Ο Ρούλης Τροφούλης και η περιπέτεια στον κόσμο της υγιεινής διατροφής.

Στο 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων που πραγματοποιήθηκε το δίμηνο Οκτώβρη-Δεκέμβρη, ασχοληθήκαμε με την υγιεινή διατροφή σε μια προσπάθεια να εξοικειωθούν τα παιδιά με τα είδη διατροφής και μάλιστα αυτά που ωφελούν την υγεία μας και να αποκτήσουν σωστές διατροφικές συνήθειες.

Μέσα από παραμύθια, αναζήτηση στο διαδίκτυο, συζητήσεις και παιχνίδια γνωρίσαμε τις οικογένειες των τροφίμων και τα οφέλη τους για την υγεία μας, την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής και τις βλαβερές συνέπειες της ανθυγιεινής διατροφής.

Η επίσκεψη ειδικού διαιτολόγου-διατροφολόγου στο Νηπιαγωγείο μας βοήθησε να κατανοήσουμε την αξία της σωστής διατροφικής συμπεριφοράς και να λύσουμε απορίες και προβληματισμούς.

Στο πρόγραμμά μας συμπεριλάβαμε ανάγνωση παραμυθιών, ψηφιακά και κινητικά παιχνίδια, δραματοποίηση, κατασκευές και φύλλα εργασίας.

STEAM ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

Στο 4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με τον κύκλο του νερού, το νερό στη ζωή μας και τις χρήσεις. Πέρα από την τεράστια σημασία του νερού στη ζωή του ανθρώπου, το επιλέξαμε επιπλέον ως θέμα συναφές με το Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων που ανέλαβε φέτος το σχολείο μας με τίτλο “Για να μην πούμε το νερό νεράκι, ας βάλουμε όλοι ένα χεράκι”.

Προσεγγίσαμε το θέμα μέσα από την STEAM εκπαίδευση με τρόπο βιωματικό και ενεργητικό, διεξάγοντας πειράματα, μέσα από την επίλυση προβλημάτων και την έρευνα.

Ξεκινήσαμε από το τι θέλουμε να μάθουμε και σε ποιους τομείς θα κινηθούμε.

Στην αναζήτησή μας μας βοήθησαν τα βιβλία του σχολείου και το διαδίκτυο.

Αφού είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τον κύκλο του νερού και προσομοιώσεις, προσπαθήσαμε να τον αναπαραστήσουμε με τα δικά μας απλά υλικά στο σχολείο.

Παίξαμε τον κύκλο του νερού με τη μελισσούλα beebot.

Κάναμε πολλά πειράματα για να προσεγγίσουμε με κατανοητό τρόπο έννοιες δύσκολες για παιδιά νηπιαγωγείου, όπως επίπλευση-βύθιση, διαλυτότητα των υλικών και μη, μορφές του νερού.

Δεν θα μπορούσαν να λείπουν από τις δράσεις μας και οι κατασκευές, ατομικές και ομαδικές, καθώς και τα φύλλα δραστηριοτήτων.

ΥΠΕΥΘΥΝΑ ΠΑΙΔΙΑ, ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ!

Τα ζώα είναι ένα αγαπημένο θέμα για τα παιδιά όλων των ηλικιών. Μας προσφέρουν τόσα πολλά! Τι γίνεται όμως με τα δικαιώματά τους; Ποιος προστατεύει τα ίδια τα ζώα; Υπάρχει εκμετάλλευση των ζώων; Τι γίνεται με τα ζώα στην παραγωγική διαδικασία και στις μεγάλες παραγωγικές μονάδες; Τηρούνται οι κανόνες υγιεινής και ασφάλειας; Αν μπορούσαν να μας μιλήσουν όλα αυτά τα ζώα, τι θα μας έλεγαν;

Όλα αυτά τα ζητήματα μας απασχόλησαν έντονα το τελευταίο διάστημα και μάλιστα πολύ περισσότερο μετά την παρακολούθηση ενός βίντεο σε μια πτηνοτροφική μονάδα με άθλιες συνθήκες διαβίωσης για τα ζώα. Διαβάσαμε τη Διακήρυξη για τα Δικαιώματα των ζώων και γνωρίσαμε οργανώσεις που προστατεύουν τα ζώα και είδαμε το έργο τους. Τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν και θέλησαν να μεταφέρουν τα όσα αποκόμισαν, φτιάχνοντας μια ομαδική αφίσα που αναρτήσαμε στην είσοδο του νηπιαγωγείου μας.

Φτιάξαμε εννοιολογικό χάρτη με το ψηφιακό εργαλείο “coggle” με όλα αυτά που προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα.

Λήψη αρχείου

Χωριστήκαμε σε ομάδες και κάθε ομάδα ανάλογα με το ζώο που είχε, έψαξε σε περιοδικά και φυλλάδια σούπερ μάρκετ να βρει προϊόντα που παίρνουμε από τα ζώα και στο τέλος μας τα παρουσίασαν!

Το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο :”Τον ΚΟΚ αγαπώ με ασφάλεια κυκλοφορώ” επιλέξαμε να πραγματοποιήσουμε φέτος στο νηπιαγωγείο μας, καθώς θεωρήσαμε ότι είναι πολύ σημαντικό από μικρή ηλικία να καλλιεργηθεί στα παιδιά η σωστή οδηγική συμπεριφορά, αφού και τα μικρά παιδιά ήδη οδηγούν ποδήλατο και στο μέλλον θα οδηγούν και μεγαλύτερα οχήματα.

Σημαντική εξίσου είναι και η αναγνώριση από τα παιδιά ότι υποχρεώσεις και δικαιώματα δεν έχει μόνο ο οδηγός αλλά και ο πεζός και πρέπει εξίσου να ακολουθεί τους κανόνες.

Ξεκινήσαμε με τη δημιουργία των δύο πρώτων σκελών του πίνακα KWLH (τι ξέρω, τι θέλω να μάθω, τι έμαθα και πώς το έμαθα), τον οποίο θα συμπληρώνουμε σταδιακά. Γνωρίσαμε αρχικά τα είδη οχημάτων, τα κατηγοριοποιήσαμε σε ξηράς, αέρα, θάλασσας, μιλήσαμε για αυτά που έχουμε χρησιμοποιήσει και για αυτά που θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε πώς εκτοξεύεται ο πύραυλος.

Μιλήσαμε για τον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας, πόσο σημαντικό είναι να τον ακολουθούν όλοι, οδηγοί και πεζοί, είδαμε εικόνες με ατυχήματα και προσπαθήσαμε να βρούμε λύσεις για το πώς θα μπορούσαν να έχουν αποφευχθεί.

Βγήκαμε για παρατήρηση έξω από το σχολείο μας και στο κοντινό πάρκο και εντοπίσαμε τα σήματα κυκλοφορίας, τα μετρήσαμε και τα καταγράψαμε.

Η γνώση πρέπει να μεταλαμπαδεύεται οπότε φτιάξαμε μια αφίσα με σήματα κυκλοφορίας που μελετήσαμε και μηνύματα σωστής συμπεριφοράς στο δρόμο και την αναρτήσαμε στην είσοδο των τάξεών μας.

Τέλος φτιάξαμε με την εφαρμογή “word art” ένα εικονόλεξο με τις λέξεις που θεωρούμε πιο σημαντικές από το πρόγραμμα που εκπονήσαμε.

Η συνεργασία στο Νηπιαγωγείο

Με το ξεκίνημα της νέας χρονιάς φάνηκε η άμεση ανάγκη για προώθηση της συνεργασίας, της αλληλοβοήθειας και της ομαδικής δουλειάς. Ειδικά φέτος που το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών μας είναι προνήπια και αυτή είναι η πρώτη τους φορά σε μια ομάδα, θεωρήσαμε σημαντικό να αρχίσουμε με γνώμονα το ότι “όλοι μαζί μπορούμε καλύτερα”.

Διαβάσαμε βιβλία που προωθούν τη συνεργασία, παρατηρήσαμε εικόνες και προσπαθήσαμε να επιλύσουμε τα προβλήματα που απεικόνιζαν.

Φυσικά για την εύρυθμη λειτουργία των τάξεών μας φτιάξαμε το συμβόλαιο της καλής συνεργασίας και αρμονικής συνύπαρξης.

Δημιουργήσαμε τις φρουτοομάδες της τάξης και παίξαμε πολλά ψυχοκινητικά παιχνίδια, ομαδικά και μη.

Παίξαμε ομαδικά παιχνίδια με τη μελισσούλα και φτιάξαμε συνεργατικές ζωγραφιές, όπου ο ένας συνέχιζε τη ζωγραφιά του άλλου.

“ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΟΥ”

Στο νηπιαγωγείο μας στα πλαίσια του 4ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων: Δημιουργώ και Καινοτομώ/STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική ασχοληθήκαμε με τη γειτονιά μας, ένα θέμα οικείο και άμεσο για τα παιδιά αφού η πλειονότητα μένει πολύ κοντά στο σχολείο και στην παρακείμενη πλατεία- πάρκο, που αποτελεί το κέντρο του μικρόκοσμού τους και σημείο αναφοράς στις συζητήσεις και τις βόλτες τους.

Συζητήσαμε για τη γειτονιά μας, τι καταστήματα έχει κοντά, ποια τα θετικά σημεία και ποια τα αρνητικά της και τα καταγράψαμε σε πίνακα αναφοράς κι έπειτα σε ατομικό φύλλο εργασίας.

Με τη βοήθεια του Google earth προσπαθήσαμε να βρούμε τη χώρα μας, την πόλη μας και να φτάσουμε σταδιακά μέχρι το σχολείο μας. Κάθε παιδί αναζήτησε την οδό που βρίσκεται το σπίτι του και προσπαθήσαμε να αντιληφθούμε πόσο κοντά ή μακριά βρίσκεται. Αναζητήσαμε επίσης το μέρος που θα κάνει διακοπές ο καθένας μας.

Με τη βοήθεια του ρομπότ Beebot περιηγηθήκαμε από το σπίτι στο σχολείο ή στο σούπερ-μάρκετ ή στο πάρκο της γειτονιάς μας.

Η ασφάλεια στις μετακινήσεις μας μας απασχόλησε πολύ και μιλήσαμε για τα μέτρα προστασίας όταν πάμε βόλτα με το ποδήλατο στο πάρκο ή όταν μετακινούμαστε στο σχολείο μας. Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας”, παρακολουθήσαμε και το ανάλογο βίντεο από το Youtube και ζωγραφίσαμε τα αγαπημένα μας σημεία.

Δεν θα μπορούσαμε να κλείσουμε την ενασχόλησή μας με το θέμα χωρίς μια επίσκεψη στη γειτονιά μας, όπου παρατηρήσαμε αυτά για τα οποία μιλούσαμε όλο αυτό τον καιρό και καταλήξαμε στην κοντινή πλατεία με το πάρκο και την παιδική χαρά της, όπου παίξαμε και κάναμε πικ-νικ.

Το παν είναι να θέλεις να προσφέρεις!

Το Νηπιαγωγείο μας πραγματοποίησε το Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 3ου θεματικού κύκλου «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ/Εθελοντισμός- Διαμεσολάβηση» με τίτλο: «Το παν είναι να θέλεις να προσφέρεις!».

Κατά τη διάρκειά του μιλήσαμε με τα παιδιά για το τι είναι εθελοντισμός και προσφορά, την αξία του να προσφέρεις και να βοηθάς συνανθρώπους, τα ζώα, το περιβάλλον…Γνωρίσαμε σπουδαίες εθελοντικές οργανώσεις στην Ελλάδα και τον κόσμο και είδαμε πως μπορούμε να γίνουμε μέλη τους.

Ο πιο άμεσος τρόπος να γνωρίσουν τα παιδιά την αξία του εθελοντισμού είναι βιώνοντάς τον. Με το να γίνουν τα ίδια τα παιδιά εθελοντές. Για το λόγο αυτό πραγματοποιήσαμε δυο εθελοντικές δράσεις με τους μικρούς μαθητές μας.

Η πρώτη αφορούσε στη συμμετοχή μας στην εθελοντική δράση του Δήμου Καρδίτσας “Let’s do it, Greece!”, κατά τη διάρκεια της οποίας, τα νήπια με τις εκπαιδευτικούς καθάρισαν το χώρο πέριξ του σχολείου και το κοντινό πάρκο της Πλατείας Ακαδημίας.

Δραστηριότητα με ιδιαίτερο συμβολισμό και αξία για τα παιδιά, αφού η γειτονική πλατεία είναι ο χώρος που περνούν τα περισσότερα απογεύματά τους και θέλουν να είναι πάντα καθαρός. Υποσχέθηκαν, μάλιστα, να προτρέψουν και άλλους να ακολουθήσουν το παράδειγμά τους!

Η δεύτερη δράση μας είχε να κάνει με τη συγκέντρωση ειδών πρώτης ανάγκης, τα οποία προσφέραμε στο γηροκομείο της πόλης μας «Άγιος Σεραφείμ», ενόψει και των άγιων ημερών που πλησιάζουν.

Τα παιδιά με παρότρυνση των γονέων τους, έδειξαν τη συμπόνοια και το αγνό τους ενδιαφέρον για τους ηλικιωμένους συνανθρώπους μας, φέρνοντας είδη προσωπικής υγιεινής, είδη καθαρισμού, χαρτικά, σάλτσες, κουλουράκια και τσουρέκια, τα οποία τους προσφέραμε με μεγάλη χαρά μαζί με μια κάρτα με τις πασχαλινές ευχές μας!

Η αξία της προσφοράς και του εθελοντισμού παίρνει άλλο νόημα όταν προέρχεται από μικρά παιδάκια που μας διδάσκουν με το παράδειγμά τους, γιατί…

                                                                    «Το παν είναι να θέλεις να προσφέρεις!»

“ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΘΑ ΠΕΙ, ΖΩΗ ΑΠ΄ΤΗΝ ΑΡΧΗ!”

Στα πλαίσια του 2ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων προσπαθήσαμε να μυήσουμε τους μικρούς μας μαθητές στη διαδικασία της ανακύκλωσης. Ξεκινήσαμε με έναν εννοιολογικό χάρτη όπου αποτυπώσαμε τα όσα γνώριζαν τα παιδιά για τα “σκουπίδια” και τον “άλλο” τρόπο αξιοποίησής τους.

Κατόπιν, συνεχίσαμε αναζητώντας πληροφορίες για τη συλλογή των απορριμμάτων και το διαχωρισμό τους ανάλογα με το υλικό τους και προσπαθήσαμε να το κατανοήσουμε κάνοντας μόνοι μας το διαχωρισμό και την ομαδοποίησή τους.

Στη συνέχεια καταλήξαμε στο εργοστάσιο ανακύκλωσης και παρακολουθήσαμε διάφορα εκπαιδευτικά βίντεο στο διαδίκτυο όπου περιγράφονταν η διαδικασία περισυλλογής, διαλογής και ανακύκλωσης των απορριμμάτων.

Τέλος, επεκταθήκαμε και στις άλλες μορφές αξιοποίησης των απορριμμάτων , όπως η κομποστοποίηση, η ανακύκλωση ρούχων, μπαταριών και ηλεκτρικών συσκευών.

Παίξαμε κινητικά παιχνίδια σχετικά με το θέμα μας, κάναμε όμορφες κατασκευές και αξιολογώντας τις νεοαποκτηθείσες γνώσεις συμπληρώσαμε κάποια φύλλα εργασίας.

Με αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών, επιδιώξαμε να τους καλλιεργήσουμε οικολογική συνείδηση, να μάθουν από μικρή ηλικία να σέβονται και να προστατεύουν τη φύση και να γίνουν σκεπτόμενοι καταναλωτές. Για το λόγο αυτό, κλείνοντας την ενασχόλησή μας με την ανακύκλωση, δημιουργήσαμε στο Canva, μια διαδικτυακή εφαρμογή γραφικού σχεδιασμού, μια αφίσα, την εκτυπώσαμε και την αναρτήσαμε σε εμφανή σημεία του Νηπιαγωγείου μας, προκειμένου να ευαισθητοποιήσουμε και άλλους ανθρώπους να κάνουν ανακύκλωση.

“ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ ΓΝΩΡΙΖΩ, ΤΟ ΑΓΑΠΩ ΚΑΙ ΤΟ ΦΡΟΝΤΙΖΩ!”

Στο πρώτο μας Εργαστήριο Δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με ένα θέμα ενδιαφέρον και πάντα επίκαιρο για παιδιά νηπιαγωγείου, το σώμα μας.

Προσπαθήσαμε να δώσουμε χώρο στα παιδιά να εξερευνήσουν το θέμα με τη δική τους ματιά και επικεντρωθήκαμε στα υποθέματα που κέντρισαν περισσότερο την περιέργειά τους.  Τα παιδιά αρχικά πειραματίστηκαν με το σώμα τους και τις δυνατότητές του, συζήτησαν για τις λειτουργίες του, τα εσωτερικά όργανα, τους παράγοντες που επηρεάζουν την καλή λειτουργία του και τη σύνδεση σώματος και πνεύματος και κατέγραψαν τις απαντήσεις τους. Κατόπιν αναζήτησαν πληροφορίες στο διαδίκτυο για αυτά που ήθελαν να μάθουν και συμβουλεύτηκαν και τα βιβλία του σχολείου μας.

Στην πληρέστερη κατανόηση του θέματος, συνέβαλε και η επίσκεψη δύο ειδικών στο νηπιαγωγείο, μιας ψυχολόγου που μας μίλησε για τη διαφορετικότητα και την αποδοχή και μιας διαιτολόγου που μας μύησε στις καλές πρακτικές για ένα υγιές και δυνατό σώμα.

Η συμβολή των Νέων Τεχνολογιών υπήρξε καθοριστική αφού τα παιδιά μπόρεσαν να αντλήσουν γρήγορα και άμεσα πολλές πληροφορίες, πειραματίστηκαν με παιχνίδια προσομοιώσεων και διασκέδασαν με ψηφιακά παιχνίδια για το σώμα.

Ενδιαφέρουσα υπήρξε και η αναφορά στη σχέση σώματος και Τεχνών,  όπως η γλυπτική, η ζωγραφική και ο χορός, όπου τα παιδιά παρατήρησαν έργα ζωγράφων και γλυπτών, παρακολούθησαν χορευτικές παραστάσεις και μιμήθηκαν, κατά το δυνατόν, όσα τους κέντρισαν το ενδιαφέρον.