Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ   με τίτλο:«STEAM και η ΓΗ γυρίζει...»,  έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η   Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω
από το κέντρο του γαλαξία μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών και με τις οποίες οι μικροί μαθητές θα πειραματιστούν και θα γνωρίσουν με βιωματικό τρόπο .Το εργαστήριο αυτό θα έχει διάρκεια 2 μηνών (ΑΠΡΙΛΙΟΣ- ΜΑΊΟΣ).Η μεθοδολογία STE(A)M βασίζεται εκτός από την έρευνα και στη μάθηση με βάση ένα πρόβλημα (PBL) με στόχο να κάνει τους μαθητές να λύνουν το πρόβλημα σκεπτόμενοι.

1)Εργαστήριο :Διερεύνηση θέματος 

Με αφορμή το τραγούδι η κυρά αστρονομία τα παιδιά στην ολομέλεια ,συζητούν για το τραγούδι και έπειτα  απο καταιγισμό ιδεών δημιουργείται ένας χάρτης  ψηφιακός απο το dotstorming.com    με θέμα :τι γνωρίζουμε για τη Γη.

 

Ο εννοιολογικός χάρτης :https://dotstorming.com/w/6613faba5a58a74341f64ddf

Έπειτα   για να ενσωματώσουμε νέα γνώση για το θέμα  παρακολουθούμε  ένα εκπαιδευτικό βίντεο απο you tube με θέμα το ηλιακό σύστημα: και στη συνέχεια χωριζόμαστε σε ζευγάρια και ψάχνουμε να βρούμε με βάση τα χαρακτηριστικά του πλανήτη  ποιος πλανήτης είναι. Τοποθετούνται  κάρτες με τα ονόματα και τους πλανήτες και κάθε ζευγάρι πρέπει να βρει  τη σωστή κάρτα.

Επίσης παίξαμε ένα παιχνίδι με τα μπαλόνια. Χρησιμοποιήσαμε μπαλόνια σε διάφορα χρώματα, υποθέσαμε ότι το κάθε ένα είναι και ένας πλανήτης, γράψαμε το όνομα του καθενός και το κολλήσαμε πάνω του και αρχίσαμε το παιχνίδι μας. Ο Ήλιος ήταν στη μέση και οι πλανήτες γύριζαν γύρω του.

 

2)Εργαστήριο: Οπτικοποίηση πλανητών-Εξάσκηση αισθητηριακής μνήμης-Δημιουργία-έκφραση

Ακούμε το τραγούδι στη γειτονιά του ήλιου απο το you tube και κλέινοντας τα μάτια προσπαθούμε να θυμηθούμε τη σειρά των πλανητών και τα ονόματα τους και τα χαρακτηριστικά τους.

Συνεχίζουμε την δραστηριότητα μιλώντας  για το ηλιακό σύστημα και ξεχωρίζουμε, οτι ό ηλιος δεν είναι πλανήτης αλλά ουράνιο σώμα που περιστρέφεται στο κέντρο του γαλαξία μας. Και πως οι πλανήτες είναι αλληλλοεξαρτώμενοι και όχι απομονωμένοι.Και σε μικρές ομάδες  φτιάχνουμε με πλαστελίνη  σε χαρτόνι τους πλανήτες και την τροχιά τους  όπως τους θυμόμαστε και τους τοποθετούμε στο χαρτόνι δημιουργώντας το δικό μας ηλιακό σύστημα.

Φτιάξαμε και εμείς το δικό μας ηλιακό σύστημα. Χρησιμοποιήσαμε μαύρο χαρτόνι και κιμωλίες για τον Γαλαξία μας, εκτυπώσαμε  τους πλανήτες, τους κόψαμε, τους κολλήσαμε και τα παιδιά έγραψαν το όνομα του καθενός. Τέλος ολοκληρώσαμε την ομαδική μας εργασία με πολλά-πολλά αστεράκια.

 

Και επειδή ενθουσιαστήκαμε πάρα πολύ αποφασίσαμε να  αποτυπώσουμε το ηλιακό μας σύστημα και με πλαστελίνες. Χρησιμοποιήσαμε πλαστελίνες σε διάφορα χρώματα, ξυλάκια από σουβλάκια και μία βάση από κάποιο παιχνίδι μας.

Εξασκούμε τη μνήμη μας και την δημιουργική μας ικανότητα μέσα απο ένα άβαταρ που φτιάξαμε με το voki.com  .Πρωταγωνιστής  ο Άρμστρονγκ πρώτος αστροναύτης, που πάτησε στη σελήνη μαζί με τον  Όλντριν  και μαζί  μαθαίνουμε και άλλες  πληροφορίες   .Ακολουθεί σύνδεσμος για το άβαταρ..

https://www.voki.com/site/pickup?scid=20065060&chsm=3366aa7133ac97632103d9c42b96f3a0

Οπτικοποιούμε τη μνήμη μας  για τους πλανήτες  ,με τη χρήση    της ψηφιακής πλατφόρμας e.me. μεσα απο cotent.e.me.Δημιουργούμε το δικό μας εκπαιδευτικό παιχνίδι και με τη λειτουργία σύρε και άσε (drag and drop) ,τα παιδιά εξασκούν και τη χρήση ποντικιού. Και την αντιληπτική τους ικανότητα.

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1352458

 

Εξασκούμε τη μνήμη μας  , με τους πλανήτες σε μακέτα ,όπου πρέπει να τοποθετηθούν τα ονόματα των πλανητών στη σωστή σειρά και χρειάζεται να θυμόμαστε τα χρώματα τους και τη σειρά που βρίσκονται στο ηλιακό σύστημα.

30 Eργαστήριο :Γνωρίζω την σελήνη και κάνω πειράματα.

Έπειτα απο συζήτηση για το φυσικό δορυφόρο της Γης το φεγγάρι  και μέσα  απο εποπτικό υλικό, τα παιδιά γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά της σελήνης και τα υλικά που είναι φτιαγμένη ,και  διερωτώνται πώς μοιάζει η σελήνη και πώς δημιουργήθηκαν οι κρατήρες της .Κάνουν υποθέσεις  και σκέφτονται με ποιο τρόπο εκτός απο χαρτόνι και μαρκαδόρο μπορούν να φτιάξουν την σελήνη. Κάποιος λέει να πάρουμε αλεύρι και να κάνουμε το στρογγυλό σχήμα, συμπληρώνουμε κόλλα προκειμένου  να δημιουργήσουμε κάτι συμπαγές…Πιάνουμε αλέυρι παρατηρούμε την υφή του  ,το μυρίζουμε και πλάθουμε ενα στρογγυλό σχήμα .’Επειτα σκεφτόμαστε ό τι οι κρατήρες έχουν στρογγυλό σχήμα και οτι με ένα καπάκι απο βάζο μπορούμε να τους φτιάξουμε. Όμως πως θα γίνουν οι φυσαλίδες ,ώστε οι κρατήρες να μοιάζουν όπως  του φεγγαριού; Διαπιστώσαμε πως δημιουργήθηκαν απο την σύγκρουση διαστημικών βράχων  τους οποίους φτιάξαμε.Ανακαλύψαμε ,πειραματιστήκαμε  με την αντίδραση απο σόδα,ξύδι  και μείξη υλικών και μάθαμε βιωματικά.

  

Και μετά παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο απο you tube για την σελήνη και επεξεργαστήκαμε τις πληροφορίες.

 

 40 και 5 0 Εργαστήριο :Μαθαίνω τις σεληνιακές φάσεις ,δημιουργώ στον διαδραστικό πίνακα 

Αξιοποιήσαμε διδακτικά το παρακάτω βίντεο απο το you tybe

 

 

‘Επειτα  απο παρουσίαση του θέματος  γνωρίσαμε τις σεληνιακές φάσεις.Σε ομάδες μοιράσαμε πηλό και ζητήθηκε να φτιάξουν τις φάσεις της σελήνης ,να συνεργαστούν και να σκεφτούν και άλλες ομάδες έμαθαν να δημιουργούν στον διαδραστικό πίνακα  και να  τον χρησιμοποιούν  έπειτα απο υπόδειξη .Και κάποιες άλλες ομάδες ζωγράφισαν σε χαρτί τις φάσεις της σελήνης όπως τις αφομοίωσαν έπειτα  απο την παρουσίαση. Τα  αποτελέσματα ήταν θεαματικά Τα παιδιά το χάρηκαν .

Τέλος ,δημιουργήσαμε  2 παιχνίδια -ασκήσεις για τη; φάσεις της σελήνης , με τα μαθησιακά αντικείμενα  της e.me για να εξασκηθούν τα παιδιά στη χρήση του διαδραστικού πίνακα: Πρωτο παιχνίδι ένα memory game.Βρίσκω τα ζευγάρια

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1362112

Δεύτερο παιχνίδι drag and drop Μαθαίνω λεξιλόγιο παρατηρώ  και σέρνω στο σωστό κουτάκι την λέξη

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1362121

60 Εργαστήριο:Εικαστική απεικόνιση των γνώσεων

Μαθαίνω για τον Γαλαξία μέσα απο την μυθολογία .Σύμφωνα με τον μύθο ο γαλαξίας δημιουργήθηκε όταν  η θεά Ήρα  σκόρπισε στον  ουρανό  το γάλα της οταν κατάλαβε οτι την ξεγέλασε ο Δίας. .Αφού παρακολουθήσουμε σχετικές εικόνες και πάρουμε πληροφορίες  απο το wikipedia με γαλαξίες ,τα παιδιά με την τεχνική της κιμωλίας δημιουργούν δικό τους γαλαξία με συνδυασμό χρωμάτων και γράφουν την λέξη .Μαθαίνω οτι o Γαλαξίας ονομάζεται αλλιώς milky way .Και πως οταν η λέξη γράφεται με Γ κεφαλαίο, αναφερόμαστε στον Γαλαξία που ανήκει η Γη και το ηλιακό σύστημα ,ενώ οταν το γράφουμε με μικρό γ η λέξη αναφέρεται σε εάν άλλο γαλαξία.

Τέλος δεν θα μπορούσαμε να κλείσουμε το εργαστήριό μας  και να μην παίξουμε με το αγαπημένο μας το Bee Bot, το ρομποτάκι μας. Οδηγήσαμε  λοιπόν το ρομποτάκι, δίνοντάς του τις κατάλληλες εντολές, να κατευθυνθεί προς όλους τους πλανήτες.