Επιλεγουμε προϊόντα που δε βλάπτουν την υγεία μας, ούτε τον πλανήτη. Επιλέγουμε προϊόντα όχι συσκευασμένα σε νάυλον σακούλες αλλά χύμα. Προϊόντα εποχής. Προϊόντα ελληνικά που δεν έχουν επιβαρύνει με «τροφοχιλιομετρα» τον πλανήτη.
Επίσης φροντίζουμε να παίρνουμε τη σωστή ποσότητα κάθε φορά και να αποφεύγουμε τη σπατάλη. 
Ξεκινήσαμε τα εργαστήρια με ένα βιβλίο, με τίτλο ” Τα αδεσποτάκια”
Αφού το διαβάσαμε, θέσαμε κάποιες ερωτήσεις στα παιδιά: έχετε δει ποτέ αδέσποτα ζώα? Τι λέτε να αισθάνονται?πως αισθανθήκατε εσείς όταν τα είδατε? Πως θα μπορούσαμε εμείς να τα βοηθήσουμε? Κ.α
Ζωγραφίσαμε τι μας έκανε εντύπωση από την ιστορία
Δείξαμε εικόνες από αδέσποτα ζώα και ζητήσαμε από τα παιδιά να τις παρατηρήσουν και να μας πουν πως αισθάνονται με αυτό που βλέπουν, βάζοντας στη συνέχεια το αντίστοιχο συναίσθημα δίπλα στην κάθε εικόνα.
Παρακολούθησαμε 2 μικρά βίντεο με θέμα τα αδέσποτα σκυλιά
Παρατηρήσαμε εικόνες που δείχνουν πως φέρονται οι άνθρωποι στα ζώα και τις χωρίσαμε σε σωστή και λάθος συμπεριφορά
Συνεχίσαμε με δραματοποίηση των εικόνων
Ζωγραφίσαμε ένα ζώο συντροφιάς σε ένα περιβάλλον ως δεσποζομενο και σε ένα περιβάλλον ως αδέσποτο
Δημιουργία ομαδικης αφίσας με τα συναισθήματα και τις σκέψεις ενός αδέσποτου
Μια μητέρα ήρθε στην τάξη και μας μίλησε για 4 μικρά αδέσποτα γατάκια που έσωσε από το δρόμο
Είδαμε την ιστορία του Ξουτ, ενός αδέσποτου σκύλου και ζωγραφισαμε κάτι που έκανε το Ξουτ χαρούμενο και κάτι που τον έκανε δυστυχισμένο
Γράφουμε σε ομαδική αφίσα και στη συνέχεια Ζωγραφίζουμε τι έχει ανάγκη ένα αδεσποτάκι
Ζωγραφίζουμε τον εαυτό μας να φροντίζει ένα αδέσποτο ζωάκι. Τι μπορούμε να του προσφέρουμε για να είναι καλά και ευτυχισμένο?
Με την ευθύνη της νηπιαγωγού, αναλαμβάνουμε σαν σχολείο να παρέχουμε τροφή και νερό στα αδέσποτα γατάκια της γειτονιάς του σχολείου μας.
Σπιτακι για αδέσποτα γατάκια υπό κατασκευή
Φτιάξαμε μαζί με τα παιδιά ένα παραμύθι με κεντρικό ήρωα μια αδέσποτη γατούλα
Δεσποζόμενα ζώα: Διαβάζουμε το βιβλίο ” οι ουρές δεν είναι για να τις τραβάμε “. Συζητήσαμε τι πρέπει να κάνουμε για τα κατοικίδια μας ώστε να είναι καλά και ευτυχισμένα. Μιλάμε για τροφές που επιτρέπεται να δίνουμε στα ζώα μας και άλλες που απαγορεύεται.
Ώρα για παιχνίδι
Τα παιδιά αξιολογούν το εργαστήριο. Ζωγραφίζουν τι τους άρεσε περισσότερο και τι έμαθαν.
Το βιβλίο μας για το εργαστήριο δεξιοτήτων
φτιάξαμε ηφαίστεια από πηλό και τα βάψαμε με τα παιδιά
κάναμε πείραμα
ζωγραφίσαμε τι μπορεί να υπάρχει κοντά σε ένα ηφαίστειο
φτιάξαμε σεισμογράφο, το εργαλείο που χρησιμοποιούν οι σεισμολόγοι για να μελετούν και για να καταγράφουν σεισμούς. Έτσι γίναμε και εμείς με τη σειρά μας σεισμολόγοι και καταγράψαμε έναν σεισμό.
Μητέρα μαθήτριάς μας ήρθε στην τάξη και μοιράστηκε μαζί μας εμπειρία της από κάποιο σεισμό, όταν ήταν και εκείνη παιδί.
Τα παιδιά παρουσιάζουν εργασίες που έκαναν στο σπίτι με τους γονείς με θέμα: πως αντέδρασα την ώρα του σεισμού. Οι γονείς περιέγραψαν στα παιδιά την εμπειρία τους και εκείνα την αποτύπωσαν σε εικόνα και μας την έφεραν σχολείο να την μοιραστούν μαζί μας.
σε συνεργασία με το 3ο δημοτικό και το 3ο νηπιαγωγείο, πραγματοποιήθηκε άσκηση σεισμού, σύμφωνα με το πρωτόκολλο ετοιμότητας.
κάναμε προσομοίωση σεισμού.
μιλήσαμε για τις σωστές και τις λάθος ενέργειες σε περίπτωση σεισμού και τις καταγράψαμε σε σχετικό φύλλο εργασίας
Ζωγραφίσαμε τι πρέπει να πάρουμε μαζί μας σε περίπτωση σεισμού.
οι πυροσβέστες επισκέφτηκαν το νηπιαγωγείο μας. Μας μίλησαν για τη δουλειά τους και τους κινδύνους της φωτιάς.
είδαμε από κοντά το πυροσβεστικό όχημα
το αλυσοπρίονο και το δισκοπρίονο
ρίξαμε νερό με τη μάνικα
είδαμε τη στολή με την οποία μπαίνουν οι πυροσβέστες σε φωτιές
για να τους ευχαριστήσουμε τους χαρίσαμε δωράκια από τα χεράκια μας
ζωγραφίσαμε τι μας άρεσε από την επίσκεψη των πυροσβεστών
Η φωτιά είναι χρήσιμη όταν τη σεβόμαστε και την προσέχουμε. Μπορεί όμως πολύ εύκολα να μεταμορφωθεί σε εχθρό και να καταστρέψει τα πάντα στο πέρασμα της.
Η φωτιά ως εχρός
Καίει σπίτια,δάση,κινδυνεύουν άνθρωποι και ζωα.
Μια πυρκαγιά μπορεί να προληθεί είτε απο κάποιο φυσικό φαινόμενο,όπως κεραυνός,ή από ανθρώπινη αμέλεια π.χ τσιγάρο σε ξερά χόρτα,γυαλιά στο δάσος,βραχυκύκλωμα,κερί κοντά σε κουρτίνα κ.α
δείχνουμε στην ολομέλεια εικόνες από φυσικές καταστροφές και ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν αν τους θυμίζουν κάτι
τα παιδιά μοιράζονται με την ολομέλεια εμπειρίες από φυσικές καταστροφές, κυρίως μέσω της τηλεόρασης
τα παιδιά σημειώνουν σε ατομικά
φύλλα τις φυσικές καταστροφές
από τις οποίες έχουν κάποια
εμπειρία
σε πίνακα με τις φυσικές καταστροφές κάθε παιδί βάζει το όνομά του
κάτω από εκείνη για την οποία έχει κάποια εμπειρία . Στόχος να δημιουργηθούν
μικρές ομάδες .
σύμφωνα με τον παραπάνω πίνακα δημιουργήσαμε ομάδες ανάλογα με τη φυσική καταστροφή που επέλεξε το κάθε παιδί. Τα μέλη της κάθε ομάδας συνεργάστηκαν και ζωγράφησαν την εμπειρία τους και τι γνωρίζουν για το φαινόμενο που επέλεξαν
στο τέλος έγινε παρουσίαση στην ολομέλεια
Φυτεύουμε φασόλια στο προαύλιο!!
Πότισμα καθώς οι φασολιες μας μεγαλώνουν!
Ήρθε η ώρα να βάλουμε σχοινάκι για να σκαρφαλώσουν οι φασολιες μας!!!
Περήφανοι για τις φασολιες μας!!! ❤️
Οι φασολιες μας άνθισαν!!! Ελπίζουμε να πάρουμε και φασολάκια, αν και είναι πια χειμώνας!
Η Σπορά τον Οκτώβρη και ο καιρός βοηθά για συγκομιδή τον Δεκέμβρη!
Οι φασολιες μας από την αρχή…
Προσδοκούμε σε νέες φωτογραφίες με την… παραγωγή μας!
