Στο Νηπιαγωγείο μας πραγματοποιήθηκε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Πρώτες Βοήθειες για παιδιά», που παρέχει το Γενικό Νοσοκομείο Βόλου και είναι εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας, έπειτα από απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων και πρόσκληση της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου. Σκοπός του προγράμματος είναι η παροχή θεωρητικών και πρακτικών πληροφοριών σχετικά με τις Πρώτες Βοήθειες σε εκείνους που βρίσκονται σε καθημερινή επαφή με παιδιά. Το πρόγραμμα, διάρκειας 6,5 ωρών, πραγματοποιήθηκε στον χώρο του νηπιαγωγείου μας τα απογεύματα της Δευτέρας 26/2/2024 και της Τετάρτης 28/2/2024 και συμμετείχαμε οι νηπιαγωγοί και οι γονείς των μαθητών και μαθητριών μας. Επιμορφώτριες του προγράμματος ήταν οι νοσηλεύτριες Πουρνάρα Αποστολία, Βαλιάκου Λίλα, Σαμιωτάκη Μαρία, Μουστάκα Ευγενία και Κουτίνα Αθανασία. Στη διάρκεια του προγράμματος υπήρξε θεωρητική πληροφόρηση και ταυτόχρονη πρακτική επίδειξη και εξάσκηση από όλους μας, με τη χρήση προπλασμάτων.

Στην αρχή και στο τέλος του προγράμματος συμπληρώσαμε ανώνυμα ερωτηματολόγια, προκειμένου να αξιολογήσουμε το πρόγραμμα αλλά και τους εαυτούς μας σχετικά με όσα μάθαμε. Ήταν πραγματικά μία από τις πιο χρήσιμες επιμορφώσεις γιατί δεν υπάρχει τίποτα πολυτιμότερο από την υγεία των παιδιών και του ανθρώπου γενικότερα. Άλλωστε, οι πρώτες βοήθειες του προγράμματος αφορούσαν και ενήλικες, με σημαντικότερη την καρδιοπνευμονική αναζωογόνηση, όπου και τα δευτερόλεπτα είναι κρίσιμα για την επιβίωση του ανθρώπου (παιδιού ή ενήλικα) χωρίς αναπνοή. Με την πρακτική εξάσκηση μάθαμε όλοι οι συμμετέχοντες να κάνουμε ΚΑΡΠΑ και μάθαμε τις διαφορές της καρδιοπνευμονικής αναζωογόνησης μεταξύ ενήλικα και παιδιού.  Ευχαριστούμε θερμά τις νοσηλεύτριες που μας πρόσφεραν αφιλοκερδώς τις γνώσεις τους καθώς και τη Διοίκηση και το Γραφείο Εκπαίδευσης του “Αχιλλοπούλειου” Γενικού Νοσοκομείου Βόλου για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που παρέχει σε όλους εμάς που φροντίζουμε παιδιά.

Παραθέτουμε, ενδεικτικά, φωτογραφίες από διαφάνειες και στιγμιότυπα του εκπαιδευτικού προγράμματος:

Τμήμα Ολοήμερο

“Steam και η Γη γυρίζει” είναι το θέμα που επεξεργάζονται στο νηπιαγωγείο μας οι μικροί μας μαθητές και μαθήτριες στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων. Έτσι κι εμείς στο ολοήμερο, μέσα από μια όμορφη κατασκευή, γίναμε…αστροναύτες και πήγαμε ένα ταξίδι στο φεγγάρι..!!

Αρχικά, δημιουργήσαμε το εφέ του σύμπαντος βάζοντας άσπρες πιτσιλιές πάνω σε μαύρο χαρτόνι.

Για να γίνει το φεγγάρι ντύσαμε με αλουμινόχαρτο ένα χαρτόνι σε ημικύκλιο σχήμα.

Φωτογραφηθήκαμε για να βάλουμε το πρόσωπό μας στη στολή του αστροναύτη (πώς αλλιώς θα είμασταν εμείς οι αστροναύτες…) και χρωματίσαμε κάποιες λεπτομέρειες στη στολή.

Έπειτα χρωματίσαμε και κόψαμε πλανήτες για να τους βάλουμε, μαζί με κάποια αστεράκια, στο διάστημα.

Έτοιμη η κατασκευή μας! Πατήσαμε στο φεγγάρι!!!

Την Τετάρτη, 21/2/2022, επισκεφθήκαμε το Πολιτιστικό Κέντρο Ν. Ιωνίας και παρακολουθήσαμε τη θεατρική παράσταση “Ο Τρομάρας” του Βιζυηνού. Πρόκειται για μία παράσταση όπου ο ήρωας της ιστορίας, ο Τρομάρας, βγαίνει από το σκοτάδι του φόβου και μπαίνει στη χαρά της ζωής, σε ένα ταξίδι αυτογνωσίας. Ο Τρομάρας, υπερνικώντας τα εμπόδια, κερδίζει την αυτοεκτίμηση, την αποδοχή και την αγάπη. «Δε θέλω να φοβάμαι! Θέλω να ζήσω!», είναι τα συνθήματα που ακούστηκαν στην παράσταση από τον ήρωα της ιστορίας. «Ένα βήμα τη φορά», έλεγε συχνά  στον εαυτό του ο Τρομάρας και δοκίμαζε τις δυνάμεις του. Άλλωστε «Θαρραλέος δεν είναι αυτός που δεν φοβάται, αλλά αυτός που αντιμετωπίζει τους φόβους του και προχωρά».

Τμήμα 2

Συζητήσαμε με τα παιδιά, αφού είδαμε ανάλογο εποπτικό υλικό, τα χαρακτηριστικά της εποχής του χειμώνα, τις αλλαγές του καιρού ,την πτώση της θερμοκρασίας και τα ρούχα και τα αξεσουάρ που φοράμε το χειμώνα για να μην κρυώνουμε. Αντιστοιχίσαμε τις εικόνες με τα χειμωνιάτικα ρούχα με τα ονόματά τους.

Μιλήσαμε για το μαλλί, το υλικό που χρησιμοποιείται για την κατασκευή χειμωνιάτικων ρούχων, όπως πουλόβερ ,κασκόλ, γάντια κλπ. και βάλαμε στη σωστή σειρά τις εικόνες της διαδικασίας κατασκευής πουλόβερ.(από το πρόβατο στο μαλλί και από το μαλλί στο πουλόβερ)

ι

Κάναμε  μαθηματικά αντιστοιχίζοντας  γάντια με βουλίτσες με τον σωστό αριθμό τους.

Κάναμε χειροτεχνίες με τα χειμωνιάτικα ρούχα

Μιλήσαμε για τα μέσα θέρμανσης που χρησιμοποιούν οι άνθρωποι τον χειμώνα και φτιάξαμε τζάκι με χαρτοκολλητική και τέμπερα δίνοντας  μια νότα ζεστασιάς και θαλπωρής στην τάξη μας.

Διαβάσαμε τον μύθο του Προμηθέα και της φωτιάς και ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση.

Γνωρίσαμε τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη και κάναμε μια ομαδική εργασία.

Αντιστοιχίσαμε τις εικόνες με τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη με τα ονόματά τους.

Φτιάξαμε καφέ αρκουδάκια από χαρτόνι.

Κάναμε χειροτεχνίες με χιονάνθρωπους.

Τέλος, βάλαμε στη σωστή χρονική σειρά τις εικόνες κατασκευής χιονάνθρωπου.

Το νηπιαγωγείο μας, με τις νηπιαγωγούς Κωστακοπούλου Γαρουφαλιά και Γαρδικιώτη Σοφία  συμμετείχε   στο εθνικό e-twinning πρόγραμμα με τίτλο “Χριστούγεννα με ευχές ,κατασκευές ,ήθη και έθιμα”που ίδρυσε η νηπιαγωγός και προϊσταμένη του 10ου Νηπιαγωγείου Ν.Ιωνίας Βόλου κ. Καραδήμου Ελένη  με συνιδρυτή την κ. Τζανετοπούλου Κατερίνα, νηπιαγωγό του  13ου Νηπιαγωγείου Κιλκίς και τη συμμετοχή νηπιαγωγείων από διάφορες περιοχές της Ελλάδας αλλά και με ένα σχολείο από την Πορτογαλία .Στο πιο κάτω padlet μπορείτε να δείτε όλα όσα δημιουργήθηκαν τόσο από το νηπιαγωγείο μας όσο και από τα συμμετέχοντα σχολεία για να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα ,την πιο όμορφη γιορτή του χρόνου για τα παιδιά αλλά και για όσους αισθάνονται παιδιά .

Μετάβαση στο padlet.com

Τη Δευτέρα, 5 Φεβρουαρίου, κόψαμε τη βασιλόπιτα που μας πρόσφερε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου, τον οποίο και ευχαριστούμε! Το φλουρί, μαζί με τα δωράκια που το συνόδευαν,  τα κέρδισε η Ελένη. Καλή χρονιά σε όλους!

 Το παραμύθι ΄΄Λιγουλάκι Χειμώνας ΄΄

μας έδωσε την αφορμή να μιλήσουμε για την εποχή ,τα χιόνια, το κρύο,τα χειμωνιάτικα ρούχα και τα μέτρα που παίρνουμε για να προφυλαχτούμε.
Στη συζήτηση µε τα παιδιά προσδιορίστηκαν οι εµπειρίες και οι γνώσεις που είχαν γύρω από το θέμα, ενώ παράλληλα εντοπίστηκαν απορίες και προβληµατισµοί που τους είχαν δηµιουργηθεί. 

Φτιάξαμε το  συννεφόλεξο του Χειμώνα

ΧΕΙΜΩΝΑΣ

Διαβάσαμε βιβλία και είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο

και παίξαμε παιχνίδια στον υπολογιστή

Φτιάξαμε χειμωνιάτικα ρούχα

Μιλήσαμε για τις αλλαγές στη φύση, τις συνθήκες διαβίωσης των ανθρώπων και των ζώων.Σε ομαδική εργασία φτιάξαμε τα ζώα σε χειμερία νάρκη

Είδαμε χειμωνιάτικες εικόνες στον υπολογιστή και μάθαμε καινούρια τραγούδια!

Κάναμε Μαθηματικά με Χιονονιφάδες

Οι εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ διοργανώνουν για πέμπτη συνεχή χρονιά ετήσιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα φιλαναγνωσίας με τη μορφή διαγωνισμού για τα παιδιά του Νηπιαγωγείου. Ο Μαραθώνιος Ανάγνωσης αποτελεί ένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που προάγει τη φιλαναγνωσία και δίνει αφορμή στον εκπαιδευτικό να εργαστεί με την ομάδα του διαθεματικά, ενώ παράλληλα ενθαρρύνει τα παιδιά να ανταλλάξουν σκέψεις και απόψεις, να αναπτύξουν διάλογο και να γίνουν ενεργητικοί αναγνώστες.

«Η ζωή στο σχολείο»
Το σχολείο είναι το δεύτερο σπίτι μας: αυτό είναι ένα από τα πρώτα πράγματα που μαθαίνουμε όταν πρωτοξεκινάμε το σχολείο, και μπορεί να μας ακούγεται υπερβολικό, αλλά αν αναλογιστούμε τις ώρες της μέρας που αφιερώνουμε σε αυτό, θα συνειδητοποιήσουμε την αλήθεια που κρύβει η φράση. Το σχολείο δεν μας προσφέρει μόνο πολύτιμες γνώσεις, αλλά συμβάλλει στην κοινωνικοποίησή μας, καθώς είναι μια μικρογραφία της κοινωνίας στην οποία καλούμαστε να συμβιώσουμε όταν ενηλικιωθούμε· είναι ένας χώρος όπου αναπτύσσουμε δεσμούς με τους συμμαθητές μας, τους δασκάλους μας αλλά και τον ίδιο μας τον εαυτό, ανακαλύπτοντας τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντά μας, τα δυνατά και τα αδύναμα σημεία μας. Κάποιες φορές που το σχολικό πρόγραμμα μας φαίνεται δυσβάσταχτο, ας αναλογιστούμε πόσο φτωχή θα ήταν η καθημερινότητά μας χωρίς σχολείο, καθώς και το γεγονός ότι σε κάποιες περιοχές του πλανήτη μας τα παιδιά δεν έχουν πρόσβαση στο σχολείο, άρα και στη γνώση.

Στόχοι του προγράμματος

• Να καλλιεργήσουν τα παιδιά μια φιλική σχέση με τη λογοτεχνία και την ανάγνωση βιβλίων, και να γνωρίσουν το έργο Ελλήνων και ξένων λογοτεχνών.
• Να μπουν στη θέση των ηρώων, να αφουγκραστούν τα συναισθήματά τους, να ακούσουν τις εμπειρίες τους και να εκφράσουν τα δικά τους συναισθήματα και βιώματα.
• Να συνειδητοποιήσουν την αξία του σχολείου, της εκπαίδευσης, της μάθησης και της κοινωνικής επαφής.
• Να δημιουργούν προσωπικές σχέσεις, να αλληλεπιδρούν θετικά μεταξύ τους και να συνεργάζονται.
• Να ασκηθούν σε βιωματικές διαδραστικές προφορικές αναδιηγήσεις, αφηγήσεις παραμυθιών και ιστοριών, φανταστικών και πραγματικών.

Παραλάβαμε τα βιβλιαράκια δραστηριοτήτων για την συμμετοχή μας στον 5ο Μαραθώνιο Ανάγνωσης που οργανώνουν οι εκδόσεις Μεταίχμιο και ξεκινήσαμε τις αναγνώσεις και τις δραστηριότητες .

 

Τμήμα 2

Ξεκινήσαμε τη συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης σχετικά με το τι χρειάζεται κάθε παιδί για να ζήσει. Tα παιδιά έδωσαν τις δικές τους απαντήσεις όπως φαγητό, νερό ,οικογένεια σπίτι, σχολείο, γιατρό, θέρμανση. Κατόπιν, όλα αυτά τα ζωγράφισαν και τα κολλήσαμε σε ένα χαρτόνι.

Συζητήσαμε για το τι είναι ανάγκες και τι επιθυμίες. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και ξεχώρισαν τις κάρτες των επιθυμιών και των αναγκών.

Τα παιδιά είδαν εποπτικό υλικό από τη σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα δικαιώματα του παιδιού  και διαπίστωσαν, ότι όλες οι ανάγκες για τις οποίες συζητούσαμε , είναι τα δικαιώματα που πρέπει να έχουν  όλα τα παιδιά του κόσμου, ανεξάρτητα από ποια χώρα είναι  και σε ποιο θρήσκευμα ανήκουν. Όλα αυτά, τα απέδωσαν στις ζωγραφιές τους.

Τέλος, τα παιδιά έφτιαξαν τη δική τους αφίσα για τα δικαιώματα τους,

Τμήμα 1

Κύριος σκοπός του προγράμματος ΄΄Τα δικαιώματα των παιδιών ΄΄είναι η δημιουργία των προϋποθέσεων για μια πρώτη επαφή και γνωριμία των μικρών μαθητών του Νηπιαγωγείου με το περιεχόμενο κειμένων ,που αφορούν στην προώθηση και προστασία των ανθρώπινων δικαιωμάτων και ειδικότερα των παιδιών.

Στον «κύκλο» της τάξης κάθε μαθητής/τρια πήρε το «δικαίωμα» λόγου και  ανάφερε πληροφορίες για το όνομα, στοιχεία της οικογενειακής κατάστασης  αλλά και κάποια επιτεύγματα του/της («τι καταφέρνω σήμερα που δεν μπορούσα την προηγούμενη σχολική χρονιά».Έγινε μια πρώτη επαφή με μια βασική ανθρώπινη ελευθερία, αυτή της ίδιας της ύπαρξης αλλά και της κατοχύρωσης ενός ονόματος

.

Μια θύελλα από ιδέες. Ομαδική Εργασία («Τι χρειάζεται ο άνθρωπος για να ζήσει»).

Καρτέλες αναγκών και επιθυμιών. Οι μαθητές εργάστηκαν σε δυάδες συμφωνώντας ποιες από τις κάρτες που τους δόθηκαν , με εικόνες «αναγκών» «επιθυμιών»  ανήκαν σε αντίστοιχες κατηγορίες.

  Σαλπάροντας σε μια νέα χώρα (ανθρώπινα δικαιώματα , ανάγκες, επιθυμίες)

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες φαντάστηκαν πως σαλπάρανε προς μια νέα ήπειρο, όμως για να φτάσουν εκεί θα έπρεπε να ετοιμάσουν τις βαλίτσες τους . Η κάθε ομάδα είχε την  βαλίτσα της με τα ίδια εφόδια.

Το ταξίδι ξεκίνησε και οι ομάδες έπρεπε να πάρουν αποφάσεις. Τονίστηκε πως τα ανθρώπινα δικαιώματα βασίζονται στις ανθρώπινες ανάγκες: τα πράγματα που χρειάζεται ο κάθε άνθρωπος για να επιβιώσει, να μεγαλώσει και να αναπτυχθεί σωστά και να ζήσει μια ζωή με αξιοπρέπεια. Επίσης, πως όλοι χρειάζονται όλα τα ανθρώπινα δικαιώματά τους. Μερικά είναι απαραίτητα για να επιβιώσουμε, όπως το φαγητό, η ιατρική φροντίδα, το καθαρό νερό και ένα καταφύγιο. Όμως άλλα, είναι απαραίτητα για τους ανθρώπους, ούτως ώστε να ζήσουν μια καλή ζωή και να αναπτυχθούν. Δεν είναι αρκετό απλά να επιβιώνουμε.

Μελετήσαμε την αφίσα

Λήψη αρχείου

Παίξαμε τον τροχό των δικαιωμάτων

Τροχός των Δικαιωμάτων

Παίξαμε το πάζλ των δικαιωμάτων και αντιστοιχήσαμε εικόνες και λέξεις: τα παιδιά κινούνταν στο χώρο και όταν σταματούσε η μουσική έβρισκαν το συμπληρωματικό τους κομμάτι.

Zητάμε δικαιώματα για όλα τα παιδιά». Παρακολουθήσαμε ολιγόλεπτο βίντεο κινουμένων σχεδίων της Unicef

Φτιάξαμε αφίσα με τα άρθρα της σύμβασης των  Ηνωμένων εθνών για τα δικαιώματα του παιδιού

 Η σημασία της μουσικής στην εκπαίδευση του παιδιού είναι μεγάλη. Όλοι ξέρουμε πόσο άμεσα επενεργεί η μουσική στο συναισθηματικό κόσμο του ανθρώπου, ιδιαίτερα όταν ο κόσμος αυτός είναι ο εύπλαστος και ευαίσθητος συναισθηματικός κόσμος του παιδιού.

    Στόχος μας ήταν η ευχαρίστηση που παίρνουν από τη μουσική, η ευαισθησία που αναπτύσσεται σε αυτά μέσω αυτής και η πειθαρχία που αποκτούν από τη συμμετοχή τους σε μουσικές δραστηριότητες.

Έχοντας αυτά υπόψη,ξεκινώντας το θέμα μας φτιάξαμε το γνωστό ιστόγραμμα με το τι θέλουμε να μάθουμε πάνω στο θέμα αυτό.

Ορίσαμε τι σημαίνει ήχος αλλά και προσπαθήσαμε να διαχωρίσουμε στο μυαλό των παιδιών τους φυσικούς από τους τεχνητούς ήχους. Βγήκαμε στην αυλή, ακούσαμε τα πουλιά, τον κόκορα, ένα αυτοκίνητο που περνούσε, τα παιδιά του δημοτικού που έκαναν γυμναστική.

Κατόπιν, αναφερθήκαμε στα διάφορα είδη της μουσικής και συζητήσαμε με τα παιδιά πότε και σε ποιο περιβάλλον ακούμε το κάθε είδος από αυτά. Στο τέλος της συζήτησης αυτής αποφασίσαμε κάθε μέρα, κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων, να ακούμε ένα διαφορετικό είδος μουσικής .

Μιλήσαμε στα παιδιά για τα όργανα και τα χωρίσαμε σε κατηγορίες ανάλογα με τον τρόπο που βγάζουν τον ήχο (πνευστά, κρουστά και έγχορδα).

Σε πίνακα διπλής εισόδου ψηφίσαμε το αγαπημένο μας οργανο και τις περισσότερες ψήφους συγκέντρωσε ….

Μέσα από παιχνίδια προσπαθήσαμε να προσσεγγίσουμε τις έννοιες σιγά και δυνατά (forte–piano) αλλά και τις έννοιες χαμηλά και ψηλά.

Μάθαμε για την κυρία Μουσική της οποίας οι γονείς είναι ο Κύριος ρυθμός και η Κυρία μελωδία ενώ τα παιδιά της είναι οι 7 νότες! Ακούσαμε κομμάτια με γρήγορο και αργό ρυθμό και παίξαμε με τα κρουστά μουσικά όργανα τραγουδάκια στο ρυθμό. Μάθαμε τις νότες, μάθαμε να τις τραγουδάμε και κάναμε πολλά παιχνίδια.Γνωρίσαμε και το σπίτι της μουσικής, το πεντάγραμμο και προσπαθήσαμε να το φτιάξουμε όλοι μαζί .

Φτιάξαμε μουσικά όργανα με άχρηστα υλικά

Μέσα στα πλαίσια  της ενασχόλησής μας με το θέμα της μουσικής προσκαλέσαμε στο σχολείο μας τον εκπαιδευτικό και μουσικό κ. Κερασιώτη Παναγιώτη ο οποίος με πολύ χαρά ανταποκρίθηκε στην πρόσκλησή μας  . Μας έδειξε πολλά παραδοσιακά μουσικά όργανα που έφερε μαζί του αλλά και άλλα. Ακούσαμε τον ήχο τους και μας επέτρεψε να τα παίξουμε κι εμείς .Μια εμπειρία μοναδική!!!Τον ευχαριστούμε πολύ!!!!