2-11-2016 : ΕΚΛΟΓΕΣ ΑΙΡΕΤΩΝ

          Σας ενημερώνουμε ότι την Τετάρτη 2 Νοεμβρίου 2016 το σχολείο δεν θα λειτουργήσει λόγω  των πανελλαδικών εκλογών για την ανάδειξη αιρετών εκπροσώπων των εκπαιδευτικών στα υπηρεσιακά συμβούλια .

Παιχνίδι

Δημοσιεύθηκε στη ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο 2-11-2016 : ΕΚΛΟΓΕΣ ΑΙΡΕΤΩΝ

ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

Σας ενημερώνουμε ότι :

  • Την Πέμπτη 27-10-2016 , ημέρα της σχολικής γιορτής για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940 ,οι μαθητές θα έλθουν στις 8:30 και θα σχολάσουν στις 10:00 .

 Το ολοήμερο δεν θα λειτουργήσει.

  • Την Παρασκευή 28-10-2016, οι μαθητές των Δ΄, Ε΄, και Στ΄ τάξεων , που συμμετέχουν στην παρέλαση, θα πρέπει να βρίσκονται στο Σχολείο στις 9:15.
Δημοσιεύθηκε στη ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ

         Σας ενημερώνουμε ότι από την Τετάρτη 12-10-2016 το Ολοήμερο Πρόγραμμα   λειτουργεί με πλήρες ωράριο , δηλαδή έως τις 16:00 .

 

DSC00874

Δημοσιεύθηκε στη ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ

3η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού

Ως Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού ορίστηκε φέτος η Δευτέρα 3 Οκτωβρίου 2016 με διαφορετική θεματική αυτή τη φορά:                                                                                  “ Νοιώσε τη χαρά της άθλησης χωρίς το άγχος της νίκης και το φόβο της αποτυχίας: Αθλητισμός- Δικαίωμα για όλους ” .
Όλες οι τάξεις του σχολείου ακολουθώντας τις οδηγίες του γυμναστή, πήραν μέρος σε διάφορες αθλητικές δραστηριότητες. Πιο συγκεκριμένα οι μαθητές των μικρότερων τάξεων συναγωνίστηκαν σε δρομικά παιχνίδια όπως παιχνίδια με στεφάνια, σκυταλοδρομίες ενώ ο πιο μεγάλες τάξεις σε αγώνα χάντμπολ και μπάσκετ. Νικητές ήταν όλα τα παιδιά που συμμετείχαν διασκεδάζοντας χωρίς το άγχος της νίκης και το φόβο της αποτυχίας.
Ακολούθησαν διάφορα συνθήματα αποτυπωμένα σε χαρτόνια που είχαν προετοιμάσει οι μαθητές στην τάξη τους, με έμφαση στα Ολυμπιακά ιδεώδη του “Ευ αγωνίζεσθαι”. Την όμορφη αυτή μέρα κλείσαμε με ένα τραγουδάκι από την ΣΤ΄ τάξη, που εμψύχωνε όλους τους μαθητές να συνεχίσουν να προσπαθούν και να μην τα παρατάνε. Τέλος, ο διευθυντής του σχολείου μας, επιβράβευσε την προσπάθεια όλων απονέμοντάς τους ένα αναμνηστικό μετάλλιο.
Στόχος της ημέρας αυτής ήταν οι μαθητές να αναγνωρίσουν τη χαρά της προσπάθειας, της υπέρβασης των προσωπικών τους ορίων και της προώθησης του ομαδικού πνεύματος με την ισότιμη συμμετοχή όλων αποφεύγοντας την ατομική προβολή.
Άλλωστε όπως ισχυρίστηκαν και οι μαθητές μας :

 ”  Η νίκη και η ήττα είναι δύο έννοιες που ανήκουν στον αθλητισμό ” .

            Ιδιαίτερα πρέπει να ευχαριστήσουμε τον κο Παπαϊωάννου Νικόλαο και την κα Παπακωσταντίνου Έφη για τη φιλοξενία και  την παραχώρηση των χώρων του αθλητικού πολυχώρου “WEB PARK” για την πραγματοποίηση της 3ης Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού.

20161004_092531 20161004_093351 20161004_094946 20161004_095628 20161004_101151 20161004_101156 20161004_102517 20161004_103135 20161004_103205 20161004_103558 20161004_103739 20161004_103921 20161004_103952 20161004_104039 20161004_104130 20161004_104734 20161004_105052 20161004_123041 20161004_123145 20161004_123152 20161004_123158 20161004_123231 20161004_123247 20161004_123251 20161004_123259

Δημοσιεύθηκε στη Εκδηλώσεις | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο 3η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού

5.Πάμε για ψώνια;

Στην ενότητα αυτή μάθαμε να βρίσκουμε πληροφορίες σε ετικέτες προϊόντων(όνομα, ημερομηνία λήξης, βάρος) και να φτιάχνουμε τις δικές μας. Αφού ζητήσαμε από τα παιδιά να φέρουν από την προηγούμενη ημέρα άδειες συσκευασίες προϊόντων, εντοπίσαμε πάνω σε αυτές τις σημαντικές πληροφορίες και τις καταγράψαμε σε ένα χαρτάκι. DSCN0853 DSCN0854 DSCN0857 DSCN0858 DSCN0861 DSCN0862 DSCN0855 DSCN0856 DSCN0859 DSCN0860DSCN0863 DSCN0864

  • Η διαφήμιση

Στο επόμενο μάθημα μιλήσαμε για τη διαφήμιση και αναφέραμε πως είναι μια τεχνική που χρησιμοποιούμε για να παρουσιάσουμε ένα προϊόν στον κόσμο με τέτοιο τρόπο ώστε να τον πείσουμε να το αγοράσει. Συζητήσαμε για το τι πληροφορίες μας δίνουν οι διαφημίσεις, πού τις βλέπουμε και αν είναι δυνατό να αγοράζουμε πάντα αυτό που μας δείχνουν. Στη συνέχεια ψάξαμε σε περιοδικά και βρήκαμε διαφημίσεις προϊόντων, εντοπίσαμε τα σημαντικά στοιχεία και φτιάξαμε κι εμείς με τη σειρά μας τις δικές μας.

20151115_131613 20151115_131554 20151115_131547 20151115_131525 20151115_131536 20151115_131517 20151115_131510 20151115_131459 20151115_131451 20151115_131441 20151115_131411 20151115_131423 20151115_131432

Οι δικές μας διαφημίσεις…
<a href=”http://www.flipsnack.com/k1vasker/20151108-173410.html” >20151108_173410</a><h3>20151108_173410</h3>

  • Η κυρα-Καλή και οι 12 μήνες

Αφού μάθαμε τους μήνες και τη σειρά τους μέσα στον χρόνο διαβάσαμε το παραμύθι με πρωταγωνιστές την κυρα-Καλή και τους 12 μήνες. Έπειτα προσπάθησε ο καθένας μόνος του να διηγηθεί το παραμύθι με δικά του λόγια.

20151113_122945 20151109_143620 20151109_143644 20151109_143656 20151109_143704 20151109_143712 20151109_143720 20151109_143732 20151109_143740 20151109_143750 20151109_143759 20151109_143807 20151109_143815 20151109_143823 20151109_143830 20151113_122859 20151113_122907 20151113_122917 20151113_122925 20151113_122933

 

Τέλος, όλοι μαζί φτιάξαμε ένα παρόμοιο παραμύθι με πρωταγωνίστρια την κυρα-Κακή αυτή τη φορά, που δεν ευχαρίστησε τους δώδεκα μήνες με την απάντησή της. Σε συνεργασία με την εκπαιδευτικό του άλλου τμήματος το γράψαμε σε μορφή word, το εκτυπώσαμε και το μοιράσαμε σε όλα τα παιδιά.

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να διαβάσετε το παραμύθι.

imgf0_019

 

 

Δημοσιεύθηκε στη Β΄ταξη | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο 5.Πάμε για ψώνια;

2η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού ( 5-10-2015)

Για 2η συνεχή χρονιά, στα πλαίσια της Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού, οι μαθητές του σχολείου, συμμετείχαν σε διάφορες αθλητικές δραστηριότητες,  που διοργανώθηκαν στο προαύλιο του σχολείου.

Ιδιαίτερη στιγμή βέβαια για όλους μας, ήταν η βιωματική προσέγγιση των Παραολυμπιακών Αθλημάτων, που ακολούθησε μετά τη σχετική ενημέρωσή τους. Οι μαθητές μέσω της ενσυναίσθησης, αντιλήφθηκαν τις δυσκολίες των αθλητών με κάποια αναπηρία και συνειδητοποίησαν πόση δύναμη ψυχής και θέλησης διαθέτουν.

Πιο συγκεκριμένα, με τις οδηγίες του γυμναστή, αφού χωριστήκανε σε δύο ομάδες, παίξανε βόλεϊ καθισμένων και στη συνέχεια αγωνίστηκαν σε δρόμο αντοχής όπου οι αθλητές με καλυμμένα τα μάτια, έτρεχαν με τη βοήθεια ενός συνοδού, εφαρμόζοντας πάντα τους ίδιους κανόνες που ισχύουν στα Παραολυμπιακά Αθλήματα.

Το τελευταίο δίωρο, τα παιδιά παρακολούθησαν ένα DVD με τους Ολυμπιακούς Αγώνες της Αθήνας, όπου ζήσανε αξιόλογες στιγμές της Ολυμπιάδας του 2004 στη χώρα μας.

Έτσι, μέσα από διάφορες αθλητικές δραστηριότητες, οι μαθητές ανέπτυξαν θετική στάση για τον Αθλητισμό, απέκτησαν κοινωνικές αρετές και δεξιότητες, όπως ο σεβασμός στους κανόνες, η αλληλεγγύη, η ομαδικότητα και η ευγενής άμιλλα, με έμφαση στα Ολυμπιακά ιδεώδη του <<ευ αγωνίζεσθαι>>. Παράλληλα, ευαισθητοποιήθηκαν και εξοικειώθηκαν με το περιβάλλον των ατόμων με ειδικές ανάγκες, σεβάστηκαν και αποδέχτηκαν τη διαφορετικότητά τους, μιας και συνειδητοποίησαν πως οι Παραολυμπιακοί Αθλητές αποτελούν για μας πρότυπα ψυχικής και σωματικής αντοχής.

Ας μην ξεχνάμε λοιπόν όλοι πως ο Αθλητισμός αποτελεί ανθρώπινο δικαίωμα που κανείς δεν πρέπει να στερείται.

 

 

1 2 DSCN0819 3 4 5 6 7 DSCN0813

Δημοσιεύθηκε στη Εκδηλώσεις | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο 2η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού ( 5-10-2015)

Δ2. Η ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΤΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΥ Α΄ – Ο ΧΑΡΙΛΑΟΣ ΤΡΙΚΟΥΠΗΣ

[slideboom id=1182982&w=425&h=370]

 Ο Χριστιανός – Γουλιέλμος – Φερδινάνδος – Αδόλφος – Γεώργιος, γνωστός ως Γεώργιος Α΄, υπήρξε ο μακροβιότερος βασιλιάς των Ελλήνων, για 50 χρόνια , από το 1863 μέχρι το 1913. Ήταν ο δεύτερος κατά σειρά Βασιλιάς της νεότερης Ελλάδας μετά τον Όθωνα και αρχηγός νέου Βασιλικού Οίκου. Γεννήθηκε στην Κοπεγχάγη στις 24 Δεκεμβρίου 1845 και ήταν ο δευτερότοκος γιος του πρίγκιπα και μετέπειτα Βασιλιά της Δανίας Χριστιανού Θ΄.

Από τον βασιλικό οίκο του Γεωργίου Α΄ προέρχονταν όλοι οι βασιλείς  της Ελλάδας, , για 111 χρόνια , από το 1863 έως την αλλαγή του πολιτεύματος σε Προεδρευόμενη Κοινοβουλευτική Δημοκρατία με το δημοψήφισμα του 1974.

1863

Το 1863 ο Δανός πρίγκιπας Γεώργιος Α΄ , γίνεται νέος  βασιλιάς της Ελλάδας , μετά την απομάκρυνση του Όθωνα , με απόφαση των  Μεγάλων Δυνάμεων.

Οι Άγγλοι παραχωρούν τα Επτάνησα στην Ελλάδα ως δώρο στο νέο βασιλιά.

 Α. Κριεζής, Η άφιξη του Γεωργίου στην Ελλάδα, 17 Οκτωβρίου 1863. Στον πίνακα της εποχής η άφιξη του Γεωργίου Α΄στο Φάληρο στις 10-10-1863 με τη Φρεγάτα “Ελλάς” που τη συνοδεύουν τιμητικά δύο πολεμικά πλοία της Γαλλίας και της Μεγάλης Βρετανίας.

Το 1864 οι Άγγλοι παραχωρούν τα Επτάνησα στην Ελλάδα , αντιμετωπίζοντας συνεχείς εξεγέρσεις στα νησιά.

Ψήφιση νέου Συντάγματος

  •  1864: Ψηφίζεται νέο, πιο δημοκρατικό Σύνταγμα.

  • Οι εξουσίες του βασιλιά περιορίζονται.

  • Το πολίτευμα της χώρας γίνεται Βασιλευόμενη Δημοκρατία.

Ο θυρεός της βασιλικής δυναστείας του Γεωργίου Α’.

 

 

  Το 1867 ο Γεώργιος γνώρισε και παντρεύτηκε, στην Αγία Πετρούπολη, την δεκαεξάχρονη τότε Μεγάλη Δούκισσα Όλγα Κωνσταντίνοβνα της Ρωσίας. 

   .

 

Προσάρτηση Θεσσαλίας

  • 1881: Ενσωματώνονται στη χώρα η Θεσσαλία και ο νομός Άρτας από την Ήπειρο.

  • Αυξάνεται ο πληθυσμός και οι καλλιεργήσιμες εκτάσεις.

Η Ελλάδα το 1881

Η Συμφωνία Κωνσταντινούπολης (1881) ήταν διμερής συμφωνία μεταξύ Ελλάδας και Οθωμανικής Αυτοκρατορίας που υπογράφηκε στις 28 Μαρτίου του 1881 στη Κωνσταντινούπολη. Με τη συμφωνία αυτή παραχωρήθηκαν στο Ελληνικό Βασίλειο οι περιοχές της Θεσσαλίας και ένα τμήμα της Ηπείρου, ο νομός της Άρτας. Το δε Ελληνικό Βασίλειο υποχρεώθηκε στην αποζημίωση όλων των τουρκικών περιουσιών των κατοίκων που υπήρχαν στις περιοχές αυτές.

Ο Χαρίλαος Τρικούπης 

 O Χαρίλαος Τρικούπης (11 Ιουλίου 1832 – 30 Μαρτίου 1896) ήταν Έλληνας διπλωμάτης, πολιτικός και Πρωθυπουργός. Ο Τρικούπης κυριάρχησε στην πολιτική σκηνή της Ελλάδας επί 19 χρόνια, από το 1875 έως το 1894, παίρνοντας τη θέση του πρωθυπουργού επτά συνολικά φορές και κυβέρνησε τη χώρα για σχεδόν 10 χρόνια από τα 20 αυτής της περιόδου. Στην τελευταία του κυβέρνηση δεν μπόρεσε να αντεπεξέλθει στις οικονομικές υποχρεώσεις που είχε δημιουργήσει έναντι των ξένων δανειστών με συνέπεια να επέλθει η πτώχευση της Ελλάδας με την ιστορική φράση του “δυστυχώς επτωχεύσαμεν.

 

  1. Για την προσάρτηση του νομού Άρτας συμβάλλει αποφασιστικά ο Χαρίλαος Τρικούπης.

  2. Είναι νομικός και διπλωμάτης, έχει διατελέσει υπουργός και γίνεται πρωθυπουργός της χώρας.

  3. Γνωρίζει τις περιορισμένες δυνατότητες του κράτους και δεν ενθαρρύνει επαναστατικά κινήματα στις περιοχές εκτός Ελλάδας.

  4. Ιδρύει σχολεία και εκκλησίες στις αλύτρωτες περιοχές, ώστε να τονώσει την ελληνικότητά τους.

  5. Ενισχύει τη Δημοκρατία και ασχολείται με την οργάνωση και τον εκσυγχρονισμό του κράτους.

  6. Πραγματοποιεί σημαντικά έργα (διάνοιξη της διώρυγας της Κορίνθου, αποξήρανση της λίμνης Κωπαΐδας).

  7. Βελτιώνει τις συγκοινωνίες, το οδικό και το σιδηροδρομικό δίκτυο

  8. Παίρνει δάνεια από το εξωτερικό , για την εκτέλεση των έργων.

Οι σιδηρόδρομοι  το 1893.

Από τα πρώτα έργα κατασκευής σιδηροδρόμων στην Ελλάδα. Ο πρώτος ατμοκίνητος σιδηρόδρομος της Ελλάδας εγκαινιάστηκε στις 27 Φεβρουαρίου 1869 και ένωνε με μονή γραμμή το Θησείο με τον Πειραιά.

Ατμήλατος συρμός που μόλις έχει ξεκινήσει από το σταθμό του Θησείου και κατευθύνεται προς τον Πειραιά.

Από την διάνοιξη της διώρυγας το 1886.

Κ. Βολανάκης, Τα εγκαίνια της διώρυγας της Κορίνθου, 25 Ιουλίου 1893.

Η Διώρυγα της Κορίνθου είναι διώρυγα η οποία ενώνει τον Σαρωνικό με τον Κορινθιακό κόλπο, στη θέση του Ισθμού της Κορίνθου, λίγο ανατολικότερα από την πόλη της Κορίνθου. Κατασκευάστηκε μεταξύ των ετών 1880-1893, έργο του Έλληνα μηχανικού Πέτρου Πρωτοπαπαδάκη. Η κατασκευή της είναι αποτέλεσμα της πολιτικής του πρωθυπουργού Χαρίλαου Τρικούπη, ο οποίος με την κατασκευή μεγάλων έργων υποδομής στόχευε στη δημιουργία ενός σύγχρονου και οικονομικά ανεπτυγμένου κράτους. Στο έργο, που συντελέστηκε τμηματικά από το 1880 έως το 1893, δούλεψαν συνολικά πάνω από 2.500 εργάτες.

Η αποξήρανση της λίμνης Κωπαΐδας στη Βοιωτία.

Η ΠΤΩΧΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ 1893

  • Η χώρα έχει δανειστεί μεγάλα ποσά , για τα έργα ,  και δεν μπορεί να τα πληρώσει.

  • Οι φόροι δε συλλέγονται σωστά.

  • Τα έξοδα του κράτους είναι μεγαλύτερα από τα έσοδα.

  • 1893: Ο Τρικούπης κηρύσσει πτώχευση.

  • Η χώρα δέχεται Διεθνή Οικονομικό Έλεγχο, προκειμένου να πληρωθεί το υπέρογκο χρέος.

Τρικούπης_Το κανόνι της πτωχεύσεως της Ελλάδας σκάει .
Γελοιογραφία της εποχής.

Γελοιογραφία της εποχής όπου η Ελλάδα επιπλήττει τους αρχηγούς και των δύο μεγάλων κομμάτων της εποχής Τρικούπης στο Νεωτερικό κόμμα  Δηλιγιάννης στο Εθνικό – Αντίγραφο.

[slideboom id=714691&w=425&h=370]

Δημοσιεύθηκε στη ΣΤ ΄τάξη | Ετικέτες: | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Δ2. Η ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΤΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΥ Α΄ – Ο ΧΑΡΙΛΑΟΣ ΤΡΙΚΟΥΠΗΣ

24. Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ

 Δες κι εκτύπωσε διάφορους χάρτες της Ευρώπης , σε μικρό ή μεγάλο μέγεθος και ζωγράφισέ τους.

 

Η ταυτότητα της Ευρώπης! Κάντε κλικ στην παρακάτω εικόνα για να διαβάσετε πληροφορίες για την Ευρώπη. Περιλαμβάνονται χάρτες και ένας κατάλογος όλων των χωρών της.

Η Ευρώπη, αποκαλούμενη και Γηραιά ήπειρος, καταλαμβάνει συνολικά με τα νησιά έκταση 10.500.000 τετρ. χιλ., το 7% περίπου της συνολικής ξηράς του πλανήτη μας.

Ο πληθυσμός της, σύμφωνα με στοιχεία των Ηνωμένων Εθνών , του 2007 ,  ξεπερνούσε τα 731.000.000 κατοίκους , περίπου το 11% του παγκόσμιου πληθυσμού.

100 χρόνια πριν όμως , είχε το 25% του παγκόσμιου πληθυσμού και υπολογίζεται ότι το 2050 θα αποτελεί μόνο το 7% του παγκόσμιου πληθυσμού.

Η Θέση της Ευρώπης

Είναι στα δυτικά της Ασίας και Βόρεια της ΑφρικήςΑνατολικά είναι ενωμένη με την Ασία. Μαζί αποτελούν την Ευρασία. Θα μπορούσαμε δηλαδή να πούμε ότι η Ευρώπη είναι μια χερσόνησος της Ασίας.

Το μεγαλύτερο τμήμα της Ευρώπης εκτείνεται στο ανατολικό ημισφαίριο εκτός από ένα μικρό μέρος που ανήκει στο δυτικό ημισφαίριο και στη βόρεια εύκρατη ζώνη εκτός από ένα πάλι μικρό μέρος στο βόρειο μέρος της που ανήκει στο βόρειο πολικό κύκλο.

Τα σύνορα της Ευρώπης

Με την Ασία είναι η οροσειρά των Ουραλίων ορέων και ο Καύκασος. Σύνορα επίσης θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν η Κασπία και η  Μαύρη θάλασσα

Με την Αφρική που βρίσκεται νότια της Ευρώπης,  χωρίζεται με τη Μεσόγειο θάλασσα και τον πορθμό του Γιβραλτάρ.

Τέλος δυτικά βρέχεται από τον Ατλαντικό ωκεανό και βόρεια από τον Αρκτικό ωκεανό.

Τα σύνορα της Ευρώπης

Με την Ασία είναι η οροσειρά των Ουραλίων ορέων και ο Καύκασος. Σύνορα επίσης θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν η Κασπία και η  Μαύρη θάλασσα.

Με την Αφρική που βρίσκεται νότια της Ευρώπης,  χωρίζεται με τη Μεσόγειο θάλασσα και τον πορθμό του Γιβραλτάρ.

Τέλος δυτικά βρέχεται από τον Ατλαντικό ωκεανό και βόρεια από τον Αρκτικό ωκεανό.

Δείτε εδώ έναν διαδραστικό χάρτη με τα όρια της Ευρώπης.

Η θέση της Ευρώπης είναι ευνοϊκή όσον αφορά την επικοινωνία με τις άλλες ηπείρους , τις συγκοινωνίες και το διεθνές εμπόριο. Δίκαια λοιπόν έχει χαρακτηριστεί ως “σταυροδρόμι τριών ηπείρων”.


Εκτείνεται
 (χωρίς τα νησιά) από το Βορρά και το Ακρωτήριο Νordkapp της Νορβηγίας ως Νότια στο ακρωτήριο Τarifa στο Γιβραλτάρ της Ισπανίας

και από την Ανατολή και τα Ουράλια όρη στη Ρωσία  έως Δυτικά στο ακρωτήριο Cabo da Roca της Πορτογαλίας .

Η νήσος Γαύδος , νότια της Κρήτης , είναι το νοτιότερο άκρο της Ευρώπης.

Στις πόλεις της Ευρώπης πραγματοποιούνται οι μεγαλύτερες διεθνείς εκθέσεις προϊόντων και γίνονται συγκεντρώσεις επί πολιτιστικών θεμάτων. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την ανάπτυξη των διεθνών συγκοινωνιών, με τις οποίες πραγματοποιούνται οι μετακινήσεις των ανθρώπων και οι μεταφορές των προϊόντων.

Τα πλεονεκτήματα που απορρέουν από τη θέση της Ευρώπης ως προς την οικονομία και τον πολιτισμό είναι:

  • η διακίνηση προϊόντων και εμπορευμάτων,

  • η ανάπτυξη των συγκοινωνιών και του τουρισμού,

  • η ενίσχυση της επιχειρηματικότητας,

  • η ποικιλομορφία κουλτούρας, ιστορίας και τεχνών, 

  • η ανάπτυξη κοινωνικών και πολιτικών επιστημών κ.α.

 

Δημοσιεύθηκε στη ΣΤ ΄τάξη | Ετικέτες: | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο 24. Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ

ΜΗΧΑΝΙΚΗ – Φ.Ε. 9 – Η ΥΔΡΟΣΤΑΤΙΚΗ ΠΙΕΣΗ

Κάθε υγρό, όταν ηρεμεί, δημιουργεί στο εσωτερικό του πίεση εξαιτίας του βάρους του, που ονομάζεται υδροστατική πίεση.

Το σώμα που είναι βυθισμένο σε κάποιο υγρό, δέχεται σε όλα τα σημεία του μια πίεση από το υγρό.

Πίεση δέχονται επίσης από το υγρό τόσο τα τοιχώματα όσο και ο πυθμένας του δοχείου.

Κάθε σημείο του υγρού που βρίσκεται σε ορισμένο βάθος δέχεται πίεση από το υγρό που βρίσκεται πάνω από αυτό και σε αυτό το βάρος του υγρού οφείλεται η υδροστατική πίεση.

Η υδροστατική πίεση εξαρτάται από:

  • το βάθος του σημείου (μεγαλώνει η υδροστατική πίεση όσο πιο μεγάλο είναι το βάθος του σημείου). (κλικ στην εικόνα)

 

  • την πυκνότητα του υγρού (μεγαλώνει όσο αυξάνεται η πυκνότητα του υγρού).

Η υδροστατική πίεση δεν εξαρτάται από:

  • το σχήμα του δοχείου του υγρού.

  • τον προσανατολισμό του βυθισμένου σώματος, γιατί τα υγρά σώματα ασκούν την ίδια πίεση προς κάθε κατεύθυνση.

Τώρα μπορούμε να καταλάβουμε γιατί πονούν τα αυτιά μας όταν κάνουμε βουτιές (ασκείται υδροστατική πίεση στο τύμπανο του αυτιού μας, ανάλογα με το βάθος).

Καταλαβαίνουμε γιατί τα φράγματα κατασκευάζονται έτσι ώστε να έχουν παχύτερα τοιχώματα στη βάση από ότι στην κορυφή του (όσο μεγαλύτερο το βάθος, τόσο μεγαλύτερη η υδροστατική πίεση).

Δες και την προσομοίωση δύτη που κινείται οριζόντια κάτω από το νερό, και συγχρόνως ο όγκος των φυσαλίδων με τα αέρια της εκπνοής του αυξάνεται καθώς αυτές ανεβαίνουν προς την επιφάνεια. Φανερώνει επίσης ότι η υδροστατική πίεση είναι ανάλογη με το βάθος.

Δημοσιεύθηκε στη ΣΤ ΄τάξη | Ετικέτες: | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΜΗΧΑΝΙΚΗ – Φ.Ε. 9 – Η ΥΔΡΟΣΤΑΤΙΚΗ ΠΙΕΣΗ

ΜΗΧΑΝΙΚΗ – Φ.Ε.8 – Η ΠΙΕΣΗ

[slideboom id=620964&w=425&h=370]

Όταν στην επιφάνεια ενός σώματος ασκείται μια δύναμη, τότε λέμε ότι το σώμα δέχεται πίεση.

Μονάδα μέτρησης της πίεσης είναι το 1 N/m2 (Νιούτον ανά τετραγωνικό μέτρο), που ονομάζεται και 1 Pa (Πασκάλ)

Από τον πιο πάνω τύπο μπορούμε να καταλάβουμε και ποιοι είναι οι παράγοντες από τους οποίους εξαρτάται η πίεση που δέχεται μια επιφάνεια:

  • από τη δύναμη που ασκείται στην επιφάνεια(όσο πιο μεγάλη είναι η δύναμη που ασκείται σε μια επιφάνεια, τόσο πιο μεγάλη είναι η πίεση που δέχεται).

  • από το εμβαδόν της επιφάνειας πάνω στην οποία ασκείται η δύναμη( όσο μεγαλύτερο είναι το εμβαδόν της επιφάνειας πάνω στην οποία ασκείται η δύναμη, τόσο πιο μικρή είναι η πίεση που δέχεται.

Τώρα μπορείς να καταλάβεις γιατί το περπάτημα στο χιόνι είναι εξαιρετικά δύσκολο και γιατί με τα χιονοπέδιλα λύνεται το πρόβλημα (η πίεση ελαττώνεται όταν μεγαλώνει η επιφάνεια). Το ίδιο συμβαίνει και στη θάλασσα, στο σκι και στην ιστιοσανίδα.

  

Μπορείς να εξηγήσεις και γιατί οι πινέζες έχουν πλατύ κεφάλι, αφού σε αντίθετη περίπτωση θα τρυπούσαμε το χέρι μας.

  

Τα μαχαίρια και τα ψαλίδια επίσης έχουν λεπτή και αιχμηρή επιφάνεια γιατί έτσι κόβουν, ενώ ασκούμε μικρή δύναμη στις επιφάνειες που έρχονται σε επαφή με το χέρι μας.

Τέλος καταλαβαίνεις και γιατί τα βαριά αυτοκίνητα (τριαξονικά κλπ) έχουν φαρδιά λάστιχα, αφού έτσι το βάρος τους μοιράζεται σε μεγάλη επιφάνεια και η πίεση που δέχεται το έδαφος είναι μικρή. Και γι αυτό πολλά μεγάλα φορτηγά για να μοιράσουν το βάρος σε μεγαλύτερη επιφάνεια, έχουν περισσότερα από τέσσερα λάστιχα.

  

Επίσης καταλαβαίνεις γιατί τα τανκ αλλά και τα εκχιονιστικά έχουν αντί για λάστιχα, ερπύστριες (συνεχόμενη ταινία), αφού έτσι μεγαλώνουν την επιφάνεια που έρχεται σε επαφή με το έδαφος και έτσι η πίεση πολύ μικρότερη.

[slideboom id=1130646&w=425&h=370]

Δημοσιεύθηκε στη ΣΤ ΄τάξη | Ετικέτες: | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΜΗΧΑΝΙΚΗ – Φ.Ε.8 – Η ΠΙΕΣΗ