Έχοντας υλοποιήσει μαζί με τα παιδιά το Εργαστήριο Δεξιοτήτων: «Είμαι εγώ! Είμαι μοναδικός!» του θεματικού κύκλου «Ζω καλύτερα – Ευ Ζην Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη»,  καλέσαμε στο χώρο μας την ομάδα του Σ.Κ.Ε.Π. – Σύνδεσμος Κοινωνικής Ευθύνης για Παιδιά και Νέους (Ο Σ.Κ.Ε.Π.) Σωματείο μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα που αποτελεί  φορέα αποδόμησης στερεοτύπων και προκαταλήψεων. Το  Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Ενημέρωσης και Εξοικείωσης με την Αναπηρία  με τίτλο «Μαθαίνω να βλέπω τον Άνθρωπο»  υλοποιείται στα σχολεία της χώρας μας (τελεί υπό την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας) και προσπαθεί να αλλάξει το βλέμμα και τη νοοτροπία μας ως προς τη διαφορετικότητα, επιδιώκοντας με αυτό τον τρόπο την ομαλή συνύπαρξη σε μια κοινωνία που διαρκώς εξελίσσεται και μεταλλάσσεται.

Την Πέμπτη, λοιπόν, 19 Δεκεμβρίου 2024 πραγματοποιήθηκε στο χώρο του Νηπιαγωγείου μας επίσκεψη από την κυρία Δήμητρα ομιλήτρια με αναπηρία που μας βοήθησε πολύ να κατανοήσουμε το θεμελιώδες δικαίωμα κάθε ανθρώπου να ζει ελεύθερα, χωρίς διακρίσεις.

Η φυσική της παρουσία στο νηπιαγωγείο, μας έκανε να εκτιμήσουμε αγαθά που θεωρούμε αυτονόητα και να θαυμάσουμε την δύναμη και το ψυχικό σθένος με το οποίο αντιμετωπίζει την ζωή που είναι πάντα όμορφη. Την ευχαριστούμε πολύ για όσα μοιράστηκε μαζί μας!

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και συγκεκριμένα του προγράμματος δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας «Ζω καλύτερα-Ευ ζην» (ΥΓΕΙΑ: Ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας και Ευαλωτότητας) με τίτλο «Είμαι εγώ! Είμαι μοναδικός!!», στο σχολείο μας την Τρίτη 19 Νοεμβρίου 2024 υποδεχτήκαμε την ομάδα «ΣΚΥΛΟΙ ΒΟΗΘΟΙ ΕΛΛΑΔΑΣ- ASSISTANCE DOGS GREECE» για ένα βιωματικό εργαστήριο εξοικείωσης με την τυφλότητα.

Το πρόγραμμα έχει ως στόχο την εκπαίδευση και την ευαισθητοποίηση των παιδιών γύρω από την τυφλότητα. Τα παιδιά μαθαίνουν να εξοικειώνονται με την καθημερινότητα ενός τυφλού, διαχωρίζουν μύθους και πραγματικότητες γύρω από την τυφλότητα και μαθαίνουν πώς μπορούν να βοηθήσουν έναν τυφλό άνθρωπο στον δρόμο είτε τον δουν μόνο του είτε με σκύλο οδηγό.

Η εκπαίδευση διέρκησε γύρω στις 2 διδακτικές ώρες και περιέλαβε διαδραστική παρουσίαση και βιωματικά παιχνίδια, όπου τα παιδιά συμμετείχαν μόνα τους και σε ζευγάρια. Η εκπαίδευση προσαρμόστηκε στις ηλικίες των παιδιών που συμμετείχαν. Το βιωματικό εργαστήρι εξοικείωσης για την τυφλότητα πραγματοποιήθηκε με έναν διασκεδαστικό και διαδραστικό τρόπο. Πέρα από την εξοικείωση με την αναπηρία της όρασης, τα παιδιά αποκόμισαν κι άλλα οφέλη όπως :

• η εξάλειψη των στερεοτύπων γύρω από την αναπηρία
• η ενίσχυση της ομαδικότητας και της συνεργασίας με τους συμμαθητές τους
• η καλλιέργεια κριτικής και δημιουργικής σκέψης
• η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων
• η προαγωγή ενσυναίσθησης και συναισθηματικής νοημοσύνης
• η συνύπαρξη και ο σεβασμός για τα ζώα.

Θέλουμε πολύ να βοηθήσουμε την ομάδα «ΣΚΥΛΟΙ ΒΟΗΘΟΙ ΕΛΛΑΔΑΣ- ASSISTANCE DOGS GREECE» γιατί το όραμα τους για αλλαγή της νοοτροπίας της κοινωνίας και η συμπερίληψη των ανθρώπων με αναπηρία  και ως ισάξια και ισότιμα μέλη, αποτελεί θεμελιώδη αρχή και του δικού μας οράματος για έναν καλύτερο κόσμο.

Σας ευχαριστούμε πολύ για την άψογη παρουσίαση! 

Η προσχολική ηλικία ασκεί βασική επιρροή στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του ατόμου με τα ερεθίσματα και την εκπαίδευση που θα δοθούν σε αυτή την χρονική περίοδο. Για αυτόν ακριβώς το λόγο, επιλέξαμε να ξεκινήσουμε με το Εργαστήριο Δεξιοτήτων από τον 1^ο θεματικό κύκλο Ζω καλύτερα – Ευ Ζην : ΥΓΕΙΑ: Ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας και ευαλωτότητας  με τίτλο: «Είμαι εγώ, είμαι μοναδικός».

Κατά τη διάρκεια υλοποίησης αυτού του εργαστηρίου βασικός μας στόχος ήταν να βοηθήσουμε τα παιδιά να αντιληφθούν  πρώτον, ότι ο καθένας/καθεμία από εμάς έχει αξία και συγχρόνως αξίζει το σεβασμό των άλλων, ώστε και οι ίδιοι οι μαθητές να αποδώσουν αξία στους άλλους,  και δεύτερον, να καλλιεργηθούν στάσεις αποδοχής και σεβασμού από τα παιδιά ενισχύοντας έτσι την ενσυναίσθηση  της σχολικής μας κοινότητας. Η ευαισθητοποίηση των παιδιών σε θέματα ανθρωπίνων δικαιωμάτων εντάσσεται στους βασικούς στόχους και στις γενικές αρχές και επιδιώξεις της ελληνικής εκπαίδευσης (ΦΕΚ 303Β/13-03-2003).

Πιο συγκεκριμένα, μέσα από τις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν με αρωγό τη βιωματική μάθηση, την αλληλεπίδραση με τους συμμαθητές/τριες, την ομαδοσυνεργατική μάθηση, τα ανοιχτά φύλλα εργασίας, τον πειραματισμό με διαφορετικά υλικά/μεθόδους, τα ομαδικά παιχνίδια και την ελεύθερη έκφραση ιδεών/απόψεων των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί προσπάθησαν να ενθαρρύνουν μέσω της αποδοχής της διαφορετικότητας την κατανόηση των ιδιαιτεροτήτων κάθε μαθητή/τριας, που μπορεί να αφορούν τη σωματική, γνωστική, πολιτισμική, κοινωνική και συναισθηματική του/της ανάπτυξη. Επιπροσθέτως, με την υλοποίηση του εν λόγω προγράμματος  θελήσαμε να κατανοήσουν τα παιδιά, πως κάθε άτομο που αποτελεί κομμάτι της σχολικής μας κοινότητας είναι μοναδικό και κατ’ επέκταση, πως όλοι οι άνθρωποι έχουν το δικαίωμα σεβασμού και τέλος, ότι η διαφορετικότητα δεν αποτελεί εμπόδιο, αλλά δύναμη.

Με τη δημιουργία ταυτότητας αστροναύτη ολοκληρώθηκε την Παρασκευή 23 Φεβρουαρίου 2024 το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «STEAM και η ΓΗ γυρίζει…», όπου μεταξύ άλλων συνθέτει τον θεματικό άξονα ¨Δημιουργώ και Καινοτομώ¨ των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.

Η υλοποίηση του συγκεκριμένου προγράμματος σπουδών αποτέλεσε εφαλτήριο για την ενεργή εμπλοκή των μικρών μαθητών μας σε ένα απολαυστικό ταξίδι απόκτησης γνώσεων και εμπειριών. Ακρογωνιαίος λίθος για την ενορχήστρωση των δραστηριοτήτων που διεξήχθησαν  αποτέλεσαν οι παιδαγωγικές αρχές που εκφράζει ο εποικοδομητισμός (κονστρουκτιβισμός) στην εκπαίδευση, όπου οι νέες γνώσεις οικοδομούνται από τους μαθητές καθώς αλληλοεπιδρούν με δεδομένα στο υπόβαθρο των εμπειριών τους. Η εναρκτήρια διαδρομή αναδύθηκε  μέσα από διερευνητικές ερωτήσεις  «τι γνωρίζουμε για το διάστημα;» αλλά και «τι θα θέλαμε να μάθουμε;». Ακολούθησε η καταγραφή απαντήσεων υπό μορφή  εννοιολογικού χάρτη, όπου ανέδειξε πληθώρα πληροφοριών που κατέχουν τα παιδιά, καθώς και σημαντικές πληροφορίες που επιθυμούν να κατακτήσουν.

Γνωρίσαμε τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος (ονόματα, χρώματα ,μεγέθη, σχήματα) αντλώντας πληροφορίες από ποικίλες πηγές όπως βιβλία, video στο διαδίκτυο αλλά και με βιωματικό τρόπο αναπαριστώντας την κυκλική τροχιά των πλανητών κάνοντας χρήση μπαλονιών. Συνάμα, μέσα από καρτέλες αντιστοίχισης και συμπλήρωσης φύλλων εργασιών, δόθηκε η δυνατότητα στα παιδιά να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο τους, να ενδυναμώσουν  την βραχύχρονη αλλά και την μακρόχρονη μνήμη τους, να βελτιώσουν τη γραφοκινητική τους δεξιότητα, καθώς επίσης και τη φωνολογική τους ενημερότητα.

Επιπροσθέτως, δημιουργήθηκαν  συνθήκες γόνιμες για την καλλιέργεια της φαντασίας τους, αφού κλήθηκαν να ζωγραφίσουν τον αγαπημένο πλανήτη τους, όπως επίσης και ρουτίνες που επιτελούν κατά τη διάρκεια της ημέρας και της νύχτας. Οι μικροί μας μαθητές απόλαυσαν επίσης τη συμμετοχή τους σε πειράματα προκειμένου να κατανοήσουν την εναλλαγή μέρας και νύχτας, πειραματιζόμενοι με έναν φακό και την υδρόγειο σφαίρα αλλά και δημιουργώντας το περίγραμμα της σκιάς ενός αντικειμένου όταν εκείνο εκτίθεται στον ήλιο. Γνώρισαν έργα καταξιωμένων ζωγράφων όπως η «Έναστρη Νύχτα» του Ολλανδού  Vincent Willem Van Gogh καλλιεργώντας τη δημιουργικότητα και τα εικαστικά τους ταλέντα.

Επιπλέον, ζωγράφισαν με τέμπερες τον ήλιο σε ακουαρέλα, αλλά και τη σελήνη με αφορμή τη διήγηση του ομώνυμου  παραμυθιού « Φεγγαροσκεπαστής». Κατασκεύασαν το φεγγάρι από ανακυκλώσιμα υλικά (αλουμινόχαρτο), δημιούργησαν κόβοντας με ψαλίδι λεπτές λωρίδες χαρτιού και κολλώντας τα σκαλοπάτια  τη σκάλα που ανεβαίνει στο φεγγάρι, ενώ εξίσου συναρπαστική και ενθουσιώδη εμπειρία για τα παιδιά αποτέλεσε η κατασκευή διαστημικού  πυραύλου από χαρτόνι και πλαστικά καλαμάκια. Συνοψίζοντας, οι εν λόγω δράσεις συνέθεσαν  μια εξαιρετική και καθόλα βιωματική διαδρομή στο μαγικό κόσμο του διαστήματος την οποία απολαύσαμε τόσο οι μικροί όσο και οι μεγάλοι!!!!