Πλησιάζοντας στο τέλος της 1ης Θεματικής Ενότητας και για να διαπιστώσουμε κατά πόσο θυμούνται όσα κάναμε και τι τους έμεινε από όσα είπαμε, φτιάξαμε την πυραμίδα της Διατροφής. Χωρίστηκαν τα παιδιά σε ομάδες και η κάθε ομάδα διάλεγε από φυλλάδια σούπερ μάρκετ τροφές που πρέπει να τρώμε καθημερινά, τροφές που πρέπει να τρώμε 1-2 φορές την εβδομάδα και τροφές που πρέπει να αποφεύγουμε.
Τα νήπια χωρίστηκαν σε 4 ομάδες των τριών νηπίων και η κάθε ομάδα έκανε το δικό της σπίτι με τις τροφές που διάλεξαν.
Το πρώτο αφορούσε τα φρούτα και τα λαχανικά.
Το δεύτερο τα γαλακτοκομικά.
Το τρίτο τα κρεάτα, ψάρι, όσπρια και ξηρούς καρπούς.
Και το τέταρτο σπίτι τα δημητριακά.
ι
Αφού μάθαμε κάποια αινίγματα με φρούτα, τα παιδιά χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες των τεσσάρων νηπίων και η κάθε ομάδα δημιούργησε το δικό της αίνιγμα με το φρούτο που επέλεξε.
Η πρώτη ομάδα επέλεξε το αχλάδι και το αίνιγμα της ήταν: Είμαι πράσινο σαν το μήλο αλλά δεν είμαι. Τί είμαι;
Η δεύτερη ομάδα επέλεξε το πορτοκάλι και το αίνιγμα που βρήκαν ήταν: Έχω χρώμα πορτοκαλί και με στίβουν σε χυμό. Τί είμαι;
Και η τρίτη ομάδα επέλεξε την μπανάνα και το αίνιγμα της ήταν: Είμαι κίτρινη, μακρουλή, στρουμπουλή και νοστιμούλα. Τί είμαι:
Για να μπορέσουν τα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα ποιες τροφές πρέπει να τις καταναλώνουμε καθημερινά και ποιες λιγότερο φτιάξαμε το “Φανάρι της Διατροφής”. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και η κάθε ομάδα έκανε το δικό της χρώμα στο φανάρι. Η πράσινη ομάδα έψαξε και βρήκε τις τροφές που τρώμε συχνά, η πορτοκαλί τις τροφές που τρώμε σπάνια και η κόκκινη ομάδα τις τροφές που δεν πρέπει να τρώμε ποτέ.
Καθώς βρισκόμαστε στο Φθινόπωρο μιλήσαμε για τα φθινοπωρινά φρούτα. Τα παιδιά έφεραν ποικιλία φρούτων. Κάναμε αισθητηριακά παιχνίδια και παιχνίδια αναγνώρισης των φρούτων.
Έπειτα φτιάξαμε μια φθινοπωρινή φρουτοσαλάτα, την οποία έφαγαν και ζητούσαν και άλλη.
Στο τέλος κατασκεύασαν σε χαρτόνι μια φρουτοσαλάτα.
Τα παιδιά έμαθαν να ξεχωρίζουν τις υγιεινές από τις ανθυγιεινές τροφές. Σ΄αυτό τους βοήθησε και ένα τραγούδι που μάθαμε.
Για να καταλάβουν καλύτερα τα νήπια το τι μας προσφέρουν οι διάφορες τροφές, παίξαμε κουκλοθέατρο με ήρωες τη Βιταμινούλα, την Πρωτεϊνούλα και τον Ασβεστούλη.
Στη συνέχεια χωρίστηκαν τα παιδιά σε τρεις ισάριθμες ομάδες και έφτιαξαν από κοινού τη δική τους Βιταμινούλα, Πρωτεϊνούλα και Ασβεστούλη.
Συζητήσαμε με τα παιδιά, ότι για να μπορέσουμε δουλέψουμε τα εργαστήρια δεξιοτήτων,θα πρέπει να θέσουμε κάποιους κανόνες συνεργασίας. Έτσι φτιάξαμε την καρδιά της συνεργασίας με το αποτύπωμα του κάθε παιδιού.
Στη συνέχεια το κάθε παιδί ζωγράφισε τον εαυτό του και φτιάξαμε την πυραμίδα της συνεργασίας.
Τη φετινή χρονιά εισάγονται Νέες θεματικές στα Νηπιαγωγεία, Δημοτικά και Γυμνάσια όλης της χώρας μέσω των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.
Στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, οι στοχοθετημένες δεξιότητες ομαδοποιούνται και καλλιεργούνται σε τέσσερεις κύκλους στοχοθεσίας
Ειδικότερα, οι θεματικές είναι οι εξής:
