Τη Δεύτερη Κυριακή του Μαϊου είναι η γιορτή της Μητέρας. Γι’ αυτή την ημέρα τα παιδιά έφτιαξαν ένα καδράκι με καρδούλες από έγραψαν “Χρόνια Πολλά Μαμά. Σ’ αγαπώ”
Στο τμήμα του ολοημέρου τα παιδιά έμαθαν για τους δεινόσαυρους.
Και για το ηλικακό μας σύστημα. Ακόμα έγιναν αστροναύτες έτοιμοι να πετάξουν με τα διαστημόπλοια τους στο διάστημα.!!!
Κάναμε λουλούδια για να ομορφύνουμε την τάξη μας.
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με τα επαγγέλματα. Ξεκινήσαμε συζητώντας τι σημαίνει η λέξη “επάγγελμα” και αν γνωρίζουν το επάγγελμα των γονιών τους. Μας το ζωγράφισαν όπως μπορούσαν, όπως και με το τι επάγγελμα θα ήθελαν να κάνουν όταν μεγαλώσουν.
Μιλήσαμε για τα επαγγέλματα του παρελθόντος, τα οποία δεν εξασκούνται και είδαμε σχετικές είκονες στο διαδίκτυο. (νερουλάς, παγοπώλης, παγωτατζής, πεταλωτής, γανωτής, λούστρος κ.α) και τα ζωγραφίσαμε.
Συζητήσαμε με τα παιδιά ότι μόνο οι ενήλικες εργάζονται και ότι απαγορεύεται να εργάζονται τα παιδιά. Δυστυχώς όμως σε κάποιες χώρες δεν ισχύει κάτι τέτοιο. Ένοιωσαν πολύ τυχερά που ζουν στη χώρα μας και ζωγράφισαν το πως νοιώθουν τα συγκεκριμένα παιδιά.
Το 18ο Νηπιαγωγείο κάλεσε την Πυροσβεστική Υπηρεσία να μιλήσει στα παιδιά και των δυο σχολείων για το επάγγελμα του Πυροσβέστη. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με τους δυο πυροσβέστες που μας επισκέφθηκαν και τους έκαναν πάρα πολλές ερωτήσεις. Προτού φύγουν βγήκαμε έξω από το σχολείο όπου είχαν σταθμεύσει του Πυροσβεστικό τους όχημα και μας έδειξαν τι στολές φοράνε, πως ρίχνουν το νερό για να σβήσουν τη φωτιά και πως ακούγεται η σειρήνα. Τους ευχαριστούμε πολύ για τις γνώσεις που μας προσέφεραν.
Μόλις επιστρέψαμε στην τάξη ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε περισσότερο από όσα μας είπαν οι Πυροσβέστες.
Ασχοληθήκαμε με τα επαγγέλματα υγείας και ποια είναι αυτά. Τα παιδιά γνώριζαν πολλά από τα συγκεκριμένα επαγγέλματα (γιατρός, παιδίατρος, οδοντίατρος, καρδιολόγος, νοσοκόμος κ.α).
Μια άλλη μέρα ένας πατέρας, που είναι ναυτικός-μηχανικός σε εμπορικό πλοίο, ο κ. Δημήτρης και που το παιδάκι του φοιτά στο διπλανό νηπιαγωγείο, μας κάλεσαν για να ακούσουμε τις δυσκολίες του επαγγέλματος, Μας έφερε να δούμε κάποια αντικείμενα που είχε αγοράσει από χώρες που επισκέφτηκε. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με όσα έλεγε, είχαν πολλές απορίες και του έκαναν συνεχώς ερωτήσεις.
Το σχολείο μας επισκέφθηκε ένας οδοντίατρος και μια νοσηλεύτρια από Κέντρο Υγείας Σερρών για να μιλήσουν στα παιδιά για τη στοματική υγιεινή και τη σωστή διατροφή που πρέπει να ακολουθούμε για να έχουμε γερά δοντάκια. Τους ευχαριστούμε πολύ.
Καθώς μπήκε ο Απρίλης και πλησιάζοντας το Πάσχα ξεκινήσαμε να συζητάμε με τα παιδιά τι γιορτάζουμε το Πάσχα. Δείξαμε σχετικά βιβλία που εξιστορούσαν με απλά λόγια την ιστορία του Χριστού, μιλήσαμε για τα θαύματα που έκανε και για τα πάθη Του. Είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο στο youtube σχετικά με το θέμα μας.
https://video.link/w/vl644115112a81e#
Είπαμε για το μεγαλύτερο θαύμα του Χριστού, την Ανάσταση του Λαζάρου. Μάθαμε τα κάλαντα του Λαζάρου και το κάθε παιδί έκανε το Λαζαράκι του.
Βάψαμε κόκκινα αυγά, που μας έφεραν τα παιδιά από το σπίτι τους, με βαφή του εμπορίου και με τέμπερες. Και κάναμε τα πασχαλινά μας καλαθάκια.
Τα παιδιά ζωγράφισαν την περιφορά του Επιταφίου.
Την πρώτη μέρα του Μαρτίου μιλήσαμε για την Άνοιξη και για το έθιμο “Μαρτάκια”. Βάλαμε και τον δικό μας μαρτάκι.
Επίσης κάναμε και την κυρά Σαρακοστή, ένα δικό μας ημερολόγιο για να μετρούμε πόσες εβδομάδες έχουμε μέχρι το Πάσχα.
Είπαμε ότι την Άνοιξη μας τη φέρνουν τα χελιδόνια, τα οποία περιμένουν να πάρουν τα μαρτάκια μας που θα αφήσουμε στα δέντρα, όταν τα δούμε, για να χτίσουν γερή φωλίτσα.
Απέναντι από το Νηπιαγωγείο μας έχουμε μια αμυγδαλιά που ξεκίνησε να ανθίζει. Βγήκαμε έξω, την παρατηρήσαμε από κοντά και στη συνέχεια φτιάξαμε τη δική μας αμυγδαλιά.
Μάθαμε το αίνιγμα για την αμυγδαλιά και το ζωγραφίσαμε. Ένα παιδάκι από το διπλανό σχολείο έφερε μια αμυγδαλιά, την οποία παρατηρήσαμε και είδαμε τους καρπούς που βγάζει.
Στο ολοήμερο καλωσόρισαν την Άνοιξη με διαφορετικό τρόπο.
Μιλήσαμε για την 25η Μαρτίου και για τον διπλό εορτασμό (Ευαγγελισμός και αγώνας εναντίον των Τούρκων). Είδαμε σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο για την καλύτερη κατανόηση των γεγονότων. Μάθαμε τους ήρωες της Επανάστασης.
https://video.link/w/vl642298cf1edd6#
https://video.link/w/vl642298898a658#
Έκαναν τσαρούχια, τσολιαδάκια, ζωγράφισαν τον Ευαγγελισμό.
ΕΓΓΡΑΦΕΣ 2023-2024
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
Σχολ.έτος 2023-24
Λαμβάνοντας υπόψη την περ. α’ της παρ. 4 του άρθρου 6, του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109) όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α΄ 25) οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2023-2024 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2023.
Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109).
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους , σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση:
https://proti-eggrafi.services.gov.gr
Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2023-24, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2019
ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΓΡΑΦΗ ΤΟΥΝΗΠΙΟΥ/ΠΡΟΝΗΠΙΟΥ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ/ ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΟΥΝ ΤΑ ΕΞΗΣ ΒΗΜΑΤΑ:
1…Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
2….Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
3… Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ/ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΥΝ ΔΙΑΔΟΧΙΚΑ ΤΑ ΑΚΟΛΟΥΘΑ (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):
α) τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ,Προαιρετικά στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα και εντός της προσθεμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :
α) η αίτηση εγγραφής για το, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
στ) Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.
Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/ κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή. Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο
Επισημαίνεται ότι η αποδοχή της αίτησης δε συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα. Η σχολική μονάδα φοίτησης του νηπίου/προνηπίου θα καθοριστεί μετά το πέρας της διαδικασίας υποβολής των αιτήσεων και αφού η αρμόδια Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατανείμει τις αιτήσεις σύμφωνα με τις διαθέσιμες θέσεις κάθε Νηπιαγωγείου.
ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΕΡΑΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΙΣΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΘΑ ΠΡΟΣΕΡΘΟΥΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΟΥΝ ΤΑ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΕΓΓΡΑΦΑ ΓΙΑ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΕΙ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ.
ΟΙ ΜΕΡΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΩΡΕΣ ΠΡΟΣΕΛΕΥΣΗΣ ΘΑ ΑΝΑΚΟΙΝΩΘΟΥΝ ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΕΡΑΣ ΤΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΑΝΑΦΕΡΟΜΕΝΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ.
ΣΤΗ ΔΙΑΘΕΣΗ ΣΑΣ ΓΙΑ ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΗ
ΤΗΛ. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ: 2321059773
Η ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΤΟΥ
22ου ΝΗΠ. ΣΕΡΡΩΝ
ΟΡΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ 18-22ου ΝΗΠ/ΓΕΙΟΥ ΣΕΡΡΩΝ
(Από 8ης Μαϊου έως Κοσμά Αλεξανδρίδη ) 18ο-22ο
(Το κομμάτι από Αρκαδιουπόλεως έως Μεραρχίας)
(Από Βενιζέλου έως Αρκαδιουπόλεως)
(Από Κοσμά Αλεξανδρίδη έως Κιλκίς)
(Από Βενιζέλου έως Μεραρχίας)
(Από 8ης Μαϊου έως 40 Εκκλησιών)
Μάθαμε τον μύθο του Φλεβάρη. Είδαμε σχετικό βίντεο της Τάνιας Μάνεση και στη συνέχεια τα παιδιά τον ζωγράφισαν.
http://dreamkindergarten.blogspot.com/2021/01/blog-post_2.html
Μάθαμε την παροιμία: “Ο Φλεβάρης και αν φλεβίσει καλοκαίρι θα μυρίσει μα αν τύχει και θυμώσει μες στο χιόνι θα μας χώσει”.
Κάναμε διάταξη ποσοτήτων.
Επειδή έχει πολύ κρύο στην πόλη μας (-4, -5) μιλήσαμε για τα πολικά ζώα και εξηγήσαμε πού μένουν και σε τι συνθήκες επιβιώνουν. Είδαμε σχετικά βίντεο.
https://video.link/w/ImIF30jEryQ#
https://video.link/w/5qX5VFrOtWc#
https://video.link/w/gkGSk-MdtYU#
https://video.link/w/vl63edf0fb9dedf#
Έπειτα τα παιδιά έκαναν το δικό τους πιγκουίνο μέσα σε ένα ιγκλού.
Έγιναν τα ίδια πιγκουινάκια
Τοποθέτησαν τα πολικά ζώα με βάση σε ποιον πόλο ζουν.
Χρησιμοποιώντας την παλάμη τους δημιούργησαν μια πολική αρκούδα.
Έγιναν τα ίδια πολικές αρκούδες.
Με την κυρία των αγγλικών έκαναν μια κάρτα για τη γιορτή του Αγίου Βαλεντίνου.
Καλωσορίσαμε το τριώδιο κάνοντας διαφορετικούς κλόουν.
Κάναμε αποκριάτικο πάρτυ και τα παιδιά το διασκέδασαν πολύ.
Τη μέρα της Τσικνοπέμπτης τσικνιστήκαμε και εμείς στο σχολείο παραγγέλνοντας σάντουιτς από μαγαζί της πόλης μας.
Προσπάθησαν τα παιδιά να ξανασυνθέσουν την μαγισσούλα βάζοντας τα γεωμετρικά σχήματα στη σωστή τους θέση.
Στο ολοήμερο το τμήμα ασχολήθηκαν με το περιεχόμενο της γης μας και από τι αποτελείται.
Μιλήσαμε στα παιδιά για το έθιμο του χαρταετού, είδαμε χαρταετούς που φτιάχνονται στην Κίνα και στην Ελλάδα και προσπαθήσαμε να βρούμε ομοιότητες και διαφορές. Έπειτα κατασκευάσαμε τον δικό μας χαρταετό.
Ακούσαμε το τραγούδι του Mίκη Θεοδωράκη “Οι Χαρταετοί”.
Μιλήσαμε για τους Τρεις Ιεράρχες και γιατί η γιορτή θεωρείται σχολική γιορτή. Κάναμε μια κατασκευή με τους Ιεράρχες και μάθαμε την προσευχούλα τους.
Ασχοληθήκαμε με τις μαθηματικές έννοιες από το Μεγάλο προς το Μικρό και το αντίστροφο (διατάξεις). Για να τις κατανοήσουν τα παιδιά τις δουλέψαμε με τα τουβλάκια και στη συνέχεια με σχετικό φύλλο εργασίας.
Στα πλαίσια του 3ου Θεματικού κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με την έννοια του εθελοντισμού και πόσο σημαντικός είναι στη ζωή τη δική μας και των συνανθρώπων μας.
Η πρώτη δράση μας ήταν την ημέρα της αποταμίευσης (31 Οκτωβρίου) να κάνουμε έναν κουμπαρά, τον οποίο θα κρατήσουμε έναν μήνα στο σπίτι μας και στο τέλος Νοεμβρίου θα τον επιστρέψουμε στο σχολείο και με τα χρήματα που θα συγκεντρώσουμε θα αγοράσουμε προϊόντα πρώτης ανάγκης για φτωχές οικογένειες.
Συμμετείχαμε στη δράση της Ιεράς Μητρόπολης Σερρών και τα προϊόντα που αγοράσαμε από το γειτονικό μας Super Market τα δώσαμε σε φτωχές οικογένειες.
Η δεύτερη δράση μας στα πλαίσια του εθελοντισμού ήταν να οργανώσουμε ένα Χριστουγεννιάτικο bazaar και με τα χρήματα που θα μαζευτούν να βοηθήσουμε τα αδέσποτα ζώα, τα οποία φροντίζει στο Πετρίτσι Σερρών η κα. Ντίνα Μανδράκη.
Με τη βοήθεια των γονέων του σχολείου μας καταφέραμε να μαζέψουμε το ποσό των 75 ευρώ, το οποίο παραδώσαμε στον κτηνίατρο Κώστα Βλάχμπεη και εκείνος με τη σειρά του στην κα. Μανδράκη, η οποία αγόρασε τροφές και χάπια για τα ζώα που φροντίζει.
Η τρίτη δράση μας αφορά τη συμμετοχή του σχολείου μας στο στολισμό των Χριστουγεννιάτικων δέντρων του Δήμου Σερρών στο κέντρο της πόλης.
Τα Χριστουγεννιάτικα στολίδια μας έγιναν από τα παιδιά με την πολύτιμη βοήθεια και συνδρομή των γονέων τους, τους οποίους ευχαριστούμε θερμά.
Διαβάσαμε ένα παραμύθι σχετικό με τον εθελοντισμό :”Η Ραλλού των αστεριών” και το ζωγραφίσαμε.
Συζητήσαμε με τα παιδιά για το πόσο σημαντικό είναι να νοιαζόμαστε για τους άλλους είτε είναι άνθρωποι είτε ζώα και έτσι αποφασίσαμε να ταϊζουμε τις αδέσποτες γάτες της γειτονιάς μας.
Επίσης μιλήσαμε για τη σπουδαιότητα της εθελοντικής αιμοδοσίας και είδαμε σχετικά βίντεο.
Μπαίνοντας ο νέος μήνας αποφασίσαμε να στολίσουμε το Χριστουγεννιάτικο δέντρο του σχολείου μας.
Ξεκινήσαμε να κάνουμε τα ημερολόγια και τις Χριστουγεννιάτικες κάρτες μας καθώς και χριστουγεννιάτικες κατασκευές για να στολίσουμε την τάξη μας.
Γράψαμε το γράμμα μας στον Αη Βασίλη ζητώντας το δώρο μας, καθώς ήμασταν πολύ καλά παιδιά όλη τη χρονιά. Το στείλαμε και αναμένουμε μια απάντηση!!!
Στο σχολείο πραγματοποιήθηκε Χριστουγεννιάτικο bazaar με τη συμμετοχή των γονέων μας, οι οποίοι έφεραν γευστικότατα εδέσματα και βοήθησαν τα παιδιά τους να διακοσμήσουν τα στολίδια για το Χριστουγεννιάτικο δέντρο του Δήμου Σερρών. Τα χρήματα, που μαζεύτηκαν από το bazaar, δόθηκαν για φιλανθρωπικό σκοπό (αγορά τροφίμων για ζωάκια).
Στολίσαμε το Χριστουγεννιάτικο δέντρο του Δήμου στην οδό Εμμ. Ανδρόνικου. Ευχαριστούμε πολύ τις μανούλες που μας συνόδευσαν.
Τα χριστουγεννιάτικα ημερολόγια και οι φάτνες μας.
Την Πέμπτη 22/12/2022 πραγματοποιήθηκε η Χριστουγεννιάτικη γιορτή του σχολείου μας, παρουσία των γονέων των παιδιών. Πολλά συγχαρητήρια στα παιδιά που ανταποκρίθηκαν καταπληκτικά στους ρόλους που τους αναθέσαμε.
Τη φετινή χρονιά αποφασίσαμε να ξεκινήσουμε τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων με τον 2ο Θεματικό κύκλο: Φροντίζω το περιβάλλον – Αγαπώ τα ζώα.
Αφορμή αποτέλεσε η Παγκόσμια ημέρα των ζώων στις 4 Οκτωβρίου. Ξεκινήσαμε να συζητάμε με τα παιδιά για τα κατοικίδια ζώα, για τα ζώα του δάσους και για τα αδέσποτα. Δείξαμε σχετικές εικόνες και είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο στον υπολογιστή. Διαβάσαμε παραμύθια που μας έφεραν παιδιά από το σπίτι τους με ήρωες ζώα και με τα ζωγραφίσαμε (Του Ευγένιου Τριβιζά: “Ο φαλακρός σκαντζόχοιρος”, “Τα τρία μικρά λυκάκια”, “Ποιος έκανε πιπί στο Μισισιπί”. “Η σκάλα της αγάπης”, Το λαίμαργο ουράνιο τόξο” κ.α. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού τους μια ομάδα παιδιών έφτιαξε έναν στάβλο χρησιμοποιώντας τουβλάκια.
( 
Κάναμε μια αφίσα με τα κατοικίδια και μια με τα ζώα του δάσους.
Μιλήσαμε με τα παιδιά για τα συναισθήματα των ζώων και είδαμε κάποιους πίνακες ζωγραφικής με παιδιά και ζώα. Σε κάθε πίνακα τοποθετήσαμε ένα προσωπάκι που έδειχνε τι αισθάνεται κάθε φορά το ζωάκι (χαρά, λύπη …)
Στη συνέχεια ζωγράφισαν όποιον πίνακα τους άρεσε περισσότερο.
Τα παιδιά διάλεξαν τον πίνακα που τους άρεσε περισσότερο (τον βοσκό με τα σκυλάκια του ) και γράψαμε μια ιστορία, την οποία στο τέλος την ζωγράφισαν.
Το σχολείο μας επισκέφθηκε η θεατρική ομάδα ΗΙΡΡΟ, η οποία έπαιξε ένα έργο για τα “ΑΔΕΣΠΟΤΑ ΖΩΑ”.
Το σχολείο μας επισκέφτηκαν δυο κυρίες από τον Οργανισμό Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Περιφέρειας (ΟΠΕΚ) και μίλησαν στα παιδιά για τη σημασία της ανακύκλωσης και της προστασίας του περιβάλλοντος στη ζωή μας. Μας διάβασαν το εξαιρετικό παραμύθι “Ρούλης ο Νερουλάς”, το οποίο έγραψε η κα. Βασιλική Μακρή και στο τέλος το ζωγράφισαν τα παιδιά.
Μιλήσαμε για τους Αρχάγγελους Γαβριήλ και Μιχαήλ και για την πολεμική αεροπορία. Κάναμε μια σχετική κάρτα.
Μιλήσαμε για το τι γιορτάζουμε στις 17 Νοέμβρη. Δείξαμε σχετικό φωτογραφικό υλικό και για να κατανοήσουν καλύτερα τη γιορτή είδαν σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο.
Ζωγράφισαν το Πολυτεχνείο και έμαθαν να γράφουν τις λέξεις “ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ” και “ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ”.
Μάθαμε τα τραγούδια “Ο μέρμηγκας” και “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο”
Κάναμε μια κάρτα για το Πολυτεχνείο.
Με τους μαρκαδόρους τους σχημάτισαν το τετράγωνο.
Ξεκινήσαμε τη δανειστική μας βιβλιοθήκη. Τα παιδιά διαλέγουν πρώτα το βιβλίο που θέλουν να δανειστούν, στη συνέχεια τοποθετούν την ατομική τους καρτέλα δανεισμού στο φάκελο του βιβλίου τους και στη συνέχεια τοποθετούν το βιβλίο στην τσάντα της δανειστικής βιβλιοθήκης.
