Γενικά

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, των Σχολικών Δραστηριοτήτων, των Δράσεων του Ενεργού Πολίτη και της Φιλαναγνωσίας της Β΄ Δημοτικού, με θέμα:
«Σαν ρώγες από σταφύλι, καρδιά και αγκαλιά,
φίλοι, χαμόγελα, ζεστή ματιά.
Αγάπη, σεβασμός, παιχνίδι, φωνή,
ενσυναίσθηση, όνειρο, χρώμα, ζωή!!!»,
πραγματοποιήθηκε μια σειρά παιδαγωγικών, δημιουργικών και βιωματικών δράσεων, οι οποίες στόχευαν στην καλλιέργεια ενεργών, υπεύθυνων και ευαίσθητων πολιτών, καθώς και στην ενίσχυση της φιλαναγνωσίας και της αγάπης των μαθητών / μαθητριών για την ελληνική γλώσσα.

Υπεύθυνη του προγράμματος ήταν η δασκάλα της τάξης, Γαλατίδου Χρυσούλα ΠΕ70, με πολύτιμη αρωγό τη δασκάλα της Παράλληλης Στήριξης ΠΕ70 ΕΑΕ, Δανιηλίδου Ζωή, σε ένα κλίμα συνεργασίας, αποδοχής και κοινής παιδαγωγικής φροντίδας, το οποίο ενίσχυσε ουσιαστικά τη μαθησιακή εμπειρία και τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών.

Παρουσίαση βιβλίου και συνάντηση με τη δημιουργία…

Στις 17 Φεβρουαρίου 2026 πραγματοποιήθηκε η παρουσίαση του βιβλίου «Θα μου πεις μια ιστορία;» της συγγραφέως Δρ. Ελένης Π. Χριστοφορίδου, μια δράση που δρομολογήθηκε από την υπεύθυνη της σχολικής βιβλιοθήκης, Μπούκλα Όλγα ΠΕ70. Η συγγραφέας μίλησε στα παιδιά για τη σημασία της συνεργασίας και τον τρόπο δημιουργίας ενός βιβλίου, αναδεικνύοντας τον ρόλο της έμπνευσης, της φαντασίας, των λέξεων, της εικονογράφησης και των εκδόσεων, μέχρι τη στιγμή που το βιβλίο φτάνει στα χέρια των αναγνωστών.

Οι μαθητές διάβασαν αποσπάσματα με εκφραστικότητα και σωστό τονισμό, εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους σχετικά με τη συνεργασία και κατέγραψαν τις απόψεις τους. Η δράση αυτή είχε ιδιαίτερη παιδαγωγική αξία και σημασία, ενώ οι μαθητές/μαθήτριες τιμήθηκαν από τη συγγραφέα με τον χαρακτηρισμό «Μεγάλοι Αναγνώστες», γεγονός που τους χαροποίησε και ενίσχυσε την αυτοπεποίθησή τους.

Ο Αρλεκίνος και τα χρώματα της παράδοσης…

Με αφορμή το έργο «Η ιστορία του Αρλεκίνου» της Ζωρζ Σαρή, οι μαθητές γνώρισαν τα έθιμα της Αποκριάς στην Ελλάδα και σε άλλα μέρη του κόσμου, συζήτησαν τα συναισθήματα του ήρωα και προβληματίστηκαν για τις έννοιες της αποδοχής και της διαφορετικότητας. Στη συνέχεια, αποτύπωσαν εικαστικά τον Αρλεκίνο, αξιοποιώντας μοτίβα που συνέδεσαν δημιουργικά με τα Μαθηματικά.

Η δράση ολοκληρώθηκε με τη συμμετοχή των μαθητών σε ένα διαδραστικό παιχνίδι γνώσεων μέσω Kahoot, μέσα από το οποίο έμαθαν, συνεργάστηκαν και διασκέδασαν, ενισχύοντας παράλληλα τη χαρά της μάθησης.

Ο Χαρταετός της Φιλίας υψώνεται ψηλά…

Ιδιαίτερη συγκίνηση και ουσιαστικό προβληματισμό προκάλεσε η επεξεργασία του κειμένου «Ο Χαρταετός της Φιλίας» του Νηπιαγωγείου Τριφυλλίου. Οι μαθητές γνώρισαν και ανέλυσαν τα βασικά συστατικά της Φιλίας: την Αγάπη, την Κατανόηση, τον Σεβασμό, την Εμπιστοσύνη, τη Συνεργασία, την Αλληλοβοήθεια και τη Διαφορετικότητα. Μέσα από προσωπικά παραδείγματα, ενίσχυσαν τις κοινωνικές και συναισθηματικές τους δεξιότητες, βελτίωσαν τις μεταξύ τους σχέσεις και εμπλούτισαν τον προφορικό και γραπτό τους λόγο. Παράλληλα αναλύθηκαν και ελληνικές παροιμίες που αναδεικνύουν τη σημασία της συνεργασίας, όπως «Κράτα με να σε κρατώ, να ανεβούμε το βουνό», «Το ένα χέρι πλένει το άλλο και τα δύο το πρόσωπο» και «Τα πολλά χέρια κάνουν το φορτίο πιο ελαφρύ», μέσα από τις οποίες οι μαθητές κατανόησαν τη σοφία του ελληνικού λαού και τη μεγάλη αξία της κοινής προσπάθειας.

Στην εικαστική δραστηριότητα που ακολούθησε, δημιούργησαν συνεργατικά έναν χαρταετό, όπου κάθε τρίγωνο συμβόλιζε μία αξία της φιλίας, ενώ η ουρά του αντιπροσώπευε τη διαφορετικότητα. Εργάστηκαν σε ομάδες, ακούγοντας το ορχηστρικό έργο «Οι Χαρταετοί» του Μίκη Θεοδωράκη και βιώνοντας τη δύναμη της συνεργασίας και της συλλογικής δημιουργίας.

Παράλληλα έγινε αναφορά στο έθιμο της Καθαράς Δευτέρας, στη Σαρακοστή και στην ιστορία του χαρταετού, καλλιεργώντας τον σεβασμό προς την ελληνική παράδοση και την πολιτιστική μας κληρονομιά.

Οι μαθητές ένιωσαν χαρά, ικανοποίηση και ασφάλεια. Μέσα από τις δράσεις αυτές δέθηκαν περισσότερο μεταξύ τους, εξέφρασαν συναισθήματα, ανέπτυξαν αξίες και κατανόησαν βαθύτερα τη σημασία της φιλίας, της συνεργασίας και της αποδοχής.

Εν κατακλείδι οι εν λόγω δράσεις αποτέλεσαν διδακτικές στιγμές αλλά και μικρούς φωτεινούς σταθμούς ψυχής. Σαν πολύχρωμοι χαρταετοί, οι σκέψεις, τα συναισθήματα και τα όνειρα των παιδιών υψώθηκαν στον ουρανό της γνώσης και της καρδιάς, κρατώντας γερά στο νήμα τους τις αξίες, που θα τα συνοδεύουν σε όλη τους τη ζωή. Αυτό είναι το πιο όμορφο μάθημα: όταν η εκπαίδευση αγγίζει την καρδιά, τότε γίνεται φως που δε σβήνει ποτέ!

Αρθρογράφοι: Γαλατίδου Χρυσούλα ΠΕ 70, Δανιηλίδου Ζωή ΠΕ 70 ΕΑΕ.

Στo πλαίσιo της υλοποίησης του Προγράμματος “Σχολική Διαμεσολάβηση”, το σχολείο μας ξεκίνησε από τον Σεπτέμβριο την εκπαίδευση των εθελοντών/τών μαθητών/τριών της Ε΄ και της ΣΤ΄ τάξης ως σχολικοί/ες διαμεσολαβητές/τριες. Το πρόγραμμα εντάσσεται στο σχέδιο δράσης του Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) για την προώθηση της πρόληψης και της ειρηνικής διαχείρισης των συγκρούσεων στη σχολική κοινότητα.

Το πρόγραμμα στοχεύει:

• Στην καλλιέργεια κουλτούρας διαλόγου και ειρηνικής επίλυσης συγκρούσεων.
• Στην πρόληψη και αντιμετώπιση φαινομένων σχολικού εκφοβισμού.
• Στην ενίσχυση της ενσυναίσθησης, της υπευθυνότητας και του αλληλοσεβασμού.
• Στην ανάπτυξη κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων.
• Στην ενδυνάμωση του ρόλου των μαθητών ως ενεργών μελών της σχολικής κοινότητας.
• Στη βελτίωση του σχολικού κλίματος και των διαπροσωπικών σχέσεων.

Οι διαμεσολαβήσεις πραγματοποιούνται σε ειδικά διαμορφωμένο χώρο στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας, όπου διασφαλίζεται ένα ασφαλές, ήρεμο και υποστηρικτικό περιβάλλον. Εκεί, οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, να ακουστούν ισότιμα και να καταλήξουν, με τη βοήθεια των διαμεσολαβητών, σε κοινά αποδεκτές λύσεις. Παράλληλα, φέτος θα ξεκινήσει και η εκπαίδευση μαθητών και μαθητριών της Δ΄ τάξης, ώστε να δημιουργηθεί μια σταθερή και διαχρονική ομάδα διαμεσολαβητών/τρών που θα ενισχύει σταδιακά τη σχολική κουλτούρα συνεργασίας και σεβασμού.

Οι εκπαιδευόμενοι μαθητές αναπτύσσουν δεξιότητες επικοινωνίας, ενεργητικής ακρόασης, ενσυναίσθησης και συνεργασίας, ώστε να μπορούν να υποστηρίζουν τους συμμαθητές τους στην επίλυση μικροδιαφορών με ειρηνικό και δημιουργικό τρόπο. Η θετική ανταπόκριση των μαθητών /τριών μάς ενθαρρύνει να συνεχίσουμε με συνέπεια και αισιοδοξία, επενδύοντας σε ένα σχολείο όπου ο διάλογος, ο σεβασμός και η συνεργασία αποτελούν καθημερινή πρακτική.

Δεσποτίδου Μαρία, Μπούκλα Όλγα

Οι διαδικασία ηλεκτρονικής εγγραφής των μαθητών Α’ Δημοτικού στα δημόσια Δημοτικά σχολεία γενικής εκπαίδευσης μέσω της πλατφόρμας «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού», ορίζεται με Κοινή Υπουργική Απόφαση, η οποία δημοσιεύθηκε στις 5/3/25 στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης.

Πατήστε εδώ για να ανοίξετε το ΦΕΚ.

Με εγκύκλιο την οποία εκδόθηκε χθες από το υπουργείο Παιδείας, ορίζει την χρονική περίοδο εγγραφών από 2 Μαρτίου έως και 23 Μαρτίου 2026.

Πατήστε εδώ για να ανοίξετε την εγκύκλιο.

Οι εγγραφές γίνονται στην ειδική ψηφιακή πλατφόρμα «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού». Σημειώνεται ότι η δεν περιλαμβάνει τις εγγραφές σε Πειραματικά, Μειονοτικά και Διαπολιτισμικά Σχολεία.

Επίσκεψη στο σχολείο: Δευτέρα έως Πέμπτη 10:00 – 12:00 κατόπιν ραντεβού.

Με έναν πρωτότυπο και ευχάριστο τρόπο, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ Δημοτικού γνώρισαν και εμπέδωσαν τους κανόνες της τάξης τους, μέσα από τη δύναμη της μουσικής. Αξιοποιώντας το αγαπημένο παιδικό τραγούδι «Χαρωπά τα δυο μου χέρια τα χτυπώ», τα παιδιά, το έμαθαν και το τραγούδησαν με νέους στίχους εμπνευσμένους από την καθημερινή σχολική ζωή και τη σημασία του σεβασμού και της συνεργασίας.

Η δράση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της ενίσχυσης της θετικής συμπεριφοράς και της δημιουργίας ενός ασφαλούς και υποστηρικτικού μαθησιακού περιβάλλοντος. Μέσα από το τραγούδι, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν τους κανόνες με βιωματικό τρόπο, ενισχύοντας παράλληλα την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία και το αίσθημα της ομάδας.

Η μουσική λειτούργησε ως ένα καθημερινό, δημιουργικό μέσο υπενθύμισης των κανόνων, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση θετικού κλίματος τόσο μέσα στην τάξη όσο και στον προαύλιο χώρο. Η πρωτοβουλία αυτή ανέδειξε, για ακόμη μία φορά, ότι η μάθηση μπορεί να είναι ταυτόχρονα ουσιαστική και ευχάριστη, όταν συνδυάζεται με τη δημιουργικότητα και τη συμμετοχή των παιδιών.

Γεράση Άννα, Δεσποτίδου Μαρία

Tα ΕΚΤΑΣΤΕΡΙΑ σε ρόλο ευρωβουλευτώναφιέρωσαν το μήνα Δεκέμβριο σε μια από τις πιο θεμελιώδεις και διαχρονικές αξίες του πολιτισμού μας: τα Ανθρώπινα Δικαιώματα. Σε μια εποχή που η κατανόηση, η προώθηση και η προστασία τους κρίνονται πιο επιτακτικές από ποτέ, οι μαθητές μας συμμετέχουν ενεργά σε μια σπουδαία διεθνή συνεργασία, αναλαμβάνοντας τον ρόλο του εξερευνητή, του υπερασπιστή και του διπλωμάτη. Σκοπός αυτής της δράσης είναι η βαθύτερη εξοικείωση τους με τις έννοιες της ισότητας και της δικαιοσύνης, μέσα από τη συνεργασία με σχολεία-εταίρους από όλη την Ευρώπη.

Στο πλαίσιο αυτής της διακρατικής προσπάθειας, κάθε σχολείο κλήθηκε να επιλέξει τους δικούς του εκπροσώπους, οι οποίοι θα αποτελούσαν τη φωνή του στο κοινό «Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο» των μαθητών. Τα δικά μας «Εκταστέρια» εκπροσωπήθηκαν επάξια από μια δυναμική ομάδα τριών πρεσβευτών: την Κατερίνα, τον Άγγελο και τη Δέσποινα. Οι μαθητές μας εργάστηκαν με υποδειγματικό ζήλο, ανεβάζοντας στον κοινό ψηφιακό τοίχο  πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό προς μελέτη για τους εταίρους μας, ενώ κατέθεσαν και μια εξαιρετικά πρωτότυπη πρόταση. Η ομάδα μας πρότεινε στο Ευρωπαϊκό παιδικό κοινοβούλιο τη δημιουργία ενός συνεργατικού επιτραπέζιου παιχνιδιού για τα ανθρώπινα δικαιώματα, το οποίο θα αποστελλόταν σε κάθε συμμετέχουσα χώρα, συνδέοντας τα παιδιά της Ευρώπης μέσα από τη γνώση και το παιχνίδι.

Όπως επιτάσσει όμως κάθε δημοκρατική διαδικασία, ακολούθησε μια ζωντανή ψηφοφορία μεταξύ όλων των εκπροσώπων των ευρωπαϊκών σχολείων για να αποφασιστεί το τελικό παραδοτέο του μήνα. Αν και η πρόταση των παιδιών μας για το επιτραπέζιο παιχνίδι κέρδισε τις εντυπώσεις για τη δημιουργικότητά της, η πλειοψηφία του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου αποφάσισε τελικά τη δημιουργία ενός συνεργατικού promotion video. Το βίντεο αυτό αποτελεί έναν συλλογικό ύμνο στην ελευθερία, όπου κάθε χώρα πρόσθεσε το δικό της μήνυμα, και μπορείτε να το παρακολουθήσετε στον παρακάτω σύνδεσμο:

Παράλληλα, όλες οι λεπτομέρειες των δράσεών μας, οι προτάσεις και τα συμπεράσματα των μαθητών έχουν καταγραφεί στην Ευρωπαϊκή μηνιαία Εφημερίδα του προγράμματός μας. Επιμένουμε στη τάξη μας στη βιωματική μάθηση και καλλιεργούμε στη πράξη τις  αξίες της ενεργού πολιτειότητας. Η Κατερίνα, ο Άγγελος και η Δέσποινα μας έκαναν περήφανους, υπενθυμίζοντάς μας ότι ο δρόμος για έναν καλύτερο κόσμο ξεκινά από τη συνεργασία, τον διάλογο και τον ακλόνητο σεβασμό στον Άνθρωπο.

Νικολάου Ε., Φρασιόλα Σ.

Η φύση είναι αναμφίβολα ο καλύτερος δάσκαλος, όμως μερικές φορές τα μαθήματά της απαιτούν γρήγορα αντανακλαστικά, κριτική σκέψη και περίσσια εφευρετικότητα. Αυτό ακριβώς συνέβη πρόσφατα στον σχολικό μας κήπο, όταν οι μικροί καλλιεργητές μας ήρθαν αντιμέτωποι με μια απρόσμενη και «πεινασμένη» πρόκληση. Οι έντονες βροχοπτώσεις των τελευταίων ημερών μπορεί να πότισαν ευεργετικά τα φυτά μας, δημιούργησαν όμως ταυτόχρονα και το ιδανικό, υγρό περιβάλλον για να κάνουν την εμφάνισή τους οι πιο αχόρταγοι επισκέπτες της φύσης: οι κάμπιες! Μέσα σε λίγο χρόνο, τα τρυφερά πράσινα φύλλα των λαχανικών μας έγιναν ο αγαπημένος τους μεζές, βάζοντας σε «μπελάδες» τους κόπους και τη φροντίδα των παιδιών.

Τα «Εκταστέρια» μας, όμως, γνωστά για την επιμονή τους, δεν είναι από εκείνα τα παιδιά που το βάζουν κάτω με την πρώτη δυσκολία. Αντί να πανικοβληθούν ή να καταφύγουν σε εύκολες αλλά χημικές και επιβλαβείς λύσεις, λειτούργησαν ως αληθινοί ερευνητές και προστάτες του περιβάλλοντος. Μελέτησαν προσεκτικά το πρόβλημα, συζήτησαν μεταξύ τους και αναζήτησαν βιολογικούς τρόπους καταπολέμησης, θέτοντας ως απόλυτη προτεραιότητα τον σεβασμό στη φυσική ισορροπία και την υγεία του εδάφους. Η λύση τελικά ήρθε μέσα από τον συνδυασμό της γνώσης και της παράδοσης. Με όπλα τους την επιστήμη και τη φαντασία, οι μαθητές δημιούργησαν το δικό τους, χειροποίητο και απόλυτα οικολογικό «φάρμακο» από απλά υλικά της κουζίνας. Χρησιμοποιώντας αλεύρι και πάπρικα, παρασκεύασαν ένα μείγμα που λειτουργεί ως φυσικό απωθητικό, προστατεύοντας τα λαχανικά χωρίς να βλάπτει τους ζωντανούς οργανισμούς ή την ποιότητα της τροφής μας.

Με το σύνθημα «Ο κήπος αυτός είναι δικός μας!» να αντηχεί με μια φωνή σε όλη την αυλή, οι μικροί μας καλλιεργητές ανέλαβαν δράση και θωράκισαν την παραγωγή τους. Μέσα από αυτή την εμπειρία, τα παιδιά διδάχθηκαν ότι η συνεργασία μπορεί να λύσει κάθε πρόβλημα και ότι η αληθινή πρόοδος συμβαδίζει πάντα με τον σεβασμό προς τη φύση.

Νικολάου Ε., Πετειναράκη Ε., Φρασιόλα Σ.

Στο σχολείο μας, η μάθηση δεν εξαντλείται στις σελίδες των βιβλίων και στις σχολικές αίθουσες· πιστεύουμε ακράδαντα σε ένα σχολείο «ανοιχτό» στην κοινωνία, έναν ζωντανό οργανισμό που διαμορφώνει χαρακτήρες και αυριανούς πολίτες με βαθιά ενσυναίσθηση. Στο πλαίσιο αυτό, οι τάξεις μας συμμετέχουν με ενθουσιασμό στο «Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Καλών Πράξεων», μια διεθνή πρωτοβουλία που μας υπενθυμίζει ότι η μεγαλύτερη νίκη στη ζωή κρύβεται στην προσφορά. Ο μήνας που διανύουμε είναι αφιερωμένος σε μια από τις πιο ουσιαστικές και επείγουσες πράξεις φροντίδας: τη συγκέντρωση φαρμάκων για την ενίσχυση του Κοινωνικού Φαρμακείου.

Ο σκοπός αυτής της κινητοποίησης είναι πολυδιάστατος και αγγίζει τον πυρήνα της κοινωνικής μας ευθύνης. Πρωταρχικός στόχος είναι η έμπρακτη στήριξη των συνανθρώπων μας που, λόγω οικονομικών δυσκολιών, στερούνται την πρόσβαση σε βασικά αγαθά υγείας. Συλλέγοντας φάρμακα που περισσεύουν στα σπίτια μας και δεν έχουν λήξει, διασφαλίζουμε ότι κανένας ασθενής στην περιοχή μας δεν θα μείνει χωρίς τη θεραπεία του, ενώ παράλληλα συμβάλλουμε στη μείωση της σπατάλης φαρμακευτικού υλικού που διαφορετικά θα κατέληγε στα απορρίμματα. Μέσα από αυτή την πράξη, το σχολείο μας γίνεται μια γέφυρα αλληλεγγύης, αποδεικνύοντας ότι η υγεία είναι θεμελιώδες δικαίωμα όλων και όχι προνόμιο λίγων.

Ωστόσο, πέρα από την υλική βοήθεια, η δράση αυτή αποτελεί ένα κορυφαίο μάθημα Ενεργού Πολιτειότητας για τα παιδιά μας, απόλυτα εναρμονισμένη με τους 18 στόχους βιώσιμης ανάπτυξης του ΟΗΕ. Οι μαθητές της ΣΤ’ Τάξης, ευρισκόμενοι σε μια ηλικία-ορόσημο πριν τη μετάβασή τους στο Γυμνάσιο, καλούνται να πάρουν την κατάσταση στα χέρια τους. Δεν είναι πλέον απλοί παρατηρητές, αλλά πρωταγωνιστές της αλλαγής. Οργανώνοντας τη συλλογή, καταγράφοντας το υλικό και ενημερώνοντας την υπόλοιπη σχολική κοινότητα, οι μαθητές αναπτύσσουν δεξιότητες που θα τους συνοδεύουν σε όλη τους τη ζωή: την υπευθυνότητα, τη συνεργασία και την ηγετική ικανότητα. Μαθαίνουν ότι «ενεργός πολίτης» σημαίνει να αναγνωρίζεις τις ανάγκες του διπλανού σου και να δραστηριοποιείσαι για το κοινό καλό, μετατρέποντας την ατομική ευαισθησία σε συλλογική δύναμη.

Σε αυτό το ιδιότυπο «Παγκόσμιο Πρωτάθλημα», το σκορ δεν μετριέται με πόντους ή τρόπαια, αλλά με το μέγεθος της ανακούφισης που προσφέρουμε. Είναι ένας αγώνας όπου δεν υπάρχει ανταγωνισμός, παρά μόνο συνεργασία, και όπου κάθε κουτί φαρμάκου που φτάνει στο σημείο συγκέντρωσης αποτελεί μια «ψήφο εμπιστοσύνης» σε έναν κόσμο πιο δίκαιο και ανθρώπινο. Η συμμετοχή των μαθητών μας είναι η ζωντανή απόδειξη ότι η παιδεία είναι το ισχυρότερο όπλο για να αλλάξουμε τον κόσμο προς το καλύτερο. Καλούμε όλη τη σχολική μας οικογένεια —γονείς, εκπαιδευτικούς και μαθητές όλων των τάξεων— να στηρίξουν την προσπάθεια της ΣΤ’ Τάξης, φέρνοντας φάρμακα (εκτός ψυγείου και ανοιγμένων σκευασμάτων) στο σχολείο μας. Μαζί, δείχνουμε στα παιδιά μας ότι η μεγαλύτερη επιτυχία στη ζωή δεν βρίσκεται στο «εγώ», αλλά στο μεγαλείο του «εμείς». Μαζί μπορούμε καλύτερα όπως λέει και το slogan μας! Συνεχίζουμε υπεύθυνα…

Νικολάου Ε., Μαντά Β.

Με μεγάλη χαρά και ιδιαίτερη τιμή υποδεχτήκαμε στο σχολείο μας τη συγγραφέα Δρ. Ελένη Π. Χριστοφορίδου, στο πλαίσιο των δράσεων της δανειστικής βιβλιοθήκης μας, για την παρουσίαση του βιβλίου της «Θα μου πεις μια ιστορία;», από τις Εκδόσεις Μολύβι.

Η επίσκεψη αυτή αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία για τους μαθητές και τις μαθήτριές των Β, Γ και Δ τάξεων, καθώς δεν επρόκειτο για μια απλή παρουσίαση βιβλίου, αλλά για μια ζωντανή και διαδραστική αφήγηση. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, αναλαμβάνοντας ρόλους από τους συντελεστές του βιβλίου, συνεργάστηκαν μεταξύ τους, αυτοσχεδίασαν, εξέφρασαν ιδέες και συναισθήματα και έγιναν οι ίδιοι μέρος της ιστορίας.

Μέσα από αυτή τη βιωματική διαδικασία αναδείχθηκε με τον πιο όμορφο τρόπο η αξία της συνεργασίας, την οποία τα παιδιά δουλεύουν καθημερινά με τους εκπαιδευτικούς τους. Οι μαθητές κατάλαβαν πως όταν ακούμε ο ένας τον άλλο, μοιραζόμαστε ιδέες και σεβόμαστε τον ρόλο κάθε μέλους της ομάδας, μπορούμε να δημιουργήσουμε κάτι πραγματικά μοναδικό. Το μήνυμα αυτό ξεπερνά τα όρια μιας σχολικής δραστηριότητας και αγγίζει όλες τις πτυχές της καθημερινότητάς μας: τη συνεργασία μέσα στην τάξη, στο παιχνίδι, στην οικογένεια, αλλά και στη μελλοντική μας πορεία ως ενεργοί πολίτες.

Ευχαριστούμε θερμά τη συγγραφέα για την έμπνευση, τη θετική της ενέργεια και τον δημιουργικό τρόπο με τον οποίο προσέγγισε τα παιδιά, μετατρέποντας την ανάγνωση σε εμπειρία. Τέτοιες δράσεις ενισχύουν τη φιλαναγνωσία, καλλιεργούν την ομαδικότητα και δείχνουν στα παιδιά ότι το βιβλίο μπορεί να γίνει γέφυρα επικοινωνίας, έκφρασης και συνεργασίας.

Μπούκλα Όλγα, Υπεύθυνη Βιβλιοθήκης

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, των Σχολικών Δραστηριοτήτων, των Δράσεων του Ενεργού Πολίτη και της Φιλαναγνωσίας της Β΄ Δημοτικού, με θέμα:
«Σαν ρώγες από σταφύλι, καρδιά και αγκαλιά,
φίλοι, χαμόγελα, ζεστή ματιά.
Αγάπη, σεβασμός, παιχνίδι, φωνή,
ενσυναίσθηση, όνειρο, χρώμα, ζωή!!!»,
πραγματοποιήθηκε μια σειρά παιδαγωγικών, δημιουργικών και βιωματικών δράσεων, που στόχευαν στην καλλιέργεια ενεργών, υπεύθυνων και ευαίσθητων πολιτών, καθώς και στην ενίσχυση της φιλαναγνωσίας και της αγάπης των μαθητών για την ελληνική γλώσσα.
Υπεύθυνη του προγράμματος ήταν η δασκάλα της τάξης Γαλατίδου Χρυσούλα ΠΕ70, με πολύτιμη αρωγό τη δασκάλα της Παράλληλης Στήριξης ΠΕ70 ΕΑΕ Δανιηλίδου Ζωή, σε ένα κλίμα συνεργασίας, αποδοχής και κοινής παιδαγωγικής φροντίδας.
Με αφορμή το ποίημα «Η Ξανθούλα» του Διονυσίου Σολωμού, το οποίο είχε επεξεργαστεί η τάξη σε προηγούμενο χρόνο, οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε ένα όμορφο ταξίδι  λέξεων, δημιουργίας και συναισθημάτων, τιμώντας την Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας. Η 9^η Φεβρουαρίου, ημέρα αφιερωμένη στη μνήμη του εθνικού μας ποιητή, αποτέλεσε την αφετηρία, για να γνωρίσουν τα παιδιά τον πλούτο και τη δύναμη της γλώσσας μας.
Οι δράσεις οργανώθηκαν σε τρεις βασικούς άξονες: την ιστορία της ελληνικής γλώσσας, τη δημιουργική έκφραση και τη συναισθηματική αγωγή μέσα από τη λογοτεχνία.
Αρχικά τα παιδιά γνώρισαν τη ζωή και το έργο του Διονυσίου Σολωμού, ο οποίος έθεσε τα θεμέλια της νεότερης ελληνικής λογοτεχνίας. Μελέτησαν το ποίημα «Η Ξανθούλα» και αποσπάσματα από τον «Ύμνο εις την Ελευθερία», τον Εθνικό μας Ύμνο, και συζήτησαν για τη σημασία της γλώσσας ως φορέα πολιτισμού. Εμπνευσμένα από το έργο του ποιητή, τα παιδιά έγιναν μικροί δημιουργοί, γράφοντας τα δικά τους δίστιχα και τετράστιχα ποιήματα με ομοιοκαταληξία, εκφράζοντας σκέψεις, συναισθήματα και εικόνες μέσα από τον ρυθμό και τη μουσικότητα των λέξεων.
Παράλληλα δημιούργησαν την Ακροστιχίδα της Ελληνικής Γλώσσας, αναδεικνύοντας αξίες όπως η Ελευθερία, η Ελπίδα, η Συνεργασία και η Αγάπη. Με ενθουσιασμό γνώρισαν τη μεγαλύτερη ελληνική λέξη με 172 γράμματα από το έργο «Εκκλησιάζουσες» του Αριστοφάνη και παρατήρησαν την εξέλιξη της ελληνικής γραφής από την αρχαιότητα έως σήμερα.
Σημαντικό μέρος των δράσεων αποτέλεσε και ο εμπλουτισμός του λεξιλογίου των μαθητών/-τριών. Μέσα από δραστηριότητες με ουσιαστικά, επίθετα, συνώνυμα και αντώνυμα, τα παιδιά κατανόησαν πως οι λέξεις δίνουν μορφή στη σκέψη και φωνή στα συναισθήματα. Επιπλέον γνώρισαν τη σοφία της λαϊκής παράδοσης μέσα από παροιμίες και αινίγματα, τα οποία συγκέντρωσαν στο «πουγκί της τάξης», δημιουργώντας ένα δημιουργικό και παιγνιώδες περιβάλλον μάθησης.

Ιδιαίτερη θέση στο πρόγραμμα είχε η φιλαναγνωσία, με την αξιοποίηση του λογοτεχνικού βιβλίου «Το Τζάτζαλο», μέσα από το οποίο αναδείχθηκε ο πλούτος της ελληνικής γλώσσας και η σύνδεσή της με τη διαχείριση των συναισθημάτων. Η ιστορία της Ρούθυ, ενός κοριτσιού που ταλαιπωρείται από ένα «Τζάτζαλο», μια μορφή άγχους και εσωτερικής αναστάτωσης, έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές να αναγνωρίσουν, να συζητήσουν και να κατανοήσουν τα συναισθήματά τους. Μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες και διαδικτυακά παιχνίδια Kahoot, κατανόησαν το κείμενο, εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους, ξεχώρισαν ουσιαστικά και επίθετα ή μετοχές και πειραματίστηκαν με τα αντίθετα, μετατρέποντας συμβολικά τα αρνητικά σε θετικά, το «άγριο» «Τζάτζαλο», σε «ήρεμο» και τη «λυπημένη» Ρούθυ σε «χαρούμενη». Κατόπιν εμπνευσμένοι από τη στάση της ηρωίδας, που, αντί να αποκρύψει το πρόβλημά της, το ζωγράφισε και το μοιράστηκε με την τάξη, οι μαθητές αποτύπωσαν εικαστικά τα δικά τους «Τζάτζαλα», εκφράζοντας σκέψεις, συναισθήματα και προσωπικά βιώματα σε ένα περιβάλλον αποδοχής, δημιουργικότητας και ενσυναίσθησης.
Μέσα από τις εν λόγω δράσεις οι μαθητές συνειδητοποίησαν ότι η ελληνική γλώσσα δεν είναι μόνο κανόνες και ορθογραφία, αλλά ένα ζωντανό μέσο δημιουργίας, έκφρασης και επικοινωνίας, που τους ενώνει με τον πολιτισμό, τους άλλους ανθρώπους και τον εαυτό τους.

Εν κατακλείδι  πραγματοποιήθηκε ένα ταξίδι καρδιάς και πνεύματος. Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ Δημοτικού ανακάλυψαν ότι οι λέξεις μπορούν να γίνουν φως, γέφυρα και αγκαλιά, ενισχύοντας την έκφραση, τη δημιουργικότητα και την κοινωνική τους αλληλεπίδραση. Όπως οι ρώγες ενός σταφυλιού ενώνονται στο ίδιο τσαμπί, έτσι κι εκείνοι-ες, μέσα από τις ιστορίες, τα ποιήματα που δημιούργησαν και τα βιβλία που αγάπησαν, διαμόρφωσαν μια πιο ισχυρή και ενωμένη ομάδα. Η εμπειρία αυτή απέδειξε ότι, όταν ένα παιδί βρίσκει τη φωνή του μέσα από τις λέξεις, ανακαλύπτει ταυτόχρονα τη θέση του στον κόσμο, έναν κόσμο γεμάτο φιλία, ελπίδα, αποδοχή και σεβασμό!

Αρθρογράφοι: Δανιηλίδου Ζωή ΠΕ70 ΕΑΕ & Γαλατίδου Χρυσούλα ΠΕ70.