραδοσιακά σύνεργα και σκεύη παρασκευής του ψωμιού ,καθώς και διαδραστική βιντεοπροβολή με πλούσιο εποπτικό υλικό γνωρίσαμε τον κύκλο παραγωγής του ψωμιού. Στο βιωματικό εργαστήρι τα παιδιά <<σφράγισαν >> το δικό τους διακοσμητικό <<πρόσφορο >>.
Μιλήσαμε για την εθνική μας επέτειο μέσα από φωτογραφικό υλικό και εκπαιδευτικό βίντεο και τα παιδιά αποτύπωσαν στις ζωγραφιές τους το έπος του 40.Συζητήσαμε για τις έννοιες πόλεμος- ειρήνη .τι μας έρχεται στο μυαλό όταν ακούμε τη λέξη πόλεμος και τι όταν ακούμε τη λέξη ειρήνη και κάναμε ομαδικές εργασίες. Διαβάσαμε το βιβλίο <<O σπόρος της ειρήνης>>και συζητήσαμε για την αξία της ειρηνικής συνύπαρξης ανθρώπων και λαών και το ζωγραφίσαμε. Φτιάξαμε σημαίες και άλλες κατασκευές . Πραγματοποιήσαμε στο σχολείο μας και τη γιορτούλα μας για την εθνική επέτειο με ποιηματάκια και τραγούδια.
Η υγεία αποτελεί βασικό ανθρώπινο δικαίωμα για όλους και σε αυτό περιλαμβάνεται και το δικαίωμα στην ψυχική υγεία. Η Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας που εορτάζεται κάθε χρόνο στις 10 Οκτωβρίου συνιστά μία ευκαιρία για να αναλογιστούμε πως καθένας που αντιμετωπίζει προκλήσεις στην ψυχική του υγεία δεν πρέπει να νιώθει και να είναι μόνος.
Το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει ενεργά με δράσεις που προάγουν την ψυχική υγεία και ευεξία :
Μιλήσαμε για τα συναισθήματα και διαβάσαμε βιβλία
Το Ντουζ των λέξεων ( μία δράση παρμένη από το βιβλίο του Αναγνωστικό / Schoolmarius «Καλώς ήρθες στον κόσμο που μπορείς» . Το κάθε παιδί λούζεται με όμορφες λέξεις ! Όποιο παιδί καταφέρει να κρατήσει το συντροφεύει όλη την υπόλοιπη ημέρα
Μπαίνω στα παπούτσια του άλλου. Με αφορμή το παραμύθι «Τρώγεται η εν συναίσθηση;» μπαίνουμε στα παπούτσια του άλλου …Πως αισθάνεται άραγε η μπαλαρίνα που έπεσε καθώς χόρευε? Ο ποδοσφαιριστής που έβαλε γκολ και κέρδισε?
Το δέντρο που έδινε αγάπη
Παρακολουθήσαμε το παραμύθι ”Το δέντρο που έδινε” και φτιάξαμε τη δική μας μηλιά
Την Παρασκευή 26 Σεπτεμβρίου 2025, το σχολείο μας συμμετείχε στον εορτασμό της 12ης Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού, η οποία, όπως κάθε χρόνο, συνδέεται με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού. Με σύνθημα «Κινούμαι, Ενεργώ, Δημιουργώ», οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία :
Να μάθουν τα είδη και τα οφέλη της σωματικής δραστηριότητας, να γνωρίσουν την Πυραμίδα της φυσικής δραστηριότητας, ώστε να την ενσωματώσουν στην καθημερινότητά τους
Να αναπτύξουν βασικές κινητικές δεξιότητες και κινητικές έννοιες
Να αναζητήσουν και να παρουσιάσουν πληροφορίες για διάφορα αθλήματα
Να γνωρίσουν αθλήματα και άλλες πληροφορίες για τον θεσμό των Ολυμπιακών αγώνων και για τους Παραολυμπιακούς αγώνες
Να κατανοήσουν τη σημασία του «ευ αγωνίζεσθαι», δηλαδή την αξία της συμμετοχής ανεξαρτήτως από το αποτέλεσμα του αγώνα, τη σημασία της τήρησης των κανόνων και του σεβασμού των αντιπάλων
Παρακολουθήσαμε διάφορα βίντεα στο YouTube με αγωνίσματα και περιγράψαμε πώς παίζονται, πού παίζονται, με τί εξοπλισμό κλπ.Δώσαμε στα παιδιά καρτέλες με αθλήματα, τα οποία ταξινόμησαν με βάση διάφορα κριτήρια, όπως καλοκαιρινά και χειμερινά αθλήματα, αθλήματα που παίζονται με μπάλα, αθλήματα στο νερό. Σε μεγάλο χαρτόνι δημιουργήσαμε κολάζ όπου διέκριναν τα αθλήματα σε ατομικά και ομαδικά, κολλώντας καρτέλες αθλημάτων κάτω από την αντίστοιχη κατηγορία
Υπό το σύνθημα «Κινούμαι, Ενεργώ, Δημιουργώ», οι μαθητές και οι μαθήτριες του Σχολείου μας συμμετείχαν σε αθλητικές δραστηριότητες και ενδοσχολικούς αγώνες αθλοπαιδιών, που συνδέονται με ένα κεντρικό «θεματικό άξονα» ευρύτερου μαθησιακού πεδίου, που υλοποιείται μέσα από τον σχολικό αθλητισμό.
Μέσα από τη μελέτη έντυπου και ηλεκτρονικού υλικού (βιβλία, περιοδικά, αφίσες, ιστοσελίδες, βίντεο) αναζητήσαμε πληροφορίες τόσο για τους σύγχρονους όσο και για τους αρχαίους Ολυμπιακούς αγώνες. Κάθε παιδί συνέθεσε την Ολυμπιακή Σημαία και κατανόησε το νόημα των πέντε ενωμένων κύκλων.
Συζητήσαμε για τη σημασία του «Ευ αγωνίζεσθαι» και κατασκευάσαμε μετάλλια για τους αθλητές
Φτιάξαμε δάδα με την Ολυμπιακή φλόγα για τη λαμπαδηδρομία
Πήραμε μέρος στην Πανελλαδική Σχολική Σκυταλοδρομία <<Τρέχω για την Ειρήνη >>.Μιλήσαμε για τα δικαιώματα των παιδιών και τι χρειάζεται ένα παιδί για να μεγαλώσει σωστά και κατασκευάσαμε ένα εικαστικό πανό με μηνύματα που ζωγράφισαν οι μαθητές του σχολείου .
Με πολλή χαρά και ενθουσιασμό εκπαιδευτικοί και μαθητές/τριες του σχολείου μας, αποδέχτηκαν τη δωρεά ποιοτικών βιβλίων και επίπλου για τον εμπλουτισμό της Βιβλιοθήκης του σχολείου από το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων .”Ευχαριστούμε πάρα πολύ για την άμεση ανταπόκριση και υποστήριξη στο Σχέδιο Δράσης του Νηπιαγωγείου μας «Μ ’ένα βιβλίο ταξιδεύω ..και μαθαίνω», που έχει στόχο τον εμπλουτισμό της βιβλιοθήκης μας και την ενίσχυση και προώθηση της Φιλαναγνωσίας στους μαθητές και μαθήτριές μας.”
Παρέα με την νεράιδα της φιλαναγνωσίας όλη την χρονιά διαβάσαμε βιβλία ,γράψαμε τους κανόνες της βιβλιοθήκης μας ,παίξαμε ,ζωγραφίσαμε και διασκεδάσαμε.
Ενδεικτικά βιβλία που διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε με δράσεις ήταν:
Επισκεφτήκαμε σήμερα τις εκδόσεις ”ΗΒΗ΄΄ για να δούμε πως γεννιέται ένα βιβλίο. Ο υπεύθυνος των εκδόσεων κ. Χρήστος Αγιώτης μας ξενάγησε στο χώρο και με απλό και κατανοητό τρόπο μας έδειξε πώς δημιουργείται ένα βιβλίο .
Τίτλος: «Μες στο σπίτι ας προσέχω ατυχήματα μην έχω»
1o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Συζήτηση για την κατοικία: εξέλιξη κατοικίας, ομοιότητες – διαφορές με την αρχαία κατοικία, κίνδυνοι τότε και τώρα, αναζήτηση παραμυθιών και επεξεργασία τους (Τα τρία γουρουνάκια, Τα τρία μικρά λυκάκια, ).
2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Κίνδυνοι ελλοχεύουν πολλοί… που βρίσκονται αυτοί.
Α .Καταιγισμός ιδεών στη λέξη ατύχημα .Με τη βοήθεια εννοιολογικού χάρτη τα παιδιά αναπαριστούν τις πρώτες ιδέες τους για τα ατυχήματα στο σπίτι. Όταν ακούτε τη λέξη ατυχήματα, τι σκέφτεστε; (Συνεργατικό εργαλείο : cmaptools )
Συζήτηση αναφορικά με τους κινδύνους που ελλοχεύουν στο σπίτι, καθώς και εντοπισμός των παραγόντων που τα προκαλούν.
Γ. Σύνδεση με τον κόσμο των εμπειριών (βασικές ρουτίνες σκέψης (visible thinking -Project Zero ).Τα παιδιά αναφέρουν τις εμπειρίες τους. Σκέφτονται πάνω στην εμπειρία τους. Έχετε βιώσει κάτι αντίστοιχο; Γιατί πιστεύετε ότι συνέβη αυτό; Ποια ήταν η αιτία που μπορεί να το προκάλεσε; Τι συνέβη τότε; Γιατί νομίζεις ότι συνέβη; Αναρωτιέμαι τι θα συνέβαινε εάν…Αναρωτιούνται πάνω στις εμπειρίες τους. Θα μπορούσες να το είχες αποφύγει; Με ποιο τρόπο;
3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Όχι άλλα ατυχήματα στο σπίτι.. Προστάτευσε τον εαυτό σου και τους γύρω σου.
Α. Σε ομάδες και σε συνεργασία οι μαθητές φέρνουν πληροφοριακό υλικό για χημικές ουσίες, φάρμακα, ηλεκτρισμό κ.ά. Αρχικά, δημιουργείται πίνακας αναφοράς με ταξινομημένα τα ατυχήματα σε κατηγορίες (εξωτερικοί χώροι
του σπιτιού & εσωτερικοί χώροι) και αναρτάται σε εμφανές σημείο της τάξης.
4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Η πρόληψη σώζει ζωές.
Εντοπισμός των επικίνδυνων σημείων .Διάσπαρτες αφίσες που απεικονίζουν τον χώρο του σαλονιού, του μπάνιου, της κουζίνας και του παιδικού δωματίου. Τα νήπια επιλέγουν από μία αφίσα. Αναζητούν τους συμμαθητές τους που έχουν την ίδια αφίσα και σχηματίζουν ομάδες. Η νηπιαγωγός αναθέτει στα παιδιά να εντοπίσουν και να φωτογραφίσουν με τη βοήθεια των γονέων τους τα επικίνδυνα σημεία του σπιτιού τους και να τα παρουσιάσουν στην ολομέλεια.
2.Παρουσίαση εκπαιδευτικού υλικού Παρουσιάζονται αφίσες (https://pedtrauma.gr/el/oxi- atiximata-sto-spiti/),ακολουθεί συζήτηση για το περιεχόμενο κάθε αφίσας και εντοπίζονται τα επικίνδυνα σημεία στην κουζίνα, στο σαλόνι,στο μπάνιο και στο παιδικό δωμάτιο και δημιουργία κανόνων/οδηγιών .
Οι ομάδες δημιουργούν τέσσερις αφίσες με τρόπους αντιμετώπισης και αποφυγής ατυχημάτων στους χώρους του σπιτιού (σαλόνι, κουζίνα ,μπάνιο και παιδικό δωμάτιο) αντίστοιχα.
5o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Οι πρώτες βοήθειες… σώζουν ζωές.
Δημιουργία πίνακα αναφοράς. Καταγράφουμε συνεργατικά με τα παιδιά τις νέες έννοιες και λέξεις σχετικές με το θέμα: ΗΛΕΚΤΡΟΠΛΗΞΙΑ,ΔΗΛΗΤΗΡΙΑΣΗ,ΕΓΚΑΥΜΑ,ΠΝΙΓΜΟΣ,ΠΤΩΣΗ ,ετοιμάζουμε καρτέλες με τις λέξεις και την εικόνα αντίστοιχα .Δημιουργούμε έναν πίνακα αναφοράς και τις «διαβάζουμε».
Επαγγέλματα που σχετίζονται με τα ατυχήματα(πυροσβέστης, νοσηλευτής, ιατρός, φαρμακοποιός). Μας επισκέφτηκε η πυροσβεστική Υπηρεσία κι ενημερωθήκαμε για τις ενέργειες που πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση φωτιάς στο σπίτι, σεισμού, εγκλεισμού σε ασανσέρ κ.α.
.Πρώτες βοήθειες από τη νοσηλεύτρια κ. Αποστολία Μαυραινου
6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Εκφράζομαι δημιουργικά.
Α. Αναφορά και εκμάθηση τηλεφώνων έκτακτης ανάγκης και ανάρτησή τους σε πίνακα στον τοίχο της τάξης
Δημιουργία -Έκφραση. Θεατρικό παιχνίδι: «Τηλεφωνική κλήση στην πυροσβεστική, αστυνομία και ασθενοφόρο για να αναφέρουν ένα περιστατικό ατυχήματος στο σπίτι».
7οΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Εγώ ξέρω τι να προσέχω, εσύ;
Υποθετικά σενάρια:
Ο εκπαιδευτικός ζητά από τα παιδιά να συζητήσουν και να προβληματιστούν για την ανάληψη και απόδοση ευθυνών πάνω σε υποθετικές καταστάσεις, όπως: για ένα ατύχημα στο σπίτι π.χ από αφύλακτες πρίζες και γυμνά καλώδια. Σε ομάδες δημιουργούν μικρές ιστορίες κι εκφράζονται λεκτικά.
Δημιουργία Εννοιολογικού χάρτη. Σε εννοιολογικό χάρτη(https://coggle.it/) τα παιδιά αναπαριστούν τις γνώσεις και δεξιότητες που απέκτησαν για τα ατυχήματα στο σπίτι και απαντούν εκ νέου στο αρχικό ερώτημα: Όταν ακούτε τη λέξη ατυχήματα, τι σκέφτεστε;
Στα πλαίσια του 3ου κύκλου των εργαστηρίων δεξιοτήτων με θέμα ”Μες στο σπίτι ας προσέχω ατυχήματα μην έχω ”
είχαμε τη χαρά σήμερα να υποδεχτούμε στο σχολείο μας την πυροσβεστική .
Ο ενθουσιασμός των παιδιών ήταν μεγάλος, όταν είδαν στην αυλή του σχολείου το πυροσβεστικό όχημα και τους δυο πυροσβέστες, που καλέσαμε στο νηπιαγωγείο μας για να μας ενημερώσουν για το μεγάλο έργο τους.
Οι πυροσβέστες με μεγάλη χαρά μίλησαν στα παιδιά για το επάγγελμα του πυροσβέστη και τα μέσα που διαθέτει:
-τον εξοπλισμό τους (ειδική στολή, μπότες, κράνος, φακό, αλυσοπρίονο, μάνικα, πυροσβεστήρα, μάσκα οξυγόνο και φιάλη),
-τον αριθμό που καλούμε όταν χρειαζόμαστε τις υπηρεσίες της πυροσβεστικής (199)
-πως θα προστατευτούμε για να αποφύγουμε τον κίνδυνο πυρκαγιάς και πως θα αντιδράσουμε σε περίπτωση πυρκαγιάς (ρίχνουμε χώμα, χρησιμοποιούμε πυροσβεστήρα, βγαίνουμε έξω μπουσουλώντας κ.α.)
-πως απεγκλωβίζουν ανθρώπους από το ασανσέρ και από τα αυτοκίνητα όταν έχει γίνει κάποιο ατύχημα,
-πως βγάζουν το νερό με ειδικούς σωλήνες όταν πλημμυρήσει ένα σπίτι
– πως μπορούμε να αντιμετωπίσουμε ένα περιστατικό στο σπίτι π.χ. φωτιά σε τηγάνι από λάδι (καπακώνουμε με ένα πανί ώστε να σταματήσουμε την εξάπλωση της και κλείνουμε τον γενικό).
Στην συνέχεια απάντησαν με χαρά στις ερωτήσεις των παιδιών και φωτογραφήθηκαν μαζί τους.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
