ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2019-2020
Θα βρεθούμε ξανά!
Αγαπημένα μας παιδιά, η γλυκιά μας καθημερινότητα διακόπηκε απότομα! Μας έχετε λείψει πολύ και σας αγαπάμε ακόμη περισσότερο! Δημιουργήσαμε αυτό το βίντεο για εσάς με την ευχή να ανταμώσουμε πολύ πολύ σύντομα!
Η Περιπέτεια του Θοδωρή
Η Περιπέτεια του Θοδωρή
Με αφορμή τον εορτασμό της Επανάστασης του 1821 , στο σχολείο μας θα υλοποιούσαμε το παρακάτω πρόγραμμα (μπορείτε κι εσείς να το υλοποιήσετε στο σπίτι σας όλο ή μέρος αυτού)
Αφόρμηση
Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Παίζουν το παραδοσιακό παιχνίδι «Το παπούτσι-τσαρούχι».
Κάθε παιδί κρατά στο δεξί του χέρι ένα χάρτινο τσαρούχι. Τα παιδιά τραγουδούν : «Πάρε από μένα το παπούτσι αυτό, βάλτο δίπλα σου και κάνε όπως κι εγώ».
Τραγουδούν και δίνουν το τσαρούχι που κρατούν στο διπλανό τους, ενώ ταυτόχρονα παίρνουν το τσαρούχι που τους δίνει ο προηγούμενος παίχτης. Στους στίχους «βάλτο δίπλα σου και κάνε όπως κι εγώ», δε δίνουν το τσαρούχι , αλλά κάνουν ρυθμικές κινήσεις αριστερά- δεξιά. Το ξαναδίνουν στην τελευταία συλλαβή της λέξης «εγώ»
Οι αλλαγές γίνονται στην αρχή αργά και μετά γρήγορα, ανάλογα με το ρυθμό και την ταχύτητα που τραγουδιέται το τραγούδι.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
1)Γνωριμία με τις παραδοσιακές φορεσιές του τόπου μας.
Ρωτάμε τα παιδιά αν έχουν ξαναδεί τέτοια παπούτσια. Έπειτα τους παρουσιάζουμε μια εικόνα τσολιά και μια ελληνοπούλας.
Τα παιδιά παρατηρούν τις στολές. Βρίσκουν και ονομάζουν τα μέρη από τα οποία αποτελείται. Έπειτα συγκρίνουν τα παραδοσιακά ρούχα με τα σημερινά.
Βρίσκουν ομοιότητες και διαφορές.
2) Το κρυφό σχολειό.
Μιλάμε στα παιδιά για δυο μικρούς τσολιάδες , το Θοδωρή και τον Κωνσταντή. Δυο μικρά παιδιά , που έζησαν πριν πολλά πολλά χρόνια.
- Ο Θοδωρής κι ο Κωνσταντής πήγαιναν, όπως κι εσείς παιδιά , σχολείο. Το σχολείο τους, όμως, ήταν πολύ διαφορετικό από το δικό μας.
Περιγράφουμε πώς ήταν το κρυφό σχολειό και πώς λειτουργούσε.
Ο Κωνσταντής και ο Θοδωρής πήγαιναν κάθε νύχτα στο κρυφό σχολειό. Κι επειδή δεν έβλεπαν τραγουδούσαν ένα τραγούδι για να παρακαλέσουν το φεγγάρι να τους φωτίζει το δρόμο.
- Το τραγούδι αυτό το τραγουδάμε ακόμα και σήμερα. Φαντάζεστε ποιο είναι;
Τα παιδιά τραγουδούν το «Φεγγαράκι μου λαμπρό»
- Το φεγγάρι αγαπούσε τα παιδιά και πάντα τους φώτιζε το δρόμο. Τα παιδιά , όμως, είχαν ακόμα έναν καλό φίλο, τον αέρα. Ο αέρας παραφυλούσε και κάθε φορά που παρουσιαζόταν κίνδυνος ειδοποιούσε τα παιδιά να κρυφτούν .
Ξέρετε πώς;
Φύσαγε και χτυπούσε τις πόρτες των σπιτιών, σα να έλεγε «κρυ-φτεί-τε». Μόλις περνούσε ο κίνδυνος φύσαγε και χτύπαγε αλλιώτικα τις πόρτες , σαν να έλεγε «τώ-ρα βγεί-τε». Έτσι, τα παιδιά μπορούσαν άφοβα να πηγαίνουν κάθε νύχτα στο σχολείο τους.
3)Δραματοποίηση της ιστορίας
Καλούμε τα παιδιά να γίνουν οι μικροί μαθητές του κρυφού σχολειού κι εμείς θα γίνουμε ο αέρας που θα τους ειδοποιεί σε κάθε κίνδυνο. Οι μικροί μαθητές πηγαίνουν στο σχολειό τραγουδώντας «Φεγγαράκι μου λαμπρό»
Εμείς μερικές φορές χτυπάμε στα ξυλάκια ή παλαμάκια ρυθμικά τέταρτα και συγχρόνως λέμε «κρυ-φτεί-τε».
Άλλες φορές πάλι χτυπάμε ρυθμικά όγδοα και λέμε «τώ-ρα βγεί-τε». Τα παιδιά αντιδρούν ανάλογα με τα συνθήματα.
Το παιχνίδι παίζεται δυο-τρεις φορές . Έπειτα , χτυπάμε χωρίς να ακούγονται οι συνθηματικές λέξεις. Τα παιδιά καλούνται να αναγνωρίσουν και τα γνωστά συνθήματα από τα ρυθμικά σχήματα που ακούν και να αντιδράσουν ανάλογα.
4)Αφήγηση ενός περιστατικού από τη ζωή των δυο φίλων- Η αξία της Ελευθερίας
«Ο Θοδωρής (Κολοκοτρώνης) και ο Κωνσταντής ήταν πολύ καλοί φίλοι. Ο Κωνσταντής συνήθιζε να πιάνει τζιτζίκια και να τα φυλακίζει σε ένα κουτί. Αυτή η συνήθεια του Κωνσταντή δεν άρεσε καθόλου στο Θοδωρή.
-Δεν τα λυπάσαι; Θα σκάσουν εκεί μέσα το ένα πάνω στο άλλο, του λεγε ο Θοδωρής.
Ο Κωνσταντής δεν απαντούσε, μόνο συνέχισε να μαζεύει τα τζιτζίκια μέχρι που γέμισε το κουτί. Τότε ανέβηκε στη στέγη μιας παλιάς αποθήκης και το έκρυψε για να μην το βρει ο φίλος του.
Ο Θοδωρής, όμως, δεν ξεχνούσε τα τζιτζίκια . Κι όσο τα σκεφτόταν φυλακισμένα στο κουτί δεν μπορούσε να κλείσει μάτι. Έτσι ένα βράδυ πήρε τη μεγάλη απόφαση . Θα τα ελευθέρωνε.
Σηκώθηκε, λοιπόν, και πήγε στην αποθήκη. Αφουγκράστηκε τις φωνές των τζιτζικιών και κατάλαβε ότι είναι φυλακισμένα στη στέγη. Χωρίς να χάσει καιρό έσυρε ένα παλιό βαρέλι και ανέβηκε πάνω για να σκαρφαλώσει στη στέγη. Την ώρα που πήγε να πηδήξει στη στέγη το βαρέλι έγειρε και ο Θοδωρής έπεσε στο χώμα και στραμπούληξε το πόδι του. Πόναγε πολύ, αλλά δεν το έβαλε κάτω. Σήκωσε το βαρέλι και ξαναπροσπάθησε. Επιτέλους, τα κατάφερε. Βρήκε το κουτί και το άνοιξε αμέσως. Τα τζιτζίκια πέταξαν μακριά. Ο Θοδωρής ένιωθε ευτυχισμένος καθώς τα άκουγε να απομακρύνονται ελεύθερα πια.
Την άλλη μέρα , όταν ο Κωνσταντής τον ρώτησε τι έπαθε το πόδι του και είναι δεμένο, ο Θοδωρής του αποκρίθηκε:
Έτσι αποκτιέται η ελευθερία για μας ή για τους άλλους.
Τα ίδια λόγια έλεγε αργότερα και στα παλικάρια του.
5)Τα παιδιά λένε τις εντυπώσεις τους από την ιστορία.
Έπειτα τη ζωντανεύουν με το δικό τους τρόπο
6)Τα παιδιά αποδίδουν εικαστικά τις σκηνές που έζησαν.
Το παραπάνω πρόγραμμα είναι από το βιβλίο «Ταξιδεύοντας και Δημιουργώντας» ,
Β. Κωνσταντινίδου, Σ, Ματθαίου, Π. Χαβιαρης, εκδ. Ελληνικά Γράμματα, ΑΘΉΝΑ, 1997
Γιατί δε με ακούει το παιδί μου;
Σήμερα, πραγματοποιήθηκε η προγραμματισμένη συνάντηση γονέων με συντονίστρια την ψυχολόγο κ. Χριστίνα Κουκουρίκη. Την ευχαριστούμε λοιπόν, πολύ για την ευκαιρία που μας έδωσε να ανταλλάξουμε ιδέες, σκέψεις και προβληματισμούς όσον αφορά τη διαχείριση διαφωνιών και συγκρούσεων με τα παιδιά μας.
Επαγγέλματα του χθες!
Γνωριμία με τα επαγγέλματα του χθες μέσα από όλες τις μαθησιακές περιοχές(Γλώσσα, Μαθηματικά, Περιβάλλον, Τέχνες και Πληροφορική)
«Γιατί το παιδί μου δεν μ’ ακούει;»
«Γιατί το παιδί μου δεν μ’ ακούει;»
Πώς μπορούμε να ανοίξουμε νέους δρόμους συνεργασίας
με τα παιδιά μας;
Πώς να χτίσουμε γέφυρες επικοινωνίας μαζί τους;
Ελάτε να συζητήσουμε για τις σχέσεις των γονιών με τα παιδιά τους.
Η Βοήθεια στο Σπίτι Ανατολικού – Χαλάστρας του Κοινωνικού Πολιτιστικού Οργανισμού Δήμου Δέλτα σε συνεργασία
με το 2ο Νηπιαγωγείο Χαλάστρας
διοργανώνουν και σας προσκαλούν
την Τετάρτη 12/02/2020 και ώρα 18.00 μ.μ.
σε συνάντηση γονέων και συζήτηση
με την ψυχολόγο Χριστίνα Κουκουρίκη.
Το ηφαίστειο που βράζει!
Σήμερα, 15 Νοεμβρίου αφιερώσαμε την παρακάτω δράση στους φοιτητές του Πολυτεχνείου! Ευχαριστούμε τη συναδέλφισσα του Πυθαγόρειου Νηπιαγωγείου που με την ανάρτησή της ( βιωματικό εργαστήρι από την ομάδα “Φάρος”) μας έδωσε την ευκαιρία να το εφαρμόσουμε και εμείς στα δικά μας παιδιά.
Ευχαριστήρια Επιστολή!
Οι εκπαιδευτικοί και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων ευχαριστούμε θερμά την κ. Φιλομένη Κοϊμτζή για την προσφορά ενός φορητού Φαρμακείου Πρώτων Βοηθειών στο σχολείο μας!
Λάκης ο Μανταλάκης!
Τον Λάκη τον Μανταλάκη τον δημιούργησε ένα κορίτσι που εργαζόταν σε ένα εργοστάσιο που έφτιαχνε μανταλάκια. Επειδή όλα ήταν ίδια αποφάσισε να βάψει κόκκινο ένα από αυτά. Το έβαλε λοιπόν στη συσκευασία με τα υπόλοιπα και το προώθησε στην αγορά.! Ο Λάκης είχε για όνειρό του να γνωρίσει τον κόσμο και να προσφέρει παντού χαρά!
Η πρώτη που συνάντησε ήταν η κ. Αθηνά, η οποία εξεπλάγη ευχάριστα όταν μέσα στα μανταλάκια που αγόρασε υπήρχε και ο Λάκης ο Μανταλάκης. Άπλωνε τα ρούχα της και καμάρωνε το χρώμα του! Ο Λάκης με τους καλούς του τρόπους και το ζωηρό του χρώμα έκανε την οικογένεια χαρούμενη!
Μία μέρα, αποφάσισε να συνεχίσει το ταξίδι του. Βρέθηκε σε ένα παγκάκι όταν δίπλα του κάθισε η μικρή Φιογκούλα που έκλαιγε απαρηγόρητη επειδή χάλασε το φερμουάρ της σχολικής της τσάντας. Ο Λάκης ο Μανταλάκης προσφέρθηκε να τη βοηθήσει και να κλείσει την τσάντα της μανταλώνοντάς τη! Από τότε έγινε ο καλύτερος φίλος της μικρής Ελένης. Τον κουβαλούσε συνέχεια μαζί της! Στα μαλλιά της, στη μπλούζα της, στο παπούτσι της…Κάποια μέρα η δασκάλα πρότεινε στα παιδιά να κρεμάσουν τις ζωγραφιές τους. Η Ελένη εμφάνισε το Λάκη τον Μανταλάκη και σε λίγο ο Λάκης βρέθηκε ψηλά σε ένα σκοινί μαζί με άλλα μανταλάκια και παρέα με τις υπέροχες ζωγραφιές των παιδιών! Τα χρώματα, οι ζωγραφιές και η χαρά των παιδιών πλημμύριζε το σχολείο! Τότε ο Λάκης ο Μανταλάκης αποφάσισε να συνεχίσει το ταξίδι του και το όνειρό του…
- Επεξεργαστήκαμε συναισθηματικά την παραπάνω ιστορία με ερωτήσεις όπως
- Ποιος δημιούργησε το Λάκη;
- Γιατί αποφάσισε να τον δημιουργήσει το κοριτσάκι;
- Ποιο ήταν το όνειρο του Λάκη;
- Ποιον συνάντησε πρώτο;
- Πώς ένιωσε η κ. Αθηνά όταν τον ανακάλυψε;
- Ποια ήταν τα συναισθήματα της οικογένειας της κ. Αθηνάς όταν είχαν το Λάκη το Μανταλάκη; Γιατί;
- Ποιος ήταν ο επόμενος που βοήθησε και χάρισε χαρά ο Λάκης ο Μανταλάκης;
- Με ποιο τρόπο;
- Γιατί έφυγε από το σχολείο της μικρής Φιογκούλας;
- Ας γίνουμε παραμυθάδες και ας συνεχίσουμε το ταξίδι του Λάκη του Μανταλάκη! Τα παιδιά δημιούργησαν τη δική τους εκδοχή:
…Στη συνέχεια, ο Λάκης ο Μανταλάκης πήγε σε μία λίμνη. Εκεί, συνάντησε μία πάπια. Η πάπια, όμως, έχασε το μωράκι της στο νερό! Τότε, ο Λάκης «άνοιξε» και το έπιασε!.Όμως, χάθηκε το χρώμα του από το νερό!Η πάπια του έδωσε λίγο από το χρώμα της που ήταν το κίτρινο. Ο Λάκης ήταν πολύ χαρούμενος. Όλοι ήταν χαρούμενοι! Και ζήσαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα!
- Τα παιδιά ήθελαν πολύ να αποκτήσουν το δικό τους φίλο, το δικό τους Λάκη Μανταλάκη και αυτό έκαναν! Ετοίμασε ο καθένας το δικό του με το χρώμα της αρεσκείας του! Αποφάσισαν να τον έχουν πάντα μαζί τους, να του μιλάνε, να τον παίζουν και να τον φροντίζουν!
πόσο όμορφα είναι!
- Παίξαμε ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι τοποθετώντας το Λάκη σε διάφορα σημεία του σώματος τους(μπλούζα, μαλλιά, δαχτυλάκι, παντελόνι, παπούτσια, αυτί κ.ά.) ή κάναμε ισορροπία(πάνω στην παλάμη, στην πλάτη κ.ά.)
- Πήραμε πολλά μανταλάκια και γίναμε 2 ομάδες, 2 κύκλοι. Ποια ομάδα θα βάλει τα πιο πολλά μανταλάκια στο παιδί που προκαθόρισαν τα μέλη να είναι στη μέση του κύκλου;
- Ζευγάρια! Το ένα παιδί με κλειστά μάτια προσπαθεί να βρει τα 3 μανταλάκια στο σώμα του ζευγαριού του, τα οποία τοποθετήθηκαν από τους συμμαθητές του.
- Ποια ομάδα θα απλώσει τα περισσότερα ρούχα;
- Ο Λάκης ο Μανταλάκης”ενώνει”!
- Ποια ομάδα θα τοποθετήσει τα περισσότερα μανταλάκια στο στεφάνι της;
- Τα κρυμμένα μανταλάκια!
- 2 ομάδες! Η κάθε ομάδα αποτελείται από 2 παιδιά και έχει μπροστά του ένα πιάτο με αντικείμενα της τάξης μας. Τα παιδιά πρέπει με το Λάκη το Μανταλάκη τους να μεταφέρουν όλα τα αντικείμενα σε ένα άλλο άδειο πιάτο που βρίσκεται πιο πέρα! Προσοχή! Δεν πρέπει να βοηθηθούν από το άλλο χέρι τους! Πρέπει απλά να συνεργαστούν τα μέλη των ομάδων για να τα καταφέρουν! Η ομάδα που τελειώνει πρώτη κερδίζει!
Καλό παιχνίδι! εύχονται τα μέλη των ομάδων!
- Παιδιά, ο Λάκης ο Μανταλάκης είχε για όνειρό του να ταξιδέψει και να χαρίσει χαρά στον κόσμο! Το δικό σας όνειρο ποιο είναι;
- Να κάνω βόλτα με το ποδήλατο με τη μαμά μου, τον μπαμπά μου και τη γιαγιά μου!
- Να παίζω στην τάξη με τους φίλους μου!
- Να παίζω με τους εξωγήινους!
- Να πηγαίνω παιδότοπο και διακοπές με τη μαμά, τον μπαμπά και τη Γεωργία!
- Να είναι πάντα Χριστούγεννα!
- Να παίζω με τον Αντρέα!
- Να παίζω με τα αδερφάκια μου και να έχω γενέθλια!
- Να παίζω με τα στρουμφάκια!
Τα παιδιά ζωγράφισαν τα όνειρά τους και τα κρέμασαν στην τάξη με άλλα μανταλάκια γιατί τον Λάκη τους ήθελαν να τον πάρουν στο σπίτι!
Αξιολόγηση
Στο παραπάνω πρόγραμμα προσεγγίσαμε τις εξής μαθησιακές περιοχές: Γλώσσα, Μαθηματικά, Περιβάλλον και Τέχνες. Στόχος ήταν η ανάπτυξη αξιών όπως η φιλία και η συνεργασία μεταξύ των παιδιών. Το αποτέλεσμα ήταν εξαιρετικό αν σκεφτούμε το κλίμα αποδοχής και χαράς που επικρατεί στην τάξη αν και πέρασαν μόλις 10 ημέρες από την έναρξη της σχολικής χρονιάς.
Σύγχρονο Νηπιαγωγείο, Τεύχος 122, Σεπτέμβριος-Οκτώβριος 2018
- e-twinning
- STEAM-Ρομποτική
- ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ
- ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
- Ανθρώπινα Δικαιώματα
- ΑΝΟΙΞΗ
- Ασφάλεια στο Διαδίκτυο
- ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ
- ΓΟΝΕΙΣ
- Διαφορετικότητα
- Εθελοντισμός
- ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ
- ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ-ΕΚΔΡΟΜΕΣ 2013-2014
- ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΕΙΣ
- ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ
- ΚΑΙΝΟΤΟΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
- ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ
- ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ
- ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ
- ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
- Παγκοσμια Ημερα Αδεσποτων Ζωων
- Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων
- Παγκόσμια Ημέρα χωρίς Αυτοκίνητο
- ΠΑΣΧΑ
- Περιβάλλον
- ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ
- Πρόγραμμα Μετάβασης
- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
- ΣΧ. ΕΤΟΣ 2023-2024
- ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΤΗ
- ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2016-2017
- ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2017-2018
- ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2019-2020
- ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2021-2022
- ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2024-2025
- ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015
- ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2015-2016
- ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2018-2019
- ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2020-2021
- ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2022-2023
- ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2023-2024
- ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2025-2026
- ΣΧΟΛΚΟ ΕΤΟΣ 2015-2016
- ΧΕΙΜΩΝΑΣ
- ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ
- Χωρίς κατηγορία
Το 2ο Νηπιαγωγείο Χαλάστρας βρίσκεται στην Χαλάστρα Θεσσαλονίκης και ανήκει στον Καλλικρατικό δήμο ΔΕΛΤΑ. Αποτελείται από 2 τμήματα:
Το Πρωινό Τμήμα 1
και το Πρωινό Τμήμα 2
Λειτουργεί Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα
καθώς και Τμήμα Ένταξης.
Εργαζόμενοι εκπαιδευτικοί:
Αικατερίνη Καμπούρη – νηπιαγωγός στο Πρωινό Τμήμα 1,
Μαρία Χαρτσίνα – νηπιαγωγός στο Πρωινό Τμήμα 2,
Αικατερίνη Τόσιου – νηπιαγωγός στο Τμήμα Ένταξης
Ευμορφία Οικονόμου – Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου και νηπιαγωγός στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα
Ελένη Τσακίρη – Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ)