To Σάββατο 18 Μαρτίου η Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης βράβευσε τα σχολεία που συμμετείχαν στα εθνικά δίκτυα “Φύση χωρίς Σκουπίδια” και “Οι Πράσινες Γωνιές της Γειτονιάς μου”
Ανάμεσα στα σχολεία που ξεχώρισαν με τις δράσεις τους και βραβεύτηκαν και το 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών. Είναι η δεύτερη φορά που η Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης βραβεύει το σχολείο μας.
Παρουσιάσαμε σε ένα σύντομο video τις δράσεις που κάναμε τα Σχ. Έτη 2019-2020 και 2020-2021 την περίοδο της πανδημίας.
Το 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών εντάχθηκε στο δίκτυο “Οι πράσινες γωνιές της γειτονιάς μου” το 2015. Υιοθετήσαμε τον λόφο Φινόπουλου και σε συνεργασία με την Περιφέρεια Αττικής καταφέραμε την πρώτη χρονιά να αναταχθεί ο λόφος και αν γίνει πάλι ένας ζωντανός χώρος για τους κατοίκους της γειτονιάς.
Τον λόφο Φινόπουλου επισκεπτόμαστε όσο περισσότερο μπορούμε, είναι η υπαίθρια τάξη του σχολείου μας. Τα παιδιά αγαπάνε πολύ τις βόλτες στην γειτονιά με το σχολείο.
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε την Πλατεία Αργεντινής Δημοκρατίας, μάθαμε για τα γλυπτά που την κοσμούν, την ιστορία της, την ιστορία της γειτονιάς μας. Μέχρι την πανδημία είχαμε και λαχανόκηπο στο σχολείο.
Όλα ήταν μια χαρά ώσπου την Άνοιξη του 2020 ανατράπηκαν όλα. Κλείσανε τα σχολεία, οι παιδικές χαρές, υπήρχε απαγόρευση κυκλοφορίας.
Δεν είμασταν έτοιμοι για κάτι τέτοιο. Προσπαθώντας να βρούμε τρόπο επικοινωνίας με τα παιδιά και τις οικογένειες χρησιμοποιήσαμε το blog του σχολείου. Οι γονείς επισκέπτονταν το blog και παρακολουθούσαν τις ανακοινώσεις και τις δράσεις του σχολείου και των παιδιών.
Καθημερινά υπήρχαν αναρτήσεις – προτάσεις για δραστηριότητες, ώστε τα παιδιά να περνούν δημιουργικά τον χρόνο τους. Οι γονείς φωτογράφιζαν τις ζωγραφιές, κατασκευές των παιδιών καθώς και φωτογραφίες από την καθημερινότητα των παιδιών, τις στέλνανε και την επόμενη μέρα υπήρχε ένα padlet με τα νέα μας.
Ήταν ένας τρόπος να μείνουμε συνδεδεμένοι και να μαθαίνουμε τα νέα μας.
Τον Απρίλιο προτείναμε στους γονείς να κάνουν με τα παιδιά τους τέσσερις διαδρομές στην γειτονιά.
Πλατεία Γκύζη
Πλατεία Αργεντινής Δημοκρατίας
Πλατεία Πρωτομαγιάς – Δέλεαρ
Βόλτες στους δρόμους της γειτονιάς.
Για κάθε διαδρομή δίναμε κάποια στοιχεία και προτείναμε δραστηριότητες να κάνουν. Τα παιδιά φωτογράφισαν τα δέντρα στις διαδρομές τους στη γειτονιά, κάνανε χάρτες της γειτονιάς, φωτογραφήθηκαν στα γλυπτά της πλατείας, κάνανε Land art.
Η επόμενη χρονιά μας βρήκε πιο οργανωμένους και πιο υποψιασμένους.
Τον Νοέμβριο του 2020 που κλείσανε τα σχολεία, προσαρμόσαμε το πρόγραμμα. Δίναμε στους μαθητές μας αποστολές στην γειτονιά. Οι γονείς βοηθούσαν στην υλοποίηση και μας στέλνανε υλικά από τις δραστηριότητες που κάνανε.
Οι εμπειρίες των παιδιών αξιοποιούνταν και επεκτείνονταν στην τηλεκπαίδευση. Συχνά αποτελούσαν αντικείμενο φύλλων εργασίας και εικαστικών δράσεων.
Μετά τα Χριστούγεννα που άνοιξαν για έναν μήνα τα σχολεία προλάβαμε και πήγαμε μια βόλτα στον λόφο Φινόπουλου.
Κάναμε εξερεύνηση, συλλέξαμε υλικά, με πηλό κάνανε τα παιδιά στους κορμούς των δέντρων “Τα πρόσωπα των δέντρων” αποτυπώνοντας τα συναισθήματα των δέντρων στην πανδημία, με την τεχνική του φροτάζ πήρανε το αποτύπωμα των κορμών των δένδρων και στο σχολείο κάνανε τα δικά τους δέντρα. Ήταν μια υπέροχη μέρα.
Όμως έκλεισαν πάλι τα σχολεία.
Μια Κυριακή του Φλεβάρη, αφού στείλαμε sms#6 συναντηθήκαμε, με τα παιδιά και τους γονείς τους, στην πλατεία Αργεντινής Δημοκρατίας στα Παναθήναια. Οι δασκάλες ξεναγήσαμε τα παιδιά και τους γονείς στην πλατεία, τα παιδιά συναντήθηκαν όλα μαζί και η χαρά ήταν πολύ μεγάλη.
Γιορτάσαμε την 21η Μαρτίου στον λόφο Φινόπουλου την Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης. Αυτή η δράση έγινε σε συνεργασία με την παιδαγωγική ομάδα “Το Σκασιαρχείο” και εκπαιδευτικούς από όμορα σχολεία που χρησιμοποιούσαν το ραδιόφωνο ως παιδαγωγικό εργαλείο στην περίοδο της τηλεκπαίδευσης.
Τα παιδιά κάνανε χαϊκού με θέμα την φύση, και ραδιοφωνικές εκπομπές. Ήταν μια δράση ανοιχτή σε όλα τα παιδιά της γειτονιάς. Ο λόφος πλημύρισε από παιδιά, στίχους, ζωγραφιές, ραδιοφωνικά μηνύματα.
Μια Κυριακή του Μάρτη, καλέσαμε τους μαθητές/τριες μας και τους γονείς στο Πεδίο του Άρεως. Ξεναγήσαμε τους γονείς και τα παιδιά στην λεωφόρο των Ηρώων. Τα παιδιά ζωγράφισαν τους ήρωες. Ντύθηκαν ήρωες, είπανε και τα ποιήματά τους.
Γιορτάσαμε πάλι σε συνεργασία με την παιδαγωγική ομάδα “Το Σκασιαρχείο” την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου στις 2 Απριλίου.
Είχαμε ετοιμάσει σε καρτέλες ανάγνωσης δύο παραμύθια και τα παιδιά πηγαίνανε από δέντρο σε δέντρο και διαβάζανε τη συνέχεια των παραμυθιών, κάνανε χαϊκού με θέμα τα βιβλία, ραδιοφωνικές εκπομπές.
Στο τέλος της χρονιάς οργανώσαμε την γιορτή λήξης στο λόφο Φινόπουλου. Τα παιδιά κάνανε τυπώματα, δημιούργησαν το πάπλωμα της αγάπης, ραδιοφωνικές εκπομπές, ακούσανε παραμύθια από την αφηγήτρια κ. Εύη Γεροκώστα.
Οι πράσινες γωνιές της γειτονιάς μας ήταν το καταφύγιό μας την περίοδο της πανδημίας. Στέλνοντας μήνυμα #6 με το κινητό μας συναντιόμασταν στις πράσινες γωνιές της γειτονιάς μας.
Ήταν οι χώροι συνάντησής μας με τα παιδιά και τις οικογένειές τους. Γίνανε αφορμή να συναντιούνται και τα παιδιά με τους φίλους/ες τους. Μας κράτησαν συνδεδεμένους και σε επαφή.
Να θυμηθούμε πως ακόμη και οι παιδικές χαρές ήταν κλειστές και η διέξοδος των παιδιών για παιχνίδι ήταν μόνο αυτοί οι χώροι. Ακόμη και παιδιά που δεν συμμετείχαν στην τηλεκπαίδευση δεν χάνανε αυτές τις δράσεις.
Επίσης τα διαστήματα που ήταν ανοιχτά τα σχολεία, καθώς δεν επιτρέπονταν εκδρομές σε μουσεία ή να παρακολουθήσουν τα παιδιά κάποια θεατρική παράσταση, οι πράσινες γωνιές της γειτονιάς μας ήταν οι μοναδικοί χώροι που είχαμε δυνατότητα να πάμε τους σχολικούς περιπάτους μας.
Ας θυμηθούμε τις δράσεις:
Σε όλες τις δράσεις φροντίζαμε τα τηρούμε τα εκάστοτε μέτρα προστασίας από την πανδημία.
Το δεύτερο μέρος της μακέτας ήταν η γειτονιά μας. Συζητήσαμε για την γειτονιά. Τι υπάρχει και τα παιδιά αποφάσισαν να κάνουν:
Σπίτια, πολυκατοικίες.
Το σχολείο μας.
Την πλατεία Γκύζη.
Τυλίξαμε με χαρτί του μέτρου χάρτινα κουτιά σε διάφορα μεγέθη. Επιλέξαμε δύο μεγάλα κουτιά για το σχολικό μας συγκρότημα. Τα παιδιά ζωγράφισαν τα παράθυρα και τα φυτά της αυλής. Στην μία ταράτσα βάλανε σε σειρές φωτοβολταϊκά πάνελ ώστε το σχολείο να έχει ρεύμα από τον ήλιο και να μην μολύνουμε το περιβάλλον. Στην δεύτερη ταράτσα βάλανε λουλούδια, πράσινο και μια πισίνα.
Τα παιδιά ζωγράφισαν πάνω σε κουτιά τα διαμερίσματα, τα μπαλκόνια, φυτά και δέντρα.
Στην πλατεία κάναμε ένα δέντρο που στα κλαδιά του τα παιδιά κολλήσανε φωτοβολταϊκά πάνελ ώστε οι κάτοικοι να έχουν τη δυνατότητα να φορτίζουν τις συσκευές τους τα τάμπλετ, τους υπολογιστές τα κινητά και να δουλεύουν στην πλατεία.
Η στάση του λεωφορείου “021 Πλατεία Κάνιγγος-Γκύζη” στην πλατεία Γκύζη έχει πράσινο χορτάρι στην στέγη και λουλούδια για να είναι πιο δροσερή. Αντικατέστησαν τα παιδιά το λεωφορείο της γραμμής μ΄ένα ηλεκτρικό, χωρίς οδηγό, που προγραμματίζουν με ένα τάμπλετ.
Στους δρόμους τα παιδιά και οι μεγάλοι μετακινούνται με ποδήλατο που κάνει καλό στην υγεία και το περιβάλλον.
Στο τέλος τα παιδιά επέλεξαν σε ποιο σημείο της “έξυπνης” γειτονιάς ήθελαν να είναι. Κάποια επέλεξαν να κάνουν βόλτα στο λοφάκι, άλλα να είναι στη στάση του λεωφορείου, στα παγκάκια της πλατείας, να κινούνται με ποδήλατα και πατίνια.
Έτοιμη η μακέτα μας για τον διαγωνισμό “Η πόλη που ονειρεύομαι smart city”. Για την κατασκευή της μακέτας χρησιμοποιήσαμε κυρίως άχρηστα υλικά από ανακύκλωση.
Η πρώτη κατασκευή για την μακέτα της “έξυπνης πόλης” μας ήταν ο λόφος Φινόπουλου. Τα παιδιά σχεδίασαν, έκοψαν και έβαψαν τα δέντρα του λόφου.
Συζητήσαμε με τα παιδιά από τι κινδυνεύει ο λόφος. Τα παιδιά είπανε πως κινδυνεύει από τις φωτιές. Ζητήσαμε να σκεφτούν τρόπους προστασίας του λόφου. Τα παιδιά είπανε:
Να υπάρχει βρύση με νερό.
Να υπάρχει ένα μεγάλο λάστιχο.
Να υπάρχει πυροσβεστική.
Να υπάρχει πυροσβέστης.
Να υπάρχει ένα κουμπί που τι θα μπορούσε να ειδοποιήσει την πυροσβεστική.
Να υπάρχει ένα τηλέφωνο.
Οι άνθρωποι που θα δουν τον καπνό να τηλεφωνήσουν στην πυροσβεστική.
Να υπάρχει μια “μπαταρία” που όταν δει τον καπνό θα ειδοποιήσει τον πυροσβέστη.
Μιλήσαμε για τους ανιχνευτές καπνού που υπάρχουν σε πολλά κτήρια. Τα παιδιά σχεδίασαν πως φαντάζονται έναν ανιχνευτή καπνού στον λόφο.
Οι ιδέες ήταν πολλές:
Να είναι ψηλά και να βλέπει όλο τον λόφο.
Να είναι ένα μάτι.
Μετά προσπάθησαν να κάνουν τον αισθητήρα ανίχνευσης καπνού αξιοποιώντας παιχνίδια της τάξης μας.
Στο τέλος αποφασίσαμε να αξιοποιήσουμε τα σχέδια του Κωνσταντίνου και του Μάρκου.
Τα παιδιά ντύσανε με πλαστελίνη ένα σύρμα και στην κορυφή του υπάρχει ένα μάτι που βλέπει από τις δύο πλευρές.
Ο αισθητήρας ανίχνευσης καπνού στο λόφο Φινόπουλου.
Το Φθινόπωρο είχαμε συμμετάσχει στην καμπάνια για το κλίμα. Από τότε με κάθε ευκαιρία ανασύρουμε γνώσεις και εμπλουτίζουμε το θέμα.
Ξεκινήσαμε μια συζήτηση για την γειτονιά και την πόλη μας. Τι βλέπουμε, πως είναι τα κτήρια, οι δρόμοι. Τι αρέσει στα παιδιά, τι θα θέλανε να έχει η γειτονιά μας για να είναι πιο όμορφη, πιο φιλική ποιο έξυπνη.
Τα παιδιά είπανε πως θα θέλανε:
Να μην έχει σκουπίδια.
Να έχει καθαρό αέρα και όχι καυσαέρια.
Να χρησιμοποιούν οι άνθρωποι τα ποδήλατα γιατί αυτό κάνει καλό στην υγεία και στο περιβάλλον.
Θυμηθήκαμε το κτήριο της Εθνικής Βιβλιοθήκης που είχαμε δει στο Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος και η στέγη του είναι κήπος.
Είδαμε φωτογραφίες από πολλές πόλεις του κόσμου και της πατρίδας μας που έχουν ξεκινήσει να σχεδιάζουν και να λειτουργούν διάφορες δράσεις που διευκολύνουν τους πολίτες, εκσυγχρονίζουν τις υποδομές κάνουν ασφαλέστερες τις πόλεις πιο όμορφες και πιο έξυπνες.
Πόλεις που έχουν δημιουργήσει υπόγεια συστήματα για την συγκομιδή και την διαλογή των σκουπιδιών. Κτήρια που έχουν πράσινες ταράτσες με φυτά, λαχανόκηπους, παιδότοπους και πισίνες. Πόλεις που διευκολύνουν τους πολίτες καθώς υπάρχει ελεύθερο wifi ή πρίζες να φορτίζουν οι πολίτες τις συσκευές τους σε πλατείες, στάσεις λεωφορείων, πάρκα.
Είδαμε παραδείγματα κι από την χώρα μας. Πράσινες ταράτσες σε σχολείο της Κυψέλης και άλλα κτήρια. Κτίρια με πράσινο στις προσόψεις τους. Αρκετά κτήρια στην Αθήνα έχουν πισίνες στην ταράτσα τους.
Το ηλεκτρικό αυτοκίνητο χωρίς οδηγό στα Τρίκαλα. Κάποια παιδιά που επισκέφτηκαν τα Τρίκαλα τα Χριστούγεννα είδανε ένα ρομποτάκι που μετέφερε τα γράμματα των παιδιών στον Άγιο Βασίλη. Τα παιδιά αναφέρανε πως υπάρχουν και Drones που μεταφέρουν πράγματα.
Ζητήσαμε από τα παιδιά να ανέβουν στην ταράτσα του σπιτιού τους, όπου αυτό ήταν εφικτό, να δουν την κατάσταση και να παρατηρήσουν τι βλέπουν από εκεί. Παιδιά που μπόρεσαν να ανέβουν είπανε πως είδανε από ψηλά κι άλλες ταράτσες οι περισσότερες είχαν σκουπίδια, ηλιακούς θερμοσίφωνες, κεραίες και πολλά πράγματα. Ήταν όμως και ωραία η θέα από την ταράτσα.
Δώσαμε στα παιδιά μια ασπρόμαυρη φωτογραφία από ένα τμήμα της Αθήνας και ζητήσαμε να ζωγραφίσουν και να κολλήσουν στοιχεία που μετατρέπανε την Αθήνα σε έξυπνη πόλη.
Τα παιδιά ζωγράφισαν δέντρα και πράσινο στις προσόψεις και τις ταράτσες των κτηρίων. Σχεδόν όλα θέλανε να υπάρχουν πισίνες στα κτήρια.
Βάλανε:
Φωτοβολταϊκά πάνελ για να έχουν ρεύμα τα σπίτια από τον ήλιο.
Ρομπότ που θα μεταφέρουν διάφορα πράγματα και φάρμακα στους παππούδες και τις γιαγιές που δεν μπορούν να πάνε στο φαρμακείο.
Ηλεκτρικά αυτοκίνητα.
Δέντρα με φωτοβολταϊκά πάνελ στις πλατείες για να φορτίζουν τα κινητά και τα τάμπλετ.
Κάδους για να κάνουν οι άνθρωποι ανακύκλωση.
Ποδήλατα να πηγαίνουν με αυτά τα παιδιά στο σχολείο και να μην χρησιμοποιούν τα αυτοκίνητα και μολύνουν την ατμόσφαιρα.
Επισκεφτήκαμε το Μουσείο Λαϊκής Τέχνης και Παράδοσης “Αγγελική Χατζημιχάλη” που λειτουργεί από το 1980 και στεγάζεται στο παλιό αρχοντικό της πρώτης Ελληνίδας λαογράφου Αγγελικής Χατζημιχάλη (1895-1965) στην Πλάκα.
Η Αγγελική Χατζημιχάλη ήταν σημαντική Ελληνίδα λαογράφος και συγγραφέας. Έμεινε γνωστή κυρίως για τις μελέτες της πάνω στην ελληνική λαϊκή τέχνη και παράδοση και για τις προσπάθειες της να διατηρηθεί η ελληνική πολιτιστική κληρονομιά. Στόχος της ήταν η συλλογή και η διάσωση όσο το δυνατόν περισσοτέρων στοιχείων του ελληνικού λαϊκού πολιτισμού. Η Αγγελική Χατζημιχάλη άφησε και πλούσιο συγγραφικό – λαογραφικό έργο. Το μνημειώδες έργο της “Σαρακατσάνοι” (1959) την καθιέρωσε και την έκανε παγκοσμίως γνωστή.
Ο καιρός ήταν υπέροχος και η βόλτα στα στενά της Πλάκας μαγική.
Μας υποδέχτηκαν στο μουσείο ο κ. Λάμπρος και η κ. Λάουρα. Μας ξενάγησαν στο δωμάτιο των Σαρακατσάνων και μας έδωσαν πληροφορίες για την καθημερινή ζωή τους, τα ρούχα τους, τις συνήθειες τους.
Μας έδειξαν πως λειτουργεί ο αργαλειός. Η μηχανή με την οποία οι άνθρωποι τα παλιά χρόνια κάνανε τα ρούχα τους, τα χαλιά, τις κουβέρτες…
Είδαμε το γραφείο στο οποίο δούλευες η Αγγελική Χατζημιχάλη, την γραφομηχανή της, τα βιβλία και τις σημειώσεις της. Επισκεφτήκαμε την κουζίνα του αρχοντικού της. Είδαμε τις συσκευές της εποχής της. Μάθαμε για τον τρόπο που παρασκεύαζαν το ψωμί, το φαγητό τα υλικά με τα οποία ήταν κατασκευασμένα τα σκεύη τους.
Μπήκαμε στην τραπεζαρία. Υπήρχαν πολύ όμορφα ξυλόγλυπτα και πιάτα διακοσμητικά.
Το σαλόνι του σπιτιού ήταν πολύ εντυπωσιακό. Είχε εντυπωσιακά βιτρό παράθυρα, τεράστιο τζάκι…
Στην επιστροφή, κάναμε και μια στάση στο προαύλιο της εκκλησίας. Εκεί παίξαμε παραδοσιακά παιχνίδια και επιστρέψαμε στο σχολείο εντυπωσιασμένοι!!!
Μια ευχάριστη έκπληξη είχαμε την προηγούμενη βδομάδα. Ο ταχυδρόμος έφερε έναν φάκελο στην τάξη μας. Τα παιδιά είχαν περιέργεια από που είναι, ποιος το στέλνει, τι έχει μέσα.
Ανοίξαμε τον φάκελο και βρήκαμε ένα όμορφο γράμμα, στολισμένο με αυτοκόλλητα, από τα παιδιά και τις δασκάλες του 2ου Νηπιαγωγείου Αίγινας. Μαζί υπήρχαν και ομαδικές ζωγραφιές από τα τρία τμήματα του νηπιαγωγείου Αίγινας.
Κάποια παιδιά γνωρίζανε πως η Αίγινα είναι νησί και 1-2 την έχουν επισκεφτεί.
Διαβάσαμε το γράμμα. Τα παιδιά χάρηκαν με την πρόσκληση των παιδιών από την Αίγινα να γίνουν φίλοι και ιδιαίτερη χαρά έδωσε η πρόσκληση να επισκεφτούμε το νησί τους και να γνωριστούνε από κοντά.
Οι φίλοι/ες από την Αίγινα μας γράψανε για το όμορφο σχολείο τους, τον λαχανόκηπο, τα παιχνίδια που έχουν.
Θέλανε να μάθουν πως είναι το σχολείο μας. Επίσης μας ενημέρωσαν πως κάνουν κι αυτοί το πρόγραμμα “Το παιδί, η πόλη και τα μνημεία” και μας ρώτησαν αν έχουμε γλυπτά αφιερωμένα στην μητέρα στην Αθήνα.
Τα παιδιά απαντήσανε σε όσα ρωτήσανε τα παιδιά από το 2ο Νηπιαγωγείο Αίγινας. Κάνανε ζωγραφιές για να τις στείλουμε στους νέους φίλους/ες μας.
Οι δασκάλες αναζήτησαν στα γλυπτά της Αθήνας όσα είναι αφιερωμένα στην μητέρα. Τα τυπώσαμε και τα στείλαμε μαζί με πληροφορίες. Τα παιδιά θυμήθηκαν πως “Maman” ήταν ο τίτλος της γιγαντιαίας αράχνης της Λουί Μπουζουά που είχαμε δει στο Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος τον Οκτώβριο.
Οι δασκάλες ετοίμασαν χελιδονάκια με τα κάλαντα της άνοιξης, να στείλουμε στην Αίγινα και τα παιδιά τα συνόδευσαν με ζωγραφιές.
Τα παιδιά γράψανε στον φάκελο τον αποστολέα, τους παραλήπτες και διακόσμησαν με ζωγραφιές τον φάκελο. Βάλαμε στον φάκελο το γράμμα τις ζωγραφιές, τις εικόνες με τα γλυπτά τα χελιδονάκια και ευχόμαστε να αρέσουν στους φίλους/ες μας.
Έχοντας υπόψη τις κείμενες διατάξεις της ισχύουσας νομοθεσίας για την εγγραφή των μαθητών στο Νηπιαγωγείο, ανακοινώνουμε τα ακόλουθα:
Για το σχολικό έτος 2023-2024 οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν ηλεκτρονικά από 1 έως 20 Μαρτίου 2023. Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Δικαίωμα εγγραφής στο Νηπιαγωγείο για το σχολικό έτος 2023-24, έχουν μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2018 και το 2019. Η φοίτηση είναι υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας.
Η εγγραφή στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα.
Το 21ο και το 127ο Νηπιαγωγείο Αθηνών έχουν κοινά όρια. Τα όρια της σχολικής περιφέρειάς τους είναι οι οδοί που περικλείονται από τους δρόμους: Λεωφόρος Αλεξάνδρας, Νικολάου Γύζη, Βαλτινών, Ι.Βαρβάκη, Λοκρίδος, Κυπριανού, Βαλτινών και Παπαρρηγοπούλου (μόνο ως όριο).
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας ακολουθώντας τα εξής βήματα:
Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής https://proti-eggrafi.services.gov.gr/της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης https://www.gov.gr/ με τη χρήση των κωδικών taxisnet και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (e-mail) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
B. ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ Ο ΓΟΝΕΑΣ/ΚΗΔΕΜΟΝΑΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΕΙ ΔΙΑΔΟΧΙΚΑ ΤΑ ΑΚΟΛΟΥΘΑ:
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή.
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ ή μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει η διεύθυνση κατοικίας.
γ) τα στοιχεία άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα.
δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής ή στο Αναβαθμισμένο Ολοήμερο Τμήμα.
ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα και
στ) επιλέγει τη δήλωση: “Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου”.
Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο. Για τον σκοπό αυτό η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία “Πρώτη Εγγραφή” της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που προσκομίζει ο γονέας/κηδεμόνας.
Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες όπως: πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης, με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα.
Τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσει κατά την επίσκεψή του στη σχολική μονάδα (κατόπιν ραντεβού) είναι:
1) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ).
2) Βιβλιάριο υγείας με τα προβλεπόμενα εμβόλια.
3) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
4) Υπεύθυνη δήλωση του δεύτερου γονέα/κηδεμόνα για την συναίνεση στην εγγραφή του παιδιού.
*Επισημαίνεται ότι η αποδοχή της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.
*Για όποια απορία μπορείτε να επικοινωνείτε με το 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών στο τηλέφωνο: 2106427373 ή με mail στο: mail21nip-athin.att.sch.gr
Οι δεινόσαυροι είναι διαχρονικά από τα πιο αγαπημένα θέματα των νηπίων.
Κάτι το μέγεθος, κάτι οι θεωρίες για την εξαφάνιση τους κάτι οι παλαιοντολόγοι τα πιτσιρίκια κάθε χρόνο παίρνουν θέση, έχουν άποψη και διεκδικούν έντονα τη γνώση.
Απολαύσαμε και φέτος το ταξίδι στην προϊστορία. Κατακλυστήκαμε από πληροφορίες. Τα παιδιά γνώριζαν ήδη πολλά για τους δεινόσαυρους. Ζωγράφισαν πολλούς δεινόσαυρους και δημιούργησαν ένα πάρκο δεινοσαύρων.
Οι εικαστικοί της τάξης κάνανε τρισδιάστατους δεινόσαυρους με σφουγγαράκια και τέμπερες σε χαρτόνι κούτας.
Οι δεινόσαυροι εισέβαλαν στο σχολείο με μια ηλεκτρονική εφαρμογή επαυξημένης πραγματικότητας.
Ήταν πολύ εντυπωσιακό μέσα στην τάξη να βλέπουμε σαν ζωντανούς τους δεινόσαυρους!!!
Στη συνέχεια τα παιδιά μεταφέρθηκαν στην εποχή των δεινοσαύρων, ντύθηκαν δεινόσαυροι και αναπαραστήσανε την ζωή τους και τις μάχες τους…
Ήρθε η σειρά των παλαιοντολόγων να ερευνήσουν, να ανακαλύψουν και να μας δώσουν πληροφορίες για αυτά τα τεράστια πλάσματα που ζήσανε πριν ακόμη από τους ανθρώπους στην γη.
Οι παλαιοντολόγοι προσπάθησαν με δυσκολίες, να συναρμολογήσουν τα ευρήματα. Πήρανε όμως σπουδαίες πληροφορίες για το μέγεθος των δεινοσαύρων, την διατροφή τους, τον τρόπο αναπαραγωγής τους. Οι παλαιοντολόγοι αποκάλυψαν ένα μαμούθ, πολλά οστά τυρανόσαυρου και έναν τρικεράτοπα!!!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
