Ετικέτα: Ρομποτική

Χριστουγεννιάτικα PIXEL ART 4
Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Χριστουγεννιάτικα Pixel Art

Δημοσιεύθηκε την από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Το Pixel art είναι μια μορφή ψηφιακής τέχνης όπου σχηματίζουμε εικόνες γεμίζοντας τα pixel (τετράγωνα). Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά χρωματίζουν τα κουτάκια-τετράγωνα (pixel) ανάλογα με το χρώμα και τη θέση που δίνεται από τον κώδικα. Μετρούν και χρωματίζουν τετράγωνα για να γίνει το σχέδιο που βλέπουν.

Τα παιδιά χρωμάτισαν με υπομονή τα τετραγωνάκια και αποκάλυψαν χριστουγεννιάτικες εικόνες.

Χριστουγεννιάτικα PIXEL ARTΧριστουγεννιάτικα PIXEL ART 1Χριστουγεννιάτικα PIXEL ART 2Χριστουγεννιάτικα PIXEL ART 3

Μ΄αυτές τις δραστηριότητες τα παιδιά μπορούν να κατανοήσουν και να γνωρίσουν πώς αναπαριστάται μια εικόνα σε ένα ψηφιακό μέσο.

Έρχονται σε επαφή με τον κώδικα και την υπολογιστική σκέψη. Κάθε pixel έχει έναν συγκεκριμένο αριθμό κι αυτός λέει στον υπολογιστή ποιο χρώμα πρέπει να είναι το pixel.
Μια ψηφιακή εικόνα είναι μια εικόνα αποθηκευμένη σε έναν υπολογιστή. Έχει ψηφιοποιηθεί, δηλαδή έχει μετατραπεί σε μια ακολουθία αριθμών που μπορούν να κατανοήσουν οι υπολογιστές.

Τα παιδιά εισάγονται με έναν φυσικό τρόπο στον προγραμματισμό των Η/Υ σε ένα περιβάλλον εναλλακτικό. Καλλιεργούν επίσης την αρίθμηση, τη συμμετρία, τη μέτρηση, τα χρώματα και τα σχήματα.

ελιά και λάδι2
Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

“Η ελιά & το λάδι”

Δημοσιεύθηκε την από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Αυτές τις μέρες ασχοληθήκαμε με την ενότητα “Η ελιά & το λάδι”. Αναφερθήκαμε στην μεγάλη διατροφική αξία του ελαιόλαδου, στη μεσογειακή διατροφή. Είδαμε φωτογραφίες από ελαιόδεντρα, ελιές, λάδι και άλλα προϊόντα με βάση το λάδι.  Προβάλαμε  video με την διαδικασία παραγωγής του λαδιού. Αναφερθήκαμε σε λαϊκές εκφράσεις και παροιμίες που αφορούν την ελιά, το λάδι και χρησιμοποιούμε.

Είδανε τον πίνακα του λαϊκού ζωγράφου Θεόφιλου με θέμα το λιομάζομα.

theofilos

Τα παιδιά δημιούργησαν ένα κολάζ, εμπνεόμενα από τον πίνακα του Θεόφιλου.

Νέο Παρουσίαση του Microsoft PowerPoint

Διακόσμησαν αγγεία με σκηνές από το λιομάζωμα.

075

Σε ένα μικρό βιβλίο εικονογράφησαν την ιστορία ενός κουκουτσιού ελιάς.

066 067 068 074

Διαβάσαμε τον μύθο του Ποσειδώνα και της Αθηνάς. Μάθαμε από που πήρε το όνομά της η πόλη μας.

Δραματοποίηση του μύθου!

ελιά και λάδι

Τραγουδήσαμε το Ντίλι-ντίλι, ένα παραμυθοτράγουδο, που ανήκει στο είδος των λεγόμενων cumulativetales. Τα “προσθετικά” αυτά παραμύθια, που λέγονται και “αλυσιδωτά”, εμφανίζουν σταθερή επανάληψη δράσεων ή διαλόγων και χτίσουν την πλοκή τους κυριολεκτικά λέξη-λέξη. Έχουν βαθιές ρίζες στην προφορική παράδοση, όχι μόνο την ευρωπαϊκή, και είναι ιδιαιτέρως αγαπητά στα μικρά παιδιά. Το παραμύθι αυτό αγαπήθηκε σ’ όλον τον κόσμο και κυκλοφορεί σε αμέτρητες διασκευές και παραλλαγές.

Στη συνέχεια προγραμμάτιζαν τα παιδιά την beebot και αφηγούνταν την ιστορία.

ελιά και λάδι1

Δημιούργησαν και ένα κλαδί ελιάς σε ένα πλέγμα Pixel Art.

018 019

Διαφάνεια1
Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Προγραμμάτισε μέχρι το αρχικό σου γράμμα

Δημοσιεύθηκε την από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

To σχολείο μας από το 2018 είναι σε μια μεγάλη συμμαχία σχολείων που συμμετέχουν στη δράση Code Week, με δραστηριότητες ρομποτικής για το νηπιαγωγείο!!!

Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα 2024 πραγματοποιείτε από τις 14 έως τις 27 Οκτωβρίου 2024, και διοργανώνεται με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.  Είναι μια εθελοντική πρωτοβουλία για την προώθηση του ψηφιακού εγγραμματισμού και της συνεργασίας, καθώς και για την στήριξη των παιδιών, των νέων και των ενηλίκων, να ζωντανέψουν τις ιδέες τους μέσω του προγραμματισμού και της κωδικοποίησης.

Διαφάνεια2 1

Η Εβδομάδα Προγραμματισμού προσφέρει σε όλους τους μαθητές τη δυνατότητα να κάνουν τα πρώτα τους βήματα ως δημιουργοί ψηφιακού περιεχομένου, παρέχοντας δωρεάν σε σχολεία και δασκάλους ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης, εκπαιδευτικό υλικό, διεθνείς προκλήσεις και ευκαιρίες ανταλλαγών.

Μια από τις δραστηριότητες των ημερών  που πέρασαν ήταν η αναγνώριση του ονόματος του κάθε παιδιού. Παίξαμε παιχνίδια με τις καρτέλες των ονομάτων. Τα παιδιά μάθανε να αναγνωρίζουν ολιστικά το όνομά τους.

Διαβάσαμε την ιστορία του Εμμανουήλ Α. Μπακακούλη. Η ιστορία του μικρούλη Βάτραχου είναι ένα κλασικό ταξίδι αναζήτησης ταυτότητας για τον ήρωα ο οποίος στη διαδρομή θα συναντήσει εμπόδια και δυσκολίες αλλά στο τέλος θα βρει κατανόηση, αποδοχή, αγάπη και εντέλει την ευτυχία.

Μιλήσαμε και για τα ρομπότ. Τα παιδιά γνώρισαν το ρομποτάκι της τάξης, τη BeeBot τη μελισσούλα.

“Φεύγω!” είπε ο μικρούλης Εμμανουήλ Α. Μπακακούλης.
“Όλο τον κόσμο θα γυρίσω, να βρω σοφούς να τους ρωτήσω: το Άλφα αυτό το κεφαλαίο σημαίνει τίποτα ωραίο ή τίποτ’ άλλο, συμφορά μου, που μου ντροπιάζει τ’ όνομά μου;”

Βοηθήσαμε τον μικρούλη Εμμανουήλ Α. Μπακακούλη να γυρίσει όλο τον κόσμο. Ετοιμάσαμε μια πίστα με πολλά βατραχάκια, κάθε βατραχάκι είχε και διαφορετικό αρχικό γράμμα. Τα παιδιά προγραμμάτιζαν το ρομποτάκι και φτάνανε στο αρχικό τους.

259 265 272 273

Τα παιδιά συνεργάστηκαν στον προγραμματισμό και κατάφεραν με υπομονή και επιμονή να καταφέρουν τον στόχο τους και η Beebot να πάει σε όλα τα αρχικά γράμματα των παιδιών.

Η δραστηριότητα ενθουσίασε τα παιδιά!!!

Αρκελίνος
Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Αρλεκίνος Pixel Art

Δημοσιεύθηκε την από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Το Pixel art είναι μια μορφή ψηφιακής τέχνης όπου σχηματίζουμε εικόνες γεμίζοντας τα pixel(τετράγωνα). Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά χρωματίζουν τα κουτάκια-τετράγωνα (pixel) ανάλογα με το χρώμα και τη θέση που δίνεται από τον κώδικα. Μετρούν και χρωματίζουν τετράγωνα για να γίνει το σχέδιο που βλέπουν.

024 1

Τα παιδιά χρωμάτισαν με υπομονή τα τετραγωνάκια και αποκάλυψαν ένα χαρούμενο Αρλεκίνο!!!

033 035 042 043

Μ΄αυτές τις δραστηριότητες τα παιδιά μπορούν να κατανοήσουν και να γνωρίσουν πώς αναπαριστάται μια εικόνα σε ένα ψηφιακό μέσο.

Έρχονται σε επαφή με τον κώδικα και την υπολογιστική σκέψη. Κάθε pixel έχει έναν συγκεκριμένο αριθμό κι αυτός λέει στον υπολογιστή ποιο χρώμα πρέπει να είναι το pixel.
Μια ψηφιακή εικόνα είναι μια εικόνα αποθηκευμένη σε έναν υπολογιστή. Έχει ψηφιοποιηθεί, δηλαδή έχει μετατραπεί σε μια ακολουθία αριθμών που μπορούν να κατανοήσουν οι υπολογιστές.

Τα παιδιά εισάγονται με έναν φυσικό τρόπο στον προγραμματισμό των Η/Υ σε ένα περιβάλλον εναλλακτικό. Καλλιεργούν επίσης την αρίθμηση, τη συμμετρία, τη μέτρηση, τα χρώματα και τα σχήματα.

code week 2023
Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

“Ρομπο…τρέλλα”

Δημοσιεύθηκε την από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Το σχολείο μας συμμετέχει στην Ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα για έκτη χρονιά με μια σειρά δράσεων. Η Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού δίνει ερεθίσματα, εμπειρίες και γνώσεις στα παιδιά.

Δραστηριότητες προγραμματισμού μπορούν να γίνουν είτε με εξοπλισμό ρομποτικής είτε χωρίς. Έχουμε εντάξει τις δραστηριότητες προγραμματισμού και ρομποτικής σε όλες τις θεματικές ενότητες καθώς έχουμε διαπιστώσει πως τα παιδιά αναπτύσσουν ποικίλες δεξιότητες όπως η συνεργασία και η δημιουργικότητα. Παράλληλα η κωδικοποίηση βασίζεται σε πολλές έννοιες πρώιμων μαθηματικών και γραμματισμού.

Αγαπημένο θέμα των παιδιών τα ρομπότ. Τα παιδιά φτιάχνουν ρομπότ με διάφορα παιχνίδια της τάξης και τα παρουσιάζουν στους φίλους τους. Ζωγραφίζουν τα δικά τους ρομπότ.

Φτιάξανε ρομπότ pixel art. Μ΄ αυτή την δραστηριότητα οι μαθητές γνώρισαν τα pixels και δημιούργησαν μια εικόνα ακολουθώντας έναν κώδικα. Έτσι εισάγονται στην έννοια της ψηφιοποίησης εικόνων.

20231017 152828 20231017 153346

038 1 040 043 1 062 065

code week 2023 2
Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Φτάσε στο αρχικό σου γράμμα!!!

Δημοσιεύθηκε την από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Μια από τις δραστηριότητες των ημερών  που πέρασαν ήταν η αναγνώριση του ονόματος του κάθε παιδιού. Παίξαμε παιχνίδια με τις καρτέλες των ονομάτων. Τα παιδιά μάθανε να αναγνωρίζουν ολιστικά το όνομά τους.

Διαβάσαμε την ιστορία του Εμμανουήλ Α. Μπακακούλη. Η ιστορία του μικρούλη Βάτραχου είναι ένα κλασικό ταξίδι αναζήτησης ταυτότητας για τον ήρωα ο οποίος στη διαδρομή θα συναντήσει εμπόδια και δυσκολίες αλλά στο τέλος θα βρει κατανόηση, αποδοχή, αγάπη και εντέλει την ευτυχία.

Μιλήσαμε και για τα ρομπότ. Τα παιδιά γνώρισαν το ρομποτάκι της τάξης, τη BeeBot τη μελισσούλα.

“Φεύγω!” είπε ο μικρούλης Εμμανουήλ Α. Μπακακούλης.
“Όλο τον κόσμο θα γυρίσω, να βρω σοφούς να τους ρωτήσω: το Άλφα αυτό το κεφαλαίο σημαίνει τίποτα ωραίο ή τίποτ’ άλλο, συμφορά μου, που μου ντροπιάζει τ’ όνομά μου;”

Βοηθήσαμε τον μικρούλη Εμμανουήλ Α. Μπακακούλη να γυρίσει όλο τον κόσμο. Ετοιμάσαμε μια πίστα με πολλά βατραχάκια, κάθε βατραχάκι είχε και διαφορετικό αρχικό γράμμα. Τα παιδιά προγραμμάτιζαν το ρομποτάκι και φτάνανε στο αρχικό τους.

003   026

Τα παιδιά συνεργάστηκαν στον προγραμματισμό και κατάφεραν με υπομονή και επιμονή να καταφέρουν τον στόχο τους και η Beebot να πάει σε όλα τα αρχικά γράμματα των παιδιών.

Η δραστηριότητα ενθουσίασε τα παιδιά!!!

 

Προγραμματίζουμε Ξεναγούμε 3
Δημοσιεύθηκε στην Ανακοίνωση

“Οι Ρομπιστές” του 21ου Νηπιαγωγείου Αθηνών σας ξεναγούν στο “Smart Gyzi”

Δημοσιεύθηκε την από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Ελάτε να σας ξεναγήσουμε στο “Smart Gyzi” και που ξέρετε κάποτε μπορεί όλα αυτά αν είναι πραγματικότητα!!!

Δείτε όλες τις δραστηριότητες που προηγήθηκαν:

http://21nipiagogeio.blogspot.com/search/label/%CE%97%20%CF%80%CF%8C%CE%BB%CE%B7%20%CF%80%CE%BF%CF%85%20%CE%BF%CE%BD%CE%B5%CE%B9%CF%81%CE%B5%CF%8D%CE%BF%CE%BC%CE%B1%CE%B9%20-%20smart%20city

πόλη που ονειρεύομαι smart city 2
Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

“Η πόλη που ονειρεύομαι smart city” – “Η γειτονιά μας smart Gyzi”

Δημοσιεύθηκε την από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Αποφασίσαμε να πάρουμε μέρος στον διαγωνισμό εκπαιδευτικής ρομποτικής του WRO HELLAS. Το θέμα για φέτος είναι: “Η πόλη που ονειρεύομαι smart city”

Η πρώτη κατασκευή για την μακέτα της “έξυπνης πόλης” μας ήταν ο λόφος Φινόπουλου.

https://blogs.sch.gr/21nipath/2023/03/26/i-poli-poy-oneireyomai-smart-city-o-lofos-finopoyloy/

Το δεύτερο μέρος της μακέτας ήταν η γειτονιά μας. Συζητήσαμε για την γειτονιά. Τι υπάρχει και τα παιδιά αποφάσισαν να κάνουν:

  • Σπίτια, πολυκατοικίες.
  • Το σχολείο μας.
  • Την πλατεία Γκύζη.

Τυλίξαμε με χαρτί του μέτρου χάρτινα κουτιά σε διάφορα μεγέθη. Επιλέξαμε δύο μεγάλα κουτιά για το σχολικό μας συγκρότημα. Τα παιδιά ζωγράφισαν τα παράθυρα και τα φυτά της αυλής. Στην μία ταράτσα βάλανε σε σειρές φωτοβολταϊκά πάνελ ώστε το σχολείο να έχει ρεύμα από τον ήλιο και να μην μολύνουμε το περιβάλλον. Στην δεύτερη ταράτσα βάλανε λουλούδια, πράσινο και μια πισίνα.

005 1 018

Τα παιδιά ζωγράφισαν πάνω σε κουτιά τα διαμερίσματα, τα μπαλκόνια, φυτά και δέντρα.

016 2 027 1 028 2 029 3

Στην πλατεία κάναμε ένα δέντρο που στα κλαδιά του τα παιδιά κολλήσανε φωτοβολταϊκά πάνελ ώστε οι κάτοικοι να έχουν τη δυνατότητα να φορτίζουν τις συσκευές τους τα τάμπλετ, τους υπολογιστές τα κινητά και να δουλεύουν στην πλατεία.

009 3 010 2 014 2 023

Η στάση του λεωφορείου “021 Πλατεία Κάνιγγος-Γκύζη” στην πλατεία Γκύζη έχει πράσινο χορτάρι στην στέγη και λουλούδια για να είναι πιο δροσερή. Αντικατέστησαν τα παιδιά το λεωφορείο της γραμμής μ΄ένα ηλεκτρικό, χωρίς οδηγό, που προγραμματίζουν με ένα τάμπλετ.

013 1 022 023 1

Στους δρόμους τα παιδιά και οι μεγάλοι μετακινούνται με ποδήλατο που κάνει καλό στην υγεία και το περιβάλλον.

Στο τέλος τα παιδιά επέλεξαν σε ποιο σημείο της “έξυπνης” γειτονιάς ήθελαν να είναι. Κάποια επέλεξαν να κάνουν βόλτα στο λοφάκι, άλλα να είναι στη στάση του λεωφορείου, στα παγκάκια της πλατείας, να κινούνται με ποδήλατα και πατίνια.

002 1 005 2 010 3 019

Έτοιμη η μακέτα μας για τον διαγωνισμό “Η πόλη που ονειρεύομαι smart city”. Για την κατασκευή της μακέτας χρησιμοποιήσαμε κυρίως άχρηστα υλικά από ανακύκλωση.

Ελάτε να σας ξεναγήσουμε!!!

333264858 561978489361907 3223801883001559046 n

πόλη που ονειρεύομαι smart city 1
Δημοσιεύθηκε στην Ανακοίνωση

Η πόλη που ονειρεύομαι – smart city . Ο Λόφος Φινόπουλου!

Δημοσιεύθηκε την από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Η πρώτη κατασκευή για την μακέτα της “έξυπνης πόλης” μας ήταν ο λόφος Φινόπουλου. Τα παιδιά σχεδίασαν, έκοψαν και έβαψαν τα δέντρα του λόφου.

006 2

Συζητήσαμε με τα παιδιά από τι κινδυνεύει ο λόφος. Τα παιδιά είπανε πως κινδυνεύει από τις φωτιές. Ζητήσαμε να σκεφτούν τρόπους προστασίας του λόφου. Τα παιδιά είπανε:

  • Να υπάρχει βρύση με νερό.
  • Να υπάρχει ένα μεγάλο λάστιχο.
  • Να υπάρχει πυροσβεστική.
  • Να υπάρχει πυροσβέστης.
  • Να υπάρχει ένα κουμπί που τι θα μπορούσε να ειδοποιήσει την πυροσβεστική.
  • Να υπάρχει ένα τηλέφωνο.
  • Οι άνθρωποι που θα δουν τον καπνό να τηλεφωνήσουν στην πυροσβεστική.
  • Να υπάρχει μια “μπαταρία” που όταν δει τον καπνό θα ειδοποιήσει τον πυροσβέστη.

Μιλήσαμε για τους ανιχνευτές καπνού που υπάρχουν σε πολλά κτήρια. Τα παιδιά σχεδίασαν πως φαντάζονται έναν ανιχνευτή καπνού στον λόφο.

Οι ιδέες ήταν πολλές:

  • Να είναι ψηλά και να βλέπει όλο τον λόφο.
  • Να είναι ένα μάτι.

044 045 1 046 047 048 049

Μετά προσπάθησαν να κάνουν τον αισθητήρα ανίχνευσης καπνού αξιοποιώντας παιχνίδια της τάξης μας.

052 053

Στο τέλος αποφασίσαμε να αξιοποιήσουμε τα σχέδια του Κωνσταντίνου και του Μάρκου.

Τα παιδιά ντύσανε με πλαστελίνη ένα σύρμα και στην κορυφή του υπάρχει ένα μάτι που βλέπει από τις δύο πλευρές.

Ο αισθητήρας ανίχνευσης καπνού στο λόφο Φινόπουλου.

1 2 3