35ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΟΛΟΥ

Θεματική ενότητα:  Ενδιαφέρομαι και ενεργώ
Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη
Ανθρώπινα δικαιώματα – Συμπερίληψη

Tο  Πρόγραμμα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων “Κι αν ήμουν εγώ;” βασίζεται στην εκμάθηση μέσω επίλυσης προβλήματος, καθώς τα παιδιά αφορμούμενα από το πρόβλημα, διερευνούν, δοκιμάζουν, ανακαλύπτουν και σχεδιάζουν δράσεις προκειμένου να οδηγηθούν στη λύση. Η μάθηση πλαισιώνεται από τη σύνδεση της εμπειρίας των παιδιών , της συνεργασίας μέσα από την συνύπαρξη ως μέλος της ομάδας , με τον αναστοχασμό των καθημερινών βιωμάτων.

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

-Να μάθουν να αποδέχονται και να σέβονται τη διαφορετικότητα του άλλου.

-Να αναγνωρίζουν τα κοινά χαρακτηριστικά των ανθρώπων και τα διαφορετικά.

-Να σέβονται τις ανάγκες και τις επιθυμίες των άλλων παιδιών.

Ενδεικτικά :

Ξεκινήσαμε το εργαστήριο με το συμβόλαιο της τάξης για να δημιουργήσουμε ένα κλίμα εμπιστοσύνης ,σεβασμού και αποδοχής. Ορίσαμε  αρχικά ως σήμα έναρξης του Εργαστηρίου το τραγούδι “Ν΄ αγαπάς” (Παντελής Θαλασσινός & Παιδική Χορωδία Σπύρου Λάμπρου)

.

Μετά από συζήτηση στην ολομέλεια εργαστήκαμε σε ομάδες και προσπαθήσαμε να αναγνωρίσουμε τι πραγματικά έχουμε ανάγκη και τι θέλουμε να έχουμε. Ένας εκπρόσωπος από κάθε ομάδα παρουσίασε το αποτέλεσμα στην ολομέλεια.Σε ατομικό φύλλο εργασίας…

Με την εφαρμογή word art δημιουργήσαμε το Συννεφόλεξο με τις ανάγκες μας, το οποίο αποτέλεσε το Σύμβολο του Εργαστηρίου και το φορούσαμε στις αντίστοιχες δραστηριότητες…

Λήψη αρχείου

…και το κάναμε φύλλο εργασίας…

Αναγνωρίσαμε στις εικόνες τις ανάγκες των παιδιών και ζωγραφίσαμε τα αντίστοιχα δικαιώματα…

Γνωρίσαμε τον ζωγράφο Γεώργιο Ιακωβίδη,  σημειώσαμε στον χάρτη τα βασικά σημεία-πόλεις της βιογραφίας του και στους πίνακες του αναγνωρίσαμε τα δικαιώματα των παιδιών. Παρατηρήσαμε, χωριστήκαμε σε ομάδες και αναπαραστήσαμε τους πίνακες χρησιμοποιώντας υλικά της τάξης. Ζωγραφίσαμε τον πίνακα που μας άρεσε περισσότερο…

Αν αυτό το έργο είναι το τέλος μιας ιστορίας, ποια μπορεί να είναι η ιστορία;

Χωριστήκαμε σε ομάδες και δημιουργήσαμε μία ιστορία με το τι έγινε πριν και μετά

από αυτό που βλέπουμε στον πίνακα. Οι ομάδες παρουσίασαν τις ιστορίες τους στην ολομέλεια.

Φτιάξαμε μια ιστορία με τίτλο “”Δικαίωμα στη μόρφωση”” και το κάναμε βιβλιαράκι

Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Το νηπιαγωγείο μας ευχαριστεί θερμά το Library4all για την δωρεάν παραλαβή βιβλίων. Η προσφορά αυτή εμπλουτίζει τη βιβλιοθήκη μας και δίνει στα παιδιά τη χαρά να γνωρίσουν τον μαγικό κόσμο του βιβλίου.

Σας ευχαριστούμε για τη στήριξη και την πολύτιμη προσφορά σας!

Κοπή βασιλόπιτας στο νηπιαγωγείο μας!

Σήμερα κόψαμε τη βασιλόπιτα στο Νηπιαγωγείο μας!!Όλοι με ανυπομονησία περιμέναμε να δούμε ποιος  τυχερός θα κερδίσει το φλουρί. Τελικά το κέρδισε ο Γιώργος Θ. και μαζί ένα δωράκι προσφορά και τα δύο του Συλλόγου Γονέων .

Βγήκαμε και εμείς και είπαμε τα κάλαντα στη γειτονιά ανταλλάσσοντας ευχές  με πολλή αγάπη !! Μέρες γιορτής, μέρες στοργής, μέρες αγάπης… Όπως θέλουμε να είναι όλες οι μέρες και έτσι ολοκληρώσαμε σήμερα τα κάλαντα!! Ευχαριστούμε θερμά όλους όσους μας άκουσαν  με μεγάλη προθυμία, χαρά και συγκίνηση!! Επίσης ευχαριστούμε θερμά το Σύλλογο Γονέων που μας συνόδευσε και τραγούδησε μαζί μας στη δράση

.

«Με το ποδήλατο στο δρόμο με ασφάλεια κυκλοφορώ»

Ενδεικτικές δραστηριότητες

Χωριστήκαμε σε ομάδες και κάθε  ομάδα δημιούργησε το avatar της μέσα από την εφαρμογή Avatar
και διάλεξε το χρώμα του ποδηλάτου της.

ΓΙΩΡΓΟΣ-ΖΩΗ 

ΔΟΜΝΑ-ΑΡΙΑΔΝΗ

ΘΑΝΑΣΗΣ-ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

ΜΑΡΙΑ-ΚΥΡΙΑΚΟΣ

ΜΙΧΑΛΗΣ-ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ

ΜΥΡΤΩ-ΘΕΟΔΩΡΑ

Ακούσαμε  ηχογραφημένο μήνυμα από τον κ. ΚΟΚ

Κ.Ο.Κ

. Ο κ. ΚΟΚ ζήτησε τη βοήθειά μας στο
πρόβλημα που αντιμετωπίζει με τα συνεχόμενα ατυχήματα στην πόλη του.

Παρατηρήσαμε  εικόνες και στη συνέχεια δημιουργήσαμε νοητικό χάρτη με καταιγισμό ιδεών για το τι
γνωρίζουν τα παιδιά για την ασφάλεια στο δρόμο.

Λήψη αρχείου

Προσκαλέσαμε την Τροχαία

Προετοιμάσαμε τις ερωτήσεις μας για την Τροχαία.
 Τι ακριβώς κάνει ένας τροχονόμος;
 Πώς να μη μας χτυπήσει αμάξι;
 Αν έρχεται αμάξι κατά πάνω μας, τι κάνουμε;
 Τι φοράμε για να ανεβούμε στο ποδήλατο;
 Τι πρέπει να ελέγξουμε στο ποδήλατο;
 Αν ξεφουσκώσουν τα λάστιχα τι κάνουμε;
 Πού κάνουμε ποδήλατο;
 Πώς περνάμε το δρόμο με το ποδήλατο;
 Τι θα κάνουμε αν χτυπήσουμε;

Η Τροχαία Βόλου μας επισκέφτηκε απάντησε σε όλες τις ρωτήσεις  μας και μας ενημέρωσε για τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τη συμπεριφορά του ποδηλάτη στο δρόμο, στις διαβάσεις, τα βασικά σήματα που πρέπει να γνωρίζει

Μιλήσαμε για τα βασικά σήματα κυκλοφορίας που πρέπει να γνωρίζει ο ποδηλάτης  τα
κατηγοριοποιήσαμε στην ολομέλεια σε σήματα που δηλώνουν απαγόρευση,
υποχρέωση και κίνδυνο.

Διαβάσαμε το ebook «Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας»  και παρακολουθήσαμε και το βίντεο . Συζητήσαμε και καταγράψαμε τις ενέργειες και συμπεριφορές που προτείνει ο ποδηλατάκιας στους ποδηλάτες. Ζωγραφίσαμε τις οδηγίες και δημιουργήσαμε έντυπο και ψηφιακό βιβλίο.

Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Ζωγραφίσαμε τι χρειάζεται ένας ποδηλάτης για να είναι ασφαλής.

Δημιουργήσαμε αφίσα με οδηγίες για ασφαλή οδήγηση στο ποδήλατο. Η αφίσα αυτή
διαμοιράστηκε στους γονείς και σε διάφορα σχολεία με σκοπό να αναρτηθεί και να κινητοποιήσει
τους ανθρώπους να οδηγάνε με ασφάλεια.

Δημιουργήσαμε ταίνία animation ενημέρωσης. Καταγράψαμε το σενάριο, φτιάξαμε τα σκηνικά και
τους πρωταγωνιστές

Δημιουργία νοητικού χάρτη για το τι έμαθαν για την ασφάλεια
στο δρόμο. Χρησιμοποιήθηκε η ρουτίνα σκέψης «Τότε νόμισα-Τώρα ξέρω».
Συγκρίναμε  τον αρχικό χάρτη με τον τελικό .

Λήψη αρχείου

Κάθε χρόνο στο νηπιαγωγείο, έχουμε την ευκαιρία μέσα από αυτή τη μέρα να ενημερώνουμε και να ευαισθητοποιούμε τα παιδιά σε ζητήματα ισότητας και αποδοχής της διαφορετικότητας.

Επισκεφτήκαμε το Μουσείο Βυζαντινής Τέχνης & Πολιτισμού στη Μακρινίτσα . Το Μουσείο στεγάζεται σε διώροφο κτήριο στην κεντρική πλατεία του οικισμού. Το οποίο διατηρεί στοιχεία της παραδοσιακής πηλιορείτικης αρχιτεκτονικής. Στις συλλογές του φιλοξενεί κειμήλια ανεκτίμητης αξίας και αξιοσημείωτης ποικιλίας από τους ναούς και τα εξωκλήσια της Μακρινίτσας. Περιλαμβάνει συλλογή μεταβυζαντινών εικόνων, ζωγραφικά προσκυνητάρια των Αγίων Τόπων, τμήματα ξυλόγλυπτων τέμπλων, Ευαγγέλια με περίτεχνες επάργυρες σταχώσεις ιερατικά άμφια, κεντητούς Επιταφίους και λάβαρα, έργα κυρίως ρωσικών εργαστηρίων από τα βυζαντινά χρόνια μέχρι τις μέρες μας. Εξέχουσα θέση στο μουσείο κατέχει η μαρμάρινη ανάγλυφη εικόνα της Παναγίας Οξείας Επισκέψεως , εξαίρετο έργο της Βυζαντινής Γλυπτικής, το οποίο προέρχεται από την ομώνυμη βυζαντινή μονή και χρονολογείται στο 13^ο αιώνα. Στα σημαντικότερα νεότερα εκθέματα του μουσείου συγκαταλέγονται τρεις εικόνες του λαϊκού ζωγράφου Θεόφιλου Χατζημιχαήλ.

Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα <<Άρτος ο επιούσιος >> όπου μέσα από τα μουσειακά εκθέματα που σχετίζονται με τον ευχαριστιακό άρτο ,τα παραδοσιακά σύνεργα και σκεύη παρασκευής του ψωμιού ,καθώς και διαδραστική βιντεοπροβολή με πλούσιο εποπτικό υλικό γνωρίσαμε τον κύκλο παραγωγής του ψωμιού. Στο βιωματικό εργαστήρι τα παιδιά <<σφράγισαν >> το δικό τους διακοσμητικό  <<πρόσφορο >>.

Μιλήσαμε για την εθνική μας επέτειο μέσα από φωτογραφικό υλικό και εκπαιδευτικό βίντεο και τα παιδιά  αποτύπωσαν στις ζωγραφιές τους το έπος του 40.Συζητήσαμε για τις έννοιες πόλεμος- ειρήνη .τι μας έρχεται στο μυαλό όταν ακούμε τη λέξη πόλεμος και τι όταν ακούμε τη λέξη ειρήνη και κάναμε ομαδικές εργασίες. Διαβάσαμε το βιβλίο <<O σπόρος της ειρήνης>>και συζητήσαμε για την αξία της ειρηνικής συνύπαρξης ανθρώπων και λαών και το ζωγραφίσαμε. Φτιάξαμε σημαίες και άλλες κατασκευές . Πραγματοποιήσαμε στο σχολείο μας και τη γιορτούλα μας για την εθνική επέτειο με ποιηματάκια και τραγούδια.

Η υγεία αποτελεί βασικό ανθρώπινο δικαίωμα για όλους και σε αυτό περιλαμβάνεται και το δικαίωμα στην ψυχική υγεία.
Η Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας που εορτάζεται κάθε χρόνο στις 10 Οκτωβρίου συνιστά μία ευκαιρία για να αναλογιστούμε πως καθένας που αντιμετωπίζει προκλήσεις στην ψυχική του υγεία δεν πρέπει να νιώθει και να είναι μόνος.
Το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει ενεργά με δράσεις που προάγουν την ψυχική υγεία και ευεξία :

• Μιλήσαμε για τα συναισθήματα και διαβάσαμε βιβλία

•  Το Ντουζ των λέξεων ( μία δράση παρμένη από το βιβλίο του Αναγνωστικό / Schoolmarius «Καλώς ήρθες στον κόσμο που μπορείς» . Το κάθε παιδί λούζεται με όμορφες λέξεις ! Όποιο παιδί καταφέρει να κρατήσει το συντροφεύει όλη την υπόλοιπη ημέρα

• Μπαίνω στα παπούτσια του άλλου. Με αφορμή το παραμύθι «Τρώγεται η εν συναίσθηση;» μπαίνουμε στα παπούτσια του άλλου …Πως αισθάνεται άραγε η μπαλαρίνα που έπεσε καθώς χόρευε? Ο ποδοσφαιριστής που έβαλε γκολ και κέρδισε?

• Το δέντρο που έδινε αγάπη

Παρακολουθήσαμε το παραμύθι  ”Το δέντρο που έδινε” και φτιάξαμε τη δική μας μηλιά

Την Παρασκευή 26 Σεπτεμβρίου 2025, το σχολείο μας συμμετείχε στον εορτασμό της 12ης Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού, η οποία, όπως κάθε χρόνο, συνδέεται με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού. Με σύνθημα «Κινούμαι, Ενεργώ, Δημιουργώ», οι μαθητές και οι μαθήτριες  είχαν την ευκαιρία :

• Να μάθουν τα είδη και τα οφέλη της σωματικής δραστηριότητας, να γνωρίσουν την Πυραμίδα της φυσικής δραστηριότητας, ώστε να την ενσωματώσουν στην καθημερινότητά τους
• Να αναπτύξουν βασικές κινητικές δεξιότητες και κινητικές έννοιες
• Να αναζητήσουν και να παρουσιάσουν πληροφορίες για διάφορα αθλήματα
• Να γνωρίσουν αθλήματα και άλλες πληροφορίες για τον θεσμό των Ολυμπιακών αγώνων και για τους Παραολυμπιακούς αγώνες
• Να κατανοήσουν τη σημασία του «ευ αγωνίζεσθαι», δηλαδή την αξία της συμμετοχής ανεξαρτήτως από το αποτέλεσμα του αγώνα, τη σημασία της τήρησης των κανόνων και του σεβασμού των αντιπάλων

Παρακολουθήσαμε διάφορα βίντεα στο YouTube με αγωνίσματα και περιγράψαμε πώς παίζονται, πού παίζονται, με τί εξοπλισμό κλπ.Δώσαμε στα παιδιά καρτέλες με αθλήματα, τα οποία ταξινόμησαν με βάση διάφορα κριτήρια, όπως καλοκαιρινά και χειμερινά αθλήματα, αθλήματα που παίζονται με μπάλα, αθλήματα στο νερό. Σε μεγάλο χαρτόνι δημιουργήσαμε κολάζ όπου διέκριναν τα αθλήματα σε ατομικά και ομαδικά, κολλώντας καρτέλες αθλημάτων κάτω από την αντίστοιχη κατηγορία

Υπό το σύνθημα «Κινούμαι, Ενεργώ, Δημιουργώ», οι μαθητές και οι μαθήτριες του Σχολείου μας συμμετείχαν σε αθλητικές δραστηριότητες και ενδοσχολικούς αγώνες αθλοπαιδιών, που συνδέονται με ένα κεντρικό «θεματικό άξονα» ευρύτερου μαθησιακού πεδίου, που υλοποιείται μέσα από τον σχολικό αθλητισμό.

Μέσα από τη μελέτη έντυπου και ηλεκτρονικού υλικού (βιβλία, περιοδικά, αφίσες, ιστοσελίδες, βίντεο) αναζητήσαμε πληροφορίες τόσο για τους σύγχρονους όσο και για τους αρχαίους Ολυμπιακούς αγώνες. Κάθε παιδί συνέθεσε την  Ολυμπιακή Σημαία και κατανόησε το νόημα των πέντε ενωμένων κύκλων.

Συζητήσαμε για τη σημασία του «Ευ αγωνίζεσθαι» και κατασκευάσαμε μετάλλια για τους αθλητές

Φτιάξαμε δάδα με την Ολυμπιακή φλόγα για τη λαμπαδηδρομία

Πήραμε μέρος στην  Πανελλαδική Σχολική Σκυταλοδρομία <<Τρέχω για την Ειρήνη >>.Μιλήσαμε για τα δικαιώματα των παιδιών και τι χρειάζεται ένα παιδί για να μεγαλώσει σωστά και κατασκευάσαμε ένα εικαστικό πανό με μηνύματα που ζωγράφισαν οι μαθητές του σχολείου .