2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΡΟΙΚΙΑΣ ΠΑΡΟΥ

Ενεργός πολίτης

Τίτλος δράσης : Δέντρα, πολύτιμοι φύλακες του κλίματος!

Επίπεδο : Νηπιαγωγείο

Θεματικό πεδίο : Ζωή στη στεριά

Σύντομη περιγραφή δράσης

Οι μαθητές/-τριες φυτεύουν δέντρα σε κενές θέσεις στην αυλή του σχολείου. Οργανώνουν καμπάνιες μείωσης της σπατάλης του χαρτιού και ευαισθητοποιούν τη σχολική κοινότητα για τη σημασία των δέντρων στην κλιματική προσαρμογή.

Μάθημα ή τομέας του εργαστηρίου δεξιοτήτων που εντάσσεται

Θεματική ενότητα : Ενδιαφέρομαι και ενεργώ -κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι μαθητές να :

αναγνωρίζουν την αξία των δέντρων στην κλιματική προσαρμογή,
παρατηρούν τον χώρο στον οποίο ζουν και κινούνται με στόχο την εύρεση παλιών και νέων θέσεων για δενδροφύτευση,
σχεδιάζουν και να υλοποιούν δράσεις προκειμένου να φυτέψουν δέντρα σε σημεία που κάποτε υπήρχαν και δεν υπάρχουν πια,
οργανώνουν και να υλοποιούν καμπάνιες ευαισθητοποίησης της σχολικής και της τοπικής κοινότητας σε περιβαλλοντικά θέματα που σχετίζονται με τα δέντρα όπως η μείωση της σπατάλης χαρτιού,

Διερεύνηση

Οι μαθητές/τριες σε ομάδες συζητούν με αφορμή τρία ερωτήματα:

Έχεις ποτέ σκαρφαλώσει σε ένα δέντρο;
Έχεις ποτέ κάνει κούνια κρεμασμένος/η από τα κλαδιά ενός δέντρου;
Έχεις μαζέψει ποτέ καρπούς από ένα δέντρο;
Τι άλλη χαρά και όφελος μπορεί να σου δώσει ένα δέντρο;

Στην τάξη

Παρατηρούμε το έργο, του ζωγράφου Rene Magritte με τίτλο «Οι άθλοι του Αλέξανδρου», το οποίο απεικονίζει ένα κούτσουρο με ένα τσεκούρι και γύρω χαρτιά πεταμένα. Οι μαθητές καλούνται να συζητήσουν τι βλέπουν και να συνδέσουν την εικόνα αυτή με τις προσωπικές τους εικόνες από την επαφή τους με τα δέντρα στο σπίτι και στο σχολείο .Στη συνέχεια μοιράζονται τις σκέψεις και τα συναισθήματα που τους προκάλεσε η εικόνα αυτή στην ομάδα ( στενοχώρια , προβληματισμό ). Ποιος μπορεί να έκοψε το δέντρο και γιατί; Γιατί η ρίζα του δέντρου κρατάει το τσεκούρι; Ποιον θέλει να προστατέψει;

Προετοιμασία – Σχεδιασμός

Στην αυλή του σχολείου

Καθημερινά οι μαθητές/τριες του νηπιαγωγείου παρατηρούν και σχολιάζουν την ανάπτυξη των δέντρων της αυλής μας , παίζουν και ξεκουράζονται κάθε Άνοιξη κάτω από τον ίσκιο τους και περιμένουν τα άνθη και τα φασολάκια ( τον καρπό της Ακακίας ) για να τα ενσωματώσουν στο παιχνίδι τους .Ενυτπωσιάζονται από τον ιστό που φτιάχνει η αράχνη πάνω στα φύλλα του κυπαρισσιού και τα έντομα που έχουν παγιδευτεί σε αυτόν. Συγκρίνουν τα νεαρά κυπαρισσόμηλα με τα ώριμα που βρίσκουν παρασυρμένα από τον αέρα σε διάφορα σημεία της αυλής . Μαζεύουν φύλλα για να φτιάξουν φωλιές για τα πουλάκια και τις τοποθετούν στις γωνίες της αυλής . Ακολουθούν τα μυρμήγκια , τα σαλιγκάρια και τις πεταλούδες στις μετακινήσεις τους στην αυλή μας .

Βγαίνουμε στην αυλή του σχολείου, καταγράφουμε και μετράμε τα δέντρα που υπάρχουν . Στο πλαίσιο της καταγραφής εντοπίζουμε χαρακτηριστικά όπως το είδος και το όνομα του δέντρου (φυλλοβόλο, αειθαλές, καρποφόρο), τα μέρη του (ρίζες, κορμός, κλαδιά, φύλλα, άνθη, καρποί), τη διάμετρο του κορμού του. Τοποθετούμε καρτελάκια , αποτυπώνουμε τον φλοιό του δέντρου με λαδοπαστέλ και κάνουμε συγκρίσεις .( ο φλοιός της Ακακίας είναι πιο τραχύς , ο φλοιός της Μουριάς πιο λείος ).

Φλοιός Μουριάς

Φλοιός Ακακίας

Πιθανολογούν ως προς την σωστή θέση που πρέπει να έχουν τα δέντρα ( να μην είναι το ένα πολύ κοντά στο άλλο , για να αναπτυχθούν ομαλά , να κάνουν σκιά τους καλοκαιρινούς μήνες ), πόσα δέντρα μπορούν να φυτευτούν και αναρωτιούνται ποιον θα μπορούσαν να συμβουλευτούν για τις απορίες τους .

Η ομάδα επιστρέφει στην τάξη και εκφράζει την επιθυμία να αναλάβει να φυτέψει νέα δέντρα και να περιποιηθεί τα ήδη υπάρχοντα . Επίσης να φροντίσει τα παρτέρια της αυλής φυτεύοντας λαχανικά και αρωματικά φυτά .Αποφασίζουμε να φυτέψουμε δέντρα που κάνουν πλούσια σκιά το Καλοκαίρι και φυτά που αντέχουν τις θερμοκρασίες του νησιού και τον άνεμο . Επίσης κρίνουμε απαραίτητη την επέκταση του αυτόματου ποτιστικού συστήματος για το πότισμα των νέων φυτών τους Καλοκαιρινούς μήνες . Αποφασίζουμε να ζητήσουμε βοήθεια από τους γονείς μας αλλά και τον Δήμο . Η νηπιαγωγός επικοινωνεί με το τμημα πρασίνου του Δήμου και την γεωπόνο για συμβουλές , για την προμήθεια νέων φυτών και για να προγραμματίσει την επίσκεψή της στο σχολείο .

Υλιοποίηση της δράσης στο πεδίο

Με την βοήθεια των γονέων γίνεται καθαρισμός του δεύτερου παρτεριού από τα αγριόχορτα και φύτευση των νέων δέντρων . Τα παιδιά αναλαμβάνουν και φυτεύουν με επιτυχία στο δεύτερο παρτέρι αρωματικά φυτά .Οι μαθητές αναλαμβάνουν με κλήρωση σε ζευγάρια καθημερινά , τη φροντίδα των φυτών . Απομακρύνουν τα άγρια χόρτα , ποτίζουν , δημιουργούν αυλάκια γύρω από τα νεαρά δέντρα για τη συγκράτηση του νερού . Παρατηρούν την ανάπτυξη των νεαρών φυτών καθημερινά και φωτογραφίζουν τις αλλαγές .

Μαθαίνουμε βιωματικά

Υπολογίζουμε : πόσα δέντρα υπήρχαν στην αυλή μας; πόσα φυτέψαμε; πόσα είναι τώρα συνολικά;

WWF και Προστασία δασών

Αντλούμε υλικό από τη σελίδα του WWF και μαθαίνουμε για τα δάση και τη σημασία της πρόληψης των δασικών πυρκαγιών .

Ζωγραφίζουμε παρέα : Ο ένας μαθητής ζωγραφίζει ένα υγιές δάσος και ο φίλος μας ένα καμμένο .

Επικοινωνία -Διάχυση

Προβληματιζόμαστε για την ποσότητα χαρτιού που σπαταλάμε καθημερινά κατά τη διάρκεια των χειροτεχνιών μας .

Παρακολουθούμε βίντεο για την σχέση δέντρου και χαρτιού . Αποφασίζουμε να χρησιμοποιήσουμε τα περισσευούμενα κομμάτια χαρτιού και να κάνουμε μια ομαδική εργασία . Θα τη χρησιμοποιήσουμε στην διακόσμηση της τάξης μας .Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και αναλαμβάνουν συγκεκριμένα καθήκοντα . Μετά από περίπου δέκα ημέρες οι προσπάθεια των μαθητών ολοκληρώθηκε .

Αναστοχασμός

Φτιάχνουμε με το ψηφιακό εργαλείο canva μια αφίσα για να μοιραστούμε με την σχολική κοινότητα όσα μάθαμε .

Η Νεράιδα των πρώτων βοηθειών στο σχολείο μας

Η Νεράιδα των πρώτων βοηθειών αποτελεί το Μοναδικό, Ολοκληρωμένο και Εξειδικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρώτων βοηθειών σε ολόκληρη την Ευρώπη, που δημιουργήθηκε αποκλειστικά για παιδιά ηλικίας, 4 έως 9 ετών.

Σήμερα μέσω webex εκπαιδευτήκαμε από την διασώστρια κ. Ηλέκτρα για το πως μπορούμε να περιποιηθούμε μια πληγή , πως να αντιμετωπίσουμε ένα κάψιμο , ένα καρούμπαλο και μια αιμοραγία από τη μύτη . Επίσης ενημερωθήκαμε για την χρήση του αριθμού 112 , τους διασώστες , τραγουδήσαμε και εκπαιδευτήκαμε μέσα από βιωματικά παιχνίδια στο να αντιμετωπίζουμε χωρίς πανικό ,απλά περιστατικά.

Τι μάθαμε; Δραματοποιούμε τα περιστατικά και παίζουμε τους διασώστες .

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 2024-25

Σχέδιο Δράσης: Τη φύση αγαπώ , στο προαύλιό μου θέλω να τη δω .

Άξονας: Ηγεσία – Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας.

Στόχος Βελτίωσης:Η βελτίωση/αναβάθμιση του φυσικού περιβάλλοντος του αύλειου χώρου του νηπιαγωγείου .

ΣΤΟΧΟΙ

Ενημέρωση και ευαισθητοποίηση φορέων ( Δήμος και Σύλλογος Γονέων ).
Φύτεμα νέων δέντρων , απομάκρυνση και κόψιμο ξερών κλαδιών
Επικοινωνία με την γεωπόνο του Δήμου
Καθαρισμός παρτεριών και φύτεμα λαχανικών και λουλουδιών ή αρωματικών ενδημικών φυτών
Συντήρηση υπάρχοντος ξύλινου οικίσκου
Αντικατάσταση φθορών στο αυτόματο πότισμα
Δημιουργία χώρου μελέτης περιβάλλοντος
Προμήθεια νέων φυτών και κομπόστ από το φυτώριο του Δήμου

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

Βγαίνουμε στην αυλή , φωτογραφίζουμε και καταγράφουμε τα προβλήματα του χώρου .

Το κεντρικό παρτέρι πριν :

Με τη βοήθεια του Συλλόγου γονέων , καθαρίζεται το κεντρικό παρτέρι ( ξεχορτάριασμα – γέμισμα με κομπόστ ) και συγκεντρωνόμαστε να φυτέψουμε χειμωνιάτικα λαχανικά .

Το παρτέρι μας μετά …

Κουνουπίδια

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

ΦΥΤΕΥΟΥΜΕ … και δεν σταματάμε !

Με μεγάλη χαρά , μετά από πολλές ημέρες αναμονής λόγω των έκτακτων συνθηκών που προκάλεσε η σεισμική δραστηριότητα στην περιοχή της Σαντορίνης, με την βοήθεια των γονέων του νηπιαγωγείου ξεκινήσαμε τις εργασίες για την ανάπλαση της αυλής μας . Αφού καθαρίστηκε το δεύτερο παρτέρι , φυτέψαμε τρείς Αγγελικές και τέσσερις ρίγανες . Επιπλέον με την βοήθεια των μπαμπάδων του Θεολόγου και του Κωστή φυτεύτηκαν τρία δέντρα Μελιές .

Ευχαριστούμε θερμά τους κυρίους , Δημήτριο Δούκα και Ιωάννη Ρούσσο για την άοκνη βοήθειά τους και την συμβολή τους στην προσπάθειά μας να “πρασινίσουμε” την αυλή μας .

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ ΦΥΤΩΝ

Επί το έργο !

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

Τοποθετείται πλέγμα στα παρτέρια με τη βοήθεια του κ.Γιάννη , μπαμπά του Θεολόγου .Με τον τρόπο αυτό διασφαλίζουμε οτι δεν θα εισέρχονται ζώα στον κήπο δεν θα λερώνουν και δεν θα καταστρέφουν τα φυτά μας , σκάβοντας .

ΜΑΪΟΣ

Προμηθευόμαστε καλλωπιστικά φυτά και στρωνόμαστε στη δουλειά . Ξεχορτάριασμα και σκάλισμα από τον μπαμπά του Θεολόγου και στη συνέχεια οι μικροί κηπουροί ξεκινούν τη δουλειά .

eTwinning : move and play , grow each day

Η δράση αυτή αποτελεί πρωτοβουλία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής μέσω της οποίας σχολεία από διαφορετικές χώρες της Ευρώπης, και όχι μόνο, συνεργάζονται για την υλοποίηση «eTwinning» έργων μέσα από την Ευρωπαϊκή Πλατφόρμα Σχολικής Εκπαίδευσης «European School Education Platform ESEP».

Φέτος το 1ο τμημα του νηπιαγωγείου θα συνεργαστεί με σχολεία από τη Ευρώπη και οχι μόνο , για την πραγματοποιηση του συνεργατικού προγράμματος eTwinning : Psicomotor skills ( move and play grow each day )

Οι ψυχοκινητικές δεξιότητες είναι ένας κλάδος που μελετά και προωθεί τη σχέση μεταξύ της κίνησης του σώματος 
και των νοητικών και συναισθηματικών διεργασιών. 
Εστιάζει στη σημασία του σώματος και της κίνησης στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη του ατόμου,
 ιδιαίτερα στην πρώιμη παιδική ηλικία. 
Στο πλαίσιο  της προσχολικής εκπαίδευσης ,οι ψυχοκινητικές δεξιότητες
 επικεντρώνονται στην ανάπτυξη κινητικών, γνωστικών
 και κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων μέσω του παιχνιδιού και της σωματικής δραστηριότητας.

ΣΤΟΧΟΙ του προγράμματος είναι :

Η ισορροπημένη ανάπτυξη σωματικών, γνωστικών, κοινωνικών και συναισθηματικών ικανοτήτων.
Ο εντοπισμός πιθανών καθυστερήσεων ή δυσκολιών στην κινητική ή γνωστική ανάπτυξη σε νεαρή ηλικία.
Η κοινωνικοποίηση και η εργασία σε ομάδες πραγματοποιώντας συνεργατικές δραστηριότητες.
Η συνειδητοποίηση του σωματικού σχήματος , των μερών του σώματος καθώς και των δυνατοτήτων και των περιορισμών της κίνησής τους.

FIRST BLOCK ACTIVITIES

Οπτικοκινητικός συντονισμός

Αναφέρεται στην ικανότητα συντονισμού της όρασης με τις κινήσεις του σώματος.
 

   
Αξιολόγηση first block activities  από τους μαθητές 






SECOND BLOCK ACTIVITIES 
Ανάπτυξη  Σωματικού  σχήματος

Βοηθά τα παιδιά να γνωρίσουν και να ελέγξουν το σώμα τους.
  
  
 

 

Αξιολόγηση second block activities από τους μαθητές 


Family game

Το παιχνίδι αρπαγής της ουράς παίζεται για να περάσετε αποτελεσματικό χρόνο με την οικογένεια, να διασκεδάσετε και να ενεργοποιήσετε το σώμα. Γίνεται λόγος για το ποια ζώα έχουν ουρές. Ποιες είναι οι χρήσεις της ουράς των ζώων; Τι θα γινόταν αν δεν είχαν ουρές; Με ερωτήσεις παρόμοιες με αυτές, το παιδί και η οικογένεια συνομιλούν και ερευνούν μαζί. Τα παιδιά ζωγραφίζουν τα αγαπημένα τους ζώα με ουρές και τα φέρνουν στην τάξη και εξηγούν τις εικόνες τους στην τάξη.





THIRD BLOCK ACTIVITIES 
Προσανατολισμός και χωρική δόμηση 
Βοηθά το παιδί να καταλάβει και να κινηθεί στο περιβάλλον του .




Προσανατολισμός  ( ακολουθώ τα βέλη ) 

 
  

WEB GAME 

Προσανατολισμός  σε ζευγάρια 
   

 
Ζωγραφίζουμε παρέα ( Συνεργατική δραστηριότητα ) 
Ζωγραφίζω έναν ήλιο πάνω  αριστερά , ένα δέντρο στη μέση , ένα ουράνιο τόξο στο πάνω μέρος , 
ένα λουλούδι στα αριστερά , ένα στο κέντρο και ένα στα δεξιά . Μετά προσθέτω  κάτι  από τη χώρα μου .




Family activity

Τα παιδιά με τις οδηγίες των γονιών τους και κοιτάζοντας την εικόνα που ακολουθεί

τοποθετούν το μπαλάκι στο σωστό σημείο ( πάνω , κάτω, μπροστά , πίσω, δεξιά , αριστερά από το ποτήρι ).


       

    


Student's evaluation 


FOURTH BLOCK ACTIVITIES 
Πλευρίωση και άξονας σώματος

Είναι η ανάπτυξη προτίμησης για τη μία πλευρά του σώματος (δεξιά ή αριστερή).

https://www.youtube.com/watch?v=syFfnLo1cFE

Web game

Family activity

Σκοπός της άσκησης είναι η ανάπτυξη και ο συντονισμός και των δύο χεριών και η συνεργασία μεταξύ των εγκεφαλικών ημισφαιρίων.

           
   

Student's evaluation 


FIFTH  BLOCK ACTIVITIES 
Ρυθμός και χρονικότητα 
Εννοούμε την ικανότητα να κινούμαστε με συγκεκριμένο ρυθμό και να κατανοούμε την ακολουθία του χρόνου .

    

Χρησιμοποιούμε το εργαστήριο μουσικής του Chrome  για να γράψουμε τη δική μας μουσική .

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/4588593672224768( Ν.Α)

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/5679309206978560 ( Σ.ΤΣ)

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/4862341834997760(Κ.Δ)

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/5550406903660544(Ν.Ν)

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/6375269834817536 (Μ.Σ)

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/5030303543984128 (Λ.Γ)
  https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/6256930768683008 (Κ.Β)

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/6472862799626240(Δ.Α)

Family activity 
Παρακολουθούμε το βίντεο και ακολουθούμε το ρυθμό 
https://youtu.be/0L3YL0pD0FE
 


Digital activity

SIXTH  BLOCK STUDIES : Ισορροπία 
Είναι απαραίτητη  για τη σταθερότητα και την κινητικότητα. 
  
 

    

Digital activity 
 

  



Student's evaluation 


SEVEN BLOCK : Αισθητηριακή αντίληψη ( η ανάπτυξη των πέντε αισθήσεων και η σχέση τους 
με την κίνηση ) .

     

     

ΜΑΓΕΙΡΕΜΑΤΑ 

Μαγειρεύουμε χωριάτικη σαλάτα και απολαμβάνουμε .
      
    
      

      
Digital activities 
    

Student's  evaluation

EIGHTH BLOCK ACTIVITIES :  Χαλάρωση

Η χαλάρωση μπορεί να βοηθήσει να ηρεμήσει το μυαλό των παιδιών,να οξύνει 
τη συγκέντρωση και να βοηθήσει στη βελτίωση της θετικής σκέψης. 
Μπορεί επίσης να βοηθήσει στη μείωση του στρες και του άγχους.

 
  
Thought bubbles 
Κάθε μέρα έχουμε χιλιάδες σκέψεις. 
Οι επιστήμονες λένε ότι έχουμε 40.000 σκέψεις την ημέρα. 
Μερικές μέρες έχουμε τόσες πολλές σκέψεις που αυτό μπορεί να μας κάνει να ανησυχούμε ,
να νιώθουμε  κουρασμένοι και ανήσυχοι. Αφού συζητήσουμε και μοιραστούμε με την ομάδα τις σκέψεις 
που μας απασχολούν , τις γράφουμε  σε μια φυσαλίδα και τις κολλάμε σε ένα μπαλόνι . 
Με την τεχνική της βαθιάς αναπνοής , στέλνουμε τις ανήσυχες σκέψεις μας στον αέρα και 
νιώθουμε πιο ήρεμοι και χαλαροί .
 

DIGITAL ACTIVITY 

Online παζλ 


FAMILY PARTICIPATION ACTIVITY
Ασκήσεις χαλάρωσης 


Φτιάχνουμε το βάζο της ηρεμίας 

Student's Evaluation 

Safe internet day 


   

      

Webinar for student's
Σήμερα συναντηθήκαμε μέσω Zoom  με τους φίλους μας- συνεργάτες από την Ευρώπη . Χορέψαμε και παίξαμε όλοι μαζί .
Ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία που μας γέμισε χαρά .
     

 


ΜΑΪΟΣ 
Γιορτάζουμε το τέλος του προγράμματος με τους γονείς των μαθητών μας σε μια γιορτή γεμάτη κίνηση , μουσική και παιχνίδι .
    
 

 

ΔΙΑΧΥΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ 

Το 2ο Νηπιαγωγείο Παροικιάς στο eTwinning

CODE WEEK

#EUCodeWeek

14-27 Οκτωβρίου 2024

Η εκμάθηση κωδικοποίησης μας βοηθά να κατανοήσουμε τον ταχέως μεταβαλλόμενο κόσμο γύρω μας.

Η Εβδομάδα Κώδικα της ΕΕ είναι μια πρωτοβουλία βάσης που στοχεύει να φέρει την κωδικοποίηση και τον ψηφιακό γραμματισμό σε όλους με διασκεδαστικό και συναρπαστικό τρόπο.

eTwinning – Psicomotor skills και Code week

Οι μαθητές του Νηπιαγωγείου συμμετέχουν στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού μέσα από το eTwinning πρόγραμμα : Psicomotor skills . Οι μαθητές καλούνται να σπάσουν τον κώδικα που έγραψε ο συμμαθητής τους και να ανακαλύψουν ποια είναι η αγαπημένη του ψυχοκινητική δραστηριότητα . Τοποθετώντας τα βέλη πάνω στο δάπεδο κατευθύνονται στην κάρτα που αποκαλύπτει τη λύση του γρίφου .

Planetarium on the go

Σήμερα μεταβήκαμε στο 2ο δημοτικό σχολείο Παροικιάς για να παρακολουθήσουμε την εκπαιδευτική ταινία του Planetarium on the go ” Ένας τέλειος μικρός πλανήτης ” . Έπειτα τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να θέσουν τα ερωτήματά τους στους υπεύθυνους και να παρατηρήσουν με το τηλεσκόπιο .

ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ

Ο Γαλαξίας μας Milky way .

Ο Πέτρος και ο λύκος – γνωριμία με τα όργανα της συμφωνικής ορχήστρας

Ο Πέτρος και ο Λύκος
Μουσικό παραμύθι του Σεργκέι Προκόφιεφ

Η Κρατική Ορχήστρα Θεσσαλονίκης παρουσιάζει στο νέο της εκπαιδευτικό πρόγραμμα το δημοφιλέστερο ίσως μουσικό παραμύθι στην ιστορία της κλασσικής μουσικής εργογραφίας. Το μουσικό παραμύθι ‘Ο Πέτρος και ο Λύκος’ γράφτηκε από τον σπουδαίο Ρώσο συνθέτη Σεργκέι Προκόφιεφ με σκοπό να διδάξει τα παιδιά σχετικά με το χαρακτήρα και τη χρήση των οργάνων της συμφωνικής ορχήστρας και να τα εξοικειώσει με αυτά αντιστοιχώντας κάθε χαρακτήρα του παραμυθιού με κάποιο συγκεκριμένο μουσικό όργανο. Καθώς οι χαρακτήρες του παραμυθιού αλληλεπιδρούν, συνδυάζονται αντίστοιχα και τα όργανα της ορχήστρας μέσα από την αριστοτεχνική γραφή του Προκόφιεφ.

Με αφορμή την συμμετοχή μας στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της ΚΟΘ , μαθαίνουμε τις τρεις ομάδες μουσικών οργάνων ( έγχορδα, πνευστά , κρουστά ) , τις νότες , το πεντάγραμμο , διαβάζουμε την ιστορία του μικρού και θαρραλέου Πέτρου, μαθαίνουμε τα μουσικά όργανα που αντιστοιχούν σε κάθε χαρακτήρα ( βιολί, όμποε, φαγκότο, κλαρινέτο , κόρνο , τύμπανο , φλάουτο ) και φτιάχνουμε τα δικά μας μουσικά όργανα. Έτσι την ημέρα της συναυλίας είμαστε έτοιμοι για να παίξουμε μαζί με την ορχήστρα .

Φυτέψαμε !

Και φέτος δεν αφήσαμε το παρτέρι μας άδειο . Φυτέψαμε λαχανικά ( λάχανο, κρεμμύδι, μαρούλι , παντζάρι ) και τοποθετήσαμε καρτελάκια με τα ονόματα των λαχανικών .

Mάρτιος 2024

Τα λαχανικά μας μεγάλωσαν πολύ .

Ανακαλύπτουμε τις ρίζες των λαχανικών μας .

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 2023-24 : Oι ιστορίες είναι φτερά που σε βοηθούν να πετάς ψηλά .

Άξονας: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση

Στόχος Βελτίωσης: Ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού για την υποστήριξη της διδασκαλίας (Λειτουργία δανειστικής βιβλιοθήκης)

Ο εμπλουτισμός με νέο υλικό και η λειτουργία της δανειστικής βιβλιοθήκης του σχολείου ως έναυσμα για την ανάπτυξη της φιλαναγνωσίας και των αναγνωστικών ικανοτήτων των μαθητών

ΔΡΑΣΕΙΣ :

ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ

Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ είναι ένα πρωτοποριακό πρόγραμμα που φέρνει μικρές, κινητές, θεματικές και δανειστικές βιβλιοθήκες στις τάξεις των δημόσιων δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων σε όλη την Ελλάδα.

Σκοπός του προγράμματος είναι να ενθαρρύνει τα παιδιά να ξεφυλλίσουν, να ακούσουν ή να διαβάσουν τα βιβλία και να «ταξιδέψουν» μαζί τους, να αναγνωρίσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματα που τους προκαλούν και να τα μοιραστούν. Η ύπαρξη διαφορετικών βιβλίων γύρω από το ίδιο θέμα προσφέρει στα παιδιά ποικιλία πληροφοριών και ερεθισμάτων δίνοντάς τους τη δυνατότητα να αναπτύξουν κριτική σκέψη, ενώ το έργο καταξιωμένων εικονογράφων καλλιεργεί την αισθητική τους και προάγει μορφές επικοινωνίας όπως η μη λεκτική. Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ^® εισάγουν τους μαθητές στον κόσμο της λογοτεχνίας και της έρευνας, και τους παρέχουν την επιλογή να δανειστούν τα βιβλία στο σπίτι και να μοιραστούν την απόλαυση του διαβάσματος με την οικογένειά τους.

Τα βιβλία φθάνουν στο σχολείο μέσα σε μια βαλίτσα με ρόδες και παραμένουν στη σχολική τάξη επί 4 εβδομάδες, ώστε να υπάρχει χρόνος για δανεισμό και για διάφορες δραστηριότητες όπως ομάδα ανάγνωσης, εικαστικό και θεατρικό εργαστήρι, επισκέψεις, εκθέσεις κ.ά.

Φέτος για πρώτη φορά τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ , έφτασαν στο 2ο Νηπιαγωγείο Παροικίας .

Με μεγάλη χαρά και λαχτάρα καλοσωρίσαμε τη βαλίτσα . Αφού διαβάσαμε το γράμμα που υπήρχε στη βαλίτσα για εμάς και είδαμε τις ζωγραφιές που μας έστειλαν οι μαθητές/τριες από το σχολείο που είχε πριν από εμάς τη βαλίτσα , διαλέξαμε ένα βιβλίο και απορροφημένοι αρχίσαμε το διάβασμα .

Με αφορμή ένα βιβλίο…

Με αφορμή την ανάγνωση του βιβλίου ” ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει ” , του Μάνου Κοντολέων , συζητήσαμε για τον κύκλο του νερού ,τις ιδιότητές του , προσεγγίσαμε τις έννοιες τήξη- πήξη , πειραματιστήκαμε με υλικά και δημιουργήσαμε .

Το νερό γίνεται πάγος αν το βάλουμε στο ψυγείο

Επίσκεψη στη Δημοτική βιβλιοθήκη Παροικιάς

2 Απριλίου 2024 , την ημέρα γενεθλίων του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν , επισκεφτήκαμε στην Δημοτική βιβιοθήκη Παροικίας , ενημερωθήκαμε για το υλικό της , τον τρόπο που μπορούμε να γίνουμε μέλη και παίξαμε με την κα. Αλέγκρε ένα μικρό παιχνίδι γρίφων .

ΣΕΛΙΔΟΔΕΙΚΤΕΣ

Μαντεύουμε το θέμα ενός βιβλίου από το εξώφυλλο , κάνουμε συγκρίσεις και διαπιστώσεις.

Με αφορμή ένα βιβλίο φτιάχνουμε δικά μας μικρά ποιηματάκια .

Ντύνουμε μια πόρτα του σχολείου με το εξώφυλλο ενός βιβλίου που εμείς οι ίδιοι φιλοτεχνήσαμε.

Φτιάχνουμε χάρτη μιας μεγάλης πόλης με τα πιο σημαντικά μνημεία ( του Παρισιού ) με αφορμή το παραμύθι ‘’ένα λιοντάρι στο Παρίσι’’

Σε συνεργασία με το 2^ο τμήμα του νηπιαγωγείου γράφουμε μια ιστορία και την εικονογραφούμε και την κάνουμε ebook

Ζωγραφίζω το εξώφυλλο του αγαπημένου μου παραμυθιού και το παρουσιάζω στην τάξη

Γράφουμε τα λόγια ενός παραμυθιού , βλέποντας μόνο την εικονογράφηση . Στη συνέχεια η νηπιαγωγός διαβάζει εναλλάξ σε κάθε σελίδα αυτό που είπαν οι μαθητές και αυτό που έγραψε ο συγγραφέας.

Έκθεση ομαδικών εργασιών στο τέλος του σχεδίου δράσης

Το μαύρο ψαράκι

Σήμερα παρακολουθήσαμε από τη θεατρική ομάδα ¨Αστροναύτες ” το θεατρικό ¨το μαύρο ψαράκι “.

Το παραμύθι του μεγάλου Ιρανού παιδαγωγού και συγγραφέα Σαμάντ Μπεχραγκί αφηγείται τις περιπέτειες που περνάει ένα ψάρι «του γλυκού νερού» μέχρι να φτάσει στον ωκεανό.Ποιους κινδύνους συναντάει; Πως αντιμετωπίζει τους φόβους του;

Πως βρίσκει τον τρόπο να ακολουθήσει το όνειρό του;

«Το μαύρο ψαράκι» επεξεργάζεται τις ιδέες της ελευθερίας, του ηρωισμού και της ανεξαρτησίας, αλλά και το δικαίωμα στη διαφορετικότητα με στόχο να φωτιστούν οι απαραίτητες αξίες της ζωής χωρίς δογματισμούς ή υπερβολές.