Με χαρά, συγκίνηση και περηφάνεια γιορτάσαμε στο νηπιαγωγείο μας την εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821 και τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου. Με ποιήματα, τραγούδια και παραδοσιακούς χορούς τιμήσαμε τους ήρωες της ελληνικής επανάστασης που αγωνίστηκαν για την απελευθέρωση του γένους!! Μπράβο στα παιδιά μας για την άψογη παρουσία τους στη σχολική μας γιορτή!! Χρόνια πολλά Ελλάδα!!!
Τμήμα 2
Διαβάσαμε το παραμύθι της Ευγενίας Φακίνου << Τα Ελληνάκια>> και τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι τους έκανε εντύπωση από το παραμύθι.
Μιλήσαμε για τους ήρωες της ελληνικής επανάστασης είδαμε σχετικά βίντεο και φωτογραφικό υλικό και τα παιδιά ζωφράφισαν τους ήρωες / ηρωίδες τη ελληνικής επανάστασης που τους έκαναν εντύπωση.
Παρατηρήσαμε τον πιίνακα ζωγραφικής του Νίκου Γύζη με θέμα ο κρυφό σχολειό και συγκρίναμε το σχολείο τότε και το σχολείο τώρα το αποτυπώσαμε στις ζωγραφιές μας
Μιλήσαμε για την παραδοσιακή στολή του τσολιά ,αντιστοιχήσαμε τα μέρη της στολής με τα ονοματά τους και φτιάξαμε τα δικά μας τσολιαδάκια και ελληνοπούλες.
Τέλος είπαμε ότι η 25η Μαρτίου είναι διπλή γιορτή για τους Έλληνες γιατί εκτός από την ελληνική επανάσταση γιορτάζουμε το Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και φτιάξαμε και καρτούλες,
Τμήμα 1
Οι εργασίες μας για τη διπλή γιορτή της 25ης Μαρτίου, την εθνική και τη θρησκευτική
Χρωματίσαμε, αντιγράψαμε, κόψαμε και έτοιμη η εργασία μας για τη μεγάλη θρησκευτική γιορτή του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου.
Φτιάξαμε τσολιαδάκια και ελληνοπούλες και στολίσαμε την τάξη μας!
Στην παρεούλα, αντιστοιχίσαμε λέξεις με εικόνες σχετικές με τη φορεσιά του τσολιά, με τη βοήθεια ενός πίνακα αναφοράς.
Ακολούθησε η ίδια άσκηση σε ατομικό φύλλο εργασίας. Τα παιδιά έκοψαν τις λέξεις και τις κόλλησαν στη σωστή θέση, έχοντας για βοήθεια τον πίνακα αναφοράς.
Κόψαμε κύκλους, κολλήσαμε γκοφρέ μπαλάκια στον αριθμό 1821 και περιφερειακά στον κύκλο κολλήσαμε χάρτινα καλαμάκια, κομμένα σε μικρά κομμάτια.
Τμήμα 1
Αρχικά τα παιδιά έγραψαν τη λέξη “ΑΜΥΓΔΑΛΙΑ”. Μετά ζωγράφισαν με το πινέλο τους από ένα κλαδί αμυγδαλιάς.
Για τα άνθη της αμυγδαλιάς χρησιμοποιήσαμε ροζ και άσπρη τέμπερα. Για τη ροζ μπογιά, που θα χρειαζόμασταν, αναμείξαμε άσπρη τέμπερα με λίγη κόκκινη και έτσι θυμηθήκαμε πώς δημιουργείται το ροζ χρώμα.
Τα παιδιά, με το δαχτυλάκι τους αυτή τη φορά, ζωγράφισαν ροζ βουλίτσες διάσπαρτες πάνω στο κλαδί της αμυγδαλιάς.
Και για να ολοκληρωθούν τα άνθη της αμυγδαλιάς, αφού στέγνωσε η ροζ μπογιά, έβαλαν άσπρες βούλες γύρω από την κάθε ροζ βουλίτσα.
Έτοιμες οι αμυγδαλιές μας! Όλες μοναδικές και πανέμορφες!
Ώρα για παιχνίδι!!!
Στο παιχνίδι υπάρχουν εικόνες με θέμα την Άνοιξη. Με ποια φωνούλα-συλλαβή αρχίζει η κάθε εικόνα; Κάνε μπλε την κάθε συλλαβή και τσέκαρε τις αντίστοιχες εικόνες. Όταν τις βρεις όλες θα αποκαλυφθεί ένα ωραίο βιντεάκι για τα χελιδόνια! (Για να μεγαλώσεις την εικόνα του παιχνιδιού κάνε κλικ στα κόκκινα βελάκια πάνω δεξιά)
Τμήμα 2
Πείραμα βρασμού .Βράσαμε νερό στο μπρίκι και παρατηρήσαμε πως εξατμίζεται το νερό ,τοποθετήσαμε από πάνω ένα καπάκι κατσαρολάκι από τα κουζινικά μας και είδαμε πως οι υδρατμοί συμπυκνώνονται και πέφτουν από το καπάκι σαν σταγόνες βροχής.
Δραματοποίηση του κύκλου του νερού .Τα παιδιά δραματοποίησαν τους σταγονούληδες που βρίσκονται στη θάλασσα και εξατμίζονται από τη θερμότητα του ήλιου ,ανεβαίνουν ψηλά στον ουρανό, συμπυκνώνονται και γίνονται σύννεφα και έπειτα γίνονται βροχή και συγκεντρώνονται πάλι στη θάλασσα
Ομαδική εργασία:<<O κύκλος του νερού>>
Οι φάσεις του κύκλου του νερού. Τα παιδιά σε ζευγάρια ζωγράφισαν την κάθε φάση του κύκλου του νερού ,εξάτμιση, συμπύκνωση βροχόπτωση και συγκέντρωση
Έπειτα τοποθέτησαν στη σωστή σειρά τις καρτέλες με τις φάσεις του κύκλου του νερού
Γνωρίσαμε τις διάφορες μορφές του νερού στερεή(πάγος) ,υγρή(βροχή) ,και αέρια(υδρατμοί)
Φτιάξαμε χρωματιστά παγάκια και ζωγράφισαμε με αυτά στο χαρτί
Πειράματα με τη διαλυτότητα του νερού. Τα παιδιά πειραματίστηκαν και έριξαν διάφορα υλικά σε ποτήρια με νερό όπως ζάχαρη, αλάτι, λάδι χαρτί ,χώμα και διαπίστωσαν ότι κάποια από αυτά διαλύονται (αλάτι και η ζάχαρη )και κάποια όχι ( χαρτί ,λάδι ,χώμα)
Ρομποτάκι bee bot . Τα παιδιά προγραμμάτισαν το μελισσάκι ρομποτάκι να προχωρήσει και να κάνει βήματα σύμφωνα με τις φάσεις του κύκλου του νερού.
Τμήμα 1
Ενδεικτικές φωτογραφίες και δραστηριότητες:
Διαβάσαμε παραμύθια και είδαμε βίντεο σχετικά με τον κύκλο του νερού
Δραματοποιήσαμε τον κύκλο του νερού
Αρχικά δημιουργήσαμε όσα χρειαζόμασταν για τη δραματοποίηση(σταγόνες, σύννεφα, ήλιος)
Και η δραματοποίηση ξεκινά…
Ο ήλιος ζεσταίνει τη θάλασσα
Tο νερό αρχίζει να εξατμίζεται και να ανεβαίνει ψηλά στον ουρανό.( ΕΞΑΤΜΙΣΗ)
Οι σταγονίτσες μας, με τη μορφή υδρατμού, συμπυκνώνονται και δημιουργούν ένα σύννεφο (ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗ)
Οι υδρατμοί κρυώνουν, υγροποιούνται και πέφτουν με τη μορφή βροχής. (ΒΡΟΧΟΠΤΩΣΗ). Είπαμε, πως όταν έχει πολύ κρύο μετατρέπονται σε χιόνι, οπότε έχουμε χιονόπτωση.
Έτσι, οι σταγόνες μας επιστρέφουν ξανά στη θάλασσα. (ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ)
Και ο κύκλος του νερού συνεχίζεται…
Στα παιδιά άρεσε πολύ η δραματοποίηση και παίξαμε πολλές φορές τον κύκλο του νερού αλλάζοντας ρόλους.
Εδώ, οι υδρατμοί μας δημιούργησαν δύο σύννεφα.
Ο κύκλος του νερού σε τέσσερις εικόνες
Το κάθε παιδί έβαλε τις καρτέλες με τις εικόνες έτσι, ώστε να δημιουργηθεί ο κύκλος του νερού. Κατόπιν τοποθέτησε τις λέξεις στις εικόνες με τη βοήθεια ενός πίνακα αναφοράς.
Το πείραμα με τον κύκλο του νερού
Βράσαμε νερό, το είδαμε να εξατμίζεται , να συμπυκνώνεται ο ατμός σε ένα πιατάκι και να πέφτει σαν βροχούλα.
Κάναμε το πείραμα και σε ένα καθρεφτάκι. Ήταν τόσο εμφανής η συμπύκνωση του ατμού!
Δημιουργία ομαδικής εργασίας – μακέτας
Με την τεχνική του κολάζ δημιουργήσαμε μία μακέτα, που δείχνει όλα τα στάδια του κύκλου του νερού.
Ο κύκλος του νερού και σε ατομική εργασία
Οι τρεις μορφές του νερού και το φαινόμενο της τήξης και της πήξης
Δημιουργήσαμε απλά παγάκια αλλά και παγάκια χρωματιστά ,βάζοντας λίγη τέμπερα μέσα στο νερό και ζωγραφίσαμε με αυτά!
Σε φύλλο εργασίας ζωγραφίσαμε τις τρεις μορφές του νερού: τη στερεή, την υγρή και την αέρια
Η διαλυτότητα στο νερό
Κάναμε υποθέσεις και πειράματα σχετικά με τη διαλυτότητα των υλικών στο νερό. Χρησιμοποιήσαμε αλάτι, ζάχαρη, λάδι, χώμα και χαρτί και διαπιστώσαμε ότι μόνο το αλάτι και η ζάχαρη διαλύονται στο νερό. Το λάδι, παρόλο που είναι υγρό, είδαμε ότι δεν διαλύεται αλλά επιπλέει επειδή είναι πιο ελαφρύ.
Τα αποτελέσματα του πειράματος τα καταγράψαμε σε φύλλο εργασίας
Η μελισσούλα ρομποτάκι (bee-bot) στον κύκλο του νερού
Μάθαμε να χειριζόμαστε τη bee-bot με διάφορους τρόπους:
Πηγαίνοντας τη από τον έναν στον άλλον.
Δίνοντάς της την εντολή ,πατώντας σωστά τα ανάλογα κουμπιά, να εκτελέσει τα βήματα που κάνει ένα παιδί.
Τέλος, την προγραμματίζαμε έτσι, ώστε να προχωρά σύμφωνα με τον κύκλο του νερού.
Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης του νηπιαγωγείου μας, που αφορά την ομαλή μετάβαση των νηπίων στο δημοτικό σχολείο, επισκεφθήκαμε την Α΄ τάξη του συστεγαζόμενου 23ου Δημοτικού Σχολείου για μία ολόκληρη διδακτική ώρα! Καθίσαμε στα θρανία παρέα με τους φίλους μας της πρώτης τάξης και παίξαμε όλοι μαζί ψηφιακά εκπαιδευτικά παιχνίδια με θέμα την Άνοιξη. Τα παιδιά έδιναν τις απαντήσεις και μία εκπαιδευτικός εκτελούσε στον υπολογιστή της τάξης που είναι συνδεδεμένος με οθόνη τηλεόρασης, ώστε να βλέπουν όλοι. Τα παιδιά με ιδιαίτερο ενθουσιασμό έπαιξαν ένα παιχνίδι μνήμης , ένα παιχνίδι Γλώσσας και ένα παιχνίδι Μαθηματικών. Στο τέλος όλα τα παιδιά ζωγράφισαν από μία ζωγραφιά με θέμα την Άνοιξη και το καθένα τη χάρισε σε κάποιο παιδί από την άλλη σχολική βαθμίδα. Η ώρα κύλησε πολύ γρήγορα και ούτε καταλάβαμε πότε χτύπησε το κουδούνι για διάλειμμα! Περάσαμε πολύ όμορφα και έπεται και συνέχεια…
Δασκάλες και μαθητές/τριες της Α΄ δημοτικού, σας ευχαριστούμε πολύ για τη φιλοξενία!!!
Ο Μάρτης με τα δύο πρόσωπα… Το λυπημένο όταν βρέχει και το χαρούμενο όταν έχει ήλιο. Ο Μάρτης που κάνει νάζια… Ο φετινός Μάρτης, όμως, έδειξε μόνο το λυπημένο του πρόσωπο… Ο φετινός Μάρτης συνέχεια “βρέχει” ακόμα κι όταν έχει λιακάδα… Παρόλα αυτά, στο νηπιαγωγείο μας την παροιμία την δουλέψαμε κανονικά, σα να μη συνέβη τίποτα… Πώς θα μπορούσε άλλωστε να γίνει διαφορετικά… Πώς θα μπορούσαμε να μιλήσουμε στα παιδιά για ένα τόσο τραγικό γεγονός…
Μάθαμε την παροιμία, την κουβεντιάσαμε και πιάσαμε δουλειά! Αρχικά, κόψαμε δύο κύκλους και ζωγραφίσαμε τα πρόσωπα του Μάρτη.
Μετά, γράψαμε την παροιμία και ζωγραφίσαμε τον βροχερό και τον ηλιόλουστο Μάρτη σε δύο διαφορετικές καρτέλες.
Ενώσαμε με κόλλα τα δύο πρόσωπα του Μάρτη και τις καρτέλες που δείχνουν τον διαφορετικό καιρό του, βάζοντας ενδιάμεσα ένα καλαμάκι. Του βάλαμε και μαλλάκια στα χρώματα που του ταιριάζουν, για να γίνει πιο όμορφος και έτοιμος ο Μάρτης μας με τις δύο όψεις του!
Λείπει ο Μάρτης απ’ τη Σαρακοστή; Όχι βέβαια! Καλή Σαρακοστή λοιπόν και καλό μήνα!
Στο νηπιαγωγείο μας μιλήσαμε για την περίοδο της Σαρακοστής, για τα σαρακοστιανά φαγητά και για το έθιμο της Κυρά Σαρακοστής, που χρησιμοποιείται και ως ημερολόγιο για να μετράμε τις εβδομάδες από την Καθαρά Δευτέρα μέχρι το Πάσχα. Φτιάξαμε κι εμείς τη δική μας Κυρά Σαρακοστή για να την έχουμε στο σπίτι και να κόβουμε ένα ποδαράκι της κάθε Σάββατο μέχρι και το Μεγάλο Σάββατο που θα κόψουμε το τελευταίο. Ακούσαμε το ποίημα της κυρά Σαρακοστής και προσπαθήσαμε να τη ζωγραφίσουμε ελεύθερα προσέχοντας να της βάλουμε επτά ποδαράκια, έναν σταυρό στο κεφάλι, χεράκια σταυρωμένα επειδή προσεύχεται αλλά να ξεχάσουμε το στόμα της μιας και νηστεύει… Ε ,δεν πειράζει κι αν δεν τα πετύχαμε όλα αυτά…. Όλες είναι πανέμορφες γιατί είναι φτιαγμένες από τα χεράκια των παιδιών μας!! Άλλωστε ο κάθε καλλιτέχνης εκφράζεται με τον δικό του τρόπο…
Η Κυρά Σαρακοστή ημερολόγιο
Και η ελεύθερη εκδοχή της Κυράς Σαρακοστής
Ώρα για παιχνίδι!!
Ποια είναι τα φαγητά της Κυρά Σαρακοστής;
(για να μεγαλώσει η εικόνα πατάμε τα κόκκινα βελάκια πάνω δεξιά)
Σ,σ…όπως Σαρακοστή (φωνολογική ενημερότητα)
