Οι μικροί μας εξερευνητές επιβιβάστηκαν σε ένα μαγικό, συγκινητικό και άκρως δημιουργικό ταξίδι με προορισμό την ανακάλυψη των Δικαιωμάτων των Παιδιών και την Αποδοχή της Διαφορετικότητας.
Μέσα από το παιχνίδι, το θέατρο και τη ζωγραφική, γίναμε ναυαγοί, γίναμε πουλιά, γίναμε μια αγκαλιά!
Δέστε τις ζώνες σας, γιατί ξεκινάμε την αναλυτική παρουσίαση των εργαστηρίων μας!
1ο Εργαστήρι: Ναυαγοί σε Έρημο Νησί!🏝️
Το ταξίδι μας ξεκινά με πολλή… κίνηση και μουσική!
Μεταμορφωνόμαστε σε οδηγούς και ταξιδέψαμε με κάθε πιθανό μέσο: πατίνι, ποδήλατο, σκι, μηχανάκι, αυτοκίνητο, βάρκα, καράβι, ελικόπτερο και, τέλος, με αεροπλάνο!
SOS! Πτώση με Αλεξίπτωτο!
Ξαφνικά… το αεροπλάνο μας χάλασε! Χωρίς χάσιμο χρόνου, ανοίγουμε τα φανταστικά μας αλεξίπτωτα και πηδάμε!
Χωριζόμαστε σε 3 ομάδες και προσγειωνόμαστε σε τρία διαφορετικά έρημα νησιά, όπου δεν υπήρχε κανένας άνθρωπος και καμία κατασκευή.
-
Οι Χάρτες των Νησιών:
Κάθε ομάδα σχεδιάζει τον χάρτη του νησιού της, γεμίζοντάς τον με δέντρα, ψηλά βουνά, καταγάλανες λίμνες, ποτάμια και ό,τι άλλο επιθυμεί.
-
Η Παρουσίαση: Οι ομάδες παίρνουν το λόγο και μας ξεναγούν στα άγνωστα μέρη τους!
Η Μυστηριώδης Βαλίτσα
Ξαφνικά, το κύμα ξέβρασε σε κάθε νησί από μία βαλίτσα! Τι να έχει μέσα που θα μας βοηθήσει να επιβιώσουμε;
-
Κάθε παιδί ζωγραφίζει ένα αντικείμενο απαραίτητο για την επιβίωσή του.
-
Βάλαμε όλες τις ζωγραφιές μέσα στη βαλίτσα και κάθε ομάδα παρουσιάζει τι θεωρεί απολύτως αναγκαίο για να ζήσει στο νησί.
Συνολικά, οι απόψεις των παιδιών κατηγοριοποιούνται ως εξής:
Κύκλος Συζήτησης:
Καθίσαμε σε κύκλο και αναρωτηθήκαμε: «Τι άλλο πιστεύετε ότι θα χρειαστούμε για να ζήσουμε εκεί;»
Οι απόψεις των παιδιών καταγράφηκαν σε έναν ψηφιακό πίνακα (linoit)
Φύλλο Εργασίας: Για το τέλος, προβληματιστήκαμε με μια δύσκολη αποστολή:
Ζωγραφίσαμε 3 πράγματα που θεωρούμε τόσο σημαντικά, που θα θέλαμε οπωσδήποτε να πάρουμε μαζί μας αν χρειαζόταν να φύγουμε γρήγορα από το σπίτι μας.
2ο Εργαστήρι: Ανάγκη ή Επιθυμία;
Σε αυτό το εργαστήρι μάθαμε να ξεχωρίζουμε τις Ανάγκες (τα πράγματα που είναι απαραίτητα για να ζήσουμε και να είμαστε καλά, όπως το νερό και το φαγητό) από τις Επιθυμίες (πράγματα που μας αρέσει να έχουμε, αλλά μπορούμε να ζήσουμε και χωρίς αυτά, όπως τα πολλά παιχνίδια).
Η Βαλίτσα των Αναγκών και η Βαλίτσα των Επιθυμιών:
Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει στα παιδιά καρτέλες με διάφορα αντικείμενα.
Τα παιδιά καλούνται να τις τοποθετήσουν στην αντίστοιχη βαλίτσα.
Παιχνίδι: Σήκω – Κάτσε!
Η εκπαιδευτικός λέει μια λέξη.
Αν πρόκειται για Ανάγκη, τα παιδιά πετάγονται όρθια σαν ελατήρια!
Αν πρόκειται για Επιθυμία, μένουν καθιστά!
Γελάσαμε με την ψυχή μας και γυμναστήκαμε!
Στο τέλος, αποτυπώνουμε τις σκέψεις μας σε ένα σχετικό Φύλλο Εργασίας:
Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει στην ολομέλεια (παρεούλα) το παραμύθι «Η Βαλίτσα» του Chris Naylor-Ballesteros.
Πριν από την ανάγνωση, ενθαρρύνει τα παιδιά να παρατηρήσουν το εξώφυλλο και να διατυπώσουν υποθέσεις σχετικά με τον ήρωα και το περιεχόμενο της ιστορίας.
Κατά τη διάρκεια της αφήγησης, τα παιδιά παρακολουθούν την πορεία του «παράξενου» πλάσματος και εκφράζουν σκέψεις και συναισθήματα. Μετά την ανάγνωση η εκπαιδευτικός συντονίζει τη συζήτηση με ερωτήματα αναστοχασμού ή ηθικού προβληματισμού:
«Πώς νιώθει ο ήρωας;»
«Τι μπορεί να χρειάζεται;»
«Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε κάποιο άτομο που έρχεται σε έναν καινούριο τόπο;»
«Πώς σας φαίνεται η συμπεριφορά των άλλων ζώων;»
«Ήταν ευγενικό, που η πρώτη τους ερώτηση ήταν τι έχει μέσα στη βαλίτσα του;»
«Είχαν το δικαίωμα να ψάξουν τη βαλίτσα του;»
Μέσα από τη συζήτηση ενεργοποιούνται οι πρότερες εμπειρίες των παιδιών και καταγράφονται οι αρχικές τους ιδέες γύρω από τις έννοιες της φροντίδας, της ιδιωτικότητας και της φιλοξενίας.
Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει στην ολομέλεια μία κούκλα – βάτραχο, την οποία έχει μεταμορφώσει προσθέτοντας διάφορα χαρακτηριστικά (κέρατα, ουρά κτλ) ώστε να μην παραπέμπει σε υπαρκτό είδος.
Τα παιδιά του δίνουν το όνομα “Μπίγκο”.
Η εκπαιδευτικός ξετυλίγει την ιστορία του: το Μπίγκο αναγκάστηκε να εγκαταλείψει τη χώρα του γιατί εκεί δεν ένιωθε πια ασφάλεια.
Τα παιδιά καλούνται να φανταστούν τις άμεσες ανάγκες του (τα παιδιά είπαν ότι χρειάζεται κρεβάτι, φαγητό, σπίτι και παιχνίδι).
Χωριζόμαστε σε 4 ομάδες και αναλαμβάνουμε δράση για να το βοηθήσουμε:
-
1η ομάδα: Έφτιαξε ένα ζεστό, αναπαυτικό κρεβάτι.
-
2η ομάδα: Έστρωσε το τραπέζι με τα πιο νόστιμα φαγητά.
-
3η ομάδα: Κατασκεύασε ένα γερό σπίτι για να προστατεύεται.
-
4η ομάδα: Δημιούργησε ένα πανέμορφο παιχνίδι για να παίξει!
Όταν όλες οι ομάδες είναι έτοιμες το Μπίγκο περνάει από όλους τους σταθμούς, και τα παιδιά προσπαθούν να καλύψουν την αντίστοιχη ανάγκη του.
Παρακολουθούμε το συγκινητικό βίντεο «Ειρήνη» – Η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα.
Μετά την προβολή,
- Τοποθετούμε τις εικόνες της ιστορίας στη σωστή χρονική σειρά:
- Συζητάμε για όσα είδαμε και περιγράφουμε:
– τι συνέβη στην ηρωίδα,
– γιατί χρειάστηκε να φύγει από το σπίτι της,
– πώς ένιωθε,
– τι δυσκολίες αντιμετώπισε.
- Απαντάμε σε ένα διασκεδαστικό ψηφιακό κουίζ ερωτήσεων:
Στη συνέχεια, προβληματιζόμαστε για τη σκληρή συμπεριφορά των ανθρώπων που έδιωξαν την Ειρήνη.
- Ώρα για Θέατρο!
Χωριζόμαστε σε 4 ομάδες, επιστρατεύσαμε χρωματιστά υφάσματα και αντικείμενα της τάξης και δραματοποιούμε τις σκηνές της ιστορίας:
-
Τα Προσφυγόπουλα που ψάχνουν πατρίδα.
-
Η συνάντηση ανάμεσα σε Πλούσιους και προσφυγόπουλα.
-
Τα πουλιά με τις μεταξωτές ουρές
Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια, όπου τα παιδιά εκφράζουν πώς ένιωσαν μέσα από τους ρόλους τους και τι θεωρούν απαραίτητο για να ζήσει κάποιο άτομο με ασφάλεια και αξιοπρέπεια.
Η εκπαιδευτικός απλώνει στο πάτωμα ένα μεγάλο χαρτί του μέτρου.
Σχεδιάσαμε το περίγραμμα ενός παιδιού και το χρωματίσαμε με φωτεινά χρώματα.
Έπειτα, προβληματιζόμαστε: «Τι χρειάζεται οπωσδήποτε η Ειρήνη για να ζήσει;»
Τα παιδιά επιλέγουν ανάμεσα σε πολλές κάρτες μόνο εκείνες που δείχνουν απαραίτητα αγαθά επιβίωσης, αφήνοντας στην άκρη τις απλές επιθυμίες.
3ο Εργαστήρι: Γνωριμία με τη Σύμβαση Των Δικαιωμάτων του Παιδιού
Παρατηρούμε φωτογραφίες ανθρώπων που αντιμετωπίζουν δυσκολίες.
Όταν ρωτήθηκαν τα παιδιά αν πιστεύουν ότι υπάρχουν άνθρωποι στον κόσμο που ζουν έτσι, τα περισσότερα απάντησαν αυθόρμητα πως όχι, δεν πίστευαν ότι υπάρχουν τέτοιες δυσκολίες.
Έτσι, ήρθε η ώρα να γνωρίσουμε τα επίσημα Δικαιώματα των Παιδιών!
Η εκπαιδευτικός εισάγει τον ρόλο της UNICEF και τη Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Παιδιού.
Έπειτα χρησιμοποιεί τον ψηφιακό εννοιολογικό χάρτη Coggle.it για να καταγράψει τις απόψεις των παιδιών σχετικά με τι θεωρούν ότι πρέπει να περιλαμβάνει μια σύμβαση δικαιωμάτων.
Εμφανίζεται ένα ψηφιακό άβαταρ, η Νεφέλη, η οποία συστήνεται στα παιδιά και τους εξηγεί με απλά λόγια τι σημαίνει η Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Παιδιού.
Παράλληλα, τα καλεί να γνωρίσουν κάποια από τα δικαιώματά τους, με ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι:
τον ψηφιακό τροχό “Τα Δικαιώματά Μας”.
Τα παιδιά παρατηρούν κάθε εικόνα που εμφανίζεται στον τροχό, αναγνωρίζουν το δικαίωμα και επιχειρούν να το αναπαραστήσουν με το σώμα τους και την κίνησή τους.
Θεατρικό Παιχνίδι: Το Κουτί των Δικαιωμάτων
Μέσα σε ένα μυστηριώδες κουτί κρύβονται διάφορα αντικείμενα.
Τα παιδιά προσπαθούν να βρουν ποιο δικαίωμα αναπαριστούν.
Μετά, χορεύουμε κρατώντας τα αντικείμενα και, μόλις η μουσική σταματάει, τα ανταλλάζουμε με τους φίλους μας.
Στο τέλος, κάθε παιδί μπαίνει στη μέση του κύκλου και μεταμορφώνεται σ’ ένα «ζωντανό άγαλμα» ενός δικαιώματος!
Ένα δεύτερο παιδί μπαίνει στον κύκλο, αλληλεπιδρά και «παγώνει» προσφέροντάς του αυτό που του λείπει.
Στη συνέχεια χωριζόμαστε σε 3 μεγάλες ομάδες, όπου κάθε μία αναλαμβάνει να υπερασπιστεί ένα δικαίωμα:
-
Ομάδα 1: Δικαίωμα στην καθαριότητα (Οι φροντιστές)
-
Ομάδα 2: Δικαίωμα στην ιατρική περίθαλψη (Γιατροί και νοσοκόμοι/ες)
-
Ομάδα 3: Δικαίωμα στην εκπαίδευση (Μαθητές και δάσκαλοι/ες)
Τα παιδιά οργανώνουν το χώρο με υλικά της τάξης, μοιράζονται ρόλους και υποδέχονται τις υπόλοιπες ομάδες για να τους προσφέρουν το αντίστοιχο δικαίωμα.
Κλείνουμε με ένα υπέροχο τραγούδι και χορό:
Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει στην ολομέλεια τις κάρτες ζώων από το ψηφιακό υλικό της πλατφόρμας inart12 «Το Δεντρόσπιτο με τα Ζωάκια των Δικαιωμάτων».
Τα παιδιά ακούν το αντίστοιχο τραγούδι κάθε ζώου και μαντεύουν ποιο δικαίωμα εκπροσωπεί.
Η γνωριμία με τα δικαιώματα των παιδιών ολοκληρώνεται με την προβολή σύντομων βίντεο:
Ακολουθεί συζήτηση με τις αναδυόμενες σκέψεις των παιδιών.
Έπειτα, στήσαμε ένα Μουσικοκινητικό Παιχνίδι!
Τοποθετούνται καρέκλες σε κυκλική διάταξη, και σε κάθε μία αναρτάται ένας πίνακας ζωγραφικής που απεικονίζει ένα δικαίωμα.
Τα παιδιά κινούνται στον χώρο με τη μουσική.
Όταν η μουσική σταματά, παρατηρούν τον πίνακα που βρίσκεται μπροστά τους και αναπαριστούν με το σώμα και την έκφρασή τους τα πρόσωπα ή τα συναισθήματα του έργου τέχνης (Tableau Vivant).
Στο τέλος, κάθε παιδί επιλέγει και ζωγραφίζει ένα δικαίωμα.
Οι ατομικές ζωγραφιές συγκεντρώνονται και επικολλούνται πάνω στο μεγάλο περίγραμμα του παιδιού (την Ειρήνη) που δημιουργήθηκε στο 1ο εργαστήριο, συνθέτοντας την τελική «Αφίσα των Δικαιωμάτων μας»:
Η αφίσα δημοσιεύεται στη δημόσια ομάδα της τοπικής εφημερίδας “ανατολή” στο facebook
4ο Εργαστήρι: Αποδοχή της Διαφορετικότητας
Παιχνίδι: «Ποια παιδιά θα καλέσουμε στο σχολείο μας;»
Παρατηρήσαμε φωτογραφίες παιδιών με διαφορετικά εθνοπολιτισμικά χαρακτηριστικά, αλλά και παιδιά με αναπηρίες.
Η απάντηση των μικρών μας;
Θέλουμε να τα καλέσουμε ΟΛΑ!
Διαβάζουμε δύο παραμύθια σχετικά με άτομα που έχουν διάφορες αναπηρίες:
και προβληματιζόμαστε έντονα για τις δυσκολίες που συναντούν οι άνθρωποι με αναπηρικό καροτσάκι όταν προσπαθούν να μετακινηθούν στους δρόμους της πόλης μας.
Εργασία στο σπίτι:
Τα παιδιά αναλαμβάνουν σημαντική αποστολή για το σπίτι: να συζητήσουν και να απαντήσουν σε αυτόν τον προβληματισμό με τη βοήθεια των γονιών τους.
Οι προτάσεις των παιδιών ήταν καταπληκτικές, αποδεικνύοντας πόσο συνειδητοποιημένα άτομα είναι σε αυτή την ηλικία.
Τέλος παρακολουθήσαμε ένα μικρό βίντεο βασισμένο στο βιβλίο “Είσαι ένα θαύμα”:
Τεχνική Tableau Vivant (Ζωντανοί Πίνακες)🎭
Διαβάσαμε και σχολιάσαμε τα υπέροχα παραμύθια «Ο Βάτραχος και ο Ξένος»
και «Η Χώρα με τους παράξενους ανθρώπους».
Μιλήσαμε για τα συναισθήματα των ηρώων και μετά… γίναμε οι ίδιοι ζωγραφικοί πίνακες!
Χρησιμοποιώντας την τεχνική Tableau Vivant (Ταμπλό Βιβάν), παγώσαμε το σώμα και την έκφρασή μας αναπαριστώντας διάφορες σκηνές του παραμυθιού, δίνοντας την εντύπωση ότι είμαστε αληθινοί πίνακες ζωγραφικής!
Για να γιορτάσουμε την ομορφιά της μοναδικότητας, ζωγραφίσαμε τις δικές μας ξεχωριστές μάσκες, δημιουργώντας μια πολύχρωμη ομάδα που αποδέχεται τη διαφορετικότητα!
Έχοντας δηλώσει συμμετοχή στο καταπληκτικό πρόγραμμα “Βιβλία σε ρόδες“, εξερευνούμε τα υπέροχα βιβλία που κρύβει η βαλίτσα που παραλάβαμε στο σχολείο μας.
Επιλέγουμε τα εξής βιβλία για να αξιοποιήσουμε εκτενέστερα:
Παιχνίδι «Ποιο κουτί πιστεύεις ότι κρύβει ένα ωραίο δώρο;»
Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν και τοποθετήσουν ένα καπάκι-ψήφο στο κουτί που πιστεύουν ότι περιέχει ένα ωραίο δώρο.
Τα περισσότερα παιδιά προτίμησαν το κουτί με το ωραίο περιτύλιγμα.
Όμως τα περίμενε μια αναπάντεχη έκπληξη:
Το πολύχρωμο κουτί περιείχε σκουπίδια ενώ το μαύρο κουτί περιείχε μπαλόνια!
Με αυτό το παιχνίδι συνειδητοποιούν ότι δεν μπορούμε να ξέρουμε από την εμφάνιση τι κρύβεται μέσα μας.
Χρειάζεται να προσεγγίσουμε τους άλλους ανθρώπους για να ανακαλύψουμε τον πλούτο και την αξία που κρύβονται μέσα τους.
Κλείνοντας συμπληρώσαμε το ακόλουθο φύλλο εργασίας:
✨ Μέσα από αυτά τα εργαστήρια, τα παιδιά του 2ου Νηπιαγωγείου Αγίου Νικολάου απέδειξαν ότι ο κόσμος μας γίνεται πιο όμορφος όταν έχει δικαιώματα, αγάπη, σεβασμό και… πολλά χρώματα! ✨
Μείνετε συντονισμένοι στο ιστολόγιό μας για περισσότερες σχολικές περιπέτειες!