Δράσεις στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων
1ος κύκλος: 4 Οκτώβρη 2021-30 Νοέμβρη 2021
ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: «ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ»
Το εκπαιδευτικό σενάριο οδικής ασφάλειας που ξεκινήσαμε αρχές Οκτωβρίου στο Ν/Γ μας και θα ολοκληρωθεί τέλη Νοεμβρίου αποτελείται από 7 εργαστήρια, 1 κάθε εβδομάδα από 2-3 ώρες.
Το 1ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων Εκπαίδευσης «Φωτεινοί Σηματοδότες», αποτελείται από τρεις δραστηριότητες και έχει διάρκεια τρεις διδακτικές ώρες. Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι να βοηθήσει τα παιδιά να γνωρίσουν τους φωτεινούς σηματοδότες, να κατανοήσουν το ρόλο αυτών, να τους αναγνωρίζουν ως επιβάτες οχήματος και να προσπαθήσουν να κινούνται ως πεζοί χρησιμοποιώντας τους σωστά στη χρήστη του δρόμου, με τη βοήθεια πάντα κάποιου ενήλικα (γονέα, εκπαιδευτικού). Στόχος να αναπτυχθεί η Κριτική σκέψη, η Επίλυση προβλημάτων, η Συνεργασία, η Δημιουργικότητα, οι Κινητικές δεξιότητες, οι Κοινωνικές ικανότητες η Ανταπόκριση σε ακουστικά ερεθίσματα.
Ανάγνωση παραμυθιού: «Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.»Συγγραφέας: Πιτσιδοπούλου Ελένη.
Με τη βοήθεια του βιβλίου του κυρίου Κ.Ο.Κ μαθαίνουμε τα σήματα και συζητάμε για την χρησιμότητά τους. Προσπαθούμε να ερμηνεύσουμε τα σήματα που βλέπουμε μαθαίνοντας ποιο χρώμα σημαίνει απαγορεύεται και ποιο
επιτρέπεται.
Παίζουμε το παιχνίδι των ερωτήσεων:
-Τι σημαίνει όταν ένα σήμα βρίσκεται σε κόκκινο κύκλο;
-Μπορούμε να το «διαβάσουμε»;
– Τι σημαίνει όταν ένα σήμα βρίσκεται σε μπλε κύκλο;
Eπιτρέπει ή απαγορεύει;
-Τι σημαίνουν τα σήματα που βρίσκονται μέσα σε κόκκινο
τρίγωνο;
-Τι σηματοδοτεί το STOP και τι πρέπει να κάνουν οι οδηγοί
όταν το βλέπουν;
– Τι σημαίνουν τα χρώματα και τα σχήματα στα σήματα;
-Ποια είναι η χρησιμότητα των παράλληλων λευκών
γραμμών που υπάρχουν στους δρόμους;
-Τι πρέπει να κάνουν οι οδηγοί όταν τις βλέπουν;
-Τί μπορούμε να κάνουμε εμείς ως πεζοί όταν βλέπουμε τις
λευκές γραμμές;
-Με ποιο τρόπο χωρίζονται τα δύο ρεύματα οδήγησης στους
δρόμους;
-Ποια είναι τα χρώματα του φωτεινού σηματοδότη για τα
οχήματα;
– Tι σχήμα έχουν;
-Τα φανάρια που αφορούν του πεζούς, απεικονίζουν δύο
ανθρωπάκια, τον Σταμάτη (Κόκκινο) και τον Γρηγόρη
(Πράσινο). Τι σηματοδοτούν;
Εμπλουτίζουμε τις γνώσεις μας με καινούργιες έννοιες και
λέξεις όπως: δρόμος ταχείας κυκλοφορίας, διάβαση πεζών,
τροχονόμος, μονόδρομος…
*Φτιάχνουμε σύνθετες λέξεις με την λέξη «δρόμος» και τις
αποτυπώνουμε στο χαρτί
Κατασκευή φωτεινού σηματοδότη από ανακυκλώσιμα υλικά( ρολό από χαρτί υγείας)
Τα παιδιά παρακολούθησαν το βίντεο
ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ ΕΥΘΥΤΑ (ΠΑΡΑΤΗΡΗΡΙΟ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ) ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
Ο Ευθυτούλης δίνει στα παιδιά τις πολύτιμες συμβουλές του για σωστή οδική συμπεριφορά
Στα πλαίσια του προγράμματος οδικής ασφάλειας το Ν/Γ μας πραγματοποίησε σε συνεργασία με την Ε.Υ.Θ.Υ.Τ.Α Ρόδου- παρατηρητήριο οδικής ασφάλειας την Πέμπτη 21/10/2021 εκπαιδευτική δράση στο χώρο του σχολείου, με στόχο την υιοθέτηση σωστής οδικής συμπεριφοράς από μέρους των νηπίων. Ο Ευθυτούλης επισκέφτηκε σήμερα το σχολείο μας και μας γέμισε χαρά και γνώσεις για να κυκλοφορούμε με ασφάλεια στο δρόμο. Παρακολουθήσαμε χρήσιμα βιντεάκια με οδηγίες για τον Κ.Ο.Κ., χρήση της ζώνης και του κράνους, σήματα κ.α.λ. Μάθαμε να περνάμε πάντα από τη διάβαση και να ελέγχουμε προσεκτικά το δρόμο αριστερά δεξιά και πάλι αριστερά πριν περάσουμε. Η Ε.Υ.Θ.Υ.Τ.Α πρόσφερε ενημερωτικό υλικό στο σχολείο και βεβαιώσεις συμμετοχής στο πρόγραμμα σε όλους τους μικρούς μας μαθητές. Το νησί μας δυστυχώς θρηνεί σχεδόν καθημερινά αθώες ψυχές στην άσφαλτο, είναι υποχρέωση μας να διαμορφώσουμε από αυτή την μικρή ηλικία, συνειδητοποιημένους ανθρώπους- μελλοντικούς οδηγούς και πεζούς.. Ευχαριστούμε πολύ την Ε.Υ.Θ.Υ.Τ.Α Ρόδου- παρατηρητήριο οδικής ασφάλειας, για το σπουδαίο έργο της , πολύτιμη αρωγός πάντα στα εκπαιδευτικά μας προγράμματα
Ενδεικτικά δείγματα για το πως τα παιδιά βίωσαν την επίσκεψη του Ευθυτούλη και τις συμβουλές του
.
Στο 2ο Εργαστήριο μαζεύεται η ολομέλεια και παρακολουθούμε ένα βίντεο:
Στην 1η δραστηριότητα δίνεται το 1ο Φύλλο εργασίας από το Εκτυπώσιμο Υλικό κάθε παιδί, το οποίο έχει σε φωτοτυπία το περίγραμμα της παλάμης του/της εκπαιδευτικού. Στη συνέχεια ο/η εκπαιδευτικός αναλυτικά και με υπομονή δείχνει σε κάθε παιδάκι πώς να σχεδιάσει στο χαρτί-δίπλα στη μεγάλη παλάμη- το περίγραμμα της δικής του παλάμης (μικρότερη). Στη συνέχεια ο/η εκπαιδευτικός προτρέπει τα παιδιά να παρατηρήσουν τις δύο παλάμες και να συγκρίνουν το μέγεθός τους. Στη συνέχεια τους βοηθά να τις κόψουν με ψαλίδι, να τις χρωματίσουν και να τις κολλήσουν τη μία δίπλα στην άλλη. Τέλος, τους βοηθά να αντιγράψουν από χαρτόνι ή από τον πίνακα τη φράση «Κράτα με σφιχτά από το χέρι».
Στην 2η δραστηριότητα ο/η εκπαιδευτικός συγκεντρώνει τα παιδιά στον αύλειο χώρο ή σε ανοιχτό εσωτερικό χώρο και τους μαθαίνει με παιχνίδι ρόλων να διασχίζουν σωστά το δρόμο, ακολουθώντας τους βασικούς κανόνες.
Α)ΣΤΑΜΑΤΩ ΑΚΟΥΩ ΒΛΕΠΩ ΚΑΙ ΠΕΡΝΩ. Παίρνει κώνους και σχηματίζει έναν εικονικό δρόμο. Θεωρείται ότι οι κώνοι είναι το ρείθρο του πεζοδρομίου. Ο/η εκπαιδευτικός ζητά από τα παιδιά να σταθούν δεξιά και αριστερά του και τους δείχνει πολλές φορές το σωστό τρόπο για να διασχίσουν το δρόμο. Σταματά λίγο πριν την κορδέλα, ακούει πολύ προσεκτικά αν έρχεται κάποιο όχημα (βάζει το χέρι στο αφτί του), βλέπει το δρόμο αριστερά δεξιά και αριστερά (βάζει το χέρι πάνω από τα μάτια), και περνάει απέναντι.
Β)Περίπατος στην γειτονιά, τα παιδιά παρατηρούν τα σήματα, τα αναγνωρίζουν με ενθουσιασμό, στέκονται και παρατηρούν την οδική συμπεριφορά οδηγών και πεζών, κάνουν κριτική όταν γίνονται παραβιάσεις, περιγράφουν τις δικές τους εμπειρίες από τους γονείς, συγγενείς, φίλους- οδηγούς. Τα παιδιά-πεζοί σε μικρές ομάδες κάνουν περιπάτους, περνούν με πράσινο τα φανάρια, περνούν απέναντι αφού ελέγξουν τον δρόμο δεξιά και αριστερά, βαδίζουν προσεχτικά. Τα παιδιά παρατηρούν τα αυτοκίνητα πως προχωρούν στο δρόμο, αν σταματούν στα κόκκινα φανάρια και στις διαβάσεις, αν ελαττώνουν ταχύτητα κοντά στο σχολείο, αν παρκάρουν σωστά κ.τ.λ.
3η δραστηριότητα: ομαδοποίηση σημάτων ανάλογα με το σχήμα και το χρώμα τους( π.χ κόκκινο απαγορεύεται, μπλε επιτρέπεται….)
Στο 3ο εργαστήριο η ολομέλεια συζητάει για τα διάφορα Μέσα Μαζικής Μεταφοράς.
Παρουσιάζουμε εικόνες από τα είδη Μ.Μ.Μ. που υπάρχουν, διαχωρίζουμε τα μέσα σε κατηγορίες( αέρας, θάλασσα, ξηρά) και συζητάμε για τα μέσα με τα οποία έχουμε ταξιδέψει ή θα θέλαμε να ταξιδέψουμε στο μέλλον!
Υπάρχουν επίσης και τα μέσα έκτακτης ανάγκης, ασθενοφόρο, πυροσβεστική, περιπολικό, οι αριθμοί που χρησιμοποιούμε για να τους καλέσουμε και ο τρόπος που τα αντιμετωπίζουμε αν τα συναντήσουμε στο δρόμο( πχ κάνουμε στην άκρη γιατί έχουν προτεραιότητα)
Τα παιδιά μαθαίνουν ποια οχήματα έχουν προτεραιότητα στο δρόμο και για ποιο λόγο, καθώς και τους αριθμούς κλήσης που χρησιμοποιούμε ανάλογα με την περίπτωση π.χ. 100 αστυνομία, 199 πυροσβεστική, 166 ασθενοφόρο…
Ενδεικτικά φύλλα εργασίας
Παιδικό τραγούδι από το youtube
Στο 4ο εργαστήριο στην 1η δραστηριότητα η ολομέλεια συγκεντρώνεται στην «γωνιά της παρεούλας» και γίνεται η προβολή ενός εκπαιδευτικού βίντεο για την οδική ασφάλεια, τον Κ.Ο.Κ. και τους κανόνες ασφαλούς κυκλοφορίας των ποδηλατών, στο οποίο παρουσιάζονται όλα μαζί τα σήματα οδικής κυκλοφορίας, η οδική συμπεριφορά αλλά και ο εξοπλισμός του σωστού ποδηλάτη. Διακόπτουμε το βίντεο σε τακτά χρονικά διαστήματα, όπου χρειάζεται, συζητώντας με τα παιδιά όλα όσα γνωρίζουν από τα προηγούμενα εργαστήρια αλλά και όσα μαθαίνουμε εκ νέου για την ασφαλή ποδηλασία. Δείχνουμε, παράλληλα, εκτυπωμένο σχετικό υλικό στα παιδιά και παρακινούνται ως εξής:
-Ας κατηγοριοποιήσουμε τα σήματα οδικής κυκλοφορίας για τον ποδηλάτη. Ποια γνωρίζετε;
-Υπάρχει ποδηλατόδρομος στον τόπο σας; Θα μας μιλήσετε γι΄ αυτόν;
Στην 2η δραστηριότητα τα παιδιά βρίσκονται και πάλι στην «γωνιά της παρεούλας» και καλούνται, ένα ένα, να τοποθετήσουν στον μεγάλο πίνακα του Κ.Ο.Κ. το κάθε σήμα οδικής κυκλοφορίας που βρίσκεται πάνω στο πράσινο διπλανό χαρτόνι, ανάλογα με την ομάδα στην οποία ανήκει. Τα σήματα έχουν ομαδοποιηθεί σε σχέση και με τα σχήματα, προς διευκόλυνση των παιδιών και για σύνδεση των ανάλογων σημάτων με τα σχήματα που αντιστοιχούν και χωρίζονται σε «Υποχρεωτικά», «Πληροφοριακά», »Απαγορευτικά» και »Προειδοποιητικά». Μόλις όλα τα παιδιά τοποθετήσουν τα σήματα στις ομάδες λαμβάνει χώρα συζήτηση και επανάληψη της σημασίας του κάθε σήματος.
