Την φετινή σχολική χρονιά, ως επισήμως ένα από τα πιστοποιημένα και βραβευμένα etwinning σχολεία, αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε ένα δικό μας έργο μαζί με αγαπημένους συνεργάτες. Μαζί με το 4ο Νηπιαγωγείο Αγίων Αναργύρων και άλλα 7 νηπιαγωγεία από την Εύβοια και την Αθήνα δημιουργήσαμε την ομάδα “Μαζί στην Χαρά” και αποφασίσαμε να υλοποιήσουμε ένα συνεργατικό έργο που θα ασχολιόταν με τα συναισθήματα μέσα από τη τέχνη και τα παραμύθια. Μετά από συναντήσεις με τους εκπαιδευτικούς των νηπιαγωγείων καταλήξαμε να ονομάσουμε την ομάδα “Μαζί στην Χαρά” με σκοπό αφού γνωρίσουμε όλα τα συναισθήματα να εστιάσουμε στα θετικά που θα μπορούν να μας κάνουν να αισθανόμαστε καλύτερα.
Το πρόγραμμα κράτησε από τον Δεκέμβριο του 2024, έως και τον Μάρτιο ή και Απρίλιο για κάποια σχολεία.
ΔΡΑΣΕΙΣ
1.Ας γνωριστούμε
Γνωριμία των εκπαιδευτικών και των σχολείων μεταξύ τους μέσα από ένα padlet
https://padlet.com/svascania/my-supercalifragilisticexpialidocious-padlet-yfyxfmfeq79joxs0
2. Φτιάχνουμε το λογότυπό μας
Το κάθε νηπιαγωγείο αναλαμβάνει ένα γράμμα από το λογότυπό μας να το διακοσμήσει με όποια τεχνική ζωγραφικής θέλει. https://www.canva.com/design/DAGYQa3rCGQ/EP-UrShBTSEW9m-OpJIWnA/edit
3. “Το Δέντρο της Αγάπης και της Χαράς”
Συνεργατικό Χριστουγεννιάτικο δέντρο στολισμένο με λέξεις θετικής ενέργειας και στολίδια ανακυκλώσιμα από το κάθε Νηπιαγωγείο, το οποίο γίνεται κάρτα για να σταλεί σε γονείς και τοπική κοινωνία.
4. “Με ένα βιβλίο στέλνω ευχές και φως”
Συμμετοχή σε δράση της ELNIPLEX
Κάθε σχολείο συμμετέχοντας στην δράση έκανε ανταλλαγή βιβλίων μεταξύ των παιδιών, αλλά και μεταξύ των νηπιαγωγείων ανά ζευγάρια αντάλλαξαν ενδεικτικά ένα βιβλίο, μαζί με μία κάρτα.
Συμμετοχή στην δράση της ELNIPLEX
5. Μιλάω για την γέννηση μέσα από έναν πίνακα ζωγραφικής
Το κάθε σχολείο γράφει το όνομά του σε μια αλυσίδα και προκαλεί το επόμενο να μιλήσουν για την γέννηση του Χριστού μέσα από την ανάλυση ενός πίνακα ζωγραφικής με θέμα την γέννηση.
Τα παιδιά χρησιμοποιώντας την ρουτίνα σκέψης “Τι βλέπω, τι σκέφτομαι, τι αισθάνομαι” απαντούν στις ερωτήσεις καθώς βλέπουν τον πίνακα και οι απαντήσεις καταγράφονται.
| 6. Προσφορά αγάπης
Αποφασίζουμε στα πλαίσια των εορτών να δείξουμε την καλοσύνη μας και να προσφέρει το κάθε σχολείο όπου θέλει τρόφιμα ή ότι άλλο θέλει.
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ – ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 7. Ομαδική συμμετοχή στο κίνημα αγκαλιάς Με αφορμή την ημέρα αγκαλιάς, το κάθε σχολείο αναλύει ένα πίνακα , τον αντιγράφει και γράφει μία φράση για το τι είναι αγκαλιά.., ωστε στο τέλος να δημιουργηθεί ένα τραγούδι 8. Παραμύθια για αφορμή να μιλήσουμε για τα συναισθήματα: “Το δέντρο που έδινε” , “ο σκαντζόχοιρος που ήθελε να τον χαϊδέψουν”, “Συγνώμη”, Το δέντρο που έδινε Το κάθε νηπιαγωγείο διαβάζει ένα βιβλίο για να ξεκινήσει το θέμα με τα συναισθήματα και το αναλύει βρίσκοντας τα συναισθήματα που αναδεικνύονται 9. Συναίσθημα και αντίδραση. Το κάθε σχολείο θα ανεβάσει μία φράση από το κάθε ΄παρακάτω συναίσθημα και μία απάντηση
και φτιάχνεται το αντίστοιχο βίντεο…
10. Συναισθήματα και επιλογές Ανά τρία σχολεία αναλαμβάνουν να ασχοληθούν με ένα από τους 3 παρακάτω μύθους του Αισώπου. Η κάθε ομάδα αναλαμβάνει να ζωγραφίσει ένα ήρωα και να αναλύσει τα συναισθήματα του με την βοήθεια της παραπάνω ρουτίνας σκέψης ( συναισθήματα και επιλογές).
ήρωες: λιοντάρι, ποντίκι, κυνηγός
ήρωες: μυρμήγκι, περιστέρι, κυνηγός
Εμεί αναλύσαμε στον τρίτο μύθο , τα συναισθήματα του φίλου που ξάπλωσε και έκανε τον νεκρό για να μην τον φάει η αρκούδα. 11. Ο μύθος αλλιώς Ο μύθος διαφορετικά. ΟΙ ιδέες που προκύπτουν από την ανάλυση της ρουτίνας με τα διλήμματα των ηρώων, των παραπάνω μύθων, μπορεί να δημιουργήσουν μία άλλη εκδοχή του μύθου, όπου θα συμφωνήσουν μεταξύ τους η κάθε ομάδα και θα τον συντάξουν καταγράφοντάς στο παρακάτω συνεργατικό εργαλείο
12. Ψηφιακά παιχνίδια συναισθημάτων Το κάθε σχολείο δημιουργεί σχετικά με τα συναισθήματα: παιχνίδι μνήμης, παζλ, ομαδοποίηση εικόνων, κ.α και τα ανεβάζει στο πααρακάτω padlet, για να ασχοληθεί όλη η ομάδα με αυτά ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ
13. Eπεξεργασία πινάκων ζωγραφικής Κάθε σχολείο βρίσκει ένα πίνακα ζωγραφικής από ένα κοινό αποθετήριο πινάκων και τον αναλύει σύμφωνα με τις ρουτίνες σκέψης (1 Αρχή, μέση, τέλος 2. Τίτλοι)
14. Σε προκαλώ παραμύθι να γραφτεί. Τα σχολεία μπαίνουν στην σειρά διαλέγουν ένα πίνακα από το αποθετήριο και ξεκινάει ένα παραμύθι που θα έχει διάφορα συναισθήματα, αλλά σίγουρα θα καταλήξει σε ένα χαρούμενο τέλος.
15. Ποιήματα χαράς. Το κάθε σχολείο ανεβάζει σε συνεργατικό έγγραφο ένα ποίημα για την χαρά, το οποίο ή το έχει βρει ή το φτιάχνει. Το σχολείο που είναι μετά από εκείνο καλείται να ζωγραφίσει μια ζωγραφιά εμπνευσμένη από το ποίημα και να ανεβάσει ένα δικό του ποίημα για το επόμενο σχολείο, δημιουργώντας έτσι μια συλλογή με ποιήματα χαράς. 16. Ουράνιο τόξο χαράς. Ζωγραφίζτο κάθε σχολείο από κάτι που μας κάνει χαρούμενους και το τοποθετούμε στο ουράνιο τόξο της χαράς.
17. Πράξεις καλοσύνης Στείλνουμε στους γονείς επιστολή και τους ζητάμε να φωτογραφίσουν τα παιδιά τους σε μια πράξη καλοσύνης που κάνουν απέναντι σε κάποιο μέλος της οικογένειας ή όχι, με σκοπό να τα ενθαρρύνουμε και να επιβραβεύσουμε την κίνηση τους. καλλιεργώντας το αίσθημα του αλληλοσεβασμού και της αλληλεγγύης. Την φωτογραφία την ανεβάζουν σε συνεργατικό padlet 18. Το αλφαβητάρι της χαράς Το κάθε σχολείο αναλαμβάνει από 2-3 γράμματα να τα ζωγραφίσει και να γράψει τι σημαίνουν οι λέξεις που γράφει. Στο τέλος το εκτυπώνουμε και το βάζουμε στην βιβλιοθήκη μας, το κάνουμε ψηφιακό και το διαμοιράζουμε στην τοπική κοινωνία, μέσα από την δράση του ενεργού πολίτη. 19.Happy and sad Οι δασκάλες των Αγγλικών, του δικού μας νηπιαγωγείου και του 4ου Αγίων Αναργυρων, μιλώντας για τα συναισθήματα και μετά από συζήτηση για εκείνα που τους κάνουν χαρούμενους και αντίστοιχα λυπημένους συνεργάστηκαν και αφού συζητήσαμε για γεγονότα τα οποία μας προκαλούν χαρά και λύπη ,είδαμε την ιστορία “ The colour monster” , εργαστήκαμε συνεργατικά ώστε να φτιαχτεί η παρακάτω αφίσα με τις λέξεις: happy, sad
|
