Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν τα δικαιωματα των ζώων.
Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος είναι: να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες την σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στα ζώα και στον άνθρωπο, να κατανοήσουν ότι ο άνθρωπος δεν σέβεται τα ζώα για αυτά που μας προσφέρουν. Τα υπερκμεταλλεύται για να καλύψει τις διατροφικές του ανάγκες σε ζωϊκά προϊόντα. Να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης.
(Το παρόν εξώφυλλο εργαστηρίων αποτελεί ιδέα από το διαδίκτυο)
1ο Εργαστήριο: “Ας ξανασυστηθούμε – Δημιουργούμε το συμβόλαιο της ομάδας μας”
α) Τα νήπια έπαιξαν ένα ρυθμικό κινητικό παιχνίδι.
β) Δημιουργήσαμε ένα ιστόγραμμα με την τεχνική της ιδεοθύελλας σχετικά με το πως νιώθουν για την ομάδα.
γ) Ζωγράφισαν έναν κανόνα της ομάδας μας.
δ) Ένωσαν το κάθε ζωάκι με τις πατούσες του.
2ο Εργαστήριο: “Άνθρωποι και ζώα-μια σχέση αλληλεξάρτησης”
α) Τα νήπια έπαιξαν ένα παιχνίδι ενεργοποίησης της ομάδας για τη δημιουργία ενός ευχάριστου κλίματος συνεργασίας και μάθησης “Όταν κυρά μου θα πάω στο παζάρι”.
β) Ιστόγραμμα με την τεχνική της ιδεοθύελλας, με θέμα ποια ζώα μας προσφέρουν τροφή και ποια είναι αυτή.
γ) Ιστόγραμμα με την τεχνική της ιδεοθύελλας, με θέμα τι προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα.
δ) Στη συνέχεια, έπαιξαν με τις κάρτες και αντιστοίχισαν τα ζώα με τα προϊόντα. 
ε)Ζωγράφισαν ποιο ζωάκι θα ήθελαν να προστατέψουν.
στ) Στο φύλλο εργασίας ένωσαν τα ζώα με τις τροφές που προσφέρουν, ως αξιολόγηση της γνώσης.
Και η αφίσα τους…
3ο Εργαστήριο: “Ο ζωγράφος Σαγκάλ μας μιλάει για την σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπων και ζώων”.
α) Τα νήπια παρατήρησαν τον πίνακα ζωγραφικής με τίτλο “Εγώ και το χωριό” και ακολούθησε συζήτηση.
β) Ζωγράφισαν το μήνυμα που νομίζουν ότι θέλει να στείλει ο ζωγράφος.
γ) Χρωμάτισαν κι έκοψαν τα μέρη των ζώων και στη συνέχεια τα ένωσαν.
4ο Εργαστήριο: “Σέβομαι τα ζώα”
α) Τα νήπια παρακολούθησαν σχετικά βίντεο για την εισαγωγή νέων γνώσεων σχετικά με την εκτροφή των ζώων σε βιομηχανικές μονάδες.
β) Στη συνέχεια, παρατήρησαν φωτογραφίες με ζώα που ζουν στο φυσικό τους περιβάλλον και άλλα που ζουν σε βιομηχανικές μονάδες παραγωγής.
γ) Έπαιξαν παιχνίδια ρόλων: “Αν τα ζώα είχαν φωνή, τι θα μας έλεγαν;”
δ) Επιπλέον, ζωγράφισαν το σχετικό ερώτημα.
5ο Εργαστήριο: “Η Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων”
α) Τα νήπια συμμετείχαν στη συζήτηση σχετικά με το εάν τα ζώα εκτροφής έχουν δικαίωμα σε μια καλύτερη ζωή και σε καλύτερες συνθήκες διαβίωσης.
β) Παρατήρησαν οπτικοποιημένη την Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων.
γ) Στη συνέχεια, ζωγράφισαν ένα δικαίωμα των ζώων.
δ) και συμπλήρωσαν το παρακάτω φύλλο εργασίας,
6ο Εργαστήριο: “Τι μπορούμε να κάνουμε”
α) Ακολούθησε συζήτησε σχετικά με το τι μπορούμε να κάνουμε για να υπερασπιστούμε τα ζώα εκτροφής.
β) Ζωγράφισαν τις απόψεις τους.
γ) και δημιούργησαν την παρακάτω αφίσα.
7ο Εργαστήριο: “Αναστοχασμός και αξιολόγηση”
α) Τα νήπια ζωγράφισαν τι έχει ανάγκη ένα ζώο για να είναι ευτυχισμένο.
β) Έπαιξαν με το ρομποτάκι – μελισσούλα Beebot και την οδήγησαν στα ζώα.
γ) Και τέλος, συμπλήρωσαν την αυτοαξιολόγησή τους σχετικά με το πως τους φάνηκε αυτό το Εργαστήριο Δεξιοτήτων.
