Η τρίτη θεματική ενότητα των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων ολοκληρώθηκε με επιτυχία.

Θεματικός κύκλος : «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία».

Υποθεματική: «Ψηφιακές Δεξιότητες».

Τίτλος: «STEAM και η ΓΗ γυρίζει…».

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα έχει ως στόχο, με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης, οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι. Καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ τους και με τις οποίες οι μικροί μαθητές θα πειραματιστούν και θα γνωρίσουν με βιωματικό τρόπο. Στόχος της μάθησης είναι η τροποποίηση των γνώσεων που ήδη υπάρχουν και στόχος της διδασκαλίας είναι η δημιουργία κατάλληλου και πλούσιου περιβάλλοντος με το οποίο αλληλεπιδρούν οι μαθητές. Μέσα από πειράματα, εξοικείωση με συγκεκριμένα εκπαιδευτικά λογισμικά, δημιουργία μηχανικών κατασκευών, καλλιέργεια της μαθηματικής σκέψης και εξοικείωση με βασικές αρχές προγραμματισμού και αλγοριθμικής σκέψης τα παιδιά θα έρθουν σε επαφή με τη φιλοσοφία του STE(A)M η οποία βασίζεται τόσο στην επιστήμη με βάση την έρευνα, όσο και στη μάθηση με βάση ένα πρόβλημα με στόχο να κάνει τους μαθητές καλούς επιλυτές προβλημάτων στον πραγματικό κόσμο.

Διάρκεια: 7 εργαστήρια ( Φεβρουάριος 2025 – Μάρτιος 2025).

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: « Γνωριζόμαστε από κάπου; Το παιχνίδι με τις ερωτήσεις »

α) Παιχνίδι γνωριμίας με μουσική. Τοποθετήσαμε σε διαφορετικά σημεία της τάξης κάρτες με εικόνες από πλανήτες του ηλιακού συστήματος. Τα παιδιά έγιναν ζευγάρια και εξερεύνησαν τις κάρτες. Έπειτα,  διερευνήσαμε στην ολομέλεια τις πρότερες γνώσεις των παιδιών για το διάστημα.

β) Είδαμε από το YouTube το βίντεο «National Geographic | Επιστήμη 101 | To Ηλιακό Σύστημα» και μιλήσαμε για τον Ήλιο και τους πλανήτες.

γ) Δημιουργήσαμε ψηφιακά puzzles με διάφορους  πλανήτες,  χρησιμοποιώντας το ψηφιακό εργαλείο www.jigsawplanet.com . Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν τοποθετώντας τα κομμάτια του ψηφιακού puzzle στη σωστή θέση προκειμένου να σχηματίσουν τον πλανήτη.

Στις 5 Φεβρουαρίου πραγματοποιήθηκε στο χώρο του νηπιαγωγείου μας η βιωματική – διαδραστική παράσταση με τίτλο «Ταξίδι στο Διάστημα» από την ομάδα «Θεατροπαιδαγωγικές Δράσεις».

Τα παιδιά ζωγράφισανν αυτό που τους έκανε εντύπωση από την παράσταση.

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά. Υπάρχει ζωή εκεί έξω;»

α) Είδαμε μέσω της ψηφιακή εφαρμογή Artificial Intelligence της NASA τους πλανήτες από κοντά https://solarsystem.nasa.gov/planets/overview/. Θέσαμε ερωτήματα στα παιδιά προκειμένου να τα βοηθήσουμε να εξασκήσουν την προσοχή και την παρατηρητικότητά τους, όπως: Πόσοι είναι οι πλανήτες; Τι σχήμα και τι χρώμα έχουν; Σε τι μοιάζουν, σε τι διαφέρουν; Πώς κινούνται; Πού βρίσκεται ο Ήλιος; Πού βρίσκεται η Γη; Ποιος είναι ο πιο κοντινός και ποιος ο πιο μακρινός πλανήτης από τη Γη; Υπάρχει ζωή στους άλλους πλανήτες;

β) Παρακολουθήσαμε βίντεο της NASA και προσπαθήσαμε να φτιάξουμε τους δικούς μας πυραύλους με απλά υλικά. Επίσης, τα παιδιά εκφράστηκαν δημιουργικά και βιωματικά αναπαριστώντας την εκτόξευση ενός πυραύλου.

γ) Ζωγραφίσαμε τον αγαπημένο μας πλανήτη.

3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Ο Ήλιος μας, η πηγή της ζωής μας »

α) Μέσα από βίντεο τα παιδιά γνώρισαν τον Ήλιο και τα χαρακτηριστικά του. Πώς κινείται ο Ήλιος; Με τι μοιάζει; Πώς είναι η επιφάνειά του;

β) Συζητήσαμε με τα παιδιά για το φως και τη θερμότητα του Ήλιου. Οφέλη και συνέπειες. Ποιες είναι οι συνέπειες όταν ο Ήλιος είναι πολύ κοντά ή πολύ μακριά από τη Γη. Σύνδεση της υπερβολικής θερμότητας από τον Ήλιο με την υπερθέρμανση του Πλανήτη. Αναφορά σε περιβαλλοντικά προβλήματα.

γ) Ήλιος και Μυθολογία «Μύθος του Φαέθωνα». Παρακολουθήσαμε το βίντεο με τον μύθο και τα παιδιά ζωγράφισαν αυτό που τους άρεσε. Επίσης, ένωσαν την εικόνα από το «Μύθο του Φαέθωνα» με τη σωστή λέξη.

4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: « Ήλιε, Γη, Σελήνη – Μέρα ή Νύχτα »

α) Τα παιδιά γνώρισαν την κίνηση της Γης γύρω από τον άξονά της μέσα από το Artificial Intelligence βίντεο προσομοίωσης της NASA:

Όλα για τη Γη | NASA Space Place – Επιστήμη της NASA για παιδιά

β) Κατανόησαν την εναλλαγή ημέρας και νύχτας, που προκαλείται από την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της. Ζωγράφισαν τη μεριά της Γης που είναι ημέρα (με κίτρινο μαρκαδόρο) και τη μεριά που είναι νύχτα  (με γκρι μαρκαδόρο).

γ) Συζητήσαμε με τα παιδιά πως περνάμε την ημέρα μας και πώς τη νύχτα. Ομαδική εργασία “Το πιο αγαπημένο πράγμα στον κόσμο”

δ) Ψηφιακό παιχνίδι με αντιστοίχηση εικόνων και σκιών πλανητών με το εργαλείο wardwall

Αντίγραφο του ΒΡΕΣ ΤΗ ΣΚΙΑ – Διδακτικό υλικό

5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: « Όμορφες κόρες του Χρόνου»

α) Παρακολουθήσαμε το παρακάτω σύντομου βίντεο προβολής για Πλανητάριο που δείχνει την κίνηση της Γης γύρω από τον Ήλιο και τις εποχές.

β) Τα παιδιά έμαθαν πως δημιουργούνται οι εποχές του χρόνου, ποια είναι η κίνηση της Γης γύρω από τον Ήλιο και πώς ξεχωρίζουμε τις εποχές. Ζωγραφίσαμε τις εποχές.

γ) Ζωγραφίσαμε την αγαπημένη μας εποχή.

δ) Διαβάσαμε το παραμύθι “Η κυρά – Καλή και οι 12 Μήνες” .  Τα παιδιά ζωγράφισαν αυτό που τους άρεσε πιο πολύ.

6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Ταξίδι στη Σελήνη »

α) Μέσα από βίντεο και φωτογραφίες, τα παιδιά γνώρισαν τη Σελήνη και τα χαρακτηριστικά της, την επιφάνειά της, της φάσεις της σελήνης, την απόσταση Σελήνης – Γης.

 

β) Έμαθαν για τους πυραύλους, τα διαστημόπλοια, τους αστροναύτες και τα ταξίδια στο Διάστημα.

γ) Αν τα παιδιά ήταν αστροναύτες, ποιον πλανήτη ήθελαν να κατακτήσουν; Ποιο όνομα θα του έδιναν; Ζωγράφισαν τον πλανήτη όπως τον φαντάζονται και έγραψαν το όνομά του στο σημαιάκι που κρατά ο αστροναύτης.

 

7ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Τι γνωρίζαμε- Τι γνωρίζουμε; – Τι μάθαμε;»

α) Ομαδική κατασκευή: “Γαλαξιας”

β) Τι έμαθα για τη Γη και τους πλανήτες;