Το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων για φέτος είναι από την θεματική ενότητα ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ με θέμα Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα

Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει το σεβασμό στον Εαυτό μας και στον Άλλον καθώς και την έννοια και την αξία της διαφορετικότητας. Η καλύτερη κατανόηση του εαυτού μας και του άλλου δίπλα μας γίνεται μέσα από εμπειρίες. Όσο πιο νωρίς επεξεργαστεί ένα παιδί τις έννοιες της διαφορετικότητας και του σεβασμού και βιώσει αντίστοιχες εμπειρίες, τόσο πιο αποτελεσματικά θα καλλιεργήσει δεξιότητες που θα κάνουν το σεβασμό πράξη και τρόπο ζωής. Από την αποδοχή του εαυτού μας οδηγούμαστε στο σεβασμό του διαφορετικού! Σκοπός του εργαστηρίου είναι να αναδειχθεί η αξία της διαφορετικότητας στη ζωή μας. Να αναγνωρίσουν τα παιδιά ότι είναι σημαντικό να διαφέρουμε μεταξύ μας και πως όλοι μπορούμε να μάθουμε και να κερδίσουμε από τους άλλους. Να αναγνωρίσουν την αξία της διαφορετικής άποψης του καθενός και να υιοθετήσουν θετική στάση για ανοχή απέναντι στο διαφορετικό.

Πιο ειδικά στοχεύει στην καλλιέργεια :Δεξιοτήτων Μάθησης: Επικοινωνίας, Δεξιότητες Ζωής: κοινωνικές δεξιότητες/ ενσυναίσθηση και ευαισθησία προσαρμοστικότητα ανθεκτικότητα υπευθυνότητα πρωτοβουλία , Δεξιότητες του νου: Στρατηγική σκέψη, Επίλυση προβλημάτων, Μελέτη περιπτώσεων, Κατασκευές.

Το συνδυάσαμε με το 2ο εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο Είμαι εγώ είμαι μοναδικός που ανήκει στη θεματική ενότητα ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ 1. ΥΓΕΙΑ: Ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας και ευαλωτότητας .

Το συγκεκριμένο Εργαστήριο στόχευσε στις δεξιότητες του Νου και την ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας. Είχε στόχο την συνειδητοποίηση της ατομικής αξίας του κάθε ανθρώπου, της αποδοχής της διαφορετικότητας, της κατανόησης των ιδιαιτεροτήτων, στην κατάκτηση των δεξιοτήτων της ενσυναίσθησης και της αποδοχής του διαφορετικού.

Στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να συνειδητοποιήσουμε πως η αξία όλων μας δεν σχετίζεται με την κατάσταση της υγείας ή με οποιοδήποτε γενετικό ή άλλο προσωπικό χαρακτηριστικό μας (UNESCO, 2009). Το σχολείο προϋποθέτει την ενσωμάτωση όλων, χωρίς αποκλεισμούς, μέσω της αποδοχής της διαφορετικότητας, της κατανόησης των ιδιαιτεροτήτων κάθε μαθητή/ριας, που μπορεί να αφορούν την σωματική, γνωστική, πολιτισμική, κοινωνική και συναισθηματική του/της ανάπτυξη. Κάθε άτομο είναι μοναδικό και δεν μπορεί να αντικατασταθεί ή να αντιγραφεί με κανένα άλλο. Όλα τα άτομα έχουν το δικαίωμα σεβασμού και η διαφορετικότητα δεν αποτελεί εμπόδιο, αλλά δύναμη. Μέσα από την αλληλεπίδραση και τη συλλογική δράση της σχολικής τάξης προσπαθήσαμε να περάσουμε στα παιδιά το μήνυμα, ότι όλοι έχουμε στοιχεία που μας διαφοροποιούν, αλλά και στοιχεία που μας κάνουν ίσους και όχι ίδιους. Αν από μικρή ηλικία τα άτομα εξοικειώνονται με το διαφορετικό και αλληλοεπιδρούν με διαφορετικές ομάδες και πρόσωπα μειώνονται οι διακρίσεις, οι προκαταλήψεις και τα στερεότυπα.

Μέσα από διάφορες δράσεις λοιπόν προσπαθήσαμε να μπούμε στη θέση αυτών των ανθρώπων και να αναρωτηθούμε πώς μπορεί να είναι η καθημερινότητά τους.

Περπατήσαμε στο χώρο με τα μάτια κλειστά ,ακολουθώντας κάποιο ήχο, με τη βοήθεια φίλων μας ξεπεράσαμε εμπόδια, με την αφή προσπαθήσαμε να αντιληφθούμε ποιον φίλο μας πιάνουμε, ζωγραφίσαμε με τα μάτια μας κλειστά αλλά και χωρίς τα χέρια μας και περπατήσαμε κάνοντας κουτσό.

Είχαμε επίσης την τιμή να επισκεφτεί το νηπιαγωγείο μας, ένας ξεχωριστός άνθρωπος, αθλητής ποδηλασίας και εκ γενετής τυφλός, ο Κωνσταντίνος Τσαγκατάκης και να μας μιλήσει για την καθημερινότητά του τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει αλλά και να μας δείξει τον κόσμο με άλλα μάτια … αυτά της καρδιάς!

Τέλος , επισκεφτήκαμε το Μουσείο του Ν. Καζαντζάκη στη Μυρτιά , μάθαμε για τη ζωή του αλλά ξεναγηθήκαμε σε αυτό και με έναν άλλο τρόπο, αυτών των αισθήσεών μας κλείνοντας τα μάτια μας.

Ο καιρός είναι επιτέλους φθινοπωρινός κι εμείς μάθαμε για την εποχή αυτή. Βάζουμε τα γράμματα στη σειρά και σχηματίζουμε τη λέξη ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ με ή χωρίς βοήθεια από τις κάρτες..

Μάθμε το Φφ του φθινοπώρου,βρήκαμε πολλές λέξεις από το γράμμα αυτο και το γράψαμε πολλές φορες.

Φτιάξαμε φθινοπωρινά καδράκια με τυπώματα φύλλων.

Ταιριάξαμε τα συμμετρικά  ζευγάρια των φύλλων.

Και μιας και οι πρώτες βροχούλες έκαναν την εμφάνισή τους, πήραμε τις Ομπρέλες μας και μάθαμε το γραμματάκι Ο,ο

…τις βάλαμε σε σειρά μεγέθους….

…αυτοσχεδιάσαμε

…και χωρέσαμε όλο το φθινόπωρο μέσα σ ‘ένα πίνακα ζωγραφικής

Το σχολείο μας γέμισε με φρούτα φθινοπωρινά. Τα αγγίξαμε τα μυρίσαμε, τα δοκιμάσαμε και παίξαμε με αυτά. Ποιό φρούτο είναι μέσα στη τσάντα; Μπορώ να το βρω χωρίς να το δω;

Δημιουργία μοτίβων με μήλα

Βρίσκω τη λέξη ΜΗΛΟ ανάμεσα σε διάφορες λέξεις.

Φτιάξαμε φρουτοσαλάτα και καταλάβαμε ότι η ποικιλία χαρίζει ομορφιά και νοστιμιά….

Και φυσικά ακολουθήσαμε τη συνταγή απο το παραμύθι του ΄Λύκου Ζαχαρία στη χώρα των παραμυθιών¨ και φτιάξαμε μια πεντανόστιμη μηλόπιτα.