Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

“Η πόλη που ονειρεύομαι smart city” – “Η γειτονιά μας smart Gyzi”

Αποφασίσαμε να πάρουμε μέρος στον διαγωνισμό εκπαιδευτικής ρομποτικής του WRO HELLAS. Το θέμα για φέτος είναι: “Η πόλη που ονειρεύομαι smart city”

Η πρώτη κατασκευή για την μακέτα της “έξυπνης πόλης” μας ήταν ο λόφος Φινόπουλου.

https://blogs.sch.gr/21nipath/2023/03/26/i-poli-poy-oneireyomai-smart-city-o-lofos-finopoyloy/

Το δεύτερο μέρος της μακέτας ήταν η γειτονιά μας. Συζητήσαμε για την γειτονιά. Τι υπάρχει και τα παιδιά αποφάσισαν να κάνουν:

  • Σπίτια, πολυκατοικίες.
  • Το σχολείο μας.
  • Την πλατεία Γκύζη.

Τυλίξαμε με χαρτί του μέτρου χάρτινα κουτιά σε διάφορα μεγέθη. Επιλέξαμε δύο μεγάλα κουτιά για το σχολικό μας συγκρότημα. Τα παιδιά ζωγράφισαν τα παράθυρα και τα φυτά της αυλής. Στην μία ταράτσα βάλανε σε σειρές φωτοβολταϊκά πάνελ ώστε το σχολείο να έχει ρεύμα από τον ήλιο και να μην μολύνουμε το περιβάλλον. Στην δεύτερη ταράτσα βάλανε λουλούδια, πράσινο και μια πισίνα.

005 1 018

Τα παιδιά ζωγράφισαν πάνω σε κουτιά τα διαμερίσματα, τα μπαλκόνια, φυτά και δέντρα.

016 2 027 1 028 2 029 3

Στην πλατεία κάναμε ένα δέντρο που στα κλαδιά του τα παιδιά κολλήσανε φωτοβολταϊκά πάνελ ώστε οι κάτοικοι να έχουν τη δυνατότητα να φορτίζουν τις συσκευές τους τα τάμπλετ, τους υπολογιστές τα κινητά και να δουλεύουν στην πλατεία.

009 3 010 2 014 2 023

Η στάση του λεωφορείου “021 Πλατεία Κάνιγγος-Γκύζη” στην πλατεία Γκύζη έχει πράσινο χορτάρι στην στέγη και λουλούδια για να είναι πιο δροσερή. Αντικατέστησαν τα παιδιά το λεωφορείο της γραμμής μ΄ένα ηλεκτρικό, χωρίς οδηγό, που προγραμματίζουν με ένα τάμπλετ.

013 1 022 023 1

Στους δρόμους τα παιδιά και οι μεγάλοι μετακινούνται με ποδήλατο που κάνει καλό στην υγεία και το περιβάλλον.

Στο τέλος τα παιδιά επέλεξαν σε ποιο σημείο της “έξυπνης” γειτονιάς ήθελαν να είναι. Κάποια επέλεξαν να κάνουν βόλτα στο λοφάκι, άλλα να είναι στη στάση του λεωφορείου, στα παγκάκια της πλατείας, να κινούνται με ποδήλατα και πατίνια.

002 1 005 2 010 3 019

Έτοιμη η μακέτα μας για τον διαγωνισμό “Η πόλη που ονειρεύομαι smart city”. Για την κατασκευή της μακέτας χρησιμοποιήσαμε κυρίως άχρηστα υλικά από ανακύκλωση.

Ελάτε να σας ξεναγήσουμε!!!

333264858 561978489361907 3223801883001559046 n

Δημοσιεύθηκε στην Ανακοινώσεις

Η πόλη που ονειρεύομαι – smart city . Ο Λόφος Φινόπουλου!

Η πρώτη κατασκευή για την μακέτα της “έξυπνης πόλης” μας ήταν ο λόφος Φινόπουλου. Τα παιδιά σχεδίασαν, έκοψαν και έβαψαν τα δέντρα του λόφου.

006 2

Συζητήσαμε με τα παιδιά από τι κινδυνεύει ο λόφος. Τα παιδιά είπανε πως κινδυνεύει από τις φωτιές. Ζητήσαμε να σκεφτούν τρόπους προστασίας του λόφου. Τα παιδιά είπανε:

  • Να υπάρχει βρύση με νερό.
  • Να υπάρχει ένα μεγάλο λάστιχο.
  • Να υπάρχει πυροσβεστική.
  • Να υπάρχει πυροσβέστης.
  • Να υπάρχει ένα κουμπί που τι θα μπορούσε να ειδοποιήσει την πυροσβεστική.
  • Να υπάρχει ένα τηλέφωνο.
  • Οι άνθρωποι που θα δουν τον καπνό να τηλεφωνήσουν στην πυροσβεστική.
  • Να υπάρχει μια “μπαταρία” που όταν δει τον καπνό θα ειδοποιήσει τον πυροσβέστη.

Μιλήσαμε για τους ανιχνευτές καπνού που υπάρχουν σε πολλά κτήρια. Τα παιδιά σχεδίασαν πως φαντάζονται έναν ανιχνευτή καπνού στον λόφο.

Οι ιδέες ήταν πολλές:

  • Να είναι ψηλά και να βλέπει όλο τον λόφο.
  • Να είναι ένα μάτι.

044 045 1 046 047 048 049

Μετά προσπάθησαν να κάνουν τον αισθητήρα ανίχνευσης καπνού αξιοποιώντας παιχνίδια της τάξης μας.

052 053

Στο τέλος αποφασίσαμε να αξιοποιήσουμε τα σχέδια του Κωνσταντίνου και του Μάρκου.

Τα παιδιά ντύσανε με πλαστελίνη ένα σύρμα και στην κορυφή του υπάρχει ένα μάτι που βλέπει από τις δύο πλευρές.

Ο αισθητήρας ανίχνευσης καπνού στο λόφο Φινόπουλου.

1 2 3

Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Η πόλη που ονειρεύομαι – smart city

Το Φθινόπωρο είχαμε συμμετάσχει στην καμπάνια για το κλίμα. Από τότε με κάθε ευκαιρία ανασύρουμε γνώσεις και εμπλουτίζουμε το θέμα.

Ξεκινήσαμε μια συζήτηση για την γειτονιά και την πόλη μας. Τι βλέπουμε, πως είναι τα κτήρια, οι δρόμοι. Τι αρέσει στα παιδιά, τι θα θέλανε να έχει η γειτονιά μας για να είναι πιο όμορφη, πιο φιλική ποιο έξυπνη.

Τα παιδιά είπανε πως θα θέλανε:

  • Να μην έχει σκουπίδια.
  • Να έχει καθαρό αέρα και όχι καυσαέρια.
  • Να χρησιμοποιούν οι άνθρωποι τα ποδήλατα γιατί αυτό κάνει καλό στην υγεία και στο περιβάλλον.

Θυμηθήκαμε το κτήριο της Εθνικής Βιβλιοθήκης που είχαμε δει στο Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος και η στέγη του είναι κήπος.

16

Είδαμε φωτογραφίες από πολλές πόλεις του κόσμου και της πατρίδας μας που έχουν ξεκινήσει να σχεδιάζουν και να λειτουργούν διάφορες δράσεις που διευκολύνουν τους πολίτες, εκσυγχρονίζουν τις υποδομές κάνουν ασφαλέστερες τις πόλεις πιο όμορφες και πιο έξυπνες.

Πόλεις που έχουν δημιουργήσει υπόγεια συστήματα για την συγκομιδή και την διαλογή των σκουπιδιών. Κτήρια που έχουν πράσινες ταράτσες με φυτά, λαχανόκηπους, παιδότοπους και πισίνες. Πόλεις που διευκολύνουν τους πολίτες καθώς υπάρχει ελεύθερο wifi ή πρίζες να φορτίζουν οι πολίτες τις συσκευές τους σε πλατείες, στάσεις λεωφορείων, πάρκα.

Είδαμε παραδείγματα κι από την χώρα μας. Πράσινες ταράτσες σε σχολείο της Κυψέλης και άλλα κτήρια. Κτίρια με πράσινο στις προσόψεις τους. Αρκετά κτήρια στην Αθήνα έχουν πισίνες στην ταράτσα τους.

2 3 11 13

Το ηλεκτρικό αυτοκίνητο χωρίς οδηγό στα Τρίκαλα. Κάποια παιδιά που επισκέφτηκαν τα Τρίκαλα τα Χριστούγεννα είδανε ένα ρομποτάκι που μετέφερε τα γράμματα των παιδιών στον Άγιο Βασίλη. Τα παιδιά αναφέρανε πως υπάρχουν και Drones που μεταφέρουν πράγματα.

19 23 25

Ζητήσαμε από τα παιδιά να ανέβουν στην ταράτσα του σπιτιού τους, όπου αυτό ήταν εφικτό, να δουν την κατάσταση και να παρατηρήσουν τι βλέπουν από εκεί. Παιδιά που μπόρεσαν να ανέβουν είπανε πως είδανε από ψηλά κι άλλες ταράτσες οι περισσότερες είχαν σκουπίδια, ηλιακούς θερμοσίφωνες, κεραίες και πολλά πράγματα. Ήταν όμως και ωραία η θέα από την ταράτσα.

18

Δώσαμε στα παιδιά μια ασπρόμαυρη φωτογραφία από ένα τμήμα της Αθήνας και ζητήσαμε να ζωγραφίσουν και να κολλήσουν στοιχεία που μετατρέπανε την Αθήνα σε έξυπνη πόλη.

Τα παιδιά ζωγράφισαν δέντρα και πράσινο στις προσόψεις και τις ταράτσες των κτηρίων. Σχεδόν όλα θέλανε να υπάρχουν πισίνες στα κτήρια.

Βάλανε:

  • Φωτοβολταϊκά πάνελ για να έχουν ρεύμα τα σπίτια από τον ήλιο.
  • Ρομπότ που θα μεταφέρουν διάφορα πράγματα και φάρμακα στους παππούδες και τις γιαγιές που δεν μπορούν να πάνε στο φαρμακείο.
  • Ηλεκτρικά αυτοκίνητα.
  • Δέντρα με φωτοβολταϊκά πάνελ στις πλατείες για να φορτίζουν τα κινητά και τα τάμπλετ.
  • Κάδους για να κάνουν οι άνθρωποι ανακύκλωση.
  • Ποδήλατα να πηγαίνουν με αυτά τα παιδιά στο σχολείο και να μην χρησιμοποιούν τα αυτοκίνητα και μολύνουν την ατμόσφαιρα.

800 3  800 10

Τα παιδιά σχεδιάζουν την “Έξυπνη Αθήνα”

001 002 005    021 2

Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Επίσκεψη στο Μουσείο Λαϊκής Τέχνης και Παράδοσης “Αγγελική Χατζημιχάλη”

Επισκεφτήκαμε το Μουσείο Λαϊκής Τέχνης και Παράδοσης “Αγγελική Χατζημιχάλη” που λειτουργεί από το 1980 και στεγάζεται στο παλιό αρχοντικό της πρώτης Ελληνίδας λαογράφου Αγγελικής Χατζημιχάλη (1895-1965) στην Πλάκα.

800px Hatzimichali house in Plaka Athens

Η Αγγελική Χατζημιχάλη ήταν σημαντική Ελληνίδα λαογράφος και συγγραφέας. Έμεινε γνωστή κυρίως για τις μελέτες της πάνω στην ελληνική λαϊκή τέχνη και παράδοση και για τις προσπάθειες της να διατηρηθεί η ελληνική πολιτιστική κληρονομιά. Στόχος της ήταν η συλλογή και η διάσωση όσο το δυνατόν περισσοτέρων στοιχείων του ελληνικού λαϊκού πολιτισμού. Η Αγγελική Χατζημιχάλη άφησε και πλούσιο συγγραφικό – λαογραφικό έργο. Το μνημειώδες έργο της “Σαρακατσάνοι” (1959) την καθιέρωσε και την έκανε παγκοσμίως γνωστή.

Ο καιρός ήταν υπέροχος και η βόλτα στα στενά της Πλάκας μαγική.

334976434 218613364015546 3671821868262792391 n

Μας υποδέχτηκαν στο μουσείο ο κ. Λάμπρος και η κ. Λάουρα. Μας ξενάγησαν στο δωμάτιο των Σαρακατσάνων και μας έδωσαν πληροφορίες για την καθημερινή ζωή τους, τα ρούχα τους, τις συνήθειες τους.

030 1

Μας έδειξαν πως λειτουργεί ο αργαλειός. Η μηχανή με την οποία οι άνθρωποι τα παλιά χρόνια κάνανε τα ρούχα τους, τα χαλιά, τις κουβέρτες…

045

Είδαμε το γραφείο στο οποίο δούλευες η Αγγελική Χατζημιχάλη, την γραφομηχανή της, τα βιβλία και τις σημειώσεις της. Επισκεφτήκαμε την κουζίνα του αρχοντικού της. Είδαμε τις συσκευές της εποχής της. Μάθαμε για τον τρόπο που παρασκεύαζαν το ψωμί, το φαγητό τα υλικά με τα οποία ήταν κατασκευασμένα τα σκεύη τους.

054

Μπήκαμε στην τραπεζαρία. Υπήρχαν πολύ όμορφα ξυλόγλυπτα και πιάτα διακοσμητικά.

332677382 217152640826651 7981695033300229276 n

Το σαλόνι του σπιτιού ήταν πολύ εντυπωσιακό. Είχε εντυπωσιακά βιτρό παράθυρα, τεράστιο τζάκι…

067

Στην επιστροφή, κάναμε και μια στάση στο προαύλιο της εκκλησίας. Εκεί παίξαμε παραδοσιακά παιχνίδια και επιστρέψαμε στο σχολείο εντυπωσιασμένοι!!!

069

 

Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Αλληλογραφία με το 2ο Νηπιαγωγείο Αίγινας!!!

.jpg

Μια ευχάριστη έκπληξη είχαμε την προηγούμενη βδομάδα. Ο ταχυδρόμος έφερε έναν φάκελο στην  τάξη μας. Τα παιδιά είχαν περιέργεια από που είναι, ποιος το στέλνει, τι έχει μέσα.

Ανοίξαμε τον φάκελο και βρήκαμε ένα όμορφο γράμμα, στολισμένο με αυτοκόλλητα, από τα παιδιά και τις δασκάλες του 2ου Νηπιαγωγείου Αίγινας. Μαζί υπήρχαν και ομαδικές ζωγραφιές από τα τρία τμήματα του νηπιαγωγείου Αίγινας.

030028 1029 1032 1

Κάποια παιδιά γνωρίζανε πως η Αίγινα είναι νησί και 1-2 την έχουν επισκεφτεί.

Διαβάσαμε το γράμμα. Τα παιδιά χάρηκαν με την πρόσκληση των παιδιών από την Αίγινα να γίνουν φίλοι και ιδιαίτερη χαρά έδωσε η πρόσκληση να επισκεφτούμε το νησί τους και να γνωριστούνε από κοντά.

Οι φίλοι/ες από την Αίγινα μας γράψανε για το όμορφο σχολείο τους, τον λαχανόκηπο, τα παιχνίδια που έχουν.

Θέλανε να μάθουν πως είναι το σχολείο μας. Επίσης μας ενημέρωσαν πως κάνουν κι αυτοί το πρόγραμμα “Το παιδί, η πόλη και τα μνημεία” και μας ρώτησαν αν έχουμε γλυπτά αφιερωμένα στην μητέρα στην Αθήνα.

Τα παιδιά απαντήσανε σε όσα ρωτήσανε τα παιδιά από το 2ο Νηπιαγωγείο Αίγινας. Κάνανε ζωγραφιές για να τις στείλουμε στους νέους φίλους/ες μας.

Οι δασκάλες αναζήτησαν στα γλυπτά της Αθήνας  όσα είναι αφιερωμένα στην μητέρα. Τα τυπώσαμε και τα στείλαμε μαζί με πληροφορίες. Τα παιδιά θυμήθηκαν πως “Maman” ήταν ο τίτλος της γιγαντιαίας αράχνης της Λουί Μπουζουά που είχαμε δει στο Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος τον Οκτώβριο.

009 1

Οι δασκάλες ετοίμασαν χελιδονάκια με τα κάλαντα της άνοιξης, να στείλουμε στην Αίγινα και τα παιδιά τα συνόδευσαν με ζωγραφιές.

014 029 2

Τα παιδιά γράψανε στον φάκελο τον αποστολέα, τους παραλήπτες και διακόσμησαν με ζωγραφιές τον φάκελο. Βάλαμε στον φάκελο το γράμμα τις ζωγραφιές, τις εικόνες με τα γλυπτά τα χελιδονάκια και ευχόμαστε να αρέσουν στους φίλους/ες μας.

004 007 032 2

037

Δημοσιεύθηκε στην Ανακοινώσεις, Το Σχολείο μας

Ανακοίνωση εγγραφών για το Σχ. Έτος 2023-2024

 

εγραφές στα νηπιαγωγεία αρχίζουν

Έχοντας υπόψη τις κείμενες διατάξεις της ισχύουσας νομοθεσίας για την εγγραφή των μαθητών στο Νηπιαγωγείο, ανακοινώνουμε τα ακόλουθα:

Για το σχολικό έτος 2023-2024 οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν ηλεκτρονικά από 1 έως 20 Μαρτίου 2023. Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Δικαίωμα εγγραφής  στο Νηπιαγωγείο για το σχολικό έτος 2023-24,  έχουν μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2018 και το 2019. Η φοίτηση είναι υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας.

Η εγγραφή στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα.

Το 21ο και το 127ο Νηπιαγωγείο Αθηνών έχουν κοινά όρια. Τα όρια της σχολικής περιφέρειάς τους είναι οι οδοί που περικλείονται από τους δρόμους: Λεωφόρος Αλεξάνδρας, Νικολάου Γύζη, Βαλτινών, Ι.Βαρβάκη, Λοκρίδος, Κυπριανού, Βαλτινών και Παπαρρηγοπούλου (μόνο ως όριο).

Α. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ – ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ – ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας ακολουθώντας τα εξής βήματα:  

Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής https://proti-eggrafi.services.gov.gr/της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης https://www.gov.gr/  με τη χρήση των κωδικών taxisnet και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του. 

Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (e-mail) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

  1. B. ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ Ο ΓΟΝΕΑΣ/ΚΗΔΕΜΟΝΑΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΕΙ ΔΙΑΔΟΧΙΚΑ ΤΑ ΑΚΟΛΟΥΘΑ:

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή.

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ ή μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει η διεύθυνση κατοικίας. 

γ) τα στοιχεία άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα.

δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής ή στο Αναβαθμισμένο Ολοήμερο Τμήμα. 

ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα και  

στ) επιλέγει τη δήλωση: “Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου”.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο. Για τον σκοπό αυτό η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία “Πρώτη Εγγραφή” της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που προσκομίζει ο γονέας/κηδεμόνας.

Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες όπως: πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης, με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα.

Τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσει κατά την επίσκεψή του στη σχολική μονάδα (κατόπιν ραντεβού) είναι: 

1) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ). 

2) Βιβλιάριο υγείας με τα προβλεπόμενα εμβόλια.

3) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. 

4) Υπεύθυνη δήλωση του δεύτερου γονέα/κηδεμόνα για την συναίνεση στην εγγραφή του παιδιού.

*Επισημαίνεται ότι η αποδοχή της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

*Για όποια απορία μπορείτε να επικοινωνείτε με το 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών στο τηλέφωνο: 2106427373 ή με mail στο: mail21nip-athin.att.sch.gr

Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες, Σχ. έτος 2022-2023

Το πάρκο των δεινοσαύρων

 

Οι δεινόσαυροι είναι διαχρονικά από τα πιο αγαπημένα θέματα των νηπίων.

Κάτι το μέγεθος, κάτι οι θεωρίες για την εξαφάνιση τους κάτι οι παλαιοντολόγοι τα πιτσιρίκια κάθε χρόνο παίρνουν θέση, έχουν άποψη και διεκδικούν έντονα τη γνώση.

Απολαύσαμε και φέτος το ταξίδι στην προϊστορία. Κατακλυστήκαμε από πληροφορίες. Τα παιδιά γνώριζαν ήδη πολλά για τους δεινόσαυρους. Ζωγράφισαν πολλούς δεινόσαυρους και δημιούργησαν ένα πάρκο δεινοσαύρων.

Οι εικαστικοί της τάξης κάνανε τρισδιάστατους δεινόσαυρους με σφουγγαράκια και τέμπερες σε χαρτόνι κούτας.

024 025 1 1 2

Οι δεινόσαυροι εισέβαλαν στο σχολείο με μια ηλεκτρονική εφαρμογή επαυξημένης πραγματικότητας.

Ήταν πολύ εντυπωσιακό μέσα στην τάξη να βλέπουμε σαν ζωντανούς τους δεινόσαυρους!!!

040 043

Στη συνέχεια τα παιδιά μεταφέρθηκαν στην εποχή των δεινοσαύρων, ντύθηκαν δεινόσαυροι και αναπαραστήσανε την ζωή τους και τις μάχες τους…

10 9 4

Ήρθε η σειρά των παλαιοντολόγων να ερευνήσουν, να ανακαλύψουν και να μας δώσουν πληροφορίες για αυτά τα τεράστια πλάσματα που ζήσανε πριν ακόμη από τους ανθρώπους στην γη.

006 009 016 021 1

Οι παλαιοντολόγοι προσπάθησαν με δυσκολίες, να συναρμολογήσουν τα ευρήματα. Πήρανε όμως σπουδαίες πληροφορίες για το μέγεθος των δεινοσαύρων, την διατροφή τους, τον τρόπο αναπαραγωγής τους. Οι παλαιοντολόγοι αποκάλυψαν ένα μαμούθ, πολλά οστά τυρανόσαυρου και έναν τρικεράτοπα!!!

Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Παίζουμε με χαρτιά και χρώματα όπως η Κβέτα Πατσόφσκα

ΠΑΤΣΟΦΣΚΑ

Στις 6 Φεβρουαρίου 2023 η σπουδαία εικονογράφος Κβέτα Πατσόφσκα έφυγε από τη ζωή. Γεννήθηκε στην Πράγα το 1928, εκεί έζησε και εργάστηκε. Ξεκίνησε την καριέρα της ως εικονογράφος τη δεκαετία του 1950, και από την αρχή την χαρακτήρισε μια διάθεση για παιχνίδι. Στη δουλειά της η αισθητική της εικονογράφησης παιδικών βιβλίων συναντά τις επιδράσεις από το έργο σπουδαίων ζωγράφων όπως ο Καντίνσκι, ο Κλε και ο Μιρό. Στα έργα της συναντά κανείς περίεργα κολλάζ, καθρέφτες, πειραματισμούς με διάφορα είδη χαρτιού, ντεκουπαρισμένες φιγούρες, που δημιουργούν νέες φιγούρες, χαρακτήρες και ιστορίες. Κάνει χρήση έντονων χρωματικών αντιθέσεων ενώ έχει πάθος με τα γεωμετρικά σχήματα, που συχνά βασίζονται στη χρήση γλωσσικών συμβόλων, όπως τα γράμματα του αλφαβήτου.

“Για μένα, ένα βιβλίο σημαίνει αρχιτεκτονική. Είναι ένας σφραγισμένος χώρος μέσα στον οποίο συνθέτω ζωγραφισμένες, γραμμένες, κομμένες ή άδειες σελίδες…”

Για την Πατσόφσκα τα βιβλία είναι  “η πρώτη γκαλερί τέχνης που επισκέπτεται ένα παιδί” και δήλωσε σε συνέντευξή της στον επίσης εικονογράφο Javier Sobrino: “Προσπάθησα να φτιάξω βιβλία ως αντικείμενα τέχνης στο χαρτί, ως μικρά μουσεία για λέξεις και εικόνες. Προσπαθώ πάντα να κάνω τη δουλειά μου προς την κατεύθυνση ενός αντικειμένου τέχνης. Ξέρω ότι δεν είναι αυτός ο τρόπος για όλους, αλλά είναι ακριβώς ο δρόμος μου”. 

Στην τάξη διαβάσαμε το βιβλίο “Το κοριτσάκι με τα σπίρτα”. Είδαμε πολλές εικόνες από βιβλία που έχει εικονογραφήσει.

Προτείναμε στα παιδιά να κάνουν πολύχρωμα κολλάζ όπως έκανε και η Πατσόφσκα. Τα παιδιά συνθέσανε σε όμορφα κολλάζ τον Ποσειδώνα, τον Τριγωνοψαρούλη, την Έλσα, τον Ρονάλντο, μια μπαταρία, εργαλεία, κινητά …

010 017 021 025

019 2 020 2 023 2 026 027 028 029 031 032 033 034

Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Ποιοι μένουν μαζί μας στην γειτονιά;

Στην 3η ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων μιλάμε για τα αδέσποτα.

Μια ωραία χειμωνιάτικη μέρα πήγαμε βόλτα στην γειτονιά και τον αγαπημένο μας λόφο Φινόπουλου να δούμε ποιοι είναι οι άλλοι κάτοικοι της γειτονιάς μας.

008 1

Στην διαδρομή συναντήσαμε πουλιά και δύο σκυλάκια με τα αφεντικά τους. Στον λόφο κυκλοφορούσαν ελεύθερες μερικές γατούλες. Είδαμε πουλάκια και σκυλιά που κάνανε τον περίπατό τους με τους κηδεμόνες τους. Στο μονοπάτι παρατηρήσαμε πως υπήρχαν ακαθαρσίες από σκύλους. Κάποιοι κηδεμόνες δεν είναι καθόλου υπεύθυνοι…

2 4 3 5 4 3 10 1

Αναπνεύσαμε τον καθαρό αέρα του λόφου κάναμε μια μικρή εξερεύνηση. Ο λόφος ήταν γενικά σε καλή κατάσταση.

5 4

Υπήρχαν λίγα σκουπίδια τα οποία τα παιδιά θέλανε να μαζέψουν. Ζωγραφίσανε και κάνανε κολλάζ τα ζώα τα ζώα που συναντήσαμε.

6 2 7 4 9 4

Η βόλτα ολοκληρώθηκε με λίγο παιχνίδι. Στην επιστροφή είδαμε σε έναν τοίχο ένα αφισάκι για την εξαφάνιση μιας γατούλας.

Παρουσίαση του Microsoft PowerPoint 1

Οι βόλτες στον λόφο είναι πάντα πολύ πλούσιες σε εμπειρίες και συναισθήματα. Ανυπομονούμε να ξαναπάμε!!!

Στην γειτονιά μας υπάρχουν πολλά ζωάκια συντροφιάς, κυρίως γάτες και σκύλοι που ζούνε μαζί με οικογένειες σε σπίτια. Αδέσποτα υπάρχουν μόνο γατάκια τα οποία καθημερινά φροντίζουν φιλόζωοι της γειτονιάς παρέχοντας φαγητό, ιατρική περίθαλψη και στείρωση των αδέσποτων.

Σύμφωνα με τον πρόσφατο νόμο την ευθύνη για τη φροντίδα αδέσποτων ζώων έχουν οι δήμοι. Η παροχή τροφής, νερού και ιατροφαρμακευτικής φροντίδας σε αδέσποτα ζώα συντροφιάς από φιλόζωους πολίτες επιτρέπεται, υπό την προϋπόθεση ότι τηρούνται οι κανόνες καθαριότητας και υγιεινής για όλους, καθώς και οι κανόνες ευζωίας των ζώων.

Την επόμενη μέρα παρακολουθήσαμε στο σχολείο την παράσταση “Μίλτος” της Ξένιας Καλογεροπούλου.

Ο Σωκράτης, είχε φοβία με τα ζώα μετά από μια άτυχη στιγμή που είχε ως παιδί με μια γατούλα που τον είχε γρατσουνίσει.

Η γνωριμία του όμως με ένα αδέσποτο σκυλάκι τον “Μίλτο” στην Πλατεία Γκύζη, έμελλε να του αλλάξει τη θεωρία του για τα ζώα, αλλά και ολόκληρη τη ζωή. Όμως χάθηκε με τον Μίλτο. Τώρα κάνει τα αδύνατα δυνατά για να τον βρει και πάλι.

Τα παιδιά συμμερίστηκαν την αγωνία του Σωκράτη και πρότειναν ιδέες ώστε να βρεθεί ο Μίλτος.

1 12 13

Ζωγράφισαν τον Μίλτο.

76

Κάνανε αφισάκια για την εξαφάνιση του Μίλτου, τα οποία βάλανε μέσα και έξω από το σχολείο.

4 15