Οι μαθητές Δ’, Ε’ & ΣΤ’ Δημοτικού πήραν μέρος σε βιωματικές δραστηριότητες στο πλαίσιο της δράσης “Οδική Ασφάλεια- Βιώσιμη Κινητικότητα και Κυκλοφοριακή Αγωγή”, που έλαβαν μέρος στο Λιμάνι της Αλεξανδρούπολης στις 9 Οκτωβρίου 2024. Την διοργάνωση προγραμμάτισε η Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, μέσω της Γενικής Διεύθυνσης Μεταφορών & Επικοινωνών.
(
)
Οι Φέρες[1][2] (παλαιότερα ως Βήρα ή Φέρραι[3] και επί τουρκοκρατίας Φερετζίκ) είναι κωμόπολη της Περιφερειακής Ενότητας Έβρου στη Θράκη, έδρα της ομώνυμης δημοτικής ενότητας του Δήμου Αλεξανδρούπολης. Η ομώνυμη δημοτική κοινότητα, που περιλαμβάνει και τον οικισμό Πόρος, σύμφωνα με την απογραφή του 2021 είχε πληθυσμό 4.228 κατοίκους, από 5.659 το 2011[4]. Βρίσκονται βορειοανατολικά της Αλεξανδρούπολης σε απόσταση 28 χιλιομέτρων και σε απόσταση 6 χιλιομέτρων δυτικά του ποταμού Έβρου.[5]
Το οικόσημα των Κομνηνών και σύμβολο της Θράκης: ο βυζαντινός αετός της οικογένειας των Κομνηνών (από την Κόμνη της Θράκης καταγόμενων) που απεικονίζεται στον Ναό της Παναγίας Κοσμοσώτειρας στις Φέρες Θράκης.Η πόλη ιδρύθηκε γύρω από την οχυρωμένη μονή της Παναγίας της Κοσμοσώτειρας, την οποία ίδρυσε ο σεβαστοκράτωρ Ισαάκιος Κομνηνός και στην οποία έχει ταφεί και ο ίδιος (περί το 1152).[1] Την περίοδο αυτή η περιοχή ονομαζόταν Βήρος, που σημαίνει τόπος κοντά σε βάλτους ή νερά. Η πόλη που δημιουργήθηκε γύρω από τη μονή πήρε το όνομα Βήρα. Μετά την κατάληψη της Κωνσταντινούπολης από τους Σταυροφόρους το 1204, η Βήρα παραχωρείται ως φέουδο στον Γοδεφρείδο Βιλλεαρδουίνο.[2]
Την εποχή που αυτοκράτορας του Βυζαντίου αναλαμβάνει ο Ιωάννης Καντακουζηνός το 1341, οι κάτοικοι της πόλης επαναστατούν εναντίον του, με τον Καντακουζηνό να πολιορκεί την πόλη. Στην έξοδο του οικισμού σώζεται βυζαντινό υδραγωγείο με βρύση.[6] Κατά τον Τούρκο περιηγητή Εβλιγιά Τσελεμπή, λίγο αργότερα, η πόλη καταλήφθηκε από τους Οθωμανούς, από τον γιο του Σουλτάνου Ορχάν, Σουλεϊμάν. Αυτός γκρέμισε τα τείχη και μετέτρεψε το καθολικό της μονής σε τζαμί. Αντίθετα ο ιστορικός και γεωγράφος Χατζή Κάλφα αναφέρει πως η πόλη κατακτήθηκε από τους Οθωμανούς από τον στρατηγό Λαλά Σαχίν Πασά, δώδεκα περίπου χρόνια μετά την πτώση της Αδριανουπόλεως. Η πόλη αναφέρεται συχνά ως Φέρα ή Φερετζίκ, ενώ τον 15ο αιώνα αναφέρεται και ως Φέραι. Η πόλη επανήλθε οριστικά στο Ελληνικό κράτος το 1919, μαζί με όλη την υπόλοιπη Δυτική Θράκη. Μετά τη Συνθήκη της Λωζάνης το 1923 και την ανταλλαγή των πληθυσμών, στις Φέρες κατοίκησαν πολλοί πρόσφυγες από τη Μικρά Ασία.[7]
Κατά τον Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο και μετά την εισβολή των Γερμανών στην Ελλάδα η Π.Ε. Έβρου βρίσκεται υπό διπλή κατοχή. Η δυτική Π.Ε. Έβρου περιέρχεται στα χέρια των Βουλγάρων ενώ η ανατολική Π.Ε. Έβρου παραμένει στα χέρια των Γερμανών κατακτητών. Οι Φέρες παρέμειναν υπό γερμανική κατοχή μέχρι την 3η Σεπτεμβρίου 1944 σύμφωνα με έγγραφο της Διοίκησης Χωροφυλακής Έβρου της 6ης Μαρτίου του 1946.[8] Σύμφωνα με μια άλλη πηγή οι Φέρες απελευθερώθηκαν ήδη από τον Αύγουστο του 1944 έπειτα από τοπική εξέγερση και ήταν η πρώτη πόλη της Θράκης που απελευθερώθηκε από τους Γερμανούς.[9]
Οι απογραφές πληθυσμού μετά τον Β’ Παγκόσμιο πόλεμο είναι:
| Έτος | Πληθυσμός |
|---|---|
| 1951 | 4.442[10] |
| 1961 | 4.600[11] |
| 1971 | 4.430[12] |
| 1981 | 4.917[13] |
| 1991 | 4.637[14] |
| 2001 | 5.206[15] |
| 2011 | 5.457 |
| 2021 | 4.228 |
To σχολικό κτήριο κατασκευάστηκε στις αρχές του 2.000. Είναι διώροφο. Στο κτήριο παράλληλα με τις αίθουσες διδασκαλίας των τάξεων λειτουργεί εργαστήριο πληροφορικής, αίθουσα ολοήμερου, αίθουσα ενισχυτικής διδασκαλίας και αίθουσα πολλαπλών χρήσεων, η οποία αξιοποιείται για τις εκδηλώσεις του σχολείου και για το μάθημα της γυμναστικής. Όλες οι τάξεις και τα γραφεία είναι εξοπλισμένα με τεχνολογικό εξοπλισμό και σε όλες τις αίθουσες υπάρχει ενσύρματο δίκτυο. Ο αύλειος χώρος είναι μεγάλος με γήπεδο basket και γήπεδο volley. Για την εξυπηρέτηση των μαθητών στα διαλείμματα υπάρχουν τοποθετημένα παγκάκια και ένα κιόσκι. Θα πρέπει να επισημανθεί ότι το κτήριο μπήκε σε πρόγραμμα ενεργειακής αναβάθμισης.
1. Προσέλευση – παραμονή στο Σχολείο και αποχώρηση από αυτό
Η έγκαιρη προσέλευση κρίνεται απαραίτητη για την αποφυγή αναστάτωσης του διδακτικού έργου και γενικότερα για την εύρυθμη λειτουργία του Σχολείου. Καθυστερημένη προσέλευση ή πρόωρη αποχώρηση έχουν δικαίωμα να αιτηθούν οι γονείς/κηδεμόνες μόνο για λόγους ιατρικής υποστήριξης ή θεραπευτικής παρέμβασης των μαθητών κατόπιν βεβαίωσης από δημόσιο φορέα. Συγκεκριμένα:
Το ωράριο λειτουργίας του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Δημοτικού περιλαμβάνει το βασικό υποχρεωτικό πρόγραμμα που διαρκεί από 08:15 έως 13:15 και το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα που διαρκεί από 13:15 μέχρι 15:00. Στο πλαίσιο του προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος λειτουργεί πρόγραμμα πρόωρης υποδοχής (Πρωινής Ζώνης) από 07.00 μέχρι 08.00.
Το καθημερινό ημερήσιο σχολικό πρόγραμμα αρχίζει με την προσέλευση των μαθητών/μαθητριών στον χώρο του Σχολείου Η ώρα προσέλευσης είναι για την Πρωινή Ζώνη 07:00 έως 07:15 και για το Υποχρεωτικό Πρόγραμμα 08:00 έως 08:15. Οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί εφημερίας υποδέχονται τους μαθητές/ τις μαθήτριες από την κεντρική είσοδο επί της οδού Έβρου και οι γονείς-συνοδοί αποχωρούν. Οι μαθητές/ιες αφήνουν τις τσάντες τους σε συγκεκριμένο χώρο που έχει οριστεί για το κάθε τμήμα στην αυλή. Όλοι οι μαθητές/όλες οι μαθήτριες περνούν στις αίθουσες διδασκαλίας μετά την πρωινή συγκέντρωση με τη συνοδεία των εκπαιδευτικών τους.
Μετά το ηχητικό σήμα (κουδούνι) στις 08:15, με ευθύνη των εφημερευόντων, κλείνουν οι είσοδοι του Σχολείου.
Με τη λήξη των μαθημάτων, σύμφωνα με το ωρολόγιο πρόγραμμα, οι μαθητές/τριες κατά τμήματα και οργανωμένα κατευθύνονται στην έξοδο του Σχολείου (κεντρική είσοδο) συνοδεία των εκπαιδευτικών που διδάσκουν την τελευταία διδακτική ώρα. Οι μαθητές/τριες που συνοδεύονται, κατά την αποχώρησή τους, περιμένουν τον γονέα/κηδεμόνα τους και δε φεύγουν ποτέ από το Σχολείο χωρίς τη συνοδεία του. Οι γονείς/κηδεμόνες προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή των μαθητών/τριών και παραμένουν έξω από τις εισόδους του Σχολείου, χωρίς να παρεμποδίζουν τη διαδικασία αποχώρησης. Κάθε καθυστέρηση στην προσέλευση των συνοδών δημιουργεί κινδύνους για την ασφάλεια των μαθητών/τριών που ολοκληρώνουν το πρόγραμμά τους αλλά και αυτών που παρακολουθούν το Ολοήμερο Πρόγραμμα.
2. Συμπεριφορά μαθητών/μαθητριών – παιδαγωγικός έλεγχος
Οι διαφωνίες επιλύονται με ειρηνικό και εποικοδομητικό τρόπο. Κάθε περίπτωση βίας, ερευνάται όσο το δυνατόν πιο νωρίς και παρακολουθείται. Οι υποχρεώσεις πηγάζουν από τα δικαιώματα που κάθε παιδί αδιαμφισβήτητα έχει. Στο Σχολείο μας οι μαθητές/τριες προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο ακολουθώντας διαδοχικά τα παρακάτω βήματα:
Συζητούν άμεσα και ειρηνικά με αυτόν που έχουν τη διαφορά.
Απευθύνονται στον εφημερεύοντα εκπαιδευτικό ή στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό τμήματος.
Απευθύνονται στη Διευθύντρια.
Σε περιπτώσεις που γίνονται αποδέκτες ή παρατηρητές βίαιης λεκτικής, ψυχολογικής ή και σωματικής συμπεριφοράς, ενεργούν άμεσα και ακολουθούν τα παραπάνω βήματα. Οι γονείς/κηδεμόνες συνεργάζονται αρμονικά με τη Διεύθυνση και τον Σύλλογο Διδασκόντων για θέματα που αφορούν τους μαθητές/τριες.
3. Πρόληψη φαινομένων βίας και σχολικού εκφοβισμού
Με την έναρξη του διδακτικού έτους και με ευθύνη του υπεύθυνου εκπαιδευτικού, δ συναποφασίζονται κανόνες και διαδικασίες που περιγράφουν τις αναμενόμενες μορφές συμπεριφοράς (Συμβόλαιο Σχολικής Τάξης) και οι μαθητές/τριες δεσμεύονται για την τήρησή τους.
Πραγματοποιούνται δράσεις που καλλιεργούν την ενσυναίσθηση και διευκολύνουν την προσέγγιση και συνεργασία μεταξύ των συνομηλίκων. Εκπαιδεύονται οι μαθητές/τριες στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, επίλυσης συγκρούσεων και αντιμετώπισης επιθετικής συμπεριφοράς.
Οι εκπαιδευτικοί είναι διαθέσιμοι για ατομική επικοινωνία, όταν μαθητές/τριες τη χρειάζονται, σε περιβάλλον που να προστατεύει την ιδιωτικότητα και το απόρρητο.
Διατηρείται επικοινωνία και συνεργασία με τους γονείς των μαθητών/τριών όχι μόνο ως προς την μαθησιακή πρόοδό τους, αλλά και ως προς την γενικότερη ψυχοσυναισθηματική κατάσταση και εξέλιξή τους.
Το Σχολείο αξιοποιεί τις υπηρεσίες και τα προγράμματα όλων των προβλεπόμενων, από το εκάστοτε υφιστάμενο θεσμικό πλαίσιο, δομών. Για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού έχει δημιουργηθεί ειδική ψηφιακή πλατφόρμα για υποβολή καταγγελιών (https://stop-bullying.gov.gr/).
4. Συνεργασία Σχολείου – οικογένειας – Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων
Το σχολείο μας αναγνωρίζει την επικοινωνία και την εποικοδομητική συνεργασία με τους γονείς/κηδεμόνες και τον εκλεγμένο Σύλλογό τους ως ιδιαίτερα σημαντικούς παράγοντες για την υγιή γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών. Τρόποι επικοινωνίας:
Συναντήσεις των γονέων με τους εκπαιδευτικούς γίνονται μια φορά τον μήνα σε ημέρα και ώρα που ανακοινώνεται με την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Επιπρόσθετα γίνονται έκτακτες και τακτικές συναντήσεις στο τέλος των τριμήνων για την παραλαβή των ελέγχων προόδου και την ενημέρωση για την πρόοδο και τη συμπεριφορά των παιδιών. Εφόσον προκύψουν ιδιαίτερες συνθήκες η επικοινωνία δύναται να πραγματοποιείται μέσω τηλεφώνου, ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και τηλεδιάσκεψης.
Οι γονείς απευθύνονται πρωτίστως στον εκπαιδευτικό της τάξης για οποιοδήποτε αίτημά τους και μόνο αν δε βρεθεί κοινά αποδεκτή λύση απευθύνονται στη Διεύθυνση του σχολείου.
Δίνεται η δυνατότητα στους γονείς/κηδεμόνες να ενημερώνονται ηλεκτρονικά για τις απουσίες, τη βαθμολογία των μαθητών/τριών και ανακοινώσεις που αφορούν την σχολική μονάδα μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής «e-Parents» (https://eschools.minedu.gov.gr/).
5. Χρήση κινητών τηλεφώνων και ηλεκτρονικών συσκευών
Οι μαθητές/τριες δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούν εντός των σχολικών χώρων – κτιρίων και υπαίθριων χώρων κινητό τηλέφωνο ή άλλη ηλεκτρονική συσκευή που διαθέτει σύστημα επεξεργασίας εικόνας και ήχου, για συνομιλία, βιντεοσκόπηση ή οποιαδήποτε άλλη χρήση. Στην παραπάνω απαγόρευση δεν εμπίπτει η χρήση ιατρικών εφαρμογών μέσω κινητού τηλεφώνου ή άλλων συσκευών, αποκλειστικά και μόνο κατόπιν σχετικής ιατρικής γνωμάτευσης. Στην περίπτωση που διαπιστωθεί η ύπαρξη εκτός τσάντας τέτοιου είδους συσκευών, η συσκευή παραδίδεται στη διεύθυνση του σχολείου, επιστρέφεται μετά το πέρας των μαθημάτων και ενημερώνονται σχετικά οι γονείς/κηδεμόνες.
Φέρες, 24 Οκτωβρίου 2024
Εκπαιδευτικό Δυναμικό 2ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΦΕΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2024-2025
Διευθύντρια του σχολείου: Συρίδου Γαρυφαλλιά
Αναπληρωτής Διευθυντή : Ζλάτκος Ιωάννης
|
Τάξη – Μάθημα |
Εκπαιδευτικός |
|
Α |
Σφετκόπουλος Θωμάς – Βαχανελίδου Ελβίρα |
|
Β |
Λαγού Σεμίραμις |
|
Γ |
Χαπίπη Γεωργία – Σεμετζή Σαμπρή |
|
Δ |
Τσοκανάκη Κυριακούλα |
|
Ε |
Σεβδά Ευρυδίκη |
|
ΣΤ |
Γαβριήλ Παρασκευούλα |
|
Ολοήμερο |
Δομζαρίδου Αναστασία – Ζλάτκος Ιωάννης |
|
Αγγλικά |
Νάκου Παναγιώτα |
|
Γαλλικά |
Χατζηγεωργίου Αλλοιμόνου Θεοδώρα |
|
Γερμανικά |
Κιτσιούκη Καλλιόπη |
|
Βιβλιοθήκη |
Δομζαρίδου Αναστασία |
|
Φυσική Αγωγή |
Κούτλας Ιωάννης |
|
Μουσική |
Συρίδου Γαρυφαλλιά |
|
Εικαστικά |
Γκιλάκη Αθανασία |
|
Θεατρική Αγωγή |
Πατωνίδης Χρυσόστομος |
|
ΤΠΕ |
Καλύβα Βασιλική |
|
Ενίσχυση και ενδυνάμωση της κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης και ανθεκτικότητας των μαθητών/ιών |
Διακά Βασιλική |
Το σχολείο από 24 Δεκεμβρίου 2024 έως 7 Ιανουαρίου 2025 θα είναι κλειστό λόγω των διακοπών των Χριστουγέννων. Το σχολείο θα λειτουργήσει ξανά την Τετάρτη 8 Ιανουαρίου 2025, ημέρα επιστροφής των μαθητών/ιών στο σχολείο.
Ο Σύλλογος Διδασκόντων του σχολείου σας εύχεται “Καλά Χριστούγεννα”
Οι μαθητές της Γ-Δ-Ε-ΣΤ του σχολείου μας στις 11 Δεκεμβρίου 2024 συμμετείχαν με ενθουσιασμό στη δράση του προγράμματος “Τρίποντα στα Σχολεία” της ελληνικής ομοσπονδίας καλοθοσφαίρισης, που πραγματοποιήθηκε στο Κλειστό Γυμναστήριο Φερών. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και παιχνίδι, τα παιδιά γνώρισαν βασικές αρχές της καλαθοσφαίρισης, καλλιέργησαν ομαδικό πνεύμα και ενίσχυσαν την αγάπη τους για τον αθλητισμό. Ήταν μια εμπειρία γεμάτη κίνηση, χαμόγελα και πολύτιμα μαθήματα!
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (3 Δεκεμβρίου), το σχολείο μας είχε τη χαρά να συνεργαστεί με τον Αθλητικό Σύλλογο Ατόμων με Αναπηρία της Αλεξανδρούπολης “Κότινος” έναν σύλλογο που υποστηρίζει τα άτομα με αναπηρία και προάγει την κοινωνική ένταξη και την ισότιμη συμμετοχή.
Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας συμμετείχαν σε βιωματικές αθλητικές δραστηριότητες, προσαρμοσμένες στις δυνατότητες ατόμων με αναπηρία. Μέσα από το παιχνίδι και την κίνηση, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν διαφορετικές μορφές αναπηρίας, να κατανοήσουν τις δυσκολίες αλλά και τις δυνατότητες που έχει κάθε άνθρωπος, και να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση, την αποδοχή και το σεβασμό στη διαφορετικότητα.
Η εμπειρία αυτή ήταν βαθιά διδακτική και συγκινητική για όλους, αφήνοντας μηνύματα που ξεπερνούν τη σχολική τάξη και αγγίζουν τον πυρήνα της ανθρωπιάς και της κοινωνικής ευαισθητοποίησης.
Ευχαριστούμε θερμά τον φορέα ΚΟΤΙΝΟΣ για την άψογη συνεργασία και την πολύτιμη συμβολή του στη διαμόρφωση ενός σχολείου ανοιχτού, συμπεριληπτικού και ανθρώπινου.
Στο σχολείο μας, δίνουμε ιδιαίτερη σημασία στην καλλιέργεια δεξιοτήτων που ενισχύουν τη σκέψη, τη συγκέντρωση και τη δημιουργικότητα των μαθητών μας. Στο πλαίσιο αυτό, το σκάκι έχει ενταχθεί δυναμικά στη καθημερινή σχολική ζωή – ιδιαίτερα τις ημέρες του χειμώνα – προσφέροντας στα παιδιά έναν ευχάριστο και ταυτόχρονα εκπαιδευτικό τρόπο να εξασκήσουν το μυαλό τους.
Μέσα από ελεύθερες παρτίδες οι μαθητές και οι μαθήτριες εξοικειώνονται με τους κανόνες του παιχνιδιού, καλλιεργούν την υπομονή, τη στρατηγική σκέψη και τον σεβασμό προς τον αντίπαλο. Το σκάκι ενισχύει την αυτοπειθαρχία και τη λήψη αποφάσεων, ενώ παράλληλα προσφέρει στιγμές διασκέδασης και υγιούς άμιλλας.
Με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού φυσικής αγωγή του σχολείου μας κ. Γιάννη Κούτλα ο οποίος γνωρίζει σκάκι, η ανταπόκριση των παιδιών είναι ιδιαίτερα θετική και μας ενθαρρύνει να συνεχίσουμε την προσπάθεια, δίνοντας σε όλους τη δυνατότητα να γνωρίσουν αυτό το μοναδικό «παιχνίδι του νου» που συνδυάζει τη λογική με τη φαντασία.
Γιατί το σκάκι δεν είναι μόνο παιχνίδι – είναι τρόπος σκέψης!
Υποστηριζόμενο από blogs.sch.gr & Θέμα βασισμένο στο Lovecraft από τον Anders Norén