21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Σχ. έτος 2022-2023

Το βιβλίο του Εθνικού Κήπου

Δημοσιεύθηκε την 24 Αυγούστου 2023 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Η επίσκεψη στον Εθνικό Κήπο μας γέμισε πολύχρωμες εικόνες, πλούσια συναισθήματα και έμπνευση. Τα παιδιά μετέφρασαν και κωδικοποίησαν τη φύση τα δέντρα, τα λουλούδια, τις λίμνες, τα ζωάκια του κήπου σε εικόνες.

Σηκώσανε τα μανίκια πήραν χρώματα, πινέλα, μαρκαδόρους, κόλλες, ψαλίδια και ξεκινήσανε να αποτυπώνουν την βόλτα στον κήπο κάνοντας την τάξη ατελιέ μεγάλου ζωγράφου.

Ζωγράφισαν τα δέντρα-γίγαντες του κήπου, τις λιμνούλες με τις νεροχελώνες, τα ψαράκια και τις πάπιες. Τον άκανθο, το φυτό από το οποίο εμπνεύστηκαν οι αρχαίοι Έλληνες τη διακόσμηση στα κιονόκρανα, τα λουλούδια στα παρτέρια…

Με ψηφοφορία αποφασίστηκε ο τίτλος του βιβλίου “Το βιβλίο του Εθνικού Κήπου”. Σε συνεργασία κάνανε και το εξώφυλλο του βιβλίου.

Βάλαμε τις σελίδες του βιβλίου σε μια σειρά και με χαρά τα παιδιά το περιεργάστηκαν.

Μας επισκέφτηκε η βιβλιοδέτρια κ. Θεοδώρα Αργυροπούλου. Μας μίλησε για την τέχνη της βιβλιοδεσίας και τους τρόπους που μπορούμε να δέσουμε ένα βιβλίο. Μας έδωσε οδηγίες και μαζί της δέσαμε το βιβλίο.

Νοιώσαμε μεγάλη χαρά και περηφάνια που καταφέραμε να κάνουμε ένα βιβλίο μόνοι μας!!!

Οι σελίδες του βιβλίου είναι από κούτες συσκευασίας. Για τα λουλούδια, τις λιμνούλες και τον τίτλο κόψαμε κομμάτια από μια παλιά ομαδική ζωγραφιά των παιδιών που αξιοποιήθηκε την κατάλληλη ώρα.

Ευχαριστούμε την κ. Θεοδώρα Αργυροπούλου για την πολύτιμη βοήθεια της!!!

Δραστηριότητες

Παίζουμε με χαρτιά και χρώματα όπως η Κβέτα Πατσόφσκα

Δημοσιεύθηκε την 5 Μαρτίου 202310 Απριλίου 2023 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Στις 6 Φεβρουαρίου 2023 η σπουδαία εικονογράφος Κβέτα Πατσόφσκα έφυγε από τη ζωή. Γεννήθηκε στην Πράγα το 1928, εκεί έζησε και εργάστηκε. Ξεκίνησε την καριέρα της ως εικονογράφος τη δεκαετία του 1950, και από την αρχή την χαρακτήρισε μια διάθεση για παιχνίδι. Στη δουλειά της η αισθητική της εικονογράφησης παιδικών βιβλίων συναντά τις επιδράσεις από το έργο σπουδαίων ζωγράφων όπως ο Καντίνσκι, ο Κλε και ο Μιρό. Στα έργα της συναντά κανείς περίεργα κολλάζ, καθρέφτες, πειραματισμούς με διάφορα είδη χαρτιού, ντεκουπαρισμένες φιγούρες, που δημιουργούν νέες φιγούρες, χαρακτήρες και ιστορίες. Κάνει χρήση έντονων χρωματικών αντιθέσεων ενώ έχει πάθος με τα γεωμετρικά σχήματα, που συχνά βασίζονται στη χρήση γλωσσικών συμβόλων, όπως τα γράμματα του αλφαβήτου.

“Για μένα, ένα βιβλίο σημαίνει αρχιτεκτονική. Είναι ένας σφραγισμένος χώρος μέσα στον οποίο συνθέτω ζωγραφισμένες, γραμμένες, κομμένες ή άδειες σελίδες…”

Για την Πατσόφσκα τα βιβλία είναι “η πρώτη γκαλερί τέχνης που επισκέπτεται ένα παιδί” και δήλωσε σε συνέντευξή της στον επίσης εικονογράφο Javier Sobrino: “Προσπάθησα να φτιάξω βιβλία ως αντικείμενα τέχνης στο χαρτί, ως μικρά μουσεία για λέξεις και εικόνες. Προσπαθώ πάντα να κάνω τη δουλειά μου προς την κατεύθυνση ενός αντικειμένου τέχνης. Ξέρω ότι δεν είναι αυτός ο τρόπος για όλους, αλλά είναι ακριβώς ο δρόμος μου”.

Στην τάξη διαβάσαμε το βιβλίο “Το κοριτσάκι με τα σπίρτα”. Είδαμε πολλές εικόνες από βιβλία που έχει εικονογραφήσει.

Προτείναμε στα παιδιά να κάνουν πολύχρωμα κολλάζ όπως έκανε και η Πατσόφσκα. Τα παιδιά συνθέσανε σε όμορφα κολλάζ τον Ποσειδώνα, τον Τριγωνοψαρούλη, την Έλσα, τον Ρονάλντο, μια μπαταρία, εργαλεία, κινητά …

Δραστηριότητες

“Μια ιστορία με δύο ζωγράφους και δύο ζωάκια”

Δημοσιεύθηκε την 22 Φεβρουαρίου 202310 Απριλίου 2023 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Στον 3^ο κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων επιλέξαμε να ασχοληθούμε με τα ζώα.

Το εργαστήριο για τα ζώα και την τέχνη το ξεκινήσαμε με μια υπόθεση εργασίας.

Ο Πιτ Μοντριάν Πιτ Μοντριάν και η Γιαγιόι Κουσάμα δύο καλλιτέχνες που τους γνωρίσαμε τους προηγούμενους μήνες στην τάξη, συγκατοικούν σ΄έναν ουρανοξύστη στην Νέα Υόρκη.

Ρωτήσαμε τα παιδιά αν έχουν κατοικίδια οι καλλιτέχνες. Τα παιδιά είπανε πως ο Μοντριάν έχει μια σκυλίτσα την Ζιζού η οποία έχει σχήματα (τετράγωνα και ορθογώνια κόκκινα, μπλε, κίτρινα, άσπρα και μαύρο). Η Γιαγιόι Κουσάμα έχει μια γατούλα, την Ροδούλα που έχει πολύχρωμες βούλες, τελείες.

Τα ζωάκια γνωρίζονται και συχνά η Ροδούλα πηγαίνει να παίξει με την Ζιζού. Συνεχώς όμως τσακώνονται γιατί η μία έχει σχήματα και η άλλη κύκλους.

Μια μέρα κάνανε μια ζαβολιά. Η Ζιζού πήρε σχήματα από τους πίνακες του Μοντριάν και τους έβαλε σε έναν πίνακα της Κουσάμα και η Ροδούλα πήρε τελείες και τις έβαλε σ΄έναν πίνακα του Μοντριάν.

Οι καλλιτέχνες στην αρχή θύμωσαν αλλά στη συνέχεια αποφάσισαν να κάνουν έναν πίνακα που να έχει σχήματα. Τετράγωνα, ορθογώνια από τον Μοντριάν και κύκλους από την Κουσάμα.

Κάνανε και ένα πάρτι στην ταράτσα για να γιορτάσουν την φιλία τους. Στην ταράτσα υπήρχαν δέντρα, λουλούδια, μια πισίνα και φωτοβολταϊκά. Στο πάρτι περάσανε πολύ ωραία!

Τα παιδιά για να δραματοποιήσουν την ιστορία ετοίμασαν κοστούμια και μάσκες.

Διαμορφώσαμε τα εργαστήρια των καλλιτεχνών. Του Μοντριάν:

Το εργαστήρι της Γιαγιόι Κουσάμα:

Πυρετός δημιουργικότητας και στα δύο εργαστήρια!

Η δραματοποίηση – Η δημιουργία κοινού πίνακα:

Τα παιδιά ζωγράφισαν τη σκυλίτσα του Μοντριάν και την γατούλα της Κουσάμα. Τα διπλώσαμε με την τεχνική οριγκάμι και έγιναν τρισδιάστατα τα ζωάκια.

Η ιστορία έγινε μικρό βιβλίο.

Η δράση αξιοποιήθηκε και σαν εμπέδωση στα σχήματα, χρώματα, μεγέθη και τις γνώσεις που είχαν τα παιδιά για τους καλλιτέχνες. Ήταν μια ωραία και πολυεπίπεδη εμπειρία.

Ανακοινώσεις

“Το χρωματιστό ανακατεμένο ουράνιο τόξο” ή “Η χρωματιστή ζωγραφιά”

Δημοσιεύθηκε την 22 Φεβρουαρίου 202321 Ιουλίου 2025 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Αφού ολοκλήρωσαν τα παιδιά μια δομημένη δραστηριότητα με θέμα τα κεραμικά πλακάκια του Μαρόκο, τα οποία κάνανε με τυπώματα, ρώτησα τα παιδιά αν θέλανε να ζωγραφίσουν με τα χρώματα που είχαν περισσέψει.

Για τα τυπώματα είχαν χρησιμοποιήσει ρολά, οπότε ήταν μια νέα πρόκληση καθώς δεν τα είχαν χρησιμοποιήσει άλλη φορά για ζωγραφική. Πέσανε στα χρώματα με πάθος για δημιουργία. Ζωγράφιζαν στην μεγάλη επιφάνεια όλοι μαζί και ταυτόχρονα. Έμπλεκαν τα χρώματα, ανακάλυπταν νέα χρώματα που δημιουργούνταν από τις μείξεις. Με τα πινέλα και τα ρολά βάψανε τα χέρια τους πάνω κάτω και κάνανε τυπώματα.

Δημιούργησαν ένα εκπληκτικό ομαδικό έργο.

Η απορία μου είναι ποια από τις δύο δραστηριότητες καλλιέργησε περισσότερες δεξιότητες στα παιδιά. Η πρώτη που ήταν οργανωμένη με στάδια, όρια, κανόνες, καλλιέργεια αισθητικής ή η δεύτερη που είχε πειραματισμό, συνεργασία, αλληλεπίδραση, ελευθερία, δημιουργία;

Μήπως τα παιδιά χρειάζονται πιο πολύ δημιουργικά περιβάλλοντα για πειραματισμούς και λιγότερο δομημένες δράσεις για την καλλιέργεια των δεξιοτήτων;;;

Στο τέλος τα παιδιά πρότειναν τίτλους για το έργο τους.

Το χρωματιστό ανακατεμένο ουράνιο τόξο.
Η χρωματιστή ζωγραφιά.

Ψηφίσανε τον πρώτο τίτλο τα περισσότερα παιδιά, αλλά τελικά προτείναμε να έχει και τους δύο τίτλους το έργο ώστε όλοι να είναι ικανοποιημένοι!!!

Δραστηριότητες

Ταξίδι στο Μαρόκο!

Δημοσιεύθηκε την 10 Φεβρουαρίου 2023 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Το σχολείο μας είναι ένα πολυπολιτισμικό σχολείο. Οι μαθητές μας είναι από πολλές χώρες Αλβανία, Βουλγαρία, Μαρόκο, Ρουμανία, Γεωργία… Συχνά αναφέρονται σε παραστάσεις που έχουν από τα ταξίδια τους στις ιδιαίτερες πατρίδες τους, μεταφέρουν νέα από την χώρα τους, συζητάνε για τις ποδοσφαιρικές ομάδες των χωρών.

Συζητώντας έντονα τα παιδιά για την πορεία της ποδοσφαιρικής ομάδας του Μαρόκο μια μέρα στο ολοήμερο, προτείναμε στα παιδιά να γνωρίσουμε καλύτερα αυτή την χώρα.

Έτσι ετοιμάσαμε οι δασκάλες μια παρουσίαση για αν γνωρίσουμε την χώρα, τον πολιτισμό της και να βρούμε συνδέσεις με την χώρα μας.

Είδαμε που βρίσκετε στον χάρτη, τον διαφορετικό τρόπο γραφής, την σημαία της χώρας, τα φυτά, τα παλάτια και τα κάστρα, το Chefchaouen την γαλάζια πόλη που θυμίζει ελληνικό νησί.

Είδαμε και παραδοσιακά πιάτα από την χώρα μας που όμως οι δικοί μας λαϊκοί ζωγράφοι τα διακοσμούν με λουλούδια, καράβια, πουλιά, ανθρώπινες φιγούρες.

Τα παιδιά ζωγράφισαν παραδοσιακά πιάτα του Μαρόκο.

Ένα άλλο εντυπωσιακό στοιχείο στο Μαρόκο είναι τα κεραμικά πλακάκια με τα οποία στολίζουν τα κτήρια τους.

Ετοιμάσαμε δύο απλές μήτρες για να δημιουργήσουν τα παιδιά τα δικά τους πλακάκια. Η μια μήτρα ήταν για το φόντο και η δεύτερη που είχε γεωμετρικά σχήματα ήταν η διακόσμηση. Τα παιδιά βάλανε μπρος το τυπογραφείο και δημιούργησαν εντυπωσιακά πλακάκια.

Περάσαμε υπέροχα δύο απογεύματα στο ολοήμερο. Γνωρίσαμε μια χώρα μάθαμε πολλά γι΄ αυτήν. Ήταν ένα τέλειο, φανταστικό ταξίδι!!!

Δραστηριότητες

Φθινόπωρο με τέχνη

Δημοσιεύθηκε την 4 Φεβρουαρίου 20239 Νοεμβρίου 2024 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Το Φθινόπωρο άργησε να έρθει και φέτος. Τις τελευταίες μέρες όμως, είδαμε να κιτρινίζουν τα φύλλα στα δέντρα της γειτονιάς. Η φύση σαν πίνακες ζωγραφικής.

Είδαμε τους πίνακες του Αυστριακού καλλιτέχνη Έγκον Σίλε.

Ο Σίλε συνήθιζε σε κάποια έργα να τσαλακώνει αρχικά το χαρτί στο οποίο θα δημιουργούσε το έργο του, έτσι η βάση του αποκτούσε άλλο ενδιαφέρον καθώς οι τσακίσεις δημιουργούσαν ένα διαφορετικό περιβάλλον εργασίας.

Τα παιδιά παρατήρησαν τα χρώματα, τα δέντρα, τα φύλλα, τα γυμνά κλαδιά. Ξεκίνησαν να δημιουργούν τα έργα τους τσαλακώνοντας το χαρτί. Δώσαμε στα παιδιά χαρτιά Α3 και λαδοπαστέλ. Ζητήσαμε από τα παιδιά να σχεδιάσουν δέντρα, κλαδιά, κορμούς.

Τα έργα των παιδιών!!!

Δραστηριότητες

Επέτειος Πολυτεχνείου 2022

Δημοσιεύθηκε την 1 Δεκεμβρίου 20229 Νοεμβρίου 2024 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Η προσέγγιση των γεγονότων του Πολυτεχνείου στο Νηπιαγωγείο είναι δύσκολη. Με αφορμή την επέτειο της 17ης Νοέμβρη 1973 μιλήσαμε στα παιδιά για την έννοια της Δημοκρατίας και του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.

Τα παιδιά είδανε πλούσιο φωτογραφικό και οπτικοακουστικό υλικό σχετικό με την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου. Είδανε πίνακες που εμπνεύστηκαν μεγάλοι Έλληνες ζωγράφοι και χαράκτες. Μέσα από τα χαρακτικά έργα της Βάσως Κατράκη γνωρίσαμε την τέχνη της χαρακτικής και τη διαδικασία της εκτύπωσης.

Δημιουργήσαμε με την τεχνική της βαθυτυπίας, σε μια επιφάνεια από depron, μια μήτρα στην οποία ήταν χαραγμένα τα κάγκελα και η πεσμένη πόρτα του Πολυτεχνείου. Πίεζαν το χαρτί πάνω στη μήτρα και καθώς σηκώνανε το χαρτί αποκαλύπτανε την εκτύπωση.

Στη συνέχεια, ζωγράφισαν γαρύφαλλα και τα κόλλησαν πάνω στην πόρτα και τα κάγκελα.

Πειραματιστήκαμε και με την τεχνική της υψιτυπίας. Στο υλικό milan σκαλίσαμε έναν ήλιο και μια ανθρώπινη μορφή, εμπνευσμένα από τα έργα της χαράκτριας Βάσω Κατράκη.Τα παιδιά περνούσανε με ρολό το χρώμα στις μήτρες και κάνανε τα τυπώματα.

Τα παιδιά δημιούργησαν ένα ομαδικό έργο και γράψανε το σύνθημα της εξέγερσης: “Ψωμί – Παιδεία – Ελευθερία”.

Κάνανε και ατομικά έργα:

Η χαρακτική είναι μια πολύ ενδιαφέρουσα τέχνη καθώς μπορείς να παράγεις σειρές όμοιων έργων, τα αντίτυπα. Κάθε καλλιτεχνικό αντίτυπο που δημιουργείται με τη μέθοδο αυτή είναι πρωτότυπο έργο.

Τα παιδιά δημιούργησαν μια τρισδιάστατη μακέτα με τον αυλόγυρο του Πολυτεχνείου.

Διαβάσαμε και παίξαμε κουκλοθέατρο με τα παιδιά, το βιβλίο της Ευγενίας Φακίνου “Ντενεκεδούπολη”.

Δραστηριότητες

Αράχνες παντού!!!

Δημοσιεύθηκε την 30 Νοεμβρίου 20229 Νοεμβρίου 2024 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Η επίσκεψη στο ΚΠΙΣΝ ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία για τα παιδιά. Αυτό που έκλεψε τις εντυπώσεις βέβαια ήταν η γιγάντια αράχνη το γλυπτό “Maman” της Louise Bourgeois. Στο ΚΠΙΣΝ τα παιδιά ζωγραφίσανε την αράχνη.

Στο σχολείο προτείναμε στα παιδιά να κάνουν την αράχνη τρισδιάστατο γλυπτό.

Η πρώτη εκδοχή ήταν με αλουμινόχαρτο.

Μοιράσαμε στα παιδιά κομμάτια αλουμινόχαρτο. Με τα χέρια τους “πλάσανε” το αλουμινόχαρτο και κάνανε τα πόδια της αράχνης. Στη συνέχεια ενώσαμε οκτώ πόδια και προσθέσανε το κεφάλι. Το υλικό ήταν εύκαμπτο και το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό.

Στο ολοήμερο τα παιδιά συνέχισαν το εργαστήρι γλυπτικής.

Ετοιμάσαμε μια απλή αρματούρα, μια συρμάτινη κατασκευή η οποία θα αποτελούσε τον σκελετό της αράχνης. Στηρίξαμε την αρματούρα με πλαστελίνη στο τραπέζι.

Τα παιδιά άρχισαν να “ντύνουν” την αρματούρα με πλαστελίνη. Βάζανε σιγά σιγά και με υπομονή μικρά κομματάκια πλαστελίνης πάνω στα σύρματα, στα πόδια της αράχνης. Πλάσανε το κεφάλι και το τοποθέτησαν στο πάνω μέρος της γλυπτικής κατασκευής.

Στο τέλος με λευκή πλαστελίνη πλάσανε αυγά και τα τοποθέτησαν προσεκτικά στο κάτω μέρος του σώματος της αράχνης.

Τα παιδιά ονόμασαν το γλυπτό “Μια αράχνη με παπούτσια” παρομοιάζοντας τα στηρίγματα πλαστελίνης στο τραπέζι με παπούτσια.

Στο διάλειμμα τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε πόδια αράχνης. Προσπάθησαν να συνεργαστούν και να κρατήσουν για λίγα δευτερόλεπτα το κεφάλι της αράχνης πάνω στα κοντάρια.

Διαβάσαμε βιβλία σχετικά με την αράχνη.

Ανακοινώσεις

Βόλτα στο ΚΠΙΣΝ – Μια υπέροχη μέρα!!!

Δημοσιεύθηκε την 30 Νοεμβρίου 202221 Ιουλίου 2025 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Ήρθε η μέρα για την πρώτη επίσκεψη. Τα παιδιά το πρωί είχαν άγχος, αγωνία μαζί με χαρά και ανυπομονησία εν όψη της πρώτης εξόδου. Για την πρώτη εκδρομή της χρονιάς προγραμματίσαμε επίσκεψη στο Κέντρο Πολιτισμού Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος. Πολλά παιδιά έχουν επισκεφτεί το ΚΠΙΣΝ πολλές φορές με τους γονείς τους.

Το πάρκο μας καλωσόρισε με έναν πολύ ωραίο ήλιο!!!

Στο πρώτο μέρος παρακολουθήσαμε πολλά κι ενδιαφέροντα πειράματα Φυσικής και Χημείας!!!

Είδαμε πως δημιουργείτε ο καπνός!!!
Πως γίνονται οι σαπουνόφουσκες!!!
Κάναμε την οδοντόκρεμα του ελέφαντα!!!
Φουσκώσαμε μπαλόνια χωρίς να τα φυσήξουμε!!!

Πολλά μαγικά πράγματα!!!

Στη συνέχεια πλησιάσαμε να δούμε την γιγάντια αράχνη το γλυπτό Maman της Louise Bourgeois.

Η Louise Bourgeois γεννήθηκε στο Παρίσι το 1911 και πέθανε το 2010. Όπως έχει δηλώσει η Μπουρζουά το Maman συμβολίζει τη μητέρα της, η οποία ύφαινε αποκαθιστώντας ταπισερί που είχαν αλλοιωθεί από τον χρόνο.

Όπως μια αράχνη, έτσι κι εκείνη ύφαινε, γεννούσε, δημιουργούσε. Η αράχνη για την Μπουρζουά είναι ένα σύμβολο προστασίας, δύναμης, δημιουργικότητας και ικανότητας.

Στο έργο της κάτω από τη μεγάλη αράχνη υπάρχουν δέκα μαρμάρινα αυγά στην κοιλιά-κλωβό της. Το Maman, έχει ύψος πάνω από 10 μέτρα, δημιουργήθηκε το 2000, και είναι κατασκευασμένο από μπρούτζο, χάλυβα και μάρμαρο. “Η αράχνη επιδιορθώνει. Όταν πέσεις πάνω στον ιστό της, δεν θα θυμώσει. Θα υφάνει και θα επιδιορθώσει” είχε δηλώσει η Μπουρζουά για τη σειρά γλυπτών της με θέμα την αράχνη. Κάπως έτσι πρέπει να έβλεπε και η ίδια τη μητέρα της.

Ωστόσο, η σχέση της καλλιτέχνιδας με τη μητρότητα ήταν αντιφατική και περίπλοκη. Κυριαρχώντας στον χώρο και παραπαίοντας πάνω σε λεπτά, αρθρωτά πόδια, το Maman προκαλεί επίσης φόβο και υποδηλώνει παγίδευση.

Η αράχνη, βρισκότανε στην Εσπλανάδα από τον Μάρτιο και η μέρα που επισκεφτήκαμε το πάρκο εμείς ήταν η τελευταία. Λίγο μετά είδαμε τους τεχνικούς να αρχίζουν να αμπαλάρουν το γλυπτό. Αυτός ήταν ο λόγος που η ασφάλεια του πάρκου δεν μας επέτρεψε να το δούμε από κοντά.

Σταθήκαμε στα σκαλιά, δίπλα στην αράχνη. Παρατηρήσαμε πόσο τεράστια ήταν. Οι άνθρωποι που βρισκόταν στον χώρο φαινόταν πολύ μικροί.

Τα παιδιά ζωγράφισαν την αράχνη με τους μαρκαδόρους τους.

Συνεχίσαμε την βόλτα προς την μουσική παιδική χαρά. Σ΄αυτή την περιοχή του πάρκου οι κηπουροί κάνανε λιομάζωμα. Είδαμε τα στρωμένα λιόπανα και τους ανθρώπους να ραβδίζουν τις ελιές.

Τα παιδιά παίξανε με τα μουσικά παιχνίδια!!!

Φτάσαμε μέχρι το ξέφωτο. Τα παιδιά τρέξανε στο γρασίδι και παίξανε.

Συνεχίζοντας την βόλτα μας είδαμε από ψηλά τον Υμηττό, τον Λυκαβηττό την Ακρόπολη και την αράχνη.

Περάσαμε υπέροχα!!! Αποχωρήσαμε χαρούμενοι και ενθουσιασμένοι!!!

Πληροφορίες αντλήσαμε από:

https://www.cnn.gr/style/politismos/story/304564/maman-h-gigantiaia-araxni-tis-loyiz-mpoyrzoya-erxetai-sto-kpisn

https://www.snfcc.org/Maman

Δραστηριότητες

Η σημαία της τάξης μας!!!

Δημοσιεύθηκε την 30 Οκτωβρίου 20229 Νοεμβρίου 2024 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Με αφορμή την γιορτή της σημαίας (27η Οκτωβρίου) γνωρίσαμε την ιστορία της Ελληνικής Σημαίας. Είδαμε σημαίες πολλών κρατών, ομάδων συλλόγων κ.α. Μας εντυπωσίασαν τα χρώματα και τα σύμβολα.

Η σημαία μαζί με τον εθνικό ύμνο είναι η εικόνα-σύμβολο που οι περισσότεροι θα αναγνωρίσουμε ακόμη και αν δεν γνωρίζουμε ποια χώρα αντιπροσωπεύουν ή δεν την έχουμε ποτέ επισκεφτεί. Οπτικοποιούν τις αξίες και την ιστορία ενός έθνους με τα χρώματα και τα σύμβολά τους.

Η σημαία μας, η Γαλανόλευκη, άλλαξε μορφές στην πορεία της διαμόρφωσης του Ελληνικού κράτους. Η σημαία κάθε χώρας είναι κρατικό σύμβολο και προστατεύεται από το Σύνταγμα. Είναι σύμβολα που ισχυροποιούν την ταυτότητα μιας χώρας, μιας ομάδας, μιας συλλογικότητας. Καταφέρνουν ταυτόχρονα να ενοποιούν και να διαχωρίζουν, λειτουργώντας την ίδια στιγμή ως αντικείμενα λατρείας και μίσους.

Ζωγραφίσανε τα παιδιά ελληνικές σημαίες.

Γράψανε λέξεις σχετικές με την επέτειο.

Αφού παίξαμε με τις σημαίες των χωρών προτείναμε στα παιδιά να δημιουργήσουν τη σημαία της τάξης μας. Τα παιδιά σκέφτηκαν τι θα ήθελαν να έχει ως σύμβολα η σημαία μας και πως θα θέλανε να διαμορφωθεί το φόντο.

Σε λίγο οι ιδέες άρχισαν να πέφτουν βροχή. Η σημαία να έχει:

Λουλούδια γιατί είναι όμορφα.
Άλογο για να σημαίνει πως δεν έχει άλλο πόλεμο.
Το σήμα της Ειρήνης.
Ένα πουλάκι γιατί είναι για την Ειρήνη.
Ένα λιοντάρι, για να μην έχει βόμβες.

Για το φόντο επιλέξανε πολλά χρώματα (κόκκινο, κίτρινο, μπλε, πράσινο, μοβ). Αυτά τα χρώματα να είναι σε γραμμές “ξαπλωμένες” (οριζόντιες) και “όρθιες” ή “σηκωμένες” (κάθετες).

Τα παιδιά ξεκίνησαν ζωγραφίζοντας τις γραμμές.

Στη συνέχεια κολλήσανε τα σύμβολα που επέλεξαν.

Γράψανε περιμετρικά τα ονόματά τους.

Έτοιμη η σημαία μας!!!

Στη συνέχεια ενθαρρύναμε τα παιδιά να δημιουργήσουν σημαίες για φανταστικές χώρες, να επινοήσουν κράτη και να ζωγραφίσουν τις σημαίες τους.

Τώρα πολλά νέα κράτη έχουν νέες ευφάνταστες σημαίες!!!