Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα «1,2,3…..Ανακύκλωσε!»  (QualityNet Foundation)

Θεματική: Φροντίζω το Περιβάλλον

Υποθεματική: Αειφόρος Ανάπτυξη, Οικολογική Συνείδηση, Κλιματική αλλαγή

Απευθύνεται σε μαθητές/μαθήτριες: Νηπιαγωγείου, Α΄- ΣΤ΄ Δημοτικού

Διάρκεια στο τετράμηνο: (έως 2 εργαστήρια / 4 ώρες ανά δομή, κυμαινόμενη διάρκεια)

Μέσα από το πρόγραμμα τα παιδιά αναγνωρίζουν ως λύσεις του περιβαλλοντικού προβλήματος το τρίπτυχο: Μείωση, Επαναχρησιμοποίηση, Ανακύκλωση, κατανοούν την ευθύνη τους απέναντι στο περιβάλλον δίνοντας ιδιαίτερη βαρύτητα στη διαχείριση αστικών αποβλήτων και παράλληλα ενημερώνονται και ευαισθητοποιούνται σχετικά με τη βιώσιμη ανάπτυξη και έναν τρόπο ζωής σε αρμονία με τη φύση.

Συνδέεται με τον Παγκόσμιο Στόχο 12 της Βιώσιμης Ανάπτυξης στην πλατφόρμα www.inactionforabetterworld.com που κάνει χρήση διεθνών εκπαιδευτικών υλικών που διατίθενται στην ελληνική εκπαιδευτική κοινότητα μέσω των διεθνών συνεργασιών του QualityNet.

Ενισχύει τη σύνδεση της εκπαιδευτικής κοινότητας με την τοπική κοινωνία,δίνοντας τη δυνατότητα για δράσεις διάδρασης και κοινής αντιμετώπισης των μεγάλων κοινωνικών & περιβαλλοντικών θεμάτων που προκύπτουν από την Agenda 2030.

 Στοχευόμενες δεξιότητες

• Δεξιότητες Μάθησης: Δημιουργικότητα, Κριτική σκέψη, Συνεργασία
• Δεξιότητες Ζωής:  Αυτομέριμνα, Ενσυναίσθηση και Ευαισθησία, Πρωτοβουλία, Υπευθυνότητα
• MIT: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης: Ψηφιακός γραμματισμός
• Δεξιότητες του νου: Επίλυση προβλημάτων, κατασκευές, Στρατηγική σκέψη

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ:

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα  «Ομάδα Δράσης Μαθητών για την Προστασία Όλων των Ζώων» (ΔΙΚΤΥΟ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΗΣ)

Θεματική: Φροντίζω το Περιβάλλον

Υποθεματική: Οικολογική Συνείδηση

Απευθύνεται σε μαθητές/μαθήτριες:

α) Νηπιαγωγείου-όλων των τάξεων του Δημοτικού

β) Α΄- Β’ – Γ΄ Γυμνασίου

Διάρκεια στο τετράμηνο:

(6 εργαστήρια για Νηπιαγωγείο-Δημοτικό / 11 ώρες)

(4 εργαστήρια για Γυμνάσιο / 7 ώρες)

Στοχευόμενες Δεξιότητες:

-Δεξιότητες Μάθησης: Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική Σκέψη, Συνεργασία.

-Δεξιότητες Ζωής: Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Κοινωνικές Δεξιότητες, Υπευθυνότητα.

-Δεξιότητες της Τεχνολογίας και της Επιστήμης: Γραμματισμός στα μέσα, Ψηφιακός γραμματισμός.

-Δεξιότητες του νου: Επίλυση προβλημάτων, Πλάγια σκέψη, Κατασκευές.

Το πρόγραμμα «Ομάδα Δράσης Μαθητών για την Προστασία των Ζώων Συντροφιάς» υλοποιήθηκε με σκοπό να ενισχυθούν οι μηχανισμοί πρόληψης,  κακοποίησης και εγκατάλειψης των ζώων συντροφιάς.

       Βασικοί στόχοι του προγράμματος ήταν τα παιδιά:

-Να ευαισθητοποιηθούν και να εκφράσουν συναισθήματα για τα ζώα συντροφιάς αναπτύσσοντας την ενσυναίσθηση.

-Να διακρίνουν τα ζώα σε δεσποζόμενα και αδέσποτα και να αναφέρουν τα αίτια ύπαρξης των αδέσποτων.

-Να συνειδητοποιήσουν τις υποχρεώσεις των ανθρώπων απέναντι στα ζώα συντροφιάς.

-Να προτείνουν τρόπους αντιμετώπισης της εγκατάλειψης και κακοποίησης των ζώων συντροφιάς.

Πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω δραστηριότητες:

«Οι φίλοι μας τα ζώα-Ζώα της γειτονιάς μας-Ποια είναι τα ζώα συντροφιάς»

        Αρχικά, έπειτα από έναν καταιγισμό ιδεών, καταγράψαμε σε ένα πίνακα τα ζώα που βλέπουμε στη γειτονιά μας, στο δρόμο προς το σχολείο αλλά και στην ευρύτερη περιοχή. Στη συνέχεια, τα ομαδοποιήσαμε σε οικόσιτα ζώα και σε ζώα συντροφιάς (δεσποζόμενα και αδέσποτα).Το μεγάλο ενδιαφέρον μας ήταν να φανταστούμε ποιο ζώο θα θέλαμε στο σπίτι μας. Έτσι. δίνοντας μορφή στις όμορφες σκέψεις μας, αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε το αγαπημένο μας ζώο συντροφιάς και τι απολαμβάνουμε να κάνουμε μαζί του. 

«Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων»

 Διαβάσαμε την Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων, συζητήσαμε σχετικά και ζωγραφίσαμε τα δικαιώματα των ζώων.

«Αδέσποτα και δεσποζόμενα ζώα συντροφιάς»

Αξιοποιώντας φωτογραφίες από το διαδίκτυο, γνωρίσαμε δεσποζόμενα και αδέσποτα ζώα και ζωγραφίσαμε το ίδιο ζώο συντροφιάς σε ένα περιβάλλον ως αδέσποτο και σε ένα περιβάλλον ως δεσποζόμενο.

«Έτοιμοι για δραματοποίηση!»

Χωριστήκαμε σε ομάδες και η πρώτη ομάδα ανέλαβε να δείξει τη φιλική σχέση ανθρώπου και ζώου, ενώ η δεύτερη τη μη φιλική συμπεριφορά που έχει ο άνθρωπος προς τα ζώα. Σε κάθε περίπτωση, επιβραβεύαμε την σωστή συμπεριφορά ενώ αναγνωρίζαμε τη λανθασμένη συμπεριφορά.

«Τα ζώα έχουν συναισθήματα»

Δημιουργήσαμε κολάζ με εικόνες ζώων συντροφιάς και σε κάθε εικόνα εκφράζαμε τη γνώμη μας για τα συναισθήματα των ζώων ή ακόμα και για το τι μπορεί να σκέφτονται τα ζώα που απεικονίζονται.

 «Εκπαιδεύοντας υπεύθυνους κηδεμόνες»

Διαβάσαμε το βιβλίο «ΞΟΥΤ!, Ζωοφιλία» των Σκαλίδη Ζωής και Τσάμπρα Φωτεινής. Μέσα από τις περιπέτειες του Ξουτ, συζητήσαμε πώς ένιωθε το αδέσποτος σκυλάκι. Συλλέγοντας πληροφορίες από τις εικόνες προβληματιστήκαμε  και οδηγηθήκαμε στο συμπέρασμα πως δεν έφταιγε ο σκύλος αλλά οι κηδεμόνες του.

«Ευαισθητοποίηση μέσω έργων τέχνης»

Παρατηρήσαμε έργα τέχνης και προσπαθήσαμε να περιγράψουμε το περιβάλλον που απεικονίζει το κάθε έργο, τα συναισθήματα των ηρώων  και των ζώων, καθώς και τα συναισθήματα που μας προκαλούν οι πίνακες ζωγραφικής.

   «Αναλαμβάνοντας Δράση»

Κατασκευάσαμε ζώα συντροφιάς (γάτες) από χαρτόνι.

Έπειτα από προβληματισμό για το πώς μπορούμε να ακουστούμε όλοι μαζί, συναποφασίσαμε να κατασκευάσουμε σπίτι για τα αδέσποτα ζώα γράφοντας πάνω το δικό μας μήνυμα.

Και να θυμάστε…..

Σε κάθε δρόμο, σε κάθε γωνιά της γης, μπορεί κι εσείς να συναντήσετε έναν Ξουτ.

Θα τον αναγνωρίσετε από το αδύναμό του σώμα, από τις φοβισμένες του κινήσεις και από το ζεστό του βλέμμα.

Μη φοβηθείτε να τον πλησιάσετε.

Ο Ξουτ θα σας αγαπήσει πιο πολύ απ’ ότι εσείς….