1. Παρουσίαση από τα παιδιά των ζώων που έχουν στο σπίτι τους, έπειτα από την συμπλήρωση σχετικού ερωτηματολογίου (ανάγκη φροντίδας, υποχρεώσεις, χαρές)
2. Πρόσκληση της εθελόντριας Κας Μαντά από την Πανελλαδική Φιλοζωική και Περιβαλλοντική Ομοσπονδία για ενημέρωση των παιδιών και πραγματοποίηση παιδαγωγικών δραστηριοτήτων.
3. Συγκέντρωση τροφών (κονσέρβες, ξηρά τροφή) για το φιλοζωικό σωματείο Παλαιού Φαλήρου.
4. Κατασκευές: ταΐστρες και ποτίστρες για τις αδέσποτες γάτες της αυτής του σχολείου.
5. Φυτεύουμε μια ροδιά στην αυλή του σχολείου μας σε ανάμνηση της 1^ης Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικής Φιλοζωίας
6. Ευαισθητοποίηση των παιδιών για το θέμα των αδέσποτων ζώων μέσα από τις ερωτήσεις και σχετικά videos
7. Roxy 44’, Λάικα, ένα υπέροχο σκυλάκι 7.51’, Σκυλάκι μοναχό, τραγούδια για τα αδέσποτα ζώα. 4’

Επειδή αφορμές έχουμε μπόλικες, από τη μύγα που μπήκε στην τάξη, το κουνούπι που μας τσίμπησε, τα μυρμήγκια στην αυλή, τις πεταλούδες και τις πασχαλίτσες που βλέπουμε στο διάλειμμα, ήρθε η ώρα να μιλήσουμε για τα έντομα.

Ο κύκλος της ζωής της πεταλούδας, η πασχαλίτσα που μας θυμίζει το Πάσχα, και 14 γρίφοι για τα έντομα. Στο τέλος φτιάχνει η κάθε ομάδα το δικό της έντομο για την αφίσα μας.

Ο κύκλος της ζωής της πεταλούδας.

Ομαδική κατασκευή.

Ομαδικά  και επιτραπέζια παιχνίδια για όλη την ομάδα, ή για μικρότερες ομάδες παιδιών. 

Καθ’ όλη την διάρκεια του έτους, η κατασκευή παιχνιδιών από τις εκπαιδευτικούς (ή και με την συμμετοχή των παιδιών μέσω των ιδεών τους κάποιες φορές) κρύβει την εξής πεποίθηση.

Η μάθηση στο νηπιαγωγείο επιτυγχάνεται σε μεγάλο ποσοστό μέσω του παιχνιδιού, κυρίως του ομαδικού αφού το ένα παιδί επηρεάζει ή συντονίζει το άλλο (αλληλοδιδακτική μέθοδος).

Μέσω της παιγνιώδους μάθησης διευκολύνεται η επίτευξη γνωστικών στόχων σε τομείς όπως η γλώσσα (και φωνολογική ενημερότητα), τα μαθηματικά,  η γεωμετρία αλλά και επιμέρους δεξιότητες  όπως η αμφι-πλευρικότητα, ο προσανατολισμός , η κιναισθητική ικανότητα, ο οπτικο-κινητικός συντονισμός, η λεπτή / αδρή κινητικότητα κ.τ.λ.

Με την πεποίθηση λοιπόν, ότι η μάθηση κατασκευάζεται μέσα στην ομάδα, και αξιοποιώντας την δυναμική- αλλά και τις ανάγκες – της ομάδας,  και λειτουργώντας οι εκπαιδευτικοί ως διευκολυντές της διαδικασίας, τα παιχνίδια που παίζουμε στην τάξη έχουν σαφείς εκπαιδευτικούς στόχους και διαβαθμισμένη δυσκολία.

Απευθύνονται σε όλη την ομάδα, και κάποιες φορές για περαιτέρω κινητοποίηση των νηπίων, γίνονται ανταγωνιστικά. Σε αυτό το σημείο μαθαίνουμε να δουλεύουμε ομαδικά αλλά και να χάνουμε ενίοτε, συνειδητοποιούμε πού είμαστε καλοί και που όχι, και προσκαλούμε τους άλλους να μας βοηθήσουν.

Τα οφέλη λοιπόν αυτών των παιχνιδιών είναι πολλαπλά.

προσανατολισμός με αυτοκίνητα.

ρίξε το ζάρι και φτιάξε έναν κήπο. Κερδίζει ο τυχερότερος.

Παιχνίδι με λαβίδες και μικρά πον-πον.

Τόσα μπαλάκια στο λουλούδι όσα λέει ο αριθμός. Παιχνίδι με λαβίδα.

Ποιος αριθμός προηγείται και ποιος έπεται; Βιδώνω τα καπάκια.

Παιχνίδι με την μέλισσα ρομπότ. Ακολουθώντας αυτή την φορά, συγκεκριμένη διαδρομή εκκινώντας από την κυψέλη, πηγαίνοντας από λουλούδι σε λουλούδι, έως το δοχείο με το μέλι.

Παιχνίδι σε ομάδες, 2 ή 4. Επιλέγοντας το σωστό μοτίβο. Κερδίζει η γρηγορότερη ομάδα, άρα αυτή που συντονίστηκε καλύτερα.

Μέχρι να ‘ρθει η Πασχαλιά, που λέει και το τραγούδι της κυρά Σαρακοστής, περιμένοντας το Πάσχα, μια πολύ αγαπημένη θρησκευτική εορτή του έτους, ανασκουμπωθήκαμε και συμφωνήσαμε τι θα μάθουμε, τι θα παίξουμε και τι θα φτιάξουμε.

Καταρχάς μέσα από πίνακες μεγάλων κυρίως Ιταλών ( και όχι μόνο) ζωγράφων, μιλήσαμε για την ιστορία της Ανάστασης. Φτιάξαμε την ΑΒ του Πάσχα, με πράγματα σχετικά με την εορτή αυτή διαβάσαμε βιβλία για την Αγάπη, που είναι τελικά και το σημαντικότερο μήνυμα της Ανάστασης. Αγάπη προς όλες τις κατευθύνσεις, ανεξαρτήτως και ανυπερθέτως.

Μετά σκεφτήκαμε να παίξουμε με τους αριθμούς,  ένα “επίκαιρο” παιχνίδι με την ονομασία ” Έχασα τ’ αβγά και τα καλάθια”.  Βάζω τα κόκκινα αβγά μέσα στα καλάθια, μετρώντας σωστά. Κερδίζει ο/η γρηγορότερος/η. Επεκτείνοντας το παιχνίδι με λίγη αφαίρεση και πρόσθεση, σκεφτήκαμε πόσα αβγά λείπουν ή περισσεύουν από το καλάθι που έχει έναν συγκεκριμένο αριθμό.

Τέλος, με πρωτοβουλία και συμμετοχή των παιδιών, φτιάξαμε καλαθάκια ανοιξιάτικα, λαγούς, κότες, και παπιά, και κάρτες, βάψαμε και τα πασχαλινά αυγά με 2 τρόπους, με μπογιά και με χρωματισμένο ρύζι.

Και όλα αυτά για να ευχηθούμε σε όλους χρόνια πολλά, καλή Ανάσταση, με υγεία και αγάπη, πάντα!

Άνοιξη 

Ήρθε, παιδιά, η άνοιξη

το λέν τα χελιδόνια,

που χτίζουν τις φωλίτσες τους

κάτω από τα μπαλκόνια.

Το λένε τα άνθη γύρω μας

με την μοσχοβολιά τους

και τα πουλιά χαρούμενα

με τη γλυκιά λαλιά τους.

Μάρτιος 

«Από Μάρτη καλοκαίρι κι από Αύγουστο Χειμώνα» 

Την πρώτη μέρα του Μάρτη, φτιάξαμε όμορφα μαρτάκια, βραχιολάκια κόκκινα, τα οποία σύμφωνα με τη λαϊκή παράδοση τα φοράμε στα χεράκια μας, μέχρι το τέλος του μήνα, για να προστατεύουμε τα προσωπάκια μας από τον πρώτο ήλιο της άνοιξης!!!

Κρατώντας χελιδόνια, προϋπαντήσαμε την άνοιξη τραγουδώντας τα χελιδονίσματα, το τραγούδι του Μάρτη!!!, καθώς επίσης και πολλά άλλα ανοιξιάτικα τραγούδια. Είπαμε παροιμίες και αινίγματα για την άνοιξη.

6 Μαρτίου- «Πανελλήνια ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού». Κατασκευή-θεατρικό δρώμενο- ζωγραφική από το εκπαιδευτικό βιωματικό πρόγραμμα που παρουσιάσαμε και από το βίντεο που παρακολουθήσαμε σχετικά με την πανελλήνια ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.

8 Μαρτίου τιμήσαμε την «Παγκόσμια ημέρα της γυναίκας».

Οι αποκριές συνεχίζονται, οι μέρες διασκέδασης και χαράς και η τάξη μας στολίστηκε αποκριάτικα.

Γνωρίσαμε τα αποκριάτικα έθιμα, τόσο του τόπου μας, όσο και άλλων χωρών (καρναβάλι Βενετίας, παραδοσιακές μάσκες και φορεσιές της Βενετίας).

Διαβάσαμε και δραματοποιήσαμε αποκριάτικα παραμύθια, Ο Αρλεκίνος, Η ζωή του κλόουν, Γέλα μικρέ κλόουν.

Παρακολουθήσαμε στον προτζέκτορα την ιστορία του Αρλεκίνου, καθώς επίσης και έθιμα άλλων χωρών.

Ζωγραφίσαμε και κατασκευάσαμε αποκριάτικα κινέζικα καπέλα.

Ζωγραφίζαμε και κατασκευάσαμε χαρταετούς.

Κατασκευή μάσκας Αρλεκίνου.

Κατασκευές αποκριάτικες.

Μιλήσαμε για την Τσικνοπέμπτη.

Μιλήσαμε για την Σαρακοστή και την Καθαρά Δευτέρα.

Ομαδική εργασία ταξινόμησης για τη Σαρακοστή (νηστίσιμα-αρτύσιμα).

Κατασκευή Σαρακοστούλας με τα επτά ποδαράκια της- εφτά εβδομάδες ως το Πάσχα.

Ζωγραφική Σαρακοστούλας

Παιχνίδια, χορός, μάσκες, καπέλα, μεταμφιέσεις, αστεία και χαρταετοί κυριάρχησαν στην τάξη μας!!! Το κέφι κορυφώθηκε με την αποκριάτικη γιορτή μας ντυμένοι μασκαράδες.

Στην αυλή του νηπιαγωγείου μας χορέψαμε κυκλικά το γαϊτανάκι κρατώντας κάθε παιδί από ένα γαϊτανάκι-κορδέλα.

25η του Μαρτίου

Του Ευαγγελισμού τη μέρα

η πατρίδα μας Ελλάδα,

η μεγάλη μας μητέρα

έχει μια διπλή ομορφάδα!

Η 25η Μαρτίου, η μεγάλη γιορτή της πατρίδας μας (εθνική και θρησκευτική), τιμήθηκε από τους μαθητές της τάξης μας. Μιλήσαμε για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και γνωρίσαμε μέσα από πλούσιο εποπτικό υλικό εικόνες, παραμύθια, τραγούδια, βίντεο, τα γεγονότα και τους ήρωες της επανάστασης του 1821.

Μάθαμε για την φορεσιά του τσολιά και για το κρυφό σκολειό, χορέψαμε και δραματοποιήσαμε το χώρο του Ζαλόγγου – Σουλιώτισσες (θεατρικό δρώμενο).

 Κατασκευάσαμε σημαιάκια σε σχήμα καρδιάς.

Τραγουδήσαμε Το Θούριο του Ρήγα, Το περήφανοι όλοι, Να ‘τανε το 21, Φεγγαράκι μου λαμπρό, Τα κλεφτόπουλα. Παραμύθια 25ης Μαρτίου.

Ελευθερία ή θάνατος– συλλαβισμός.

Παιχνίδι με τα «Ελληνάκια» της Ευγενίας Φακίνου.

Ζωγραφίσαμε τους Τσολιάδες και την Ελληνοπούλα.

Πραγματοποιήθηκε η παραδοσιακή γιορτή της 25ης Μαρτίου στην τάξη μας, όπου τα παιδιά με περηφάνια και καμάρι απήγγειλαν τα ποιήματά τους.

Χορέψανε παραδοσιακούς χορούς στην αυλή του νηπιαγωγείου με τους φίλους μας του διπλανού τμήματος.

Οι κατασκευές στην τάξη και τα παιχνίδια στην αυλή συνεχίζονται με κέφι και ενθουσιασμό….

 Α) Ξύλινες κατασκευές μέσα στην τάξη.

Β) Παιχνίδια μέσα στην τάξη.

Γ) Παιχνίδια στην αυλή.

Στο τέλος του μήνα, κρεμάσαμε τα μαρτάκια μας, σ’ ένα δέντρο της αυλής, για να τα βρουν τα χελιδόνια και να φτιάξουν τις φωλιές τους.

Παρακολουθήσαμε στο χώρο του νηπιαγωγείου το βιωματικό – εκπαιδευτικό πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και ευαισθητοποίησης με τίτλο «Οι αποχρώσεις της γης» από τη θεατρική ομάδα «ΣυνΚίνησις».

Τέλος, τα παιδιά του ολοήμερου και από τις δυο τάξεις παρουσίασαν στους γονείς τους 3 Θεατρικά από την Μυθολογία ” Η αρπαγή της Περσεφόνης, Η γέννηση της Αθηνάς,  Η Αθηνά και η διαμάχη με τον Ποσειδώνα”, που ετοίμαζαν από τον Ιανουάριο. Όλοι μαζί φτιάξαμε στολές, σκηνικά, παιχνίδια και να το αποτέλεσμα….

Καλωσορίσαμε τον Μάρτιο με τα αρχαία κάλαντα της Άνοιξης (χελιδονίσματα), και τα μαρτάκια- βραχιολάκια στα χέρια.

Οι ντετέκτιβ του κήπου μας, ανακάλυψαν λουλούδια στο γρασίδι και θαυμάσαμε τις αμυγδαλιές μας στο απόγειο της άνθισης τους.

Μαζί με τα λουλούδια πλήθυναν και τα έντομα, που εντοπίζουμε καθημερινά, όπως μυρμήγκια, πασχαλίτσες, πεταλούδες, μέλισσες και κάτι άλλα ζουζούνια μικροσκοπικά, άγνωστης συνομοταξίας.

Στις 8 του Μάρτη, τιμήσαμε την Παγκόσμια ημέρα της γυναίκας, μιλώντας για κάποιες “Υπέροχες γυναίκες που έσωσαν τον πλανήτη” βιβλίο της Πανκχέρστ.

Στολίσαμε  ανοιξιάτικα σιγά σιγά την τάξη μας και τον εαυτό μας (ενίοτε) , και παίξαμε με την μέλισσα bee-bot, παιχνίδι προγραμματισμού (στα πλαίσια του προγράμματος STEAM),

ώστε να την ταΐσουμε γύρη πηγαίνοντας από λουλούδι σε λουλούδι.

μυρμηγκοφωλιά…

μέλισσα επί το έργον..

λευκά άνθη

με κινούμενα φτερά…

παιχνίδι λεπτής κινητικότητας….

bee bot

Το πανάρχαιο αυτό έθιμο των Αποκριών, με τα μασκαρέματα και τα ξεφαντώματα, πολύ το αγαπάμε στο νηπιαγωγείο!

Έτσι λοιπόν και φέτος, στολίσαμε αποκριάτικα την τάξη μας, φτιάξαμε μάσκες, μιλήσαμε για το γαϊτανάκι, που είναι ένα πανάρχαιο έθιμο.

Το χορέψαμε  στην αποκριάτικη γιορτή μας, κρατώντας τα γαϊτάνια (δηλαδή τις κορδέλες) για να συμβολίσουμε με τον κυκλικό χορό του,

τον κύκλο της ζωής & του θανάτου, της άνοιξης & του χειμώνα.

Φτιάξαμε με ό,τι βρήκαμε μια ψησταριά για την Τσικνοπέμπτη, όπως και την κυρά Σαρακοστή με αλεύρι και νερό, επίσης παμπάλαιο έθιμο,

για να ξεκινήσει η αντίστροφη μέτρηση μέχρι την Λαμπρή.

Φτιάξαμε χαρταετούς με μια ευχή μας γραμμένη επάνω για να τους πετάξουμε την Καθαρά Δευτέρα στον ουρανό ψηλά.

“Ζωντανέψαμε”  έναν αγαπημένο μας πίνακα του Σ. Βασιλείου με θέμα το τραπέζι της Καθαράς Δευτέρας, για να μιλήσουμε και για τα εδέσματα της Καθαράς Δευτέρας.

Ευχηθήκαμε καλή Σαρακοστή και του χρόνου όλοι μαζί!!!

Επιτέλους έφτασε η επέτειος της εθνικής μας παλιγγενεσίας και του Ευαγγελισμού της Παναγίας!

Τιμήσαμε και φέτος την ιστορία μας (την εθνική και τη θρησκευτική) στη γιορτή μας,  όπου είπαμε τα ποιήματα μας, χορέψαμε παραδοσιακούς χορούς και τραγουδήσαμε στίχους που μας άρεσαν όπως το Περήφανοι όλοι, το Να’ τανε το ’21, τον Θούριο του Ρήγα,  το Γκιούλ Μπαξέ κ.α.

Κατασκευάσαμε αφίσες, το σκηνικό (φόντο) της γιορτής μας, παίξαμε με την παράδοση μαζί με τα “Ελληνάκια” της  Ε. Φακίνου, φτιάξαμε τσολιάδες και παραδοσιακές ποδιές, τα κόκκινα τσαρούχια του Εύζωνα, γνωρίσαμε τους ήρωες της Επανάστασης και με τις παλάμες μας φτιάξαμε έναν χάρτη της Ελλάδας μας.

Ευχηθήκαμε και του χρόνου με υγεία, ειρήνη και ελευθερία σε όλο τον κόσμο!

παραδοσιακή ποδιά!

ο Ευαγγελισμός σαν ψηφιδωτό

Ο χάρτης με παλάμες! Την Πελοπόννησο την πετύχαμε σίγουρα!

Η ακροστιχίδα της Επανάστασης..

Παραδοσιακές Ελληνικές φορεσιές (παιχνίδι τύπου παζλ)

Μια μέρα οι ντετέκτιβ του κήπου, ανακάλυψαν…….μανιτάρια. Πού αλλού βρίσκουμε μανιτάρια; Μα σε ένα δάσος φυσικά!

Τι ωραία αφόρμηση για ένα καινούριο θέμα. Γι’ αυτό λοιπόν,  εγκαινιάσαμε μια καινούρια θεματική ενότητα, που θ’ αφορά στο Δάσος.

Ποιος είναι ο  ρόλος των δασών στη γη,  τα πολλαπλά οφέλη τους στο φυσικό περιβάλλον (φυτοκοινότητα) αλλά και το ζωικό βασίλειο (βιοκοινότητα).

Πόσο σημαντική είναι η φροντίδα και η προστασία τους, από τι κινδυνεύουν τα δάση, τι μπορούμε να κάνουμε για αυτό.

Τις δραστηριότητες των εργαστηρίων (π.χ. κατασκευή μακέτας) θα τις παραθέσουμε αναλυτικότερα μετά την ολοκλήρωση της παρούσας θεματικής ενότητας.

Προς το παρόν αντλούμε πληροφορίες και προβληματισμούς από τα βιβλία που επιλέξαμε με θέμα το δάσος, ως ένα σημαντικότατο πολύπλοκο οικοσύστημα.

μανιτάρι στον κήπο!!!

πολλαπλασίασε το για να έχεις ένα…δάσος!

η πανίδα των Ελληνικών δασών μέσα από τις απαντήσεις των νηπίων. Καταγραφή σε αφίσα.