Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες, Εκδηλώσεις, Εργαστήρια δεξιοτήτων

Πρόγραμμα “Σχεδία@CΙΤΥ” – 4ο Εργαστήρι – “Χριστουγεννιάτικα στολίδια”

Ένα όμορφο, γιορτινό πρωινό περάσαμε την Κυριακή 10/12 στο Νηπιαγωγείο μας. Μετά από τρία χρόνια επανήλθε ένα από τα ωραιότερα έθιμα του σχολείου μας “Το χριστουγεννιάτικο Εργαστήρι”.

Ξεκινήσαμε γράφοντας ευχές να τις στείλουμε στο νοσοκομείο παίδων ΕΛΠΙΔΑ.

Δημιουργήσαμε στολίδια για το δέντρο από τα αδιάθετα τεύχη του περιοδικού Σχεδία που είναι γραμμένο με τον κώδικα Μπράιγ.

Ένα κολομπρί είναι το γούρι της νέας χρονιάς. Ευχαριστούμε πολύ τον εικαστικό κ. Ζάφο Ξαγοράρη που σχεδίασε για μας το κολιμπρί.

Χριστουγεννιάτικο εργαστήρι 2023 0001 Χριστουγεννιάτικο εργαστήρι 2023 0002 Χριστουγεννιάτικο εργαστήρι 2023 0003 Χριστουγεννιάτικο εργαστήρι 2023 0004 Χριστουγεννιάτικο εργαστήρι 2023 0005 Χριστουγεννιάτικο εργαστήρι 2023 0006

Η δημιουργικότητα όλων απογείωσαν τις αρχικές ιδέες!!!

Οι γονείς ετοίμασαν κι έναν πολύ πλούσιο μπουφέ. Με χαλαρή κουβεντούλα οι μεγάλοι και παιχνίδι οι μικροί κλείσαμε το πρωινό.

Χαρούμενες γιορτές σε όλους!!!

042 2

Δημοσιεύθηκε στην Εργαστήρια δεξιοτήτων

1ο Εργαστήριο Συμμετοχικού Σχεδιασμού – “Δες την πόλη αλλιώς!”

Την Τρίτη 21 Νοεμβρίου 2023 πραγματοποιήθηκε το πρώτο εργαστήριο ”Συ-σχεδιασμός καμπάνιας καταπολέμησης της αστικής φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισμού “Δες την πόλη αλλιώς!” στο πλαίσιο του έργου “Σχεδία@CITY: Από την απομόνωση στην κοινωνική ενσωμάτωση”.

Στο πρώτο εργαστήριο έγινε μία παρουσίαση του θέματος (ανθρώπινα δικαιώματα – φτώχεια – άστεγος) και του έργου της Σχεδίας.

Μετά την παιγνιώδη γνωριμία με τα παιδιά έγινε συζήτηση σε κύκλο σχετικά με το τι είναι – σημαίνει άστεγος / φτωχός και τι είναι σπίτι.

Η συζήτηση με τα παιδιά ήταν πλούσια. Με αυθορμητισμό και ενθουσιασμό  μετέφεραν  τις γνώσεις και τις ιδέες τους στα θέματα τι είναι σπίτι, τι είναι άστεγος.

Στην ερώτηση: Τι είναι άστεγος; Τα παιδιά απάντησαν:

  • Δεν έχει σπίτι
  • Χωρίς ασχολίες
  • Χωρίς παιχνίδια
  • Χωρίς χρήματα
  • Σκισμένα ρούχα
  • Να μην έχει πράγματα στο σπίτι
  • Χωρίς φως / νερό κτλ
  • Χωρίς κρεβάτι και ζεστασιά
  • Χωρίς φαγητό
  • Να μην έχει σχολείο ή δουλειά
  • Χωρίς βιβλία
  • Χωρίς έπιπλα
  • Χωρίς στέγη
  • Χωρίς ασφάλεια

021

Τι είναι σπίτι;

  • Το σπίτι είναι οι άνθρωποι
  • Σε προστατεύει
  • Το φαγητό
  • Η ζεστασιά
  • Φιλία
  • Κατοικίδια ζώα
  • Ξεκουράζομαι
  • Εκεί όπου μπορώ να παίζω
  • Αγάπη
  • Το νερό
  • Εκεί όπου μπορώ να κάνω τις ασχολίες μου / ό,τι μου αρέσει
  • Αγκαλιά

022

Στη συνέχεια τα παιδιά παρακολούθησαν ένα ολιγόλεπτο βίντεο για το τι είναι η Σχεδία, είδαν ένα περιοδικό της καθώς και σκουλαρίκια που φτιάχτηκαν μέσω του Σχεδία Art από τα αδιάθετα τεύχη του περιοδικού.

Ακολούθησε η δεύτερη άσκηση “Η δική μου Σχεδία”.

Στην άσκηση αυτή, η θάλασσα αντικατοπτρίζει τα προβλήματα που μπορεί να οδήγησαν κάποιον στην αστεγία, η σχεδία πιθανές λύσεις και βοήθεια και το πανί οι απαραίτητες αξίες για την παροχή βοήθειας.

Τα παιδιά απάντησαν τα παρακάτω:

ΘΑΛΑΣΣΑ – ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ

  • Πλημμύρα
  • Πόλεμος
  • Μπορεί κάποιος να χαθεί
  • Σεισμός
  • Φωτιά
  • Ανεργία

ΣΧΕΔΙΑ – ΛΥΣΕΙΣ

  • Σχεδία
  • Άλλοι φορείς
  • Φίλοι
  • Οικογένεια
  • Άγνωστοι άνθρωποι
  • Εθελοντισμός

ΠΑΝΙ – ΑΞΙΕΣ

  • Εκπαίδευση
  • Ενημέρωση
  • Αγάπη

015 1

Στη συνέχεια οι εμψυχώτριες παρότρυναν τα παιδιά σε κενό χαρτί για να ζωγραφίσουν τη δική τους Σχεδία.

21o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΖΩΓΡΑΦΙΣ ΤΗ ΔΙΚΗΣΟΥ ΣΧΕΔΙΑ 0005 21o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΖΩΓΡΑΦΙΣ ΤΗ ΔΙΚΗΣΟΥ ΣΧΕΔΙΑ 0016

Μετά από ένα διάλειμμα ζωγράφισαν ομαδικά και την σχεδία!

073 083 104 1

Ευχαριστούμε πολύ τις  κυρίες Γιούλη Αθουσάκη και Μελίνα Βλάχου που  εμψύχωσαν το εργαστήριο.

Το έργο “Σχεδία@CITY: Από την απομόνωση στην κοινωνική ενσωμάτωση” που υλοποιεί η ΔΙΟΓΕΝΗΣ ΜΚΟ, με εταίρο τον Συνεταιρισμό Εργαζομένων COMMONSPACE, στο πλαίσιο του προγράμματος Active Citizens Fund που χρηματοδοτείται από το EEA Grants.

Οι δράσεις που υλοποιούνται στο πλαίσιο του έργου, στα σχολεία θεωρούνται ως μία ενιαία ενότητα και περιλαμβάνουν εργαστήρια upcycling, συμμετοχικούς περιπάτους, εργαστήρια συ-σχεδιασμού και μία τελική εκδήλωση παρουσίασης αποτελεσμάτων.

 

Δημοσιεύθηκε στην Εργαστήρια δεξιοτήτων

Πρόγραμμα “Σχεδία@CΙΤΥ” – 2ο Εργαστήρι

Στο 2ο εργαστήρι επαναχρησιμοποίησης (upcycling) των αδιάθετων τευχών του περιοδικού δρόμου “Σχεδία” του προγράμματος: “Σχεδία@CITY: Από την απομόνωση στην κοινωνική ενσωμάτωση”, τα παιδιά γνωρίσανε την υφαντική τέχνη.

Συμβαδίζοντας και με το πρόγραμμα διατροφής, με το οποίο ασχολούμαστε αυτές τις μέρες τα παιδιά “υφάνανε” ατομικά σουπλά.

Η κ. Κατρίν είχε ετοιμάσει την βάση, είχε κόψει τις κάθετες παράλληλες λουρίδες από τα εξώφυλλα του περιοδικού Σχεδία.

Τα παιδιά υφαίνανε το σουπλά τους, περνώντας εναλλάξ πάνω κάτω τις λουρίδες χαρτιού. Με κόλλα κολλήσανε τις άκρες του χαρτιού. Στην επόμενη λουρίδα ξεκινούσαν από την αντίθετη πλευρά σε σχέση με την προηγούμενη. Στο τέλος γυρίσανε το σουπλά από την πίσω πλευρά και κόλλησαν και σ΄αυτή την πλευρά τις άκρες.

065 070 074 1 078

Τα παιδιά βρήκαν ενδιαφέρουσα την χειροτεχνία και όλοι εντυπωσιαστήκαμε από τις “σπασμένες εικόνες” που δημιουργήθηκαν!!!

Η δραστηριότητα ανέσυρε μνήμες από την ζωή της εκπαίδευσης. Αυτή τη χειροτεχνία τη λέγανε χαρτοϋφαντική, ή χαρτοπλεκτική και καθιερώθηκε επίσημα στο ωρολόγιο πρόγραμμα από το 1939, διατηρήθηκε δε μέχρι τη δεκαετία του ’60.

Υπήρχαν ειδικά μπλοκάκια εκπαίδευσης, με σελίδες διαφόρων χρωμάτων που είχαν οριζόντιες τομές και μέσα πέρναγες καθέτως ρίγες χαρτιού ώστε να φτιάξεις μια εικόνα, ένα θέμα. Έτσι μάθαιναν οι μαθήτριες το μηχανισμό της ύφανσης.

Νέο Παρουσίαση του Microsoft PowerPoint

Δημοσιεύθηκε στην Αρχή σχολικής χρονιάς, Εργαστήρια δεξιοτήτων

Βόλτα στην λαϊκή αγορά της γειτονιάς

Στον πρώτο κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων ασχολούμαστε με την  ενότητα “Διατροφή”

Εστιάζουμε  στα παρακάτω:

  • ακολουθούμε τη μεσογειακή διατροφή
  • επιλέγουμε τρόφιμα ντόπια και εποχικά
  • καταναλώνουμε λιγότερο κρέας
  • αποφεύγουμε τις επεξεργασμένες τροφές
  • διαβάζουμε τις ετικέτες των προϊόντων
  • ανακυκλώνουμε συσκευασίες
  • χρησιμοποιούμε πάνινες τσάντες για τα ψώνια μας
  • δεν πετάμε φαγητό
  • νοιαζόμαστε για το οικολογικό αποτύπωμα των τροφίμων.

Την Τετάρτη, αφού ολοκληρώσαμε τις πρωινές ρουτίνες, ετοιμαστήκαμε να πάμε βόλτα στην λαϊκή αγορά της γειτονιάς που είναι πολύ κοντά στο σχολείο. Από την προηγούμενη είχαμε προετοιμάσει την επίσκεψη μας. Είχαμε καταγράψαμε, τι πίστευαν τα παιδιά πως θα βρίσκαμε στην λαϊκή αυτή την εποχή. Θέσαμε την ερώτηση αν πάντα στην λαϊκή υπάρχουν τα ίδια φρούτα και λαχανικά. Μπήκε η εποχικότητα των προϊόντων. Θέσαμε τον προβληματισμό, πως υπάρχουν φρούτα και λαχανικά εκτός εποχής. Που και πως καλλιεργούνται;

Κάναμε μια λίστα με όσα θέλαμε να ψωνίσουμε. Ξεκινήσαμε για τη λαϊκή να ψωνίσουμε και να λύσουμε τις απορίες μας. Επισκεφτήκαμε αρκετούς πάγκους. Τα παιδιά ψωνίσανε φρούτα και λαχανικά. Υπολογίσανε πόσα λεφτά έπρεπε να πληρώσουν, τα ρέστα…

Βόλτα στη λαική αγορά2  Βόλτα στη λαική αγορά 1

Διαφήμισαν τα πορτοκάλια Αργολίδας και παρότρυναν τον κόσμο να πίνει φρέσκια πορτοκαλάδα και όχι τυποποιημένη γιατί η πορτοκαλάδα που κάνουμε στον στίφτη είναι πιο υγιεινή για τον οργανισμό μας και για τον πλανήτη Γη!!!

Βόλτα στη λαική αγορά3

Στην τάξη ταξινομήσαμε τα ψώνια σε φρούτα και λαχανικά. Μιλήσαμε για τη διατροφική τους αξία.

Ζωγραφίσανε με τα φρούτα και τα λαχανικά ένα πρόσωπο, αυτοκίνητο, κάμπιες, πίτσα, ένα χωράφι, ένα σπίτι…

004 006 007 008

Ζωγράφισαν τους πάγκους της λαϊκής.

017

Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες

Παίζοντας με την τέχνη – Κασμίρ Μάλβιτς “Ο αγρότης”

Tον Οκτώβριο μήνα γνωρίσαμε ένα σπουδαίο ζωγράφο τον Κασμίρ Μάλεβιτς. Μάθαμε για τη ζωή του.

Ο Καζιμίρ Μάλεβιτς ήταν Ρώσος ζωγράφος και θεωρητικός, που γεννήθηκε από γονείς πολωνικής καταγωγής. Ο Μαλέβιτς αποτελεί μία τέτοια περίπτωση καλλιτέχνη, που το πέρασμά του από την τέχνη και το έργο του, άφησαν ανεξίτηλα τα ίχνη τους στην ιστορία αλλάζοντας μια για πάντα τους κανόνες της ζωγραφικής.

self portrait 1910

Αφού ξεκίνησε αρχικά ζωγραφίζοντας ρωσικά τοπία, μετά αγρότες και στη συνέχεια θρησκευτικές σκηνές, ο Μαλέβιτς σταδιακά οδηγήθηκε προς την αφαιρετική ζωγραφική και σε μία νέα τολμηρή γλώσσα που επινόησε ο ίδιος και ονομαζόταν Σουπρεματισμός.

Η νέα αυτή γλώσσα της μονοχρωμίας, των αφηρημένων γεωμετρικών σχημάτων και των έντονων χρωμάτων, συνοψίζεται τέλεια στο έργο του “Μαύρο Τετράγωνο” που δημιούργησε το 1915.

Είναι μία από τις πιο προοδευτικές φιγούρες που υπήρξαν ποτέ στον χώρο της τέχνης.

Προτείναμε στα παιδιά να παρατηρήσουν τον πίνακα “Ο αγρότης”.

MAΛΕΒΙΤΣ 5

Τα παιδιά παρατήρησαν τα χρώματα, την διαδοχή τους, την λευκή φιγούρα με το μαύρο κεφάλι χωρίς χαρακτηριστικά.

Τα παιδιά ξεκίνησαν δημιουργώντας το  φόντο και στη συνέχεια συνθέσανε σαν παζλ την φιγούρα του αγρότη.

179 184 189

191 194 211

Δημοσιεύθηκε στην Εργαστήρια δεξιοτήτων

“Ο λαχανόκηπος – βοτανόκηπος μας”

Πριν από λίγο καιρό φυτέψαμε τον λαχανόκηπο – βοτανόκηπο του σχολείου. Ο μικρός αυτός κήπος έδωσε νέα ερεθίσματα και εμπειρίες στα παιδιά. Σκοπός μας ήταν να γνωρίσουν τα παιδιά την καλλιέργεια των φυτών,  μέσα από δραστηριότητες με πρακτικο-βιωματικό τρόπο, όπου τα ίδια έχουν τη χαρά της φροντίδας του.

Στο μικρό χρονικό διάστημα που ασχολούμαστε με τον κήπο τα παιδιά ασχολήθηκαν με διάφορα στάδια καλλιέργειας των φυτών:

Σκάλισαν το χώμα.

Λαχανόκηπος 0001

Μεταφύτευσαν τα βότανα και τα λαχανικά.

Λαχανόκηπος 0002 Λαχανόκηπος 0003

Άρχισαν να αναγνωρίζουν τα είδη των φυτών του κήπου και να τα κατατάσσουν σε κατηγορίες όπως λαχανικά, αρωματικά φυτά, λουλούδια. Παρατηρούν και να περιγράφουν την ανάπτυξη των φυτών τους.

Λαχανόκηπος 0004Λαχανόκηπος 0005

Μιλήσαμε για την χρησιμότητα των αρωματικών φυτών. Εκφράσανε τα συναισθήματα τους παρακολουθώντας την ανάπτυξη τους.

Στα παρτέρια μεταφυτέψανε λαχανικά: μελιτζάνα, πιπεριά, φράουλες, ντοματιά , αγγουριά και αρωματικά φυτά: λεβάντα, αρμπαρόριζα, βασιλικό, δενδρολίβανο, ρίγανη, δυόσμο.

Η χαρά κι ο ενθουσιασμός των παιδιών δεν περιγράφεται. Σκαλίζανε, φυτεύανε, ποτίζανε με χαρά.

Επισημάναμε πως τα φυτά για να μεγαλώσουν και να αναπτυχθούν σωστά θα χρειαστούν από εμάς φροντίδα, νερό, συνεργασία και αγάπη!!!

Τα παιδιά υποσχέθηκαν πως ανυπομονούν να τα κάνουν όλα αυτά.

Ένας βιολογικός κήπος μέσα στο καθημερινό σχολικό περιβάλλον αποτελεί ένα πεδίο έμπρακτων καθημερινών διδακτικών και μαθησιακών δραστηριοτήτων για την εκπαιδευτική κοινότητα.

Δημοσιεύθηκε στην Δραστηριότητες, Εκπαιδευτικά προγράμματα

“Επίσκεψη στον Εθνικό Κήπο, τον Κήπο της καρδιάς μας”

Η επίσκεψή μας έγινε στο πλαίσιο του προγράμματος “Εθνικός κήπος, ο Κήπος της καρδιάς μας” που συμμετέχει το σχολείο μας.

Ο Εθνικός Κήπος είναι ένας μεγάλος χώρος πρασίνου, ψυχαγωγίας, αθλητισμού και παιχνιδιού, συνδεδεμένος άμεσα με την σύγχρονη ιστορία της χώρας και την ανάπτυξη της Αθήνας ως πρωτεύουσας του ελληνικού κράτους.

Είναι ένα σπουδαίο δείγμα αρχιτεκτονικής τοπίου του 19ου αιώνα (αγγλικού ρυθμού), που έχει καταφέρει να διατηρήσει αναλλοίωτα τα βασικά χαρακτηριστικά του.

Η κατασκευή του ξεκίνησε το 1839 και θεωρείται το πιο πετυχημένο έργο της Βασίλισσας Αμαλίας.   Είναι ο μοναδικός Ιστορικός Κήπος της χώρας και ο πρώτος διαμορφωμένος χώρος πρασίνου της Νεότερης Ελλάδας και στα πρώτα χρόνια της ύπαρξης του, αποτελούσε τον κήπο του Παλατιού (σημερινό κτήριο της Βουλής των Ελλήνων). Το 1923 χαρακτηρίστηκε κρατικός. Το 2011 ο Κήπος χαρακτηρίστηκε επισήμως Ιστορικός Τόπος.

Στον Εθνικό Κήπο βρίσκουν καταφύγιο, φωλιάζουν και αναπαράγονται ελεύθερα αρκετά είδη πανίδας. Οι συνθήκες της πυκνής βλάστησης, η έντονη παρουσία νερού, το γεγονός ότι ο Κήπος κλείνει κατά τις βραδινές ώρες, διατηρώντας συνθήκες ηρεμίας και ελάχιστης όχλησης, τον έχουν μετατρέψει σε ένα πολύ σημαντικό αστικό βιότοπο. Έτσι λοιπόν οι επισκέπτες του Κήπου δε θα πρέπει να χάσουν την ευκαιρία να παρατηρήσουν τη μεγάλη ποικιλία ζώων που ζουν είτε ελεύθερα, είτε στην μικρή ζωοπτηνολογική συλλογή στο κέντρο του Κήπου.

Στον κήπο μπορούμε να δούμε: παπαγάλους, πάπιες, χήνες, γάτες, χελώνες, σκιουράκια, αίγαγρους – κρι κρι, κουνέλια.

Στις λιμνούλες του υπάρχουν: νεροχελώνες, ψάρια, φρύνοι.

Στην κεντρική είσοδο του Κήπου στο ηλιακό ρολόι μας περίμενε ο κ. Θοδωρής, γεωπόνος στον Κήπο. Μαζί του περπατήσαμε όλο τον Κήπο και μάθαμε πολλά μυστικά για τον Κήπο, τα δέντρα και τα ζωάκια του.

334909284 165044966458754 7424149431208658169 nΗ πρώτη στάση ήταν στα παλιότερα δέντρα του Κήπου, μια διπλή συστοιχία με ουασιγκτόνιες. Τις φύτεψε η ίδια η βασίλισσα Αμαλία το 1842.

684 1   685

Συναντήσαμε λιμνούλες με νεροχελώνες.

334911667 232982742443845 721268555492017071 n

Φτάσαμε στο ψηλότερο δέντρο του Κήπου, ένα γιγάντιο κυπαρίσσι 30 μέτρων.

697  cupressus

Κάναμε ένα διάλειμμα και παίξαμε στα θραύσματα κιόνων που υπάρχουν στον κήπο. Παρατηρήσαμε τη διακόσμησή τους. Ο κ. Θοδωρής μας είπε πως είναι εμπνευσμένη από το φυτό Άκανθος και μας το έδειξε στη συνέχεια της βόλτας μας. Ήταν πολύ όμορφο και εντυπωσιακό.

699 334907442 927257271831150 5500215231017103942 n

Περπατώντας παρατηρήσαμε ένα μεγάλο δίκτυο με ποταμάκια από τα οποία ποτίζονται τα δέντρα και τα φυτά του Κήπου.

Σ΄όλη τη διαδρομή βλέπαμε και ακούγαμε τα παπαγαλάκι του Κήπου. Σ΄ένα πεύκο είδαμε μεγάλες φωλιές. Ο κ. Θοδωρής μας είπε πως μένουν τέσσερις οικογένειες σε κάθε φωλιά και είναι σαν πολυκατοικία η κάθε φωλιά.

Είδαμε το δέντρο με τον μεγαλύτερο κορμό, μια φυτόλακα. Κάνανε εργασίες και δεν μπορέσαμε να φωτογραφηθούμε.

313958287 10223039889929340 2553487501559825573 n 314618704 10222878701737984 9019536899234987387 n

Είδαμε και μια βελανιδιά που έχει την μεγαλύτερη κόμη (φυλλωσιά) του Κήπου.

729

Προχωρώντας συναντήσαμε κι άλλες λίμνες με νεροχελώνες και χρυσόψαρα.

334907951 555629459755332 1353476588120432532 n 334909129 937011717336379 4129871810508442314 n

Συναντήσαμε πολλά κιόσκια με πέργκολες όπου επισκέπτες του Κήπου διαβάζανε, κουβεντιάζανε και χαιρότανε τον Κήπο. Είδαμε και τα μεγαλύτερα ψάρια του Κήπου.

702 704

Φτάσαμε και στο πιο πολυφωτογραφημένο σημείο του Κήπου, την λίμνη με το γεφυράκι και τις πάπιες.

334913923 773170324013984 3885168294002545490 n 334914309 161480116793232 5997909069043852317 n

Γνωρίσαμε και τον Γιώργο, έναν πάπιο…

708

716 720

337867700 925798732067444 4555253719723655997 n

Είδαμε τα κρι-κρι και ένα νεογέννητο κουνελάκι δέχτηκε τα χάδια μας.

710 713

Ο κ. Θοδωρής εκτός από πολλές πληροφορίες που μας έδωσε για τον Κήπο μας έδωσε και συγκεκριμένες οδηγίες και κανόνες για το πώς πρέπει να φερόμαστε στον κήπο. Για παράδειγμα, ένας πολύ βασικός κανόνας του Κήπου είναι να μην ταΐζουμε τα ζωάκια του Κήπου. Οι άνθρωποι του Κήπου ξέρουν ακριβώς τι και πόσο θα πρέπει να ταΐζουν τις πάπιες, τα ψάρια και αν εμείς ρίξουμε ψωμί ίσως να κάνουμε μεγάλο κακό.

Η ΜΟΝΗ τροφή που επιτρέπεται στους επισκέπτες είναι αγγούρι και μαρούλι.

314654241 10222878701017966 438254140597327330 n

Ήταν μια πολύ όμορφη μέρα, μάθαμε πολλά για τον Εθνικό Κήπο, τον Κήπο που είναι στις καρδιές όλων των Αθηναίων.

734

Πίσω από το χώρο της παιδικής χαράς, υπάρχει μια βραχώδης προεξοχή. Λέγετε πως εκεί η βασίλισσα Αμαλία τοποθέτησε ένα οκταγωνικό μεταλλικό κάθισμα ώστε να επιβλέπει τις κηποτεχνικές εργασίες, όταν κατασκευάζονταν ο Κήπος. Αυτό ήταν το αγαπημένο της σημείο και πως την εποχή εκείνη που τα δέντρα ήταν χαμηλά και οι πολυκατοικίες ανύπαρκτες, μπορούσε κανείς να έχει θέα μέχρι τη θάλασσα, την Αίγινα και τις καθαρές μέρες μέχρι και την Πελοπόννησο.

Κάθε κάτοικος και επισκέπτης της πόλης έχει να διηγηθεί μια όμορφη στιγμή της ζωής στον Κήπο.