Σε μια ρόγα απο σταφύλι….

Πόσα πολλά μας δίνει το αγαπημένο μας φρούτο, το σταφύλι;Τα είδαμε, τα δοκιμάσαμε, μάθαμε τη διαδικασία που χρειάζεται για να γίνει κρασί ακούσαμε ιστορίες όπως το πάθημα της αλεπούς, μάθαμε για την διαδικασία του τρύγου και φτιάξαμε μουστοκούλουρα να μυρίσει το σχολείο μας όλο.

ae88f3bf 29fc 49c3 877e f9e0db82c425 1

Το σταφύλι και όσα μας δίνει… Με τα μάτια κλειστά προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τι είναι αυτό που τρώμε…

ad550734 5d09 4939 b078 d8206cf50249 

Πείραμα τα σταφύλια που χορεύουν.

73fbe1f0 6efa 479b 9fe7 31a90ea709e5 

Ζωγραφική με νερομπογιές ζωγραφίσαμε σταφύλια ζουμερά.

c5a9690c bb6e 4227 888e 1eb828190f43e7ca673c 078e 40c4 a114 48e068391f2c

Εκδρομή στο μουσείο ΛΥΧΝΟΣΤΑΤΗ όπου είχαμε την ευκαιρία να πατήσουμε σταφύλια. και να δούμε πώς βγαίνει ο μούστος.

ee01cd60 8d37 4d64 9c91 1a8c242b98c2

a5f3a228 fae8 42ae b273 5354700c4c56

Συναντήσαμε την κ Μάρω που μας αφηγήθηκε το πάθημά της…

78406511 f957 45e2 9ee5 93b630f1611c

Παρακολουθήσαμε μέσα από εικόνες τη μεγάλη γιορτή του τρύγου..

 

a2fb4ca1 e713 40b2 9b8d 2141daeb5ee1

Βάλαμε στο μίξερ υλικά και φτιάξαμε κουλούρια λαχταριστά

 

1o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

“ΚΑΘΕ ΑΛΛΑΓΗ.. ΜΙΑ ΦΩΤΕΙΝΗ ΑΡΧΗ”

Για το παιδί, η μετάβαση, είτε από το σπίτι στο σχολείο  είτε από το ένα σχολείο σε ένα νέο της επόμενης βαθμίδας, αποτελεί μία διαδικασία διαχείρισης πρωτόγνωρων συνθηκών και αλλαγών, η οποία δεν είναι  πάντα εύκολη.  Το πρόγραμμα «Κάθε αλλαγή μία φωτεινή αρχή!» είναι  ιδανικό για την  αρχή της σχολικής χρονιάς καθώς αποτελεί μία δομημένη εκπαιδευτική παρέμβαση, για την κοινωνικο-συναισθηματική υποστήριξη και ενδυνάμωση μαθητών πρώιμης παιδικής ηλικίας σε περιόδους αλλαγών, μέσα

από μία θετική, αισιόδοξη προοπτική που επενδύει στις δεξιότητες, ικανότητες, αξίες και εμπειρίες των μαθητών  στη σύνδεση με την ομάδα των συνομηλίκων και το χώρο του νέου σχολείου ως τόπου χαράς και δημιουργίας. Ειδικότερα, επικεντρώνεται στο ζήτημα της μετάβασης, της υποδοχής και των διεργασιών ομαλής προσαρμογής των μαθητών στο Νηπιαγωγείο.

Οι κύριες προκλήσεις που καλείται να διαχειριστεί το παιδί κατά τη μετάβασή του στο νέο σχολικό πλαίσιο είναι: η απομάκρυνσή του από το στενό οικογενειακό περιβάλλον, η ανατροπή της καθημερινότητας και των συνηθειών, η αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος  οι γνωστικές και κοινωνικές προκλήσεις ή και η διαφοροποίηση της καθημερινότητας μετά τη λήξη του σχολικού προγράμματος.

Όσον αφορά την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας επισημαίνονται οι εξής τρόποι: – Φροντίδα εαυτού με έμφαση στις ανάγκες και τα συναισθήματα – Στοχοθέτηση μέσα από ρεαλιστικούς, εφικτούς στόχους – Καλλιέργεια θετικής αυτό-εικόνας – Αυτοπεποίθηση -πηγές ενδυνάμωσης – Αυτορρύθμιση –Διαχείριση συναισθημάτων-Υιοθέτηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής – Βίωση συναισθημάτων αντί αποφυγής – Ανάληψη δράσης αντί υποχώρησης – Αποφασιστικότητα – Σύνδεση με σημαντικούς άλλους.

1ο Εργαστήριο

Παιχνίδια γνωριμίας – Γνωριμία με την Ηλιαχτίδα

Η Ηλιαχτίδα μας συστήθηκε μέσα από το γράμμα της και παίξαμε πολλά παιχνίδια γνωριμίας μαζί της.

IMG 8126      IMG 8136 IMG 8145 IMG 8214

2ο Εργαστήριο

Η Ηλιαχτίδα μας βοηθάει να βρούμε τον δρόμο από το σπίτι στο σχολείο

IMG 8252

3ο Εργαστήριο

Οι κανόνες τις τάξεις μας -Γλυκά λογάκια

Πάνω στις αχτίνες του ήλιου γράφουμε με τα παιδιά τους κανόνες τις τάξης μας (πώς μπορούμε να περνάμε πιο ωραία στην τάξη μας;) και γλυκά λογάκια που μας ζεσταίνουν την καρδούλα.

IMG 8369   IMG 8381

4ο Εργαστήριο

Τα παιδιά παρουσιάζουν τον εαυτό τους και φέρουν κάτι αγαπημένο από το σπίτι για να το μοιραστούν με τους φίλους τους.

IMG 8221 IMG 8237

Το όνομά μας κρύφτηκε μέσα στις ηλιαχτίδες και προσπαθήσαμε να το ανακαλύψουμε.

c77186d3 3fc1 4c3a 9778 76115569fe7b

Στον ήλιο γράψαμε το όνομά μας και προσπαθήσαμε να βάλουμε τις ακτίνες με τα γράμματα στη σωστή σειρά.

IMG 8651 IMG 8650

Μιλήσαμε για την αξία της συνεργασίας και δημιουργήσαμε από κοινού ζωγραφιές.

08682c81 4cd2 4fbb 9bee 9e616f3ae359

5ο Εργαστήριο

Μιλήσαμε για τα συναισθήματά μας , τι μας προκαλεί το κάθε συναίσθημα.

Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας με το συναίσθημα που νιώθουμε.

IMG 8547 1    IMG 8431

 

ΑΓΙΑΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2024-25

Την Πέμπτη 11 Σεπτεμβρίου 2025 και ώρα 09.30πμ θα πραγματοποιηθεί στην αυλή του Νηπιαγωγείου μας ο αγιασμός για τη σχολική χρονιά 2025-26.

Σας περιμένουμε με χαρά και ανυπομονησία!

kalh sxolikh xronia eikones.top .4

Εργαστήριο δεξιοτήτων “Θάλασσα SOS πλαστικά

Το τέταρτο εργαστήριο δεξιοτήτων με το οποίο ασχοληθήκαμε είχε τίτλο “Θάλασσα SOS πλαστικά”.

Σκοπός του προγράμματος αυτού ήταν οι μαθητές και οι μαθήτριες να γνωρίσουν το θαλάσσιο οικοσύστημα και τα είδη ζωής που υπάρχουν μέσα σε αυτό, να αποκτήσουν θετική στάση σχετικά με τη μείωση των πλαστικών απορριμμάτων, αναγνωρίζοντας τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις που έχουν ειδικότερα στη θαλάσσια ζωή,να αναστοχαστούν ως προς την προσωπική τους ευθύνη και να υιοθετήσουν συγκεκριμένες συμπεριφορές που συμβάλλουν θετικά στη μείωση των πλαστικών απορριμμάτων στην καθημερινή ζωή.

Με αφόρμηση μια ιστορία μιλήσαμε για τα στρώματα του νερού και τα είδη ζωής που υπάρχουν στο καθένα. Πειραματιστήκαμε με υλικά που υπάρχουν στην κουζίνα μας και δημιουργήσαμε τα στρώματα νερού στην τάξη μας. Δημιουργήσαμε μια ομαδική εργασία με θέμα την θάλασσα και ταξινομήσαμε αντίστοιχα τα ψαράκια.

b333f430 9c33 4347 b1c8 616327d0701a 46b591d1 4b20 43f8 97a2 66b9a98af5d0c5a84995 ce95 4766 9ed6 396eb4dd0e7c

Είδαμε ντοκυμαντέρ με εικόνες από τον βυθό.

Ακούσαμε τραγουδάκια.

Ονομάσαμε τα ψαράκια και οδηγήσαμε την beebot στο αντίστοιχο ψαράκι.

dd72d216 9039 4907 b8fe 72285ecb5e89 d868cdda 3dfc 438d 8cc5 f1c0675fa22f

Παίξαμε ομαδικά παιχνίδια (στεριά θάλασσα , αλάτι ψιλό….).

Συζητήσαμε για το τι μας προσφέρει η θάλασσα και διασκεδάσαμε με αινίγματα.

Παίξαμε με τα γράμματα της θάλασσας και με το γραμματάκι “Θ,θ”.

d4fc4b58 043a 4065 8307 37374e7e44ab a962ec9c f644 4c1b 9545 c9329ece2a09 153d7a57 05b6 49d5 9a40 3bb44d2ecda5

Περιγράψαμε εικόνες καθαρής και μολυσμένης θάλασσας .

Δημιουργήσαμε μια πετρελαιοκηλίδα και αφού είδαμε τι προβλήματα δημιουργεί στα πλάσματα που την αγγίζουν και δοκιμάσαμε να καθαρίσουμε το νερό χωρίς αποτέλεσμα φυσικά , καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η θάλασσα δεν καταφέρνει πάντα να αυτοκαθαρίζεται γιατί η ανθρώπινη δραστηριότητα πολλές φορές ξεπερνάει τις δυνατότητες της. Γιαυτό είναι αναγκαίο να είμαστε πιο προσεκτικοί και το μόνο που χρειάζεται να αφήνουμε πίσω μας στην παραλία είναι τα σημάδια από τα πατουσάκια μας!

7c545b4c 2b65 4f92 a8de 9194be54e20e58879027 8420 4660 b6b1 cc7c6f2ce5d4 7982329a 20ac 457f b2d7 c8b2b976817b 698a5d54 fe0f 4b19 8b1d 8ee4b3dda21caa2260e1 edef 4a80 95c9 f6e9d6b894ecf42be704 6402 42b1 a8ee c44e0605368c882b9f71 77dc 4a94 abac a4d276b79cb0

Μιλήσαμε επίσης, για τη σημασία και την αξία της ανακύκλωσης.

Στη συνέχεια, δεχθήκαμε επίσκεψη στο σχολείο μας από υπεύθυνους του Λιμενικού Σώματος Ηρακλείου, που μας μιλήσανε κι εκείνοι για τη σπουδαιότητα της προστασίας των θαλασσών μας αλλά και την δική μας προσωπική ασφάλεια στην παραλία.

19daef3b a3cc 42c8 8f22 3a03124da7ac eacea4e8 7513 480f 83e9 574abc386247

Τέλος, επισκεφθήκαμε το ενυδρείο, ξεναγηθήκαμε στο χώρο, είδαμε από κοντά τα ψαράκια, μάθαμε πληροφορίες για τον τρόπο ζωής τους, παίξαμε και καθαρίσαμε την παραλία βοηθώντας τον ιππόκαμπο και αφού δώσαμε την υπόσχεσή μας να μην μολύνουμε την θάλασσα γίναμε και εμείς ιππότες του βυθού!

cdeb09e4 d54c 4e44 9ba6 b640264c3a9e 9c5eca37 1202 400c 8789 ef32f629c544   9fa11cdb 0810 4d09 b95a 788eac428178f11106db 8c55 4435 9fbe 4ac02fe1ecaa 8e3a7ed9 76b2 43ff 960b 799187a72a69 a44284c4 f1e3 4ba1 8005 0513cf124fdf427174a4 8136 408b bcfc 10776642980e 82cccaf2 dbd5 4bc1 aa6d bea81685598c 48cf43b6 16f8 4882 aa46 4f143a00eb30 e57c3ae9 eea5 4e5d ba25 86a560319b17

ΠΑΣΧΑ

Αφου διαβάσαμε την ιστορία του Πάσχα και μάθαμε για την Σταύρωση και την Ανάσταση του Χριστού παίξαμε διάφορα πασχαλινά παιχνίδια.f575cae9 e346 456a 84cd 259cabbf2e743647bc4c 4832 42ea 9952 45eb6c31697a  Τάισε τον λαγό..

Αυγοδρομίες7b182ad7 a49f 4d60 adcb 89eb3bfb627d

Μαθηματικά με τον beebot18d879ad aa04 49c3 ba8b 04fff391860c  4fd0206b 6776 4116 85b1 5f7522d8a0e7

 

Φτιάξαμε κουλουράκια πασχαλινα15999ef5 fdec 4fe2 bef2 bd30b4d2da63

και βάψαμε αυγαa7e233d2 bdbc 4b90 a8d8 e572bad357bd

Παιχνίδι κρυμμένων αυγών, εννοείται τα βρήκαμε όλαec9dc7e5 2f7a 487c 916e 01c0a882ead1

 

 

ΑΠΟΚΡΙΕΣ

Η αγαπημένη γιορτή των παιδιών έφτασε κι εμείς αφού μιλήσαμε για τη σημασία της λέξης ¨αποκριά¨ διαβάσαμε την αστεία ιστορία ” ο κλόουν έχασε τη μύτη του” και βάλαμε στη σειρά τα μέρη που έψαξε να τη βρει.

490999741 3895211230738848 6101065807042021833 n

Γίναμε κλόουν και απαντήσαμε στις αστείες ερωτήσεις των φίλων μας απαντώντας μόνο με λέξεις που αρχίζουν απο Κκ.

491007202 1412216093245985 948553658191087703 n

Παίξαμε παιχνίδια αποκριάτικα

486615747 656892777235167 3123584326851760485 n  491001457 1399449114520513 4757316574755452143 n

Φτιάξαμε παλαμοκλόουν

491265975 1413015843211731 8843558926037110557 n

φτιάξαμε μάσκες και καπέλα

490999769 560522643311292 1638806203044565992 n491319812 1416464753137489 6759543751861806795 n

Παίξαμε με το μελισσάκι  μας όπου το οδηγήσαμε στην εικόνα που αντιστοιχούσε στη στολή που έδειχνε η κάρτα που επιλέγαμε.

486677428 1344292553514544 3483615486399425852 n

Δεν έλειψαν οι γλωσσικές δραστηριότητες με τη σύνθεση της λέξης χαρταετός αλλά και τα μαθηματικά με τα πόδια της Κυρά Σαρακοστής.

491269376 678836817857259 453186523578230133 n490998594 1226353522165361 3409470773629215571 n

Μικροί Μετεωρολόγοι

                         Ώρα για παιχνίδι, πείραμα και ανακάλυψη!

Στο πλαίσιο του τρίτου εργαστηρίου δεξιοτήτων με τίτλο “Οι μικροί Μετεωρολόγοι”, οι μικροί μας επιστήμονες εξερεύνησαν τα καιρικά φαινόμενα μέσα από το STEM και τη ρομποτική.

Το σχέδιο δράσης αυτό ανήκει στην θεματική ενότητα Δημιουργώ και καινοτομώ και έχει ως στόχους οι μαθητές να:

  • έρθουν αντιμέτωποι με προβλήματα που απαιτούν επίλυση,
  • να διερευνήσουν τις παραμέτρους που πρέπει να λάβει κανείς υπόψη του σε μια ομάδα ερευνητών, για την επίλυση ενός προβλήματος,
  • να χρησιμοποιήσουν δημιουργικά τις ψηφιακές τεχνολογίες,
  • να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν τα δικά τους επιστημονικά όργανα με απλά υλικά αλλά και ψηφιακά μέσα,
  • να γνωρίσουν τις μεταβλητές που συνθέτουν την καταγραφή αλλά και την πρόβλεψη των καιρικών συνθηκών, τις έννοιες της διατήρησης και τη μεταβολής.

            Με έναυσμα ένα παραμύθι που μας έφερε ο φίλος μας, με τίτλο “ Ο Κατακλυσμός” αναρωτηθήκαμε για τον καιρό και την επίδρασή του στην καθημερινότητά μας. Παρατηρήσαμε και περιγράψαμε εικόνες με καιρικά φαινόμενα αλλά και τα καθημερινά καιρικά μας φαινόμενα στον ουρανό. Παρακολουθήσαμε μετεωρολογικά δελτία και είπαμε κι εμείς τον καιρό σαν εν δυνάμει μετεωρολόγοι. Καταγράψαμε σε πίνακα διπλής εισόδου τα καιρικά φαινόμενα με σκοπό να παρατηρήσουμε πόσο συχνά συμβαίνει το καθένα ξεχωριστά. Αντιστοιχήσαμε τις εικόνες του καιρού με τις λέξεις τους και προσπαθήσαμε να τις αντιγράψουμε .Διασκεδάσαμε με τα αινίγματα του καιρού. Παίξαμε με πολλά αυτοσχέδια επιτραπέζια παιχνίδια.

490998619 1850012985794505 5686131508592218872 n491007215 598272723263159 1409444185636928914 n 491279837 633368069731896 2131652108410846628 n 491007686 1182438396361445 5239920024009099539 n

Δημιουργήσαμε μοτίβα καιρικών φαινομένων με δύο και τρεις εικόνες σε επανάληψη.

491301928 689621310431081 1046651658344498714 n

Γίναμε ζευγάρια και μπήκαμε σε θέση “ρομποτ” και “οδηγού” και βοηθήσαμε ο ένας τον άλλο να φτάσουμε σε άλλο καιρικό φαινόμενο κάθε φορά. Eπίσης προγραμματίσαμε την μελισσόυλα μας, beebot, και την οδηγήσαμε στην κυψέλη της χρησιμοποιώντας μόνο το ηλιόλουστο μονοπάτι.

490998994 875739411364135 8962982722579681776 n 491269153 1358020245501613 7654762241744223077 n 491007662 688958853786890 8755081175029334135 n 483314384 942739467793367 3565422488038046017 n

Επισκεφτήκαμε το εργαστήριο ρομποτικής και πειραματιστήκαμε με περισσότερα ρομποτ.

483805457 663558889765628 1283979798646620709 n

Δεχθήκαμε επίσκεψη από επιστήμονες, είδαμε τα καιρικά φαινόμενα μέσα από πειράματα και προσπαθήσαμε να εξηγήσουμε την φυσική τους δημιουργία.

483753056 1178820263440790 8573574338664197703 n 483762055 2368638843505947 8594811931061783913 n 490999692 697772989412828 2412235450897947982 n 491004108 1216511296726673 817768926136392237 n 491269357 3329668270508774 3425901277798984579 n 483100840 703206255549895 953366115010776184 n

Συνεχίσαμε με τα πειράματα γιατί τα αγαπήσαμε πολύ.

491010570 1373031307235318 1074903423390272738 n

Απολαύσαμε πολλά παραμύθια και ασχοληθήκαμε με το κάθε καιρικό φαινόμενο ξεχωριστά με διάφορους τρόπους.

490998676 578422938001637 5025703175361127395 n 491283360 697745859294001 2672430808941610640 n

Γνωρίσαμε το ποντίκι του υπολογιστή και την οθόνη του και φτιάξαμε χιονονιφάδες χρησιμοποιώντας αντίστοιχο λογισμικό.

491005332 1015089297387128 7818226578141424326 n

Δημιουργήσαμε ελεύθερα καιρικά φαινόμενα με χαρτιά, πλαστελίνη και lego.

490997318 680781908232659 8087306962306120320 n 483443445 1631606734214618 1158023510707380466 n 1 491270112 1186508952853831 2765384289184630256 n 1491275224 1222944239464460 6507271429451337402 n

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2025-2026

Ξεκινούν αύριο 5 Μαρτίου έως 24 Μαρτίου, οι εγγραφές στα Νηπιαγωγεία καθώς και στην Ά Δημοτικού των μαθητών που την επόμενη σχολική χρονιά, 2025 – 2026, θα εισαχθούν στην προσχολική και πρωτοσχολική εκπαίδευση.

Συγκεκριμένα οι εγγραφές μαθητών στο Νηπιαγωγείο και στην Α’ Δημοτικού για την σχολική χρονιά 2025-26 θα γίνουν αποκλειστικά το διάστημα από το Σάββατο 1η Μαρτίου έως και την Πέμπτη 20 Μαρτίου 2025 μέσω της πλατφόρμας proti-eggrafi.services.gov.gr. Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2025-2026, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α’ 133).

Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών.

Η διαδικασία για την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής

– Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

–  Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

–  Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):

– τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα.
– Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
– τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
– τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
– εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

– τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός της προσθεμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/τρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου.

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα.

Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται:

–  Η αίτηση εγγραφής και τα δικαιολογητικά για το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή/και το τμήμα πρόωρης υποδοχής,
–  Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.),
–  Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).

– Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/ κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

Και στη καρδιά του χειμώνα άνθισε μια Αμυγδαλιά

Ένα κλαδάκι αμυγδαλιάς ήταν η αφορμή να μάθουμε για το δεντρο αυτό που ανθίζει μέσα στο χειμώνα αψηφώντας το κρύο. Ακούσαμε το μύθο της Αμυγδαλιάς και φτιάξαμε τα δικά μας κλαδιά με τέμπερες.479966497 1168171534666605 863538171796245746 n

Συνθέσαμε τη λέξη αμυγδαλιά 480103833 619467330839248 111367296457412569 n480971695 1172123880964990 7100259642168459929 n 

Γνωρίσαμε όσα μας προσφέρει το δέντρο αυτό καθώς και τα προιόντα του, δοκιμάσαμε σοκολάτα αμυγδάλου και αποφασίσαμε να φτιάξουμε τις δικές μας σοκολάτες476582140 28439033129077201 3964106064074475441 n476871971 29254332144157564 7541165290427421209 n480317776 1796153637846380 1374493221761487158 n481118079 484440384735438 6205988672357185226 n Έτοιμα για κέρασμα.

Τέλος φτιάξαμε ένα καδράκι με γλωσσοπίεστρα και ποπ κορν 476513004 655685017029181 2771672227849701820 n

ΧΕΙΜΩΝΑΣ

Μπορεί εδώ στην πόλη μας να μην βλέπουμε πολύ χιόνι,  αλλά εμείς προσεγγίσαμε τον χειμώνα μέσα από πίνακες ζωγραφικής. Τα παιδιά σε ζευγάρια διάλεξαν και περιέγραψαν έναν χειμωνιάτικο πίνακα ζωγραφικής.

473639751 1145675190511625 6104099556745876587 n

Και αφού είδαμε τα χρώματα που κυριαρχούν αλλά και τα θέματα ανακάλυψαν σε ποιο πίνακα ανήκει το κομμάτι της εικόνας που βρέθηκε αποκομμένο.

Σχημάτισαν το όνομα του πρώτου μήνα του χρόνου του Ιανουάριου και έμαθαν ότι λέγεται και Γενάρης.

Διαβάσαμε την ιστορία του Γενάρη από το βιβλίο “Τα παιδιά του χρόνου” και μέσα από την ιστορία ανακαλύψαμε πολλά χαρακτηριστικά αυτού του μήνα.

473007600 610775598268793 5283023203089151431 n

Ανακατέψαμε τα γράμματα της λέξης ΧΕΙΜΩΝΑΣ και τη φτιάξαμε πολλές φορές και στη συνέχεια φτιάξαμε καρτούλα για τον χειμώνα.

IMG 2475 IMG 2473 IMG 2458 IMG 2457

Παίξαμε παιχνίδια με χιονάνθρωπους .. Χωριστήκαμε σε ομάδες και ανάλογα τον αριθμό που έφερνε το ζάρι ζωγράφιζαν κι ένα στοιχείο από τον χιονάνθρωπο.Νικήτρια η ομάδα που τον ολοκλήρωσε πρώτη τον χιονάνθρωπό της, βάζοντάς του καπέλο, χέρια, μάτια, μύτη, στόμα και κουμπιά.

473192011 1814369659367683 8584960954589115737 n473315066 394434710394478 9025493029354942968 n

Μάντεψε ποιόν χιονάνθρωπο διάλεξα.. Τα παιδιά με ερωτήσεις πρέπει να βρουν τον χιονάνθρωπο που διάλεξε ο συμμαθητής τους.

473618229 1118690902855764 7952003367896838134 n