Η επιλογή λογότυπου σε ένα συνεργατικό έργο σχολείων αποτελεί μια σημαντική διαδικασία, καθώς συμβάλλει στην ενδυνάμωση της ομαδικής ταυτότητας και στην προβολή της κοινής προσπάθειας.

Συμβολισμός και Ενότητα:

• Το λογότυπο λειτουργεί ως οπτικός συμβολισμός του συνεργατικού έργου, ενσωματώνοντας τις αξίες, τους στόχους και την ομαδική ταυτότητα.
• Η ύπαρξη ενός κοινού λογότυπου ενισχύει την αίσθηση ενότητας και συλλογικότητας, φέρνοντας τα σχολεία πιο κοντά.

Αναγνώριση:

• Το λογότυπο χρησιμεύει ως εύκολα αναγνωρίσιμο σήμα, διακρίνοντας το έργο από άλλα και συμβάλλοντας στην προβολή του σε ευρύτερο κοινό.
• Χρησιμοποιώντας το λογότυπο σε ενημερωτικά υλικά, ιστοσελίδες, παρουσιάσεις και εκδηλώσεις, αυξάνουμε την αναγνωρισιμότητα του συνεργατικού έργου.

Κοινωνική Συνοχή και Συνεργασία:

• Η διαδικασία επιλογής και δημιουργίας λογότυπου ενθαρρύνει τη συμμετοχή και τον διάλογο μεταξύ των μαθητών και των εκπαιδευτικών.
• Η κοινή επιλογή ενός λογότυπου συμβάλλει στην ενίσχυση της κοινωνικής συνοχής και στην καλλιέργεια πνεύματος συνεργασίας.

Η δημιουργία λογότυπου σε ένα συνεργατικό έργο σχολείων δεν αποτελεί απλά μια αισθητική επιλογή, αλλά μια ουσιαστική ενέργεια που ενισχύει την ομαδική ταυτότητα, προβάλλει την κοινή προσπάθεια και καλλιεργεί πνεύμα συνεργασίας. Επιπλέον, το λογότυπο χρησιμεύει ως διαχρονικό σύμβολο του έργου, υπενθυμίζοντας στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς την αξία της συνεργασίας και της κοινής προσπάθειας.

Για τον λόγο αυτό κάθε σχολείο προκήρυξε τον δικό του διαγωνισμό για τη δημιουργία λογότυπου για το έργο και κατέληξε με την επιλογή των δύο καλύτερων τα οποία ανέβηκαν σε ένα google form για την επιλογή του καλύτερου μέσω ψηφοφορίας.

Αποτελέσματα διαγωνισμού

Μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας ψηφοφορίας, η πρώτη σε ψήφους ζωγραφιά επιλέγηκε ως το επίσημο λογότυπο του έργου. Ως λογότυπο του έργου επιλέγηκε η ζωγραφιά μαθητή του Δημοτικού Σχολείου Καπέδων.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για τη συμμετοχή τους!

Η χρήση avatars στην επίσημη διαδικτυακή πλατφόρμα του έργου μας προσφέρει σημαντικά οφέλη, διασφαλίζοντας την προστασία των προσωπικών δεδομένων, ενισχύοντας την ισότητα, προωθώντας τη δημιουργικότητα και προστατεύοντας από τον κυβερνοεκφοβισμό. Η υιοθέτηση avatars συμβάλλει στη δημιουργία ενός ασφαλούς, ελκυστικού και υποστηρικτικού περιβάλλοντος όπου όλοι οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εστιάσουν στην ουσία της συνεργασίας και της κοινής προσπάθειας. Για να γνωριστούμε χρησιμοποιήσαμε το εργαλείο Avatar maker και δημιουργήσαμε τα δικά μας Avatars.

2^ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο

ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: 2023-2024

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Υποθεματική: Το Αειφόρο Σχολείο

Ως αειφόρο θεωρείται το σχολείο εκείνο το οποίο μέσω της οργάνωσης, της υπόστασης και της λειτουργίας του, μπορεί να αποτελέσει πρότυπο καλής πρακτικής τόσο για τους μαθητές όσο και για την κοινωνία, να προμηθεύει με γνώσεις τους μαθητές και να τους καλλιεργεί δεξιότητες ώστε να γίνουν ενεργά μέλη της κοινωνίας ικανά να αντιμετωπίζουν τα περιβαλλοντικά και κοινωνικά προβλήματα και να διαμορφώνουν το μέλλον με όρους περιβαλλοντικής και κοινωνικής αειφορίας.

1^ο  Εργαστήριο

Τίτλος: « Το σχολείο που οραματίζομαι»

Στόχος: Οι μαθητές και οι μαθήτριες μέσα από τη δραστηριότητα αυτή θα σκεφτούν, θα φανταστούν, θα αντιπαραβάλλουν και θα μορφοποιήσουν τις επιθυμίες, τα όνειρα και τις απόψεις τους για ένα διαφορετικό και καλύτερο σχολείο που πλησιάζει το όνειρό τους.

Η εκπαιδευτικός ρωτά τα παιδιά «Πώς φαντάζεστε ένα σχολείο που θα ήταν όπως θα το θέλατε εσείς; Πώς θα ήταν οι αίθουσες, οι διάδρομοι, η αυλή, οι κοινόχρηστοι χώροι,  οι σχέσεις μεταξύ των παιδιών, οι σχέσεις μεταξύ παιδιών και εκπαιδευτικών, οι σχέσεις μεταξύ παιδιών, οι τοίχοι κτλ».

Οι μαθητές/τριες εκφράζουν τις απόψεις τους. Λένε πως θα ήθελαν να έχει γυμναστήριο το νηπιαγωγείο,  μια μεγάλη βιβλιοθήκη, να έχει πράσινο και άλλα πολλά. Στο τέλος  ζωγραφίζουν το σχολείο των ονείρων τους.

2^ο Εργαστήριο

Τίτλος:  «Έλεγχος του σχολικού περιβάλλοντος»

Στόχος: Με τη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές/μαθήτριες χωρισμένοι σε μικρές ομάδες θα εξετάσουν το περιβάλλον του σχολείου τους ως προς τα υλικά, την κατάσταση των αιθουσών, των άλλων κοινόχρηστων χώρων, την αυλή, την ύπαρξη/ανυπαρξία πρασίνου.

Η εκπαιδευτικός μαζί με τους μαθητές/τριες βλέπουν τους χώρους του νηπιαγωγείου και της αυλής.  Φωτογραφίζουν όσα σημεία τους αρέσουν και όσα δεν τους αρέσουν και θέλουν να αλλάξουν. Στην ολομέλεια οι μαθητές/τριες λένε τι παρατήρησαν και τι τους προβλημάτισε. Εντόπισαν πως τα περισσότερα προβλήματα τα έχει η αυλή του σχολείου μας.

3^ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Επεξεργασία και συζήτηση»

Στόχος: Να αντιληφθούν οι μαθητές/τριες την γενικότερη κατάσταση του σχολείου τους, ώστε στη συνέχεια να σχεδιάσουν αλλαγές και βελτιώσεις.

4^ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Αν μπορούσα να φτιάξω το  σχολείο των ονείρων μου»

Στόχος: Οι μαθητές/τριες  να συνεργαστούν και να προτείνουν πως θα μπορούσαν να φτιάξουν το σχολείο των ονείρων τους.

Τα παιδιά στο διαδίκτυο βλέπουν εικόνες από διάφορα σχολεία. Κατά την διάρκεια λένε τις απόψεις τους και τις σκέψεις τους. Στο τέλος αποφασίζουν να φτιάξουν όλοι μαζί το δικό τους σχολείο. Φτιάχνουν μια μακέτα ενός σχολείου με ανακυκλώσιμα υλικά.

5^ο Εργαστήριο       

Τίτλος: «Ανάγκες, προβλήματα και λύσεις»

Στόχος: Οι μαθητές/τριες να προβληματιστούν, να συνεργαστούν και να προτείνουν λύσεις για τα προβλήματα που εντόπισαν κατά την έρευνά τους στο σχολείο.

Στην δραστηριότητα αυτή οι μαθητές/τριες  προτείνουν  λύσεις στα προβλήματα που εντοπίστηκαν κυρίως στην αυλή και προχωρούν σε παρεμβάσεις.