Με τη συμμετοχή άνω των 13000 μαθητών από όλη την Ελλάδα, αλλά και από το εξωτερικό (Ακαδημία του Παρισιού, Λαϊκή Δημοκρατία του Κονγκό, Γερμανία ) ολοκληρώθηκε η 5η Ελληνογαλλική Ολυμπιακή και Παραολυμπιακή Εβδομάδα, μια μοναδική αθλητική και εκπαιδευτική δράση που διοργανώνεται από το Γαλλικό Ινστιτούτο και την Εθνική Ολυμπιακή Ακαδημία και στην οποία συμμετείχε το […]
Περισσότερα[embeddoc url=”https://blogs.sch.gr/2gymptol/files/2025/02/Praxh-9h-Anathesh-Ekdromh-Athhna-1.pdf”]
Περισσότερα[embeddoc url=”https://blogs.sch.gr/2gymptol/files/2025/02/2025-PROSKLHSH-ATHHNA-2o-Gymnasio-Ptolemaidas_ORTHO-1.pdf”]
ΠερισσότεραTην Τρίτη 21/01/2025 με τους μαθητές της Α΄ Γυμνασίου είχαμε την ευκαιρία να συμμετάσχουμε στο διαδικτυακό σεμινάριο διάρκειας μιας διδακτικής ώρας, για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου. Οι μαθητές μέσω εισήγησης και αντίστοιχων σεναρίων συζήτησαν τρόπους αντιμετώπισης προβλημάτων στην χρήση των social media και γενικά της χρήσης του διαδικτύου. Θίχτηκαν θέματα όπως η ψηφιακή πολιτειότητα, […]
ΠερισσότεραΣτις 8 Νοεμβρίου 2024, διεξήχθη ο 85ος Πανελλήνιος Μαθηματικός Διαγωνισμός «Θαλής» για τους μαθητές των τάξεων Β΄ και Γ΄ Γυμνασίου, καθώς και για όλες τις τάξεις του Λυκείου. Το εισιτήριο για την επόμενη φάση του διαγωνισμού «Ευκλείδης», πήραν συνολικά 44 μαθητές/τριες από την Π.Ε. Κοζάνης και ανάμεσα τους η μαθήτρια του σχολείου μας Τσαγγαλίδου Ευσταθία, […]
ΠερισσότεραΣτις 8 Νοεμβρίου 2024, διεξήχθη ο 85ος Πανελλήνιος Μαθηματικός Διαγωνισμός «Θαλής» για τους μαθητές των τάξεων Β΄ και Γ΄ Γυμνασίου, καθώς και για όλες τις τάξεις του Λυκείου. Το εισιτήριο για την επόμενη φάση του διαγωνισμού «Ευκλείδης», πήραν συνολικά 44 μαθητές/τριες από την Π.Ε. Κοζάνης και ανάμεσα τους η μαθήτρια του σχολείου μας Τσαγγαλίδου Ευσταθία, […]
ΠερισσότεραΣτα πλαίσια του Περιβαλλοντικού Προγράμματος Από τα Μνημεία στην Οικολογία: Μια Διαδρομή Πολιτισμού και Φύσης” επισκεφτήκαμε ΚΠΕΑ Καστοριάς και παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα: “Ντολτσό – Μια Παραδοσιακή Συνοικία της Καστοριάς στο Πέρασμα του Χρόνου”. Κατά την εξέλιξη των βιωματικών δραστηριοτήτων του προγράμματος, οι μαθητές/τριες υιοθέτησαν διαδοχικά τέσσερις ρόλους: α) του περιηγητή, β) του αρχιτέκτονα, γ) του […]
Περισσότερα