Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού (6 Μαρτίου) με τους μαθητές της Στ’ τάξης στο μάθημα των γερμανικών, μιλήσαμε για το πόσο σημαντικό είναι να νιώθουμε ασφαλείς, να δείχνουμε σεβασμό, αγάπη και κατανόηση σε όλους, να προσφέρουμε τη βοήθεια μας σε όποιον τη χρειάζεται καθώς και το πόσο σημαντικό είναι να έχουμε πάντα ως στόχο τη Φιλία.

Η Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού τιμάται κάθε χρόνο στις 6 Μαρτίου στην Ελλάδα. Σκοπός της ημέρας αυτής είναι η ενημέρωση, η ευαισθητοποίηση και η προώθηση δράσεων για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του φαινομένου της σχολικής βίας και του εκφοβισμού (bullying).Η σχολική βία είναι ένα σοβαρό κοινωνικό ζήτημα που χρειάζεται δράση από όλους μας. Μαζί μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα ασφαλές και υγιές σχολικό περιβάλλον! Με το τραγούδι του Παντελή Θαλασσινού που απέδωσαν τα παιδιά του Δ2 στη νοηματική προσπαθήσαμε να μοιραστούμε το μήνυμα της αποδοχής, της αλληλεγγύης, της αγάπης. Συγχαρητήρια παιδιά και κυρία Μαρία Κοκόρη!! Μας συγκινήσατε!!

Μπορείτε να ενημερωθείτε για τη νομοθεσία και τις διαδικασίες εγγραφής στα παρακάτω αρχεία:

Η άσκηση αντιμετώπισης σεισμικής δόνησης σε ένα σχολείο είναι απαραίτητη για την εκπαίδευση μαθητών και προσωπικού, ώστε να γνωρίζουν πώς να αντιδράσουν με ασφάλεια σε περίπτωση σεισμού. Ακολουθήθηκαν τα παρακάτω βήματα:

1. Προετοιμασία πριν την άσκηση

• Ενημέρωση:
  • Ενημέρωση μαθητών, δασκάλων και προσωπικού για την ημέρα και ώρα της άσκησης.
  • Διδασκαλία των βασικών κανόνων προστασίας κατά τη διάρκεια σεισμού (π.χ. “Σκύψε, Κάλυψε, Κρατήσου”).
• Διαμόρφωση σχεδίου διαφυγής:
  • Δημιουργία και ανάρτηση διαγραμμάτων διαφυγής στις αίθουσες και στους κοινόχρηστους χώρους.
  • Ορισμός ασφαλών εξωτερικών χώρων συγκέντρωσης.
• Ρόλοι και ευθύνες:
  • Καθορισμός υπευθύνων (π.χ. δάσκαλοι, προσωπικό) για την καθοδήγηση των μαθητών.
  • Ενημέρωση του προσωπικού για το πώς να βοηθήσουν μαθητές με ειδικές ανάγκες.

2. Κατά τη διάρκεια της άσκησης

• Έναρξη άσκησης:
  • Χρήση προσομοιωμένου ήχου σεισμού (π.χ. αναγγελία από μεγάφωνα ή ήχος συναγερμού).
  • Εκτέλεση του συνθήματος “Σκύψε, Κάλυψε, Κρατήσου” κάτω από τα θρανία τους από τους μαθητές.
• Εκκένωση:
  • Εκκένωση των αιθουσών από τους μαθητές μετά το πέρας της “δόνησης”,  ακολουθώντας τον χάρτη διαφυγής.
  • Διαβεβαίωση από τους  δασκάλους ότι κανείς δεν έχει μείνει πίσω.
• Συγκέντρωση:
  • Συγκέντρωση όλων σε εξωτερικό ασφαλή χώρο.
  • Έλεγχος από τους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς ότι όλοι οι μαθητές είναι παρόντες.

3. Μετά την άσκηση

• Ανασκόπηση:
  • Συζήτηση με τους μαθητές και το προσωπικό τι πήγε καλά και τι χρειάζεται βελτίωση.

    

    

    

    
    

    

    

    

    
    

Το 2ο Πειραματικό Δημοτικό σχολείο Χίου προκηρύσσει  μία (1) θέση εθελοντή σχολικού τροχονόμου για το διδακτικό έτος 2024-2025, σύμφωνα  με τα αναφερόμενα στην παρακάτω προκήρυξη.

Οι αιτήσεις υποβάλλονται στη διεύθυνση του σχολείου σε ώρες λειτουργίας του σχολείου, από τις 14/01/2025 έως 20/01/2025 και ώρα 10:00. Μπορείτε να ανακτήσετε την αίτηση-υπεύθυνη δήλωση από τον παρακάτω σύνδεσμο:

Υ.Δ. ΣΧΟΛ. ΤΡΟΧΟΝΟΜΟΥ

1η ενδοσχολική επιμόρφωση: «Διερεύνηση και Διαχείριση της Παιδικής Κακοποίησης»

Είναι σημαντικό το θέμα της παιδικής κακοποίησης να αντιμετωπίζεται με υπευθυνότητα και ευαισθησία, τόσο στην κοινωνία όσο και στα εκπαιδευτικά και επαγγελματικά πλαίσια. Ένα σεμινάριο για την παιδική κακοποίηση μπορεί να προσφέρει κρίσιμες γνώσεις και εργαλεία για την αναγνώριση, την πρόληψη και την κατάλληλη αντίδραση σε τέτοια περιστατικά. Υπό αυτό το πρίσμα διοργανώθηκε στο σχολείο ενδοσχολική επιμόρφωση με επιμορφώτριες τις κ. Πιέτρη Γεωργία ΠΕ30, κοινωνική λειτουργό και Γαλάτουλα Σεβαστή ΠΕ23, ψυχολόγο την Παρασκευή 25/10/2024 από τις 10:15 – 13:15. Σημεία αναφοράς ήταν τα εξής:

1. Ορισμός και Μορφές Παιδικής Κακοποίησης

2. Συμπτώματα και Ενδείξεις Κακοποίησης

3. Ψυχολογικές Επιπτώσεις στην Ανάπτυξη

4. Νομικό Πλαίσιο και Υποχρεώσεις Αναφοράς

5. Προληπτικά Μέτρα και Παρεμβάσεις

2η Ενδοσχολική επιμόρφωση: «Είμαστε ό,τι γράφουμε!!»

Ένα σεμινάριο γραφολογίας μπορεί να προσφέρει ενδιαφέρον και χρήσιμες γνώσεις για την ανάλυση και ερμηνεία των γραφολογικών χαρακτηριστικών ενός ατόμου, όπως η προσωπικότητα, οι συναισθηματικές καταστάσεις, και ακόμη και οι ενδεχόμενες συμπεριφορικές τάσεις, μέσω της γραφής. Η γραφολογία είναι η επιστήμη που ασχολείται με την ανάλυση της γραφής,  και χρησιμοποιείται σε πολλούς τομείς, όπως η προσωπική ανάπτυξη, η ψυχολογία και η ανθρώπινη συμπεριφορά. Η εισηγήτρια  δικαστική γραφολόγος κ. Όλγα Γαβριηλίδου την  Πέμπτη 12/12/2024 από τις 17:30 – 20:30, κάλυψε τις παρακάτω ενότητες:

1. Εισαγωγή στη Γραφολογία

2. Ανάλυση των Γραφολογικών Στοιχείων

3. Ερμηνεία των Γραφολογικών Χαρακτηριστικών

4. Σχέση Γραφολογίας και Ψυχολογίας

5. Γραφολογία και Επαγγελματικές Εφαρμογές

6. Πρακτικές Ασκήσεις και Ανάλυση Δειγμάτων Γραφή

3η Ενδοσχολική επιμόρφωση: «Κριτική σκέψη στο σχολείο: Ψυχολογία, μύθοι και εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης» 

Το σεμινάριο διάρκειας 1,5 ωρών, πραγματοποιήθηκε εκτός διδακτικού ωραρίου και συγκεκριμένα, την Τετάρτη, 29-01-2025 από 18:30 έως 20:00 μέσω του συνδέσμου webinar: https://minedu-secondary2.webex.com/meet/adamantiaf

Εισηγητής στο σεμινάριο ήταν ο κ. Ροδαφηνός Α., Αναπληρωτής Καθηγητής στη μεθοδολογία έρευνας και εξ αποστάσεως εκπαίδευση στο Α.Π.Θ. Σκοπός του σεμιναρίου ήταν η ενημέρωση των εκπαιδευτικών αναφορικά με πρακτικές ενίσχυσης της κριτικής σκέψης στη σχολική τάξη μέσα από τη χρήση παραδειγμάτων της καθημερινότητας και της Τεχνητής Νοημοσύνης. Το σεμινάριο διοργανώθηκε από τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κρήτης, Νοτίου Αιγαίου και Βορείου Αιγαίου και η συμμετοχή ήταν προαιρετική.

4η Ενδοσχολική Επιμόρφωση: “Σχέσεις σχολείου – Οικογένειας”

Στη χριστουγεννιάτικη αγορά μας θα βρείτε μοναδικές δημιουργίες από τα χεράκια των παιδιών!!Ομορφα στολίδια, νόστιμα γλυκα, τρισδιάστατες εκτυπώσεις, ποπ κορν, γλυκιά σοκολάταΣας περιμένουμε ! 9:00 με 14:00

Μετάβαση στο padlet.com

Στο σχολείο μας αγαπάμε τις καινοτομίες! Εφαρμόζουμε νέους τρόπους στην εκπαιδευτική διαδικασία που εμπλέκουν περισσότερο τους μαθητές και κάνουν τα μαθήματα πιο ελκυστικά. Για παράδειγμα, η εφαρμογή της ανεστραμμένης τάξης στο τμήμα Ε1 στη διδασκαλία του μαθήματος της Φυσικής. Μια προσέγγιση που ανατρέπει τις παραδοσιακές ιεραρχίες στην εκπαιδευτική διαδικασία, δίνοντας στους μαθητές περισσότερη ευθύνη και έλεγχο στη μάθησή τους. Αντί ο δάσκαλος να είναι ο μοναδικός φορέας γνώσης και καθοδήγησης, οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά και συνεργατικά στην ανακάλυψη και εφαρμογή της γνώσης.