Δημοσιεύθηκε στην Εκπαιδευτικά προγράμματα

Επίσκεψη στην Εθνική Γλυπτοθήκη

Η Εθνική Γλυπτοθήκη στεγάζεται σε δύο κτήρια των πρώην βασιλικών στάβλων, στο Άλσος Στρατού, Γουδή. Καταλαμβάνει, επίσης, υπαίθριο χώρο 6,5 στρεμμάτων, ο οποίος έχει δώσει τη δυνατότητα δημιουργίας ενός πάρκου γλυπτικής, με την έκθεση μεγάλων έργων.

343929719 735400914936972 4679890308272262828 n

Το 2006 εγκαινιάστηκε η μόνιμη έκθεση της Νεοελληνικής Γλυπτικής, στην οποία, για πρώτη φορά, παρουσιάζεται σε αυτόνομο χώρο μια ολοκληρωμένη εικόνα της συλλογής γλυπτικής.

Η έκθεση αποτελείται από δώδεκα ενότητες, που αποτυπώνουν την αρχή και την εξέλιξη της Νεοελληνικής Γλυπτικής έως τις μέρες μας. Στην είσοδο της έκθεσης, ανεξάρτητα από τα ελληνικά έργα, παρουσιάζονται έξι χαρακτηριστικές δημιουργίες σημαντικών ξένων γλυπτών.Τα παιδιά έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον για τα έργα που ξεναγήθηκαν. Γνώρισαν την ζωή και το έργο πολλών καλλιτεχνών. Εντυπωσιακές ήταν οι παρατηρήσεις των παιδιών. Είδαμε έργα του Χαλεπά, του Βρούτου, του Γιάννη Παπά, της Αφροδίτης Λίτη, της Χρύσας Βαρδέα, τα “Φαντάσματα” του Θ. Παπαγιάννη εντυπωσίασαν πολύ τα παιδιά όπως και “Ο κυνηγός” του Παντελή Χανδρή.

342526502 156995907094558 2525120478978531486 n342731499 6031238903638249 5418586240499994149 n343646379 1053234956064240 4258091570079929958 nIMG 3951

Αποχωρώντας από τον εσωτερικό χώρο, μας αποχαιρέτησε “Ο Θεραπευτής” του Ρενέ Μαγκρίτ.

5 The Therapeutis by Rene Magritte 1967 650x1024 1

Ο εξωτερικός χώρος της γλυπτοθήκης, κατάσπαρτος με γλυπτά, τράβηξε το ενδιαφέρον των παιδιών. Είδαμε την φωλιά του Θ. Παπαγιάννη, ένα φύλλο από καθρέφτη της Α. Λίτη, το έργο του Γιάννη Γαϊτη “Μαζικές μεταφορές”, την σφαίρα που αιωρείται του γλύπτη Θεόδωρου.

IMG 3958

ΓΛΥΠΤΟΘΗΚΗ 1 ΓΛΥΠΤΟΘΗΚΗ 6 ΓΛΥΠΤΟΘΗΚΗ 15

Η βόλτα ολοκληρώθηκε με παιχνίδι και παρατήρηση στις μυρμηγκοφωλιές!!!

ΓΛΥΠΤΟΘΗΚΗ 14 ΓΛΥΠΤΟΘΗΚΗ 19

Δημοσιεύθηκε στην Εκπαιδευτικά προγράμματα

Κυριακάτικη βόλτα στον Κήπο του Προεδρικού Μεγάρου

Το πρόγραμμα “Το παιδί, η πόλη και τα μνημεία” τα τελευταία χρόνια μας βγάζει βόλτες στην πόλη. Επισκεπτόμαστε μουσεία, πλατείες, πάρκα γνωρίζουμε την ιστορία της πόλης μας, τα έργα τέχνης που την κοσμούν, ευαισθητοποιούμαστε στην προστασία του δημόσιου χώρου.

Αγαπάμε την πόλη μας!

Την Κυριακή επισκεφτήκαμε έναν εμβληματικό κήπο καλά κρυμμένο στο κέντρο της Αθήνας. Τον κήπο του προεδρικού Μεγάρου.

Οι Κυριακάτικες βόλτες αποτελούσαν κάποτε συνήθεια των κατοίκων της πρωτεύουσας. Η σταδιακή όμως “μεταμόρφωση”’ της Αθήνας σε τσιμεντένια μεγαλούπολη εξαφάνισε πολλά από τα πάρκα και τους κήπους, που κάποτε πρόσφεραν στιγμές χαλάρωσης και ξεγνοιασιάς στους Αθηναίους.

Το ραντεβού μας ήταν στην οδό Ηρώδου Αττικού ένας δρόμος που τις Κυριακές σφύζει από ζωή. Οι εύζωνες κάνανε αλλαγή μπροστά από το Προεδρικό Μέγαρο, αγήματα κατευθύνονταν προς το Σύνταγμα, δρομείς τρέχανε με την δάδα, τουρίστες και Αθηναίοι κατευθύνονταν προς τον Εθνικό Κήπο.

Μπήκαμε στον Κήπο. Δεξιά μας είδαμε το Προεδρικό Μέγαρο, που σήμερα στεγάζει την Προεδρία της Ελληνικής Δημοκρατίας.

345261675 1339077629984646 4283373019758977163 n

Το Προεδρικό Μέγαρο είναι ένα νεοκλασικό τριώροφο κτήριο, με λιτή και αυστηρή πρόσοψη. Καταλαμβάνει συνολική έκταση 27 περίπου στρεμμάτων, μεγάλο τμήμα της οποίας κατέχει ο κήπος.

Χτίστηκε το 1891-1897, μετά τους γάμους του Κωνσταντίνου με την πριγκίπισσα Σοφία της Πρωσίας. Οι εργασίες κράτησαν 6 χρόνια.

Αρχιτέκτονας ήταν ο Ερνέστο Τσίλλερ. Σ΄αυτή την θέση βρισκόταν ο βασιλικός λαχανόκηπος. Πριν από την κατάργηση της Βασιλευομένης Δημοκρατίας με το δημοψήφισμα του 1974, το κτήριο αποτελούσε τα επίσημα ανάκτορα των Βασιλέων των Ελλήνων.

Ο κήπος, είναι ταυτόχρονα μία αντιπροσωπευτική δημόσια γλυπτοθήκη, ένα πάρκο γλυπτών Ελλήνων καλλιτεχνών στην καρδιά του κέντρου της Αθήνας.

Το πρώτο γλυπτό που είδαμε ήταν ο σκύλος που στέκει πλάι στο χώρο στάθμευσης, με το στόμα ανοιχτό και δίνει την αίσθηση ότι μας υποδέχεται στον Κήπο.

345458855 244127658197739 518106022351978479 n

Αφού ανεβήκαμε τις πρώτες μαρμάρινες σκάλες συναντήσαμε το έργο “Η ξαπλωμένη” ένα μπρούτζινο γλυπτό του Γιάννη Παπά.

345574614 539200905047409 3335106697515891036 n

Κατεβαίνοντας τις σκάλες που οδηγούν στον κήπο θαυμάσαμε την ομορφιά του κήπου, τη γαλήνη που αποπνέει και ξεκινήσαμε την εξερεύνηση.

Το πρώτο γλυπτό που συναντήσαμε ήταν ένα Τοτέμ του Θ. Παπαγιάννη. Τα παιδιά αναγνώρισαν τον καλλιτέχνη καθώς πρόσφατα είχαμε δει έργα του στην Εθνική Γλυπτοθήκη.

345635105 248619341019097 7727459204161541773 n

Το ενδιαφέρον τους κέντρισε “Η γέννα” της Ναταλίας Μελά και άρχισαν να το εξερευνούν.

344275538 595469085893012 742186594402972846 n

Στο σιντριβάνι είδαμε ένα γλυπτό Το “TEL-NEANT” του Γιώργου Ζογγολόπουλου.

621

Ένας Κούρος έστεκε επιβλητικός στον χώρο.

019

Στην άκρη του Κήπου “Ο Γκάϊντας” του Γιάννη Παπά, ήταν “σαν να έπινε από ποτήρι με ένα καλαμάκι” είπε μια μαθήτρια.

345593921 191873453779868 7101658157631064723 n

Το τελευταίο γλυπτό ήταν ένα Άτιτλο του Κώστα Βαρότσου. Τα παιδιά δώσανε διάφορους τίτλους, “Μισή σταγόνα”, “Έξι”.

344289636 257560400022664 6902599192034355634 n

Σε ένα από τα τραπεζάκια μας περίμενε η συγγραφέας Αργυρώ Πιπίνη. Είχε μαζί της το βιβλίο “Είπε ο Κήπος…” και μας χάρισε μια υπέροχη αφήγηση. Τα παιδιά με τη σειρά τους της χάρισαν ιστορίες για αγαπημένα δέντρα και λουλούδια.

344287953 3498067267181819 3014986725418066015 n 344287834 212242804889138 2150531927217535147 n 344280137 1316691852596476 2685750134986819618 n

Είδαμε σμήνη από πουλιά να πετάνε πάνω στα δέντρα, πολλούς παπαγάλους, χελώνες να κάνουν βόλτες στο γρασίδι…

Ήταν ένα υπέροχο πρωινό, όλοι νιώσαμε ένα αίσθημα συμπερίληψης και δικαιώματος, καθώς δεν κοιτούσαμε πίσω από τα κάγκελα κάπως λαθραία πως είναι ο Κήπος, περπατούσαμε μέσα στον Κήπο. Τα παιδιά σ΄έναν χάρτη του Κήπου που είχαμε ετοιμάσει κόλλησαν τα γλυπτά και ζωγράφισαν τα γλυπτά του κήπου.

344126079 279196177897419 455558900058108644 n 345201153 552889620361396 8082886510475891853 n

Ευχαριστούμε πολύ:

  • την κ. Αργυρώ Πιπίνη που ήταν στην παρέα μας μ΄αυτό το υπέροχο βιβλίο. 
  • την κ. Μαρία Δημοπούλου Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Α΄Αθήνας 
  • τους γονείς που συμμετέχουν πάντα με χαρά στις δράσεις μας.
Δημοσιεύθηκε στην Σχ. έτος 2022-2023

Το βιβλίο του Εθνικού Κήπου

Η επίσκεψη στον Εθνικό Κήπο μας γέμισε πολύχρωμες εικόνες, πλούσια συναισθήματα και έμπνευση. Τα παιδιά μετέφρασαν και κωδικοποίησαν τη φύση τα δέντρα, τα λουλούδια, τις λίμνες, τα ζωάκια του κήπου σε εικόνες.

Σηκώσανε τα μανίκια πήραν χρώματα, πινέλα, μαρκαδόρους, κόλλες, ψαλίδια και ξεκινήσανε να αποτυπώνουν την βόλτα στον κήπο κάνοντας την τάξη ατελιέ μεγάλου ζωγράφου.

Ζωγράφισαν τα δέντρα-γίγαντες του κήπου, τις λιμνούλες με τις νεροχελώνες, τα ψαράκια και τις πάπιες. Τον άκανθο, το φυτό από το οποίο εμπνεύστηκαν οι αρχαίοι Έλληνες τη διακόσμηση στα κιονόκρανα, τα λουλούδια στα παρτέρια…

003 TO BIBLIO TOY KHPOY 2 TO BIBLIO TOY KHPOY 32 TO BIBLIO TOY KHPOY 46

Με ψηφοφορία αποφασίστηκε ο τίτλος του βιβλίου “Το βιβλίο του Εθνικού Κήπου”. Σε συνεργασία κάνανε και το εξώφυλλο του βιβλίου.

Βάλαμε τις σελίδες του βιβλίου σε μια σειρά και με χαρά τα παιδιά το περιεργάστηκαν.

015

Μας επισκέφτηκε η βιβλιοδέτρια κ. Θεοδώρα Αργυροπούλου. Μας μίλησε για την τέχνη της βιβλιοδεσίας και τους τρόπους που μπορούμε να δέσουμε ένα βιβλίο. Μας έδωσε οδηγίες και μαζί της δέσαμε το βιβλίο.

340246939 526258353053057 9024738160709303244 n 1 340292642 552440273702665 2632604043972108413 n1

Νοιώσαμε μεγάλη χαρά και περηφάνια που καταφέραμε να κάνουμε ένα βιβλίο μόνοι μας!!!

Β8 Β6 TO BIBLIO TOY KHPOY 19

Οι σελίδες του βιβλίου είναι από κούτες συσκευασίας. Για τα λουλούδια, τις λιμνούλες και τον τίτλο κόψαμε κομμάτια από μια παλιά ομαδική ζωγραφιά των παιδιών που αξιοποιήθηκε την κατάλληλη ώρα.

Ευχαριστούμε την κ. Θεοδώρα Αργυροπούλου  για την πολύτιμη βοήθεια της!!!

Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Παίζουμε με χαρτιά και χρώματα όπως η Κβέτα Πατσόφσκα

ΠΑΤΣΟΦΣΚΑ

Στις 6 Φεβρουαρίου 2023 η σπουδαία εικονογράφος Κβέτα Πατσόφσκα έφυγε από τη ζωή. Γεννήθηκε στην Πράγα το 1928, εκεί έζησε και εργάστηκε. Ξεκίνησε την καριέρα της ως εικονογράφος τη δεκαετία του 1950, και από την αρχή την χαρακτήρισε μια διάθεση για παιχνίδι. Στη δουλειά της η αισθητική της εικονογράφησης παιδικών βιβλίων συναντά τις επιδράσεις από το έργο σπουδαίων ζωγράφων όπως ο Καντίνσκι, ο Κλε και ο Μιρό. Στα έργα της συναντά κανείς περίεργα κολλάζ, καθρέφτες, πειραματισμούς με διάφορα είδη χαρτιού, ντεκουπαρισμένες φιγούρες, που δημιουργούν νέες φιγούρες, χαρακτήρες και ιστορίες. Κάνει χρήση έντονων χρωματικών αντιθέσεων ενώ έχει πάθος με τα γεωμετρικά σχήματα, που συχνά βασίζονται στη χρήση γλωσσικών συμβόλων, όπως τα γράμματα του αλφαβήτου.

“Για μένα, ένα βιβλίο σημαίνει αρχιτεκτονική. Είναι ένας σφραγισμένος χώρος μέσα στον οποίο συνθέτω ζωγραφισμένες, γραμμένες, κομμένες ή άδειες σελίδες…”

Για την Πατσόφσκα τα βιβλία είναι  “η πρώτη γκαλερί τέχνης που επισκέπτεται ένα παιδί” και δήλωσε σε συνέντευξή της στον επίσης εικονογράφο Javier Sobrino: “Προσπάθησα να φτιάξω βιβλία ως αντικείμενα τέχνης στο χαρτί, ως μικρά μουσεία για λέξεις και εικόνες. Προσπαθώ πάντα να κάνω τη δουλειά μου προς την κατεύθυνση ενός αντικειμένου τέχνης. Ξέρω ότι δεν είναι αυτός ο τρόπος για όλους, αλλά είναι ακριβώς ο δρόμος μου”. 

Στην τάξη διαβάσαμε το βιβλίο “Το κοριτσάκι με τα σπίρτα”. Είδαμε πολλές εικόνες από βιβλία που έχει εικονογραφήσει.

Προτείναμε στα παιδιά να κάνουν πολύχρωμα κολλάζ όπως έκανε και η Πατσόφσκα. Τα παιδιά συνθέσανε σε όμορφα κολλάζ τον Ποσειδώνα, τον Τριγωνοψαρούλη, την Έλσα, τον Ρονάλντο, μια μπαταρία, εργαλεία, κινητά …

010 017 021 025

019 2 020 2 023 2 026 027 028 029 031 032 033 034

Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

“Μια ιστορία με δύο ζωγράφους και δύο ζωάκια”

 

Στον 3ο κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων επιλέξαμε να ασχοληθούμε με τα ζώα.

Το εργαστήριο για τα ζώα και την τέχνη το ξεκινήσαμε με μια υπόθεση εργασίας.

Ο Πιτ Μοντριάν  Πιτ Μοντριάν και η Γιαγιόι Κουσάμα  δύο καλλιτέχνες που τους γνωρίσαμε τους προηγούμενους μήνες στην τάξη, συγκατοικούν σ΄έναν ουρανοξύστη στην Νέα Υόρκη.

Ρωτήσαμε τα παιδιά αν έχουν κατοικίδια οι καλλιτέχνες. Τα παιδιά είπανε πως ο Μοντριάν έχει μια σκυλίτσα την Ζιζού η οποία έχει σχήματα (τετράγωνα και ορθογώνια κόκκινα, μπλε, κίτρινα, άσπρα και μαύρο). Η Γιαγιόι Κουσάμα έχει μια γατούλα, την Ροδούλα που έχει πολύχρωμες βούλες, τελείες.

Τα ζωάκια γνωρίζονται και συχνά η Ροδούλα πηγαίνει να παίξει με την Ζιζού. Συνεχώς όμως τσακώνονται γιατί η μία έχει σχήματα και η άλλη κύκλους.

Μια μέρα κάνανε μια ζαβολιά. Η Ζιζού πήρε σχήματα από τους πίνακες του Μοντριάν και τους έβαλε σε έναν πίνακα της Κουσάμα και η Ροδούλα πήρε τελείες και τις έβαλε σ΄έναν πίνακα του Μοντριάν.

Οι καλλιτέχνες στην αρχή θύμωσαν αλλά στη συνέχεια αποφάσισαν να κάνουν έναν πίνακα που να έχει σχήματα.  Τετράγωνα, ορθογώνια από τον Μοντριάν και κύκλους από την Κουσάμα.

Κάνανε και ένα πάρτι στην ταράτσα για να γιορτάσουν την φιλία τους. Στην ταράτσα υπήρχαν δέντρα, λουλούδια,  μια πισίνα και φωτοβολταϊκά. Στο πάρτι περάσανε πολύ ωραία!

Τα παιδιά για να δραματοποιήσουν την ιστορία ετοίμασαν  κοστούμια και μάσκες.

010 1 017 3 019 3

2 3 3 4 4 2 5 3 7 3

Διαμορφώσαμε τα εργαστήρια των καλλιτεχνών. Του Μοντριάν:

A 5

Το εργαστήρι της Γιαγιόι Κουσάμα:

A 12

Πυρετός δημιουργικότητας και στα δύο εργαστήρια!

A 30

Η δραματοποίηση –  Η δημιουργία κοινού πίνακα:

χωρίς τίτλο 2 χωρίς τίτλο1 χωρίς τίτλο

Τα παιδιά ζωγράφισαν τη σκυλίτσα του Μοντριάν και την γατούλα της   Κουσάμα. Τα διπλώσαμε με την τεχνική οριγκάμι και έγιναν τρισδιάστατα τα ζωάκια.

077 078

Η ιστορία έγινε μικρό βιβλίο.

Η δράση αξιοποιήθηκε και σαν εμπέδωση στα σχήματα, χρώματα, μεγέθη και τις γνώσεις που είχαν τα παιδιά για τους καλλιτέχνες. Ήταν μια ωραία και πολυεπίπεδη εμπειρία.

 

 

Δημοσιεύθηκε στην Ανακοίνωση

“Το χρωματιστό ανακατεμένο ουράνιο τόξο” ή “Η χρωματιστή ζωγραφιά”

1 3

Αφού ολοκλήρωσαν τα παιδιά μια δομημένη δραστηριότητα με θέμα τα κεραμικά πλακάκια του Μαρόκο, τα οποία κάνανε με τυπώματα, ρώτησα τα παιδιά αν θέλανε να ζωγραφίσουν με τα χρώματα που είχαν περισσέψει.

Για τα τυπώματα είχαν χρησιμοποιήσει ρολά, οπότε ήταν μια νέα πρόκληση καθώς δεν τα είχαν χρησιμοποιήσει άλλη φορά για ζωγραφική. Πέσανε στα χρώματα με πάθος για δημιουργία. Ζωγράφιζαν στην μεγάλη επιφάνεια όλοι μαζί και ταυτόχρονα. Έμπλεκαν τα χρώματα, ανακάλυπταν νέα χρώματα που δημιουργούνταν από τις μείξεις. Με τα πινέλα και τα ρολά βάψανε τα χέρια τους πάνω κάτω και κάνανε τυπώματα.

2 23 34 15 26 17 2

Δημιούργησαν ένα εκπληκτικό ομαδικό έργο.

9 3Η απορία μου είναι ποια από τις δύο δραστηριότητες καλλιέργησε περισσότερες δεξιότητες στα παιδιά. Η πρώτη που ήταν οργανωμένη με στάδια, όρια, κανόνες, καλλιέργεια αισθητικής ή η δεύτερη που είχε πειραματισμό, συνεργασία, αλληλεπίδραση, ελευθερία, δημιουργία;

Μήπως τα παιδιά χρειάζονται πιο πολύ δημιουργικά περιβάλλοντα για πειραματισμούς και λιγότερο δομημένες δράσεις για την καλλιέργεια των δεξιοτήτων;;;

Στο τέλος τα παιδιά πρότειναν τίτλους για το έργο τους.

  • Το χρωματιστό ανακατεμένο ουράνιο τόξο.
  •  Η χρωματιστή ζωγραφιά.

Ψηφίσανε τον πρώτο τίτλο τα περισσότερα παιδιά, αλλά τελικά προτείναμε να έχει και τους δύο τίτλους το έργο ώστε όλοι να είναι ικανοποιημένοι!!!

 

Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Ταξίδι στο Μαρόκο!

στο Μαρόκο1

Το σχολείο μας είναι ένα πολυπολιτισμικό σχολείο. Οι μαθητές μας είναι από πολλές χώρες Αλβανία, Βουλγαρία, Μαρόκο, Ρουμανία, Γεωργία… Συχνά αναφέρονται σε παραστάσεις που έχουν από τα ταξίδια τους στις ιδιαίτερες πατρίδες τους, μεταφέρουν νέα από την χώρα τους, συζητάνε για τις ποδοσφαιρικές ομάδες των χωρών.

Συζητώντας έντονα τα παιδιά για την πορεία της ποδοσφαιρικής ομάδας του Μαρόκο μια μέρα στο ολοήμερο, προτείναμε στα παιδιά να γνωρίσουμε καλύτερα αυτή την χώρα.

Έτσι ετοιμάσαμε οι δασκάλες μια παρουσίαση για αν γνωρίσουμε την χώρα, τον πολιτισμό της και να βρούμε συνδέσεις με την χώρα μας.

Είδαμε που βρίσκετε στον χάρτη, τον διαφορετικό τρόπο γραφής, την σημαία της χώρας, τα φυτά, τα παλάτια και τα κάστρα, το Chefchaouen την γαλάζια πόλη που θυμίζει ελληνικό νησί.

3 2 4 5 1 6 7 1 8 9 2 10

Είδαμε και παραδοσιακά πιάτα από την χώρα μας που όμως οι δικοί μας λαϊκοί ζωγράφοι τα διακοσμούν με λουλούδια, καράβια, πουλιά, ανθρώπινες φιγούρες.

22

Τα παιδιά ζωγράφισαν παραδοσιακά πιάτα του Μαρόκο.

5 13 14 15 17 18

Ένα άλλο εντυπωσιακό στοιχείο στο Μαρόκο είναι τα κεραμικά πλακάκια με τα οποία στολίζουν τα κτήρια τους.

Ετοιμάσαμε δύο απλές μήτρες για να δημιουργήσουν τα παιδιά τα δικά τους πλακάκια. Η μια μήτρα ήταν για το φόντο και η δεύτερη που είχε γεωμετρικά σχήματα ήταν η διακόσμηση. Τα παιδιά βάλανε μπρος το τυπογραφείο και δημιούργησαν εντυπωσιακά πλακάκια.

008 011 3 013 1 019 2 023 1

Περάσαμε υπέροχα δύο απογεύματα στο ολοήμερο. Γνωρίσαμε μια χώρα μάθαμε πολλά γι΄ αυτήν. Ήταν ένα τέλειο, φανταστικό ταξίδι!!!

 

Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Φθινόπωρο με τέχνη

ΜΕ ΤΕΧΝΗ

Το Φθινόπωρο άργησε να έρθει και φέτος. Τις τελευταίες μέρες όμως, είδαμε να κιτρινίζουν τα φύλλα στα δέντρα της γειτονιάς. Η φύση σαν πίνακες ζωγραφικής.

Είδαμε τους πίνακες του Αυστριακού καλλιτέχνη Έγκον Σίλε.

2

Ο Σίλε συνήθιζε σε κάποια έργα να τσαλακώνει αρχικά το χαρτί στο οποίο θα δημιουργούσε το έργο του, έτσι η βάση του αποκτούσε άλλο ενδιαφέρον καθώς οι τσακίσεις δημιουργούσαν ένα διαφορετικό περιβάλλον εργασίας.

Τα παιδιά παρατήρησαν τα χρώματα, τα δέντρα, τα φύλλα, τα γυμνά κλαδιά. Ξεκίνησαν να δημιουργούν τα έργα τους τσαλακώνοντας το χαρτί. Δώσαμε στα παιδιά χαρτιά Α3 και λαδοπαστέλ. Ζητήσαμε από τα παιδιά να σχεδιάσουν δέντρα, κλαδιά, κορμούς.

002 007 016

Τα έργα των παιδιών!!!

21ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ 721ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ 8

Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Επέτειος Πολυτεχνείου 2022

21o NHΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 2022

Η προσέγγιση των γεγονότων του Πολυτεχνείου στο Νηπιαγωγείο είναι δύσκολη. Με αφορμή την επέτειο της 17ης Νοέμβρη 1973 μιλήσαμε στα παιδιά για την έννοια της Δημοκρατίας και του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.

Τα παιδιά είδανε πλούσιο φωτογραφικό και οπτικοακουστικό υλικό σχετικό με την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου. Είδανε πίνακες που εμπνεύστηκαν μεγάλοι Έλληνες ζωγράφοι και χαράκτες. Μέσα από τα χαρακτικά έργα της Βάσως Κατράκη γνωρίσαμε την τέχνη της χαρακτικής και τη διαδικασία της εκτύπωσης.

40351 vaso katraki4

Δημιουργήσαμε με την τεχνική της βαθυτυπίας, σε μια επιφάνεια από depron, μια μήτρα στην οποία ήταν χαραγμένα τα κάγκελα και η πεσμένη πόρτα του Πολυτεχνείου. Πίεζαν το χαρτί πάνω στη μήτρα και καθώς σηκώνανε το χαρτί αποκαλύπτανε την εκτύπωση.

041039033

Στη συνέχεια, ζωγράφισαν γαρύφαλλα και τα κόλλησαν πάνω στην πόρτα και τα κάγκελα.

045

 

Πειραματιστήκαμε και με την τεχνική της υψιτυπίας. Στο υλικό milan σκαλίσαμε έναν ήλιο και μια ανθρώπινη μορφή, εμπνευσμένα από τα έργα της χαράκτριας Βάσω Κατράκη.Τα παιδιά περνούσανε με ρολό το χρώμα στις μήτρες και κάνανε τα τυπώματα.

066   072

Τα παιδιά δημιούργησαν ένα ομαδικό έργο και γράψανε το σύνθημα της εξέγερσης:  “Ψωμί – Παιδεία – Ελευθερία”.

082

Κάνανε και ατομικά έργα:

026 028

Η χαρακτική είναι μια πολύ ενδιαφέρουσα τέχνη καθώς μπορείς να παράγεις σειρές όμοιων έργων, τα αντίτυπα. Κάθε καλλιτεχνικό αντίτυπο που δημιουργείται με τη μέθοδο αυτή είναι πρωτότυπο έργο.

Τα παιδιά δημιούργησαν μια τρισδιάστατη μακέτα με τον αυλόγυρο του Πολυτεχνείου.

036 1

Διαβάσαμε και παίξαμε κουκλοθέατρο με τα παιδιά, το βιβλίο της Ευγενίας Φακίνου “Ντενεκεδούπολη”.

4

Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Αράχνες παντού!!!

Light Brown Beige Modern Scrapbook Travel Brand Guidelines Presentation

Η επίσκεψη στο ΚΠΙΣΝ ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία για τα παιδιά. Αυτό που έκλεψε τις εντυπώσεις βέβαια ήταν η γιγάντια αράχνη το γλυπτό “Maman” της Louise Bourgeois.  Στο ΚΠΙΣΝ τα παιδιά ζωγραφίσανε την αράχνη.

Στο σχολείο προτείναμε στα παιδιά να κάνουν την αράχνη τρισδιάστατο γλυπτό.

Η πρώτη εκδοχή ήταν με αλουμινόχαρτο.

Μοιράσαμε στα παιδιά κομμάτια αλουμινόχαρτο. Με τα χέρια τους “πλάσανε” το αλουμινόχαρτο και κάνανε τα πόδια της αράχνης. Στη συνέχεια ενώσαμε οκτώ πόδια και προσθέσανε το κεφάλι. Το υλικό ήταν εύκαμπτο και το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό.

1 3

064

Στο ολοήμερο τα παιδιά συνέχισαν το εργαστήρι γλυπτικής.

Ετοιμάσαμε μια απλή αρματούρα, μια συρμάτινη κατασκευή η οποία θα αποτελούσε τον σκελετό της αράχνης. Στηρίξαμε την αρματούρα με πλαστελίνη στο τραπέζι.

Τα παιδιά άρχισαν να “ντύνουν” την αρματούρα με πλαστελίνη. Βάζανε σιγά σιγά και με υπομονή μικρά κομματάκια πλαστελίνης πάνω στα σύρματα, στα πόδια της αράχνης. Πλάσανε το κεφάλι και το τοποθέτησαν στο πάνω μέρος της γλυπτικής κατασκευής.

011   052

Στο τέλος με λευκή πλαστελίνη πλάσανε αυγά και τα τοποθέτησαν προσεκτικά στο κάτω μέρος του σώματος της αράχνης.

039

Τα παιδιά ονόμασαν το γλυπτό “Μια αράχνη με παπούτσια” παρομοιάζοντας τα στηρίγματα πλαστελίνης στο τραπέζι με παπούτσια.

314725544 1088278771720337 3647632547095396062 n

Στο διάλειμμα τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε πόδια αράχνης. Προσπάθησαν να συνεργαστούν και να κρατήσουν για λίγα δευτερόλεπτα το κεφάλι της αράχνης πάνω στα κοντάρια.

2

Διαβάσαμε  βιβλία σχετικά με την αράχνη.

1 araxni s3.gy .digital metaixmio uploads asset data 6872 978 618 03 0484 8 1