Χωρίς κατηγορία

Σήμερα, Δευτέρα 1 Δεκεμβρίου, επισκεφθήκαμε το Μουσείο Αθλητισμού για να παρακολουθήσουμε το Πρόγραμμα “Ο τροχός της διατροφής” στα πλαίσια του Καινοτόμου Προγράμματος Αγωγής Υγείας “Με ένα μήλο την ημέρα το γιατρό τον κάνω πέρα” που εκπονούμε αυτήν την περίοδο στο σχολείο μας.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Και η δράση αρχίζει!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ετοιμάσαμε τα δικά μας κριτσίνια!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Τα αφήσαμε στο φούρνο να ψήνονται και πήγαμε στην άλλη αίθουσα, όπου:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ήταν μια όμορφη και δημιουργική  μέρα!

 

 

 

41 χρόνια συμπληρώνονται φέτος από την εξέγερση στο Πολυτεχνείο. Υποχρέωση και καθήκον μας να γνωρίσουν τα παιδιά τα ιστορικά γεγονότα και να προσεγγίσουν τις έννοιες δημοκρατία, ελευθερία και δικτατορία, χούντα.

Ο ρόλος του παιδιού είναι αυτός του ερευνητή ιστορικού μέσω της αναζήτησης στις πηγές, το φωτογραφικό υλικό, τα ντοκουμέντα, τα έργα τέχνης και τα τραγούδια. Η χρήση της κούκλας, δια μέσου του εκπαιδευτικού, θα παίξει το ρόλο του εμψυχωτή και συντονιστή στην παρακάτω διαδικασία διευκρινίζοντας και υποστηρίζοντας τη μάθηση, δίνοντας ανατροφοδότηση στην πορεία της δράσης και της σκέψης και ενθαρρύνοντας το διάλογο.

Όλα αυτά βέβαια με ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό σενάριο και μέσω της βιωματικής και ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας.

Η κούκλα Ιστορικός…

 

βοηθάει  τα παιδιά να προσδιορίσουν το χρόνο από τότε μέχρι σήμερα…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

…και αφηγείται τα γεγονότα…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Το διαδίκτυο, ο εκτυπωτής, το έντυπο υλικό με φωτογραφίες, τα αποκόμματα-αντίγραφα από εφημερίδες καθώς και η παιδική λογοτεχνία μάς είναι πολύτιμα για την εξέλιξη των επόμενων δραστηριοτήτων

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Τα παιδιά παρατηρούν το συγκεντρωμένο υλικό, ακούν τις αφηγήσεις και ενθαρρύνονται από την κούκλα ιστορικό να συμμετέχουν σε προβληματισμούς και συζητήσεις συναισθηματικής επεξεργασίας

Στη συνέχεια χωρίζονται σε 4 ομάδες, οι οποίες βέβαια υποστηρίζονται από την κούκλα Ιστορικό  :

Η πρώτη ομάδα καλείται να παρουσιάσει τη χρονική σειρά των γεγονότων με βάση το φωτογραφικό υλικό που συγκεντρώθηκε

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Η δεύτερη ομάδα παρουσιάζει τις έννοιες Δημοκρατία και Δικτατορία με το δικό της τρόπο

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Η τρίτη ομάδα αποδίδει τους φοιτητές και τα συνθήματά τους χρησιμοποιώντας τα παιδιά το περίγραμμα του δικού τους σώματος και τα συνθήματα που προέκυψαν από την εξιστόριση των γεγονότων

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Η τέταρτη ομάδα παρουσιάζει τους σημερινούς νέους και αυτά που θέλουν να εκφράσουν σήμερα

 

 

 

 

 

 

 

 

Μετά από αρκετή δουλειά, τα παιδιά παρουσίασαν με υπερηφάνια τα αποτελέσματα στη διπλανή τάξη:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Οι  έννοιες Δημοκρατία και Δικτατορία αποδίδονται πραγματικά υπέροχα στο παραμύθι ¨Η κυρία Δημοκρατία” της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια και απέδωσαν με εικόνες τα χαρακτηριστικά των 2 πολιτευμάτων:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Στολίσαμε την αίθουσα εκδηλώσεων για τη Δευτέρα 17 Νοέμβρη, ημέρα αφιερωμένη στην επέτειο του Πολυτεχνείου

 

 

 

 

 

 

 

 

…και αφιερώσαμε ένα ποίημα και ένα γαρύφαλλο στους φοιτητές του Πολυτεχνείου

 

 

 

 

 

 

 

 

Οδηγός μας στις παραπάνω δραστηριότητες στάθηκε το “Σύγχρονο Νηπιαγωγείο”, τεύχος 20, Νοέμβριος-Δεκέμβριος 2013

Τον Οκτώβριο ασχοληθήκαμε, όπως σας πληροφορήσαμε σε προηγούμενο άρθρο μας , με το ανθρώπινο σώμα. Πολύ φυσικά λοιπόν, δόθηκαν ποικίλες αφορμές( η 16η Οκτωβρίου, παγκόσμια Ημέρα Διατροφής, ένα παραμύθι σχετικό με τη διατροφή που έφερε κάποιο παιδί από το σπίτι του, προβληματισμοί και απορίες των παιδιών που αναδύθηκαν από τις δραστηριότητες  και  κ.ά.) για να ξεκινήσει και στα 2 τμήματα του Σχολείου μας ένα  Καινοτόμο Πρόγραμμα σχετικό με την υγιεινή διατροφή.

Κοινοί μας στόχοι είναι:

1. Να μάθουν τα παιδιά ποια είναι η διαδρομή της τροφής στο σώμα μας και πως ο οργανισμός μας επεξεργάζεται τις τροφές

2. Να συνειδητοποιήσουν ότι είναι απαραίτητο να τρώμε όλες τις τροφές και να τις διαχωρίζουν σε υγιεινές και σε μη υγιεινές.

3. Να γνωρίσουν τις ομάδες τροφίμων, την προέλευσή τους και τη συμβολή τους στην υγεία μας.

4. Να κατανοήσουν και να διαμορφώσουν στάσεις, αξίες και συμπεριφορές, που συνάδουν με τη φιλοσοφία της υγιεινής διατροφής και τις σωστές διατροφικές συνήθειες για σωματική, πνευματική και κοινωνική ευεξία.

5. Να ευαισθητοποιηθούν παράλληλα με τα παιδιά και οι γονείς, γιατί ο τρόπος ζωής και η συμπεριφορά τους αποτελούν το καλύτερο παράδειγμα για αυτά.

6. Να διασκεδάσουν τα παιδιά, να ψυχαγωγηθούν, να χαρούν, να αλληλεπιδράσουν και να μάθουν να συνεργάζονται δημιουργικά.

Οι  μέθοδοι διδασκαλίας που θα εφαρμοστούν για την εκπόνηση του παραπάνω προγράμματος είναι  η βιωματική επικοινωνιακή και η ομαδοσυνεργατική  διδασκαλία, η οποία στηρίζεται στο βίωμα, τη δράση, την εμπειρία και την συνεργασία.

 

Έτσι λοιπόν, μετά από τη διερεύνηση των προηγούμενων εμπειριών των παιδιών σε σχέση με το θέμα, τα παιδιά διατύπωσαν ό,τι θα ήθελαν να πραγματοποιηθεί κατά τη διάρκεια του προγράμματος…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

…αλλά και πού θα μπορούσαν να απευθυνθούν για συλλογή κατάλληλου υλικού. Όλα αυτά συγκεντρώθηκαν σε ένα γράμμα, όπου ζητούσαμε και τη συνδρομή των γονιών. . Πράγματι, οι γονείς ανταποκρίθηκαν και αρχίσαμε να εμπλουτίζουμε τις γωνιές της παρατήρησης:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Κοιτάξτε πόσο όμορφες εργασίες ετοίμασαν οι γονείς με τα παιδιά τους και τις έφεραν στο σχολείο:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ενδεικτικά κάποιες δράσεις μας:

1.«Οι δύο αχώριστοι φίλοι», παραμύθι που αναφέρεται στην Υγεία και την Αρρώστια, βασιζόμενο κυρίως στη σωστή διατροφή.

Αφήγηση στην ολομέλεια εφαρμόζοντας όπως πάντα, κατάλληλες γι΄αυτή συνθήκες( χαμηλό φωτισμό, μουσική, σε αυτή την περίπτωση «λαλίτσα» για τον ήχο του πουλιού κ.ά.). Ακολούθησαν ερωτήσεις κατανόησης και συναισθηματικής επεξεργασίας,  καθώς και τοποθετήσεις των παιδιών όσον αφορά τις συνήθειές τους στο θέμα της διατροφής. Τα παιδιά έβγαλαν τα συμπεράσματά τους και συμμετείχαν ενεργά στη δημιουργία 2 πινάκων αναφοράς: τι τρώει η Υγεία και τι τρώει η Αρρώστια. Τα παιδιά προσπάθησαν να φανταστούν την όψη των δύο παραπάνω και το απέδωσαν ζωγραφίζοντας σε συνεργασία (σχηματισμός ζευγαριών). Στο τέλος, παρουσίασαν τα έργα τους στην ολομέλεια κάνοντας τον συνηθισμένο απολογισμό μετά από κάθε ομαδοσυνεργατική δραστηριότητα.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Στο τέλος, χωριστήκαμε σε  ομάδες των 4 παιδιών. Όποια ομάδα έβαζε πρώτη στη σειρά τα γράμματα των λέξεων ΥΓΕΙΑ και ΑΡΡΩΣΤΙΑ κέρδιζε!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. ” Το ταξίδι του Άνκα”. Ο Άνκα είναι ένας εξωγήινος, ο οποίος κατά τη διάρκεια του ταξιδιού του στη Γη, ανακαλύπτει πολλές τροφές. Κάνει όμως ένα μεγάλο λάθος! Τρέφεται για πολλές ημέρες μόνο με μία τροφή, με συνέπειες άσχημες για την υγεία του. Ένα κοριτσάκι, η Κατερίνα, θα του διδάξει την αναγκαιότητα της ποικιλίας στη διατροφή.

Τα παιδιά ζωγράφισαν σε ζευγάρια το παραμύθι, φτιάξαμε το δικό μας βιβλίο και αποφασίσαμε να το δανείζεται ο καθένας για μία ημέρα στο σπίτι του, για να το δείξει στην οικογένειά του.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Αινίγματα, υλικό που έφεραν τα παιδιά

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Στη συνέχεια συγκεντρώσαμε όλα τα αινίγματα και φτιάξαμε το Σπίτι των Αινιγμάτων:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Memory, αξιοποιώντας το υλικό που συγκεντρώσαμε:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Με το ίδιο υλικό που περιέχει πολλές εικόνες φρούτων και

λαχανικών παίξαμε άλλο ένα ομαδικό παιχνίδι. Χωριστήκαμε σε 2

ομάδες. Σε προκαθορισμένο χρόνο η κάθε ομάδα έπρεπε να

συγκεντρώσει τα λαχανικά ή τα φρούτα χωρίς να κάνει λάθος. Στο

τέλος έγινε καταμέτρηση των σωστών και των λανθασμένων καρτών

και βγήκε το αποτέλεσμα.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Ήπιαμε…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Φτιάξαμε φρουτοσαλάτες και καθιερώσαμε τη ημέρα Τετάρτη ως ημέρα φρούτων και ξηρών καρπών

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Μ, μ όπως μήλο, μελιτζάνα, μακαρόνια…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Δ, δ, όπως διατροφή, δαμάσκηνα, δημητριακά

Σήμερα είναι Δευτέρα και με αφορμή το πρώτο γράμμα της μέρας βρήκαμε και άλλες λέξεις και κύρια ονόματα που αρχίζουν από αυτό το γράμμα.

Ακούσαμε τον «Τεμπέλη Δράκο» και το παραμύθι»Ο μικρός Τσιρτσώνης και ο Δράκος» από την Ανθή Θάνου.

Ετοιμάσαμε το «δρακόκουτο». Στην  κάθε πλευρά του κύβου απεικονιζόταν ένας δράκος, έτσι όπως τον φαντάστηκε η κάθε ομάδα, που αποτελούνταν από 3 παιδιά. Στη συνέχεια, οι ίδιες ομάδες έγραψαν ή ζωγράφισαν φανταστικά δρακοτρόφιμα. Στο κάθε χαρτί υπήρχε το πρώτο συνθετικό(δρακο-) και οι ομάδες καλούνταν να το συμπληρώσουν με ένα δεύτερο. Έτσι, τα παιδιά έγραψαν δρακοπορτοκάλι, δρακοφράουλα, , δρακοκουραμπιές κ. ά. Η κάθε ομάδα έπρεπε να αποφασίσει τρόφιμα που θα αναφέρονταν στον υγιεινούλη δράκο ή στον βλαβερούλη δράκο. Το δρακόκουτο γέμισε και ο δράκος μας χόρτασε!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Στο τέλος, τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο εργασίας με το Δ,δ

 

7. Κατηγορίες τροφίμων και η πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής(ομαδικές εργασίες)

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες 3 ατόμων και έκοψαν από διαφημιστικά έντυπα εικόνες από τρόφιμα. Στην ολομέλεια τα κατηγοριοποιήσαμε και οι ομάδες τα κόλλησαν σε αντίστοιχους πίνακες που έφερε ένα παιδί από το σπίτι.(Λίπη-βούτυρο-γλυκά-λάδι, Γαλακτοκομικά-γάλα-γιαούρτι-κρέμα, Φρούτα-λαχανικά-όσπρια-δημητριακά-αποξηραμένοι καρποί, Κρέατα-Πουλερικά). Μία από αυτές τις ομάδες ετοίμασε με τον ίδιο τρόπο την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Ατομικές κατασκευές

Σουπλά με θέμα την υγιεινή διατροφή

Τα παιδιά χρωμάτισαν, έκοψαν, κόλλησαν και έγραψαν τη ονομασία

της ντομάτας, του ψωμιού, του αβγού, του καρπουζιού, του καρότου

και του μήλου.

Στο κέντρο κολλήσαμε το τραγούδι της υγιεινής διατροφής σε στίχους δικούς μας και μουσική Λουκιανού Κηλαηδόνη:

To τραγούδι της Υγιεινής Διατροφής

Στις σαλάτες λέμε ΝΑΙ

Και στο γάλα λέμε ΝΑΙ

Στο τυράκι λέμε ΝΑΙ

Στις μπανάνες λέμε ΝΑΙ

ΟΧΙ λέμε στις τσίχλες

ΟΧΙ στα συντηρητικά

ΟΧΙ λέμε στις πάστες

Και στα τηγανητά

Στην υγεία λέμε ΝΑΙ

Και στα φρούτα λέμε ΝΑΙ

Στα γιαούρτια λέμε ΝΑΙ

Και στο μέλι λέμε ΝΑΙ

 ΟΧΙ λέμε στο πάχος

ΟΧΙ και στην αρρώστια

ΟΧΙ στα πατατάκια

ΟΧΙ στα γλυκά

Τα σουπλά ολοκληρώθηκαν και τα παιδιά τα πήραν στο σπίτι τους.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Μάσκες

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9. ” Η πετρόσουπα”, ένα παραμύθι από την Ανατολή που μιλάει για την σημασία της αλληλεγγύης και της προσφοράς

Εμείς το προσαρμόσαμε και να το αναπτύξαμε δίνοντας έμφαση και στη σημασία του να ετοιμάζουμε με αγαπημένα πρόσωπα το φαγητό και το τραπέζι, έτσι ώστε η όλη διαδικασία να αποτελεί μέσο επικοινωνίας, έκφρασης και απόλαυσης.

 

 

 

 

 

 

 

 

Μια φορά κι έναν καιρό 3 σοφοί επισκέφθηκαν ένα χωριό της Ανατολής. Οι κάτοικοι όμως, ήταν κλεισμένοι στον εαυτό τους. Δεν επικοινωνούσαν μεταξύ τους, πόσο μάλλον με τους 3 ξένους. Τους γύριζαν την πλάτη…

 

Οι 3 σοφοί έβαλαν σε εφαρμογή το σχέδιό τους:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

όπου έφαγαν, ήπιαν, τραγούδησαν και χόρεψαν..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Δεν ένιωθαν πια μόνοι!

… Τα παιδιά του Ολοήμερου Τμήματος ζωγράφισαν…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

…και πρότειναν να βάλουν στο τραπέζι:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.    Συνθήματα

• Τρώτε φρούτα και λαχανικά για υγεία και χαρά
• Τρώτε σωστά για να έχετε ομορφιά
• Μην τρώτε πολλά γλυκά για δόντια γερά
• Τρώτε όσπρια και λαδερά για νιάτα και χαρά
• Παιδιά, πίνετε γάλα για να γίνετε μεγάλα
• Πίνετε νερό για σώμα γερό

Τα παιδιά κόλλησαν όσπρια, σε ζευγάρια, πάνω στα

γράμματα των συνθημάτων. Όταν ολοκληρώθηκαν, τα κολλήσαμε

στην αίθουσα εκδηλώσεων δίπλα στο Δέντρο των Φρούτων. Έτσι,

ετοιμάσαμε το θέμα για το εξώφυλλο του Βιβλίου της Υγιεινής

Διατροφής.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11. Eπίσκεψη Ειδικού Διατροφολόγου-Διαιτολόγου στο σχολείο μας

Στο τέλος του Προγράμματός μας, μάς επισκέφθηκε Διαιτολόγος της περιοχής μας. Μίλησε στα παιδιά για το επάγγελμα αυτό και μάς έδωσε πολύ χτήσιμες πληροφορίες για μια υγιεινή διατροφή.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

και προχώρησε σε επίδειξη εξέτασης και μετρήσεων:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ευχαριστούμε πολύ κυρία  Ελισάβετ!!!

 

Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες. Κάτω στο πάτωμα, στην ολομέλεια, υπάρχουν  σκορπισμένα πολλά χάρτινα ανθρωπάκια, μικρά και μεγάλα. Με το ξεκίνημα της μουσικής η α΄ομάδα προσπαθεί να μαζέψει σε προδιαγεγραμμένο χρόνο όσα μεγάλα ανθρωπάκια μπορεί. Στη συνέχεια, με τον ίδιο τρόπο η β΄ομάδα συλλέγει μικρά ανθρωπάκια. Στο τέλος, η κάθε ομάδα μετράει τα ανθρωπάκια της, βγαίνει το αποτέλεσμα και τα παιδιά της «χαμένης» ομάδας συγχαίρουν τα παιδιά της «νικήτριας» ομάδας.

Στόχοι:

– κατανόηση της μαθηματικής σχέσης μικρό-μεγάλο

– καλλιέργεια της ικανότητας για ομαδοποίηση, κατηγοριοποίηση και αρίθμηση

– αλληλεπίδραση, επικοινωνία, συνεργασία, ομαδικότητα

– κανόνες, σωστή διαχείριση του χρόνου

– και φυσικά ψυχαγωγία  και διασκέδαση!

Σας ανακοινώνουμε ότι από σήμερα και για 15 Πέμπτες θα πραγματοποιούνται οι συναντήσεις των μελών και της εκπαιδεύτριας του τμήματος της Σχολής Γονέων από τις 17:45 έως τις 20:15, στο χώρο του Σχολείου μας.

Έτοιμα και τα μενταγιόν με το μονόγραμμά μας!

Η μέρα μας ήταν αφιερωμένη στα ζώα. Διαβάσαμε το παραμύθι που μας έφερε στο σχολείο ο Παναγιώτης και το οποίο αναφερόταν σε ένα καλοσυνάτο κροκόδειλο που ένιωθε μοναξιά. Έπειτα, μας επισκέφθηκε ο φίλος μας ο Βρεκεκέξ και τον βοηθήσαμε να βρει το δρόμο του διασχίζοντας μια λίμνη με πολύχρωμα νούφαρα! Ολοκληρώσαμε όμως και “τα σκυλάκια μας”, τα οποία ξεκινήσαμε χθες και τα αφιερώσαμε στον πιστό φίλο του ανθρώπου!