Καλώς ήρθατε στο Νηπιαγωγείο μας!!!
Μεγάλη χαρά μας έδωσε ο έπαινος που απέσπασε το έργο μας στην έκθεση που διοργάνωσε το Δίκτυο για τα Δικαιώματα του παιδιού “Το Δ των Δικαιωμάτων”
Λάβαμε το παρακάτω μήνυμα:
Αγαπητές κυρίες Κοκκινοπλίτη και Κόκα,
Συνημμένο θα βρείτε τον έπαινο για τη συμμετοχή σας στη δράση “Το Δ των Δικαιωμάτων”.
Σας ευχαριστούμε θερμά για τη συμμετοχή!
Ελπίζουμε να την απολαύσατε όσο κι εμείς!
Το έργο της τάξης μας που απέσπασε τον έπαινο!!!
https://21nipiagogeio.blogspot.com/2025/05/blog-post_25.html
Η γνωριμία μας με τον καλλιτέχνη Takis αποτέλεσε έμπνευση να δημιουργήσουν τα παιδιά στην τάξη τα δικά τους “Σινιάλα”.
Τα ”Σινιάλα” είναι αντικείμενα που στέλνουν μηνύματα ή μας προειδοποιούν για κάτι.
Ζητήσαμε από τα παιδιά να σκεφτούν ”Σινιάλα” που θα θέλανε να υπάρχουν στην πόλη και θα μας δίνουν μηνύματα για να ζούμε καλύτερα.
Καθώς στην τάξη ασχοληθήκαμε όλη τη χρονιά με τα δικαιώματα, το περιβάλλον, την κλιματική αλλαγή τα παιδιά πρότειναν να υπάρχουν Σινιάλα για: αγάπη, χαρά, αγκαλιά, ισότητα, σπίτι, οικογένεια, οξυγόνο, φαγητό, υγεία, ενσυναίσθηση, δικαιοσύνη, ευγένεια, συνεργασία, περιβάλλον.
Κάθε παιδί ζωγράφισε το σινιάλο του και έγραψε την αξία – μήνυμα που εκπέμπει.
Όλα τα σινιάλα το δέσαμε σε ένα βιβλίο ακορντεόν.
Με αφορμή τα 20 χρόνια δράσης του, Δίκτυο για τα Δικαιώματα του Παιδιού κάλεσε καλλιτέχνες – εικονογράφους και μαθητές/τριες από τα σχολεία όλης της χώρας να δημιουργήσουν εικαστικά έργα με θέμα το “Δ” των δικαιωμάτων και με επίκεντρο άρθρα της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού, εστιάζοντας στην ανάδειξη των δικαιωμάτων στην ταυτότητα, την ελευθερία γνώμης και τη συμμετοχή.
Τα δικαιώματα ήταν μια μεγάλη ενότητα που επεξεργαστήκαμε στην τάξη αυτή τη χρονιά και πλαισιώθηκε από ποικίλες δραστηριότητες.
Με αφορμή τον διαγωνισμό “Το Δ των δικαιωμάτων” συζητήσαμε με τα παιδιά το δικαίωμα στην ελευθερία της γνώμης.
Τα παιδιά είπανε:
Για την εικαστική απόδοση, με την τεχνική του κολλάζ τα παιδιά δημιούργησαν το “Δ” σε δύο χρώματα κόκκινο και πράσινο.
Τις απόψεις τους τις έγραψαν σε λευκές χάρτινες λουρίδες.
Όλες τις λουρίδες τις υφάναμε και δημιουργήθηκε ένα πλέγμα – υφαντό που τοποθετήσαμε ένα επίπεδο πάνω από τα “Δ”.
“Το Δεντρόσπιτο με τα Ζωάκια των Δικαιωμάτων” είναι ένα παιδαγωγικό υλικό με σκοπό να εξοικειώσει με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο τα παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας με τα δικαιώματα του παιδιού, όπως έχουν κατοχυρωθεί από τη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.
Τα παιδιά αγαπήσανε πολύ τα ζωάκια και τις ιστορίες τους. Στάθηκαν αφορμή για συζητήσεις και βέβαια ενθουσιάστηκαν με τα τραγούδια τους!!!
Δημιούργησαν το δεντρόσπιτο και έβαλαν πάνω του όλα τα ζωάκια.
Το πρόγραμμα έκλεισε με τον καλύτερο τρόπο. Την Τετάρτη είχαμε την χαρά και την τιμή να είναι στην παρέα μας ο κ. Γιώργος Μόσχος ο πρώτος Συνήγορος του Παιδιού (Βοηθός Συνήγορος του Πολίτη για τα Δικαιώματα του Παιδιού) και μαζί του ο “Πίγκου” με τον οποίο μας παρουσίασαν διαδραστικά “Το Δεντρόσπιτο με τα Ζωάκια των Δικαιωμάτων”.
Θυμηθήκαμε τα ζωάκια και τα δικαιώματα που υποστηρίζουν. Συζητήσαμε για τα δικαιώματα, τα παιδιά είπαν την γνώμη, την άποψή τους, πήραν θέση. Τραγούδησαν με πάθος τα τραγούδια του δεντρόσπιτου.
Με τον “Μοσχογιώργο” και τον “Πίγκου” τα δικαιώματα γίνανε γιορτή στην τάξη. Το κέφι και η ενέργειά τους μας παρέσυραν και χορέψαμε με την ψυχή μας τα δικαιώματα μας!!!
Πέρυσι που επισκεφτήκαμε το ίδρυμα Takis είχαμε εντυπωσιαστεί από τα σινιάλα που έκανε ο καλλιτέχνης. Τα σινιάλα μπορεί να είναι οπτικά ή ηχητικά και μεταδίδουν μηνύματα. Σκεφτήκαμε πως θα ήταν ωραίο η πόλη να γέμιζε σινιάλα με τα δικαιώματα των παιδιών για να γνωρίζουν και να τα θυμούνται όλοι.
Τα παιδιά ζωγράφισαν σινιάλα και έγραψαν ποιο δικαίωμα μεταδίδει – επικοινωνεί κάθε σινιάλο. Όλα τα σινιάλα τα συγκεντρώσαμε σε ένα βιβλίο ακορντεόν που καθώς το ανοίγεις παίζει τις μελωδίες από το δεντρόσπιτο!!!
Τα παιδιά και οι δασκάλες ευχαρίστησαν τον “Μοσχογιώργο” και τον “Πίγκου” για την υπέροχη μέρα που περάσαμε στο Δεντρόσπιτο παρέα με τα ζωάκια χαρίζοντας τους μια νερομπογιά που είχαν ετοιμάσει !!!
Με αφορμή το πρόγραμμα “Τροφή για δράση” μιλήσαμε για την αξία του ποιοτικού ύπνου. Ο επαρκής και ποιοτικός ύπνος είναι απαραίτητος για την υγιή ανάπτυξη των παιδιών. Η έλλειψη επαρκούς ύπνου μπορεί να έχει σοβαρές επιπτώσεις στην ανάπτυξη και τη συμπεριφορά των παιδιών.
Μελέτες έχουν δείξει ότι τα παιδιά που δεν κοιμούνται αρκετά είναι πιο επιρρεπή σε προβλήματα συγκέντρωσης, υπερκινητικότητα και μειωμένη σχολική απόδοση.
Επίσης, η έλλειψη ύπνου επηρεάζει την ψυχική υγεία, με αυξημένο κίνδυνο άγχους και κατάθλιψης.
Σωματικά, η μειωμένη διάρκεια ύπνου μπορεί να επηρεάσει το ανοσοποιητικό σύστημα, κάνοντάς τα πιο ευάλωτα σε λοιμώξεις και ασθένειες.
Διαβάσαμε το βιβλίο “Όταν ο ήλιος πάει για ύπνο”.
Το βιβλίο μας προσκάλεσε σε ένα ονειρικό ταξίδι με οδηγό τη φαντασία και την ποίηση. Στο τέλος της αφήγησης, γλεντζέδες γάτοι, άγρια ζώα και ήρωες αγαπημένων παραμυθιών, μας σκέπασαν σαν μια ζεστή κουβέρτα.
Ζητήσαμε από τα παιδιά να μας μιλήσουν για τον ύπνο τους, την διαδικασία που ακολουθούν κάθε βράδυ, τα όνειρα που βλέπουν, πως αισθάνονται …
Τα παιδιά είπαν:
Προτείναμε στα παιδιά να δημιουργήσουμε μια δική μας κουβέρτα. Τα παιδιά τύπωσαν σε λευκό πανί αστέρια, πουλιά, πρόσωπα, σπείρες, τοπία, καράβια, φύλλα, διακοσμητικά στοιχεία.
Στη συνέχεια με μαρκαδόρους σε λουρίδες υφάσματος, έγραψε κάθε παιδί ότι είπε σχετικά με τον ύπνο.
Συναρμολογήσαμε με κόλλα τα κείμενα με τα εικαστικά έργα των παιδιών και δημιουργήθηκε μια υπέροχη κουβέρτα.
Η κουβέρτα ήταν έμπνευση για ατέλειωτα παιχνίδια.
Μιλήσαμε για τις αναπηρίες και την δυσκολία που έχουν αυτά τα άτομα να έχουν μια ζωή κανονική στις πόλεις μας.
Είδαμε πεζοδρόμια που έχουν την ειδική λωρίδα για τους τυφλούς όπου οι πλάκες είναι διαφορετικής υφής και χρώματος από το υπόλοιπο δάπεδο, που αποσκοπεί στην καθοδήγηση και ασφαλή διακίνηση των ατόμων με προβλήματα όρασης. Είδαμε σε φωτογραφίες στους οδηγούς όδευσης των τυφλών να υπάρχουν τραπεζοκαθίσματα, φυσικά εμπόδια, παρκαρισμένα οχήματα και όλα αυτά να δυσκολεύουν την μετακίνηση των ανάπηρων συνανθρώπων μας.
Διαβάσαμε την ιστορία του ΞΟΥΤ και για λίγο τα παιδιά παίξανε τον τυφλό και τον σκύλο οδηγό.
Γνωρίσαμε την γλώσσα γραφής των τυφλών. Την γραφή Braille με την οποία άτομα με μειωμένη ή καθόλου όραση διαβάζουν τα γράμματα του κώδικα μέσω της αφής, όπου οι κουκκίδες είναι εκτυπωμένες ανάγλυφα πάνω σε ειδικό χαρτί.
Τα παιδιά έφτιαξαν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους ανάγλυφο σύμφωνα με το ελληνικό αλφάβητο Braille.
Παρακολουθήσαμε το αγαπημένο τραγούδι μας Το ελεφαντάκι στην ελληνική νοηματική γλώσσα. Η νοηματικά απευθύνεται σε κωφούς ή άτομα με περιορισμένη ακοή.
Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, η οποία θεσπίστηκε με απόφαση του ΟΗΕ να γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 3 Δεκεμβρίου, είναι μια ευκαιρία ευαισθητοποίησης σχετικά με τα δικαιώματα και την ευημερία των ατόμων με αναπηρία.
Είναι μια υπενθύμιση για το πόσο σημαντικό είναι να δημιουργήσουμε μια κοινωνία χωρίς διακρίσεις, όπου κάθε άνθρωπος θα έχει την ευκαιρία να ζει με αξιοπρέπεια και ισότητα, στο πλαίσιο ενός κόσμου πιο δίκαιου και προσβάσιμου για όλους.
Η 20η Νοεμβρίου είναι ημέρα αφιερωμένη στα παιδιά και τα δικαιώματά τους. Το 1989 υπογράφηκε η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού από τη Γενική Συνέλευση του OHE, με πρωτοβουλία της τότε Πολωνικής κυβέρνησης και της UNICEF, υιοθετήθηκε ομόφωνα από τα Ηνωμένα Έθνη και τέθηκε σε ισχύ έναν χρόνο αργότερα.
Είναι ο πρώτος παγκόσμιος νομικά δεσμευτικός κώδικας, ο οποίος βασίζεται στην αδιαπραγμάτευτη ανάγκη κάθε ανθρώπινης ύπαρξης, που ανήκει στην ευάλωτη ηλικιακή ομάδα κάτω των 18 ετών, να επιβιώσει και να ενηλικιωθεί, αναπτύσσοντας πλήρως τις δυνατότητές της, ανεξαρτήτως φύλου, εθνικότητας, χρώματος, θρησκείας, ηλικίας, αναπηρίας, καταγωγής και κοινωνικής τάξης.
Περιλαμβάνει 54 άρθρα και επικυρώθηκαν από 193 κράτη. Στην Ελλάδα κυρώθηκε στις 2 Δεκεμβρίου 1992 με τον Ν.2101/92 και περιλαμβάνει τρεις μεγάλες κατηγορίες δικαιωμάτων:
–Προστασία (από κάθε μορφής κακοποίηση, εκμετάλλευση, διάκριση, ρατσισμό, κ.λπ.)
–Παροχές (δικαίωμα στην εκπαίδευση, την υγεία, την πρόνοια, την ψυχαγωγία, κ.λπ.)
–Συμμετοχή (δικαίωμα στην έκφραση γνώμης, την πληροφόρηση, τον ελεύθερο χρόνο, κ.λπ.).
Σύμφωνα, λοιπόν, με τη Σύμβαση, τίθενται στοιχειώδεις αρχές για τα δικαιώματα ειδικής φροντίδας, προστασίας και ευημερίας των παιδιών στα διάφορα στάδια εξέλιξής τους, καθορίζοντας με σαφήνεια πως:
-Το βασικό δικαίωμά τους αποτελεί το να είναι… παιδιά και να καλύπτονται όλες τους οι ανάγκες για τροφή, νερό, σπίτι, γονείς, αγάπη, ευτυχία, ασφάλεια, φροντίδα, υγεία, ειρήνη, ισότητα, παιχνίδι, μόρφωση, δίκαιη μεταχείριση και να ακούγεται η φωνή τους!
-Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα στη ζωή, την επιβίωση και την ανάπτυξη.
-Οι γονείς έχουν τον πιο σημαντικό ρόλο στην ανατροφή τους.
-Η οικογένεια έχει την ευθύνη να βοηθά το παιδί να μαθαίνει να ασκεί τα δικαιώματά του και να εξασφαλίζει την προστασία τους.
-Οι ενήλικες πρέπει να κάνουν αυτό που είναι καλύτερο για τα παιδιά. Όταν παίρνουν αποφάσεις, πρέπει να σκέφτονται τις συνέπειες που θα έχουν σε εκείνα.
-Το κράτος έχει ευθύνη για την εξασφάλιση και την προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών. Πρέπει να βοηθά την οικογένεια να τα προστατεύει και να δημιουργεί ένα περιβάλλον όπου θα μπορούν να μεγαλώσουν και να αναπτυχθούν πλήρως.
Ας αποτελέσει, λοιπόν, αυτή η ημέρα την έναρξη ενός νέου κεφαλαίου στη ζωή των παιδιών όλου του κόσμου!
Την Τρίτη 21 Νοεμβρίου 2023 πραγματοποιήθηκε το πρώτο εργαστήριο ”Συ-σχεδιασμός καμπάνιας καταπολέμησης της αστικής φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισμού “Δες την πόλη αλλιώς!” στο πλαίσιο του έργου “Σχεδία@CITY: Από την απομόνωση στην κοινωνική ενσωμάτωση”.
Στο πρώτο εργαστήριο έγινε μία παρουσίαση του θέματος (ανθρώπινα δικαιώματα – φτώχεια – άστεγος) και του έργου της Σχεδίας.
Μετά την παιγνιώδη γνωριμία με τα παιδιά έγινε συζήτηση σε κύκλο σχετικά με το τι είναι – σημαίνει άστεγος / φτωχός και τι είναι σπίτι.
Η συζήτηση με τα παιδιά ήταν πλούσια. Με αυθορμητισμό και ενθουσιασμό μετέφεραν τις γνώσεις και τις ιδέες τους στα θέματα τι είναι σπίτι, τι είναι άστεγος.
Στην ερώτηση: Τι είναι άστεγος; Τα παιδιά απάντησαν:
Τι είναι σπίτι;
Στη συνέχεια τα παιδιά παρακολούθησαν ένα ολιγόλεπτο βίντεο για το τι είναι η Σχεδία, είδαν ένα περιοδικό της καθώς και σκουλαρίκια που φτιάχτηκαν μέσω του Σχεδία Art από τα αδιάθετα τεύχη του περιοδικού.
Ακολούθησε η δεύτερη άσκηση “Η δική μου Σχεδία”.
Στην άσκηση αυτή, η θάλασσα αντικατοπτρίζει τα προβλήματα που μπορεί να οδήγησαν κάποιον στην αστεγία, η σχεδία πιθανές λύσεις και βοήθεια και το πανί οι απαραίτητες αξίες για την παροχή βοήθειας.
Τα παιδιά απάντησαν τα παρακάτω:
ΘΑΛΑΣΣΑ – ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ
ΣΧΕΔΙΑ – ΛΥΣΕΙΣ
ΠΑΝΙ – ΑΞΙΕΣ
Στη συνέχεια οι εμψυχώτριες παρότρυναν τα παιδιά σε κενό χαρτί για να ζωγραφίσουν τη δική τους Σχεδία.
Μετά από ένα διάλειμμα ζωγράφισαν ομαδικά και την σχεδία!
Ευχαριστούμε πολύ τις κυρίες Γιούλη Αθουσάκη και Μελίνα Βλάχου που εμψύχωσαν το εργαστήριο.
Το έργο “Σχεδία@CITY: Από την απομόνωση στην κοινωνική ενσωμάτωση” που υλοποιεί η ΔΙΟΓΕΝΗΣ ΜΚΟ, με εταίρο τον Συνεταιρισμό Εργαζομένων COMMONSPACE, στο πλαίσιο του προγράμματος Active Citizens Fund που χρηματοδοτείται από το EEA Grants.
Οι δράσεις που υλοποιούνται στο πλαίσιο του έργου, στα σχολεία θεωρούνται ως μία ενιαία ενότητα και περιλαμβάνουν εργαστήρια upcycling, συμμετοχικούς περιπάτους, εργαστήρια συ-σχεδιασμού και μία τελική εκδήλωση παρουσίασης αποτελεσμάτων.