Γιορτάσαμε την Πρωταπριλιά με την παρακολούθηση της  κουκλοθεατρικής παράστασης “Ο Πινόκιο και το αστέρι των ευχών” από την ομάδα κουκλοθέατρου JINX, μαζί με τους μαθητές του 15ου Νηπιαγωγείου Σταυρούπολης. Μια διασκευή βασισμένη στην Ιταλική παιδική νουβέλα το Κάρλο Κολόντι “Οι Περιπέτειες  του Πινόκιο”. Η όμορφη ιστορία της κούκλας που μεταμορφώθηκε σε αληθινό αγόρι και το μήνυμα της ιστορίας που μας λέει πόσο επικίνδυνα μπορεί να αποβούν τα ψέματα για τον άνθρωπο.

Με έμφαση στους ήρωες της ελληνικής επανάστασης, υλοποιήθηκε η γιορτή μας για τη μεγάλη εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου του 1821, αλλά και για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου.  Τα παιδιά αρχικά παρουσίασαν κάποιους από τους πιο σημαντικούς ήρωες της επανάστασης. 

Παρουσίασαν τα σκετς  “Ευαγγελισμός της Θεοτόκου” και  “Ελευθερία ή Θάνατος!”

Χόρεψαν τη γερακίνα και τον κοφτό. 

Με βάση το νέο Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» του Νηπιαγωγείου, επιδιώκεται η προετοιμασία των μαθητών και μαθητριών με δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας, ώστε να γίνουν ενεργοί πολίτες ικανοί να ανταποκριθούν στο συνεχώς μεταβαλλόμενο παγκόσμιο περιβάλλον, αναλαμβάνοντας υπεύθυνα δράση και πρωτοβουλίες. Για την ευαισθητοποίηση και την καλύτερη προετοιμασία τους επιλέχθηκαν ως πλαίσιο οι 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ), όπως θεσπίστηκαν από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών (ΟΗΕ) το 2015. Στο πλαίσιο αυτό υλοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας δράση με τίτλο “Τα πουλιά του χειμώνα”.  Η δράση αυτή συνδέεται με 4 από τους 17 στόχους, τον 4ο που αφορά την ποιοτική εκπαίδευση, τον  11ο – βιώσιμες πόλεις και κοινότητες, τον 15ο – ζωή στη στεριά και τον 17ο – συνεργασία για τους στόχους.  

Με αφόρμηση ένα νεκρό πουλί που βρέθηκε στην αυλή το νηπιαγωγείου μας τον χειμώνα, ανέκυψαν πολλά ερωτήματα και απορίες. Αποφασίσαμε να διερευνήσουμε τι κάνουν όλα αυτά τα πουλιά τον χειμώνα, πώς επιβιώνουν, τι δυσκολίες συναντούν, αλλά και ποια είναι τα ονόματά τους. Ψάξαμε στο διαδίκτυο με τις ομάδες μας και βρήκαμε ποια είναι αυτά τα πουλιά που τον χειμώνα ζουν μέσα στην πόλη μας και στην αυλή του σχολείου μας. Κάποια πουλιά τα αναγνώρισαν τα παιδιά, αλλά είπαν ότι δε γνώριζαν το όνομά τους. Κάθε παιδί ανέλαβε να βρει πληροφορίες για ένα πουλί. Δημιουργήσαμε μια παρουσίαση με τα πουλιά και τις φωνές τους. 

Τα πουλιά του χειμώνα: https://docs.google.com/presentation/d/1vOt3h-_BlnUIg0QZiGNe_wR7TlpvsNY5/edit?usp=sharing&ouid=105158745044413805822&rtpof=true&sd=true

Αφού γνωρίσαμε τα πιο συνηθισμένα πουλιά που ζουν στην πόλη τον χειμώνα, παρακολουθήσαμε την ιστορία “Ένα πουλάκι τον χειμώνα¨, ως το σημείο που το μικρό πουλάκι κρύωνε και δεν είχε τροφή και αναρωτηθήκαμε τι θα μπορούσαμε να κάνουμε εμείς για να το βοηθήσουμε. Τα παιδιά σε ομάδες έδωσαν τις προτάσεις τους τις οποίες συζητήσαμε όλοι μαζί στην παρεούλα. Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το τέλος της ιστορίας και αποφασίσαμε να κατασκευάσουμε κι εμείς ταΐστρες για τα πουλιά.

Ένα πουλάκι τον χειμώνα: https://video.link/w/vl67d6e75ba3257#

Ψάξαμε στο διαδίκτυο εύκολους τρόπους για να κατασκευάσουμε τις ταΐστρες και συγκεντρώσαμε με τη βοήθεια των γονέων τα  απαραίτητα υλικά.

Κατασκευή ταΐστρας πουλιών

https://www.youtube.com/watch?v=rzIWhcGgBPo

https://www.youtube.com/watch?v=c1AAuGosepI&t=184s

Συζητώντας με τους γονείς ανακαλύψαμε ότι κι αυτοί δε γνώριζαν  για τα πουλιά της πόλης μας τον χειμώνα. Έτσι αποφασίσαμε να κάνουμε μια μικρή εκδήλωση, να τους καλέσουμε στο σχολείο μας, να τους παρουσιάσουμε τα πουλιά, να τους πούμε με ποιον τρόπο μπορούμε όλοι οι πολίτες να βοηθήσουμε τα ζώα αυτά να επιβιώνουν τον χειμώνα μέσα στην πόλη και όλοι μαζί να κρεμάσουμε τις ταΐστρες στα δέντρα της αυλής μας.

Κατασκευάσαμε πρόσκληση.

Φτιάξαμε κουλουράκια για να κεράσουμε τους καλεσμένους μας.

Τα παιδιά έδειξαν την παρουσίαση που είχαμε δημιουργήσει.

Βγήκαμε στην αυλή και κρεμάσαμε τις ταΐστρες.

Έτοιμες οι ταΐστρες. 

Απολαύσαμε  ζεστό τσάι και  κουλουράκια. 

Τέλος για να ενημερώσουμε και να ενεργοποιήσουμε κι άλλους πολίτες δημιουργήσαμε μια αφίσα την οποία κρεμάσαμε έξω από το σχολείο μας. 

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο. Με αφορμή την ημέρα αυτή, υλοποιήθηκαν στο νηπιαγωγείο μας δράσεις με στόχο την ευαισθητοποίηση  των παιδιών σε θέματα βίας και σχολικού εκφοβισμού.

Στην αρχή της ενασχόλησής μας με το θέμα απαντήσαμε στο ερώτημα “Τι θα έκανες αν έβλεπες ένα τέτοιο περιστατικό στο σχολείο σου;”

Τα παιδιά ζωγράφισαν και οι εκπαιδευτικοί κατέγραψαν τις απαντήσεις τους. 

Παρακολουθήσαμε βίντεο σχετικά με το θέμα.

Anti Bullying Animated Short Film Project: https://www.youtube.com/watch?v=YyDJafzuUK4

Η μέρα που έγινα και εγώ «λύκος»: https://youtu.be/ASEElzMw2Vg?si

Συζητήσαμε για θετικές και αρνητικές συμπεριφορές και τις ταξινομήσαμε. 

Μιλήσαμε για τα βήματα που πρέπει να κάνουμε, όταν αντιμετωπίζουμε παρόμοιες συμπεριφορές μέσα στο σχολείο και κατασκευάσαμε το λουλούδι “Όχι στη Βία ναι στη Φιλία”.

Κλείνοντας τη συζήτηση για το Bulling αξιολογήσαμε όσα μάθαμε απαντώντας εκ νέου στην ερώτηση ” Τι θα έκανες αν έβλεπες ένα τέτοιο περιστατικό στο σχολείο σου”; Οι απαντήσεις που έδωσαν τώρα τα παιδιά δείχνουν καθαρά το θετικό αποτέλεσμα της εκπαιδευτικής παρέμβασης.

Τη φετινή σχολική χρονιά 2024-25 ο τίτλος του σχεδίου δράσης, το οποίο επέλεξε το νηπιαγωγείο μας να υλοποιήσει, είναι «Χτίζοντας γέφυρες συνεργασίας και μάθησης με άλλα σχολεία».

Στόχοι του σχεδίου δράσης είναι:

1. Να υποστηριχθεί η δικτύωση σχολείων, ώστε μέσα από την αλληλεπίδραση και την ανταλλαγή ιδεών να αναζητηθούν πρακτικές σε συγκεκριμένα ζητήματα του νηπιαγωγείου.
2. Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
3. Οι εκπαιδευτικοί να χρησιμοποιήσουν την έρευνα – δράση στους μαθητές τους και να γίνει η εφαρμογή της νέας γνώσης στην πράξη.

Στο δίκτυο των σχολείων που δημιουργήθηκε συμμετέχουν έξι νηπιαγωγεία (20^ο, 4^ο, 8^ο Νηπιαγωγεία Σταυρούπολης και 3^ο, 4^ο, 12^ο Νηπιαγωγεία Κιλκίς.

Το δίκτυο των σχολείων έχει τακτικές διαδικτυακές συναντήσεις – επιμορφώσεις σχεδόν μία κάθε μήνα. Αρχικά έγινε διερεύνηση των ζητημάτων που απασχολούν τους εκπαιδευτικούς των σχολείων καθώς και των προσδοκιών τους για το πλαίσιο της υποστήριξης της επαγγελματικής τους μάθησης. Χρησιμοποιήθηκαν εργαλεία διερεύνησης στην τάξη (παρατήρηση, ιχνογράφημα, συνέντευξη των παιδιών) με σκοπό τη συλλογή πληροφοριών, ώστε να οργανωθούν στοχευμένες δράσεις με βάση τις δυσκολίες των παιδιών.

Το ιχνογράφημα ως ερευνητικό εργαλείο

Το ζήτημα που προέκυψε ως πιο σημαντικό  για όλους τους εκπαιδευτικούς του δικτύου μέσα από τη χρήση των εργαλείων, ήταν η δυσκολία συνεργασίας και αλληλεπίδρασης των παιδιών και οι συγκρούσεις που προκύπτουν στην τάξη. Οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν είχαν ως στόχο να ενισχύσουν την επικοινωνία και τη συνεργασία των παιδιών, να μάθουν να αλληλοεπιδρούν, να συνεργάζονται  και να επιλύουν μόνα τους τις συγκρούσεις.

Παρακάτω παραθέτουμε την πρώτη δραστηριότητα συνεργασίας που υλοποιήθηκε.

Αξιοποιήθηκε το βιβλίο του Cori Doerrfeld “Το κουνελάκι που άκουγε”. Μέσα από το βιβλίο και τη συζήτηση που ακολούθησε,  οι εκπαιδευτικοί υπενθύμισαν στα παιδιά τη σημασία της επικοινωνίας (ακούω) και τα βήματα για την ομαλή και αποτελεσματική συνεργασία στην ομάδα. Ο στόχος όλων των ομάδων ήταν να κάνουν μια κατασκευή, εφαρμόζοντας τους κανόνες της συνεργασίας. 

Οι ομάδες συνεργάζονται 

Οι κατασκευές των ομάδων

Μετά την ολοκλήρωση της κατασκευής η κάθε ομάδα παρουσίασε αυτό που είχε κάνει και αξιολόγησε με ερωτήσεις και συζήτηση, το εγχείρημά της.  Οι εκπαιδευτικοί παρατήρησαν ότι στη μία ομάδα το ένα παιδί δε συμμετείχε καθόλου. Σε άλλη ομάδα έχτιζαν ο καθένας μόνος του χωρίς συνεννόηση ενώ σε άλλη γκρέμισαν την κατασκευή -την οποία ξαναέχτισαν μετά τη συζήτηση που έγινε- γιατί διαφωνούσαν διαρκώς. Προσπαθώντας να βοηθήσουν τα παιδιά, οργάνωσαν μια νέα δραστηριότητα αυτή τη φορά με ζευγάρια, ώστε η συνεργασία να είναι  λίγο πιο εύκολη. Ένα παιχνίδι, όπου το ένα παιδί πίσω από ένα κουτί χωρίς να βλέπει, έπρεπε να μαζεύει συγκεκριμένου χρώματος τουβλάκια με την καθοδήγηση του ζευγαριού του.

Τα παιδιά συνεργάστηκαν και όλα τα ζευγάρια ολοκλήρωσαν με επιτυχία το παιχνίδι. Η συνεργασία σε ζευγάρια δείχνει πως είναι αποτελεσματικότερη βάσει των ικανοτήτων και της ετοιμότητας των παιδιών. Οι εκπαιδευτικοί εκτιμούν ότι χρειάζεται να παραμείνουν τα ζευγάρια για λίγο χρονικό διάστημα ακόμα, ώστε να κατακτήσουν τα παιδιά τους κανόνες της συνεργασίας και αργότερα να προχωρήσουν σε σύσταση ομάδων με τρία παιδιά. 

Οι εκπαιδευτικοί ανταλλάσσοντας ιδέες, προβληματισμούς με το δίκτυο των συνεργαζόμενων σχολείων, με διαρκή επιμόρφωση και αξιοποιώντας την έρευνα -δράση στην τάξη τους, προχωρούν στην εφαρμογή της νέας γνώσης στην πράξη.

Ολοκληρώθηκε το  εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο “Δόντια γερά, τρώγοντας υγιεινά!” Αρχικά έγινε διερεύνηση σχετικά με τις πρότερες γνώσεις των παιδιών με  την αξιοποίηση του πίνακα «Τι γνωρίζω; Τι θέλω να μάθω; Τι έμαθα; Πώς το έμαθα» (K–W – L – Η). Τα παιδιά έθεσαν τις ερωτήσεις και  τους προβληματισμούς τους. Δημιουργήθηκε η γωνιά του εργαστηρίου, αφίσα και μάθαμε δίστιχα ποιηματάκια.

Γνωρίσαμε τα βασικά μέρη της στοματικής κοιλότητας μέσα από βίντεο και διαβάζοντας την ιστορία του Ε. Τριβιζά “Ο κροκόδειλος που πήγε στον οδοντογιατρό”. 

Στοματική υγιεινή – Εκπαιδευτικό video picou picou: https://www.youtube.com/watch?v=Xk_LzymYOUI

Ο κροκόδειλος που πήγε στον οδοντογιατρό: https://www.youtube.com/watch?v=4JGAzI-XkYw&t=1s

Οι μαθητές γνώρισαν τα νεογιλά δόντια και εξοικειώθηκαν με τις ονομασίες και την ανατομία των δοντιών (παρουσίαση βίντεο, κουκλοθέατρο, παιχνίδια, κατασκευή μασέλας από άχρηστα υλικά). 

Γιατί πέφτουν τα δόντια μου: https://www.youtube.com/watch?v=8niUTp7YuJ8

Η κακιά Τερηδόνα και η οδοντόκρεμα Κλοκλό

Αξιοποιήσαμε διδακτικά την ιστορία του Σοκολάκη και της Ζαχαρούλας.

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1098085

Τραγουδήσαμε “Το δοντάκι ” της Ε. Κακογιάννη.

https://www.youtube.com/watch?v=qFQn251YF2A

Τέθηκε το ερώτημα προς τα παιδιά για να το ερευνήσουν και να προτείνουν λύσεις:  “Τι άλλο μπορούμε να κάνουμε για να είναι τα δόντια μας γερά και υγιή”; Μιλήσαμε για τη θρεπτική αξία των τροφών, τις υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές και τη μεσογειακή διατροφή. Φάγαμε ένα υγιεινό πρωινό. 

Λυπημένο και χαρούμενο δοντάκι

Μεσογειακή διατροφή

Υγιεινό πρωινό

Αξιοποιήσαμε διδακτικά την ιστορία “Μια κάμπια πεινασμένη” του Ε. Καρλ. Κατασκευάσαμε πυραμίδες διατροφής με κολάζ.

Επίσης αξιοποιήσαμε την ιστορία της Σ. Ζαραμπούκα “Ο ωραίος Δαρείος”.  

https://www.liveworksheets.com/ul443675zk

Κατασκευάσαμε το  μικρό βιβλίο για τα δόντια. 

Γνωρίσαμε τα προϊόντα της στοματικής υγιεινής και τη σημασία του σωστού βουρτσίσματος των δοντιών.

Το τραγούδι των δοντιών: https://www.youtube.com/watch?v=I4RG1YEV0JA

Νέστορας ο Κάστορας, Αχ! καλή μου οδοντόβουρτσα! : https://www.youtube.com/watch?v=xtRIlyYpe94

Νέστορας ο Κάστορας, τραγούδι –  Αχ, τα δοντάκια μου!: https://www.youtube.com/watch?v=EpxlJKTpuYU

Μάθαμε τους κανόνες στοματικής υγιεινής από τη Λευκή και τον Λάμπη.

https://docs.google.com/presentation/d/1h5GBNpsu1I16-OKe7IQQgqp1BPD-2WNO/edit?usp=sharing&ouid=105158745044413805822&rtpof=true&sd=true

Μιλήσαμε για τον ρόλο του οδοντίατρου και τη σημασία της έννοιας “προληπτική ιατρική”.

Διαβάσαμε την ιστορία της Σ. Ζαραμπούκα “Ιππόλυτος  Ιπποπόταμος” και τη δραματοποιήσαμε. 

Είδαμε και διαβάσαμε την ιστορία του Ε. Τριβιζά ” Η Δόνα Τερηδόνα και το μυστικό της γαμήλιας τούρτας”. 

https://www.youtube.com/watch?v=XquHqVcaw8Y

Γνωρίσαμε το σώμα μας, διαβάσαμε το βιβλίο ” Μάκης ο Ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι” της Α. Ράσελμαν  (https://anyflip.com/swkf/bnix/basic), τραγουδήσαμε το ταξίδι της μπουκιάς, ζωγραφίσαμε τα όργανα  του σώματός μας.

Τα βιβλία που διαβάσαμε. 

Αξιολογήσαμε το εργαστήριο με συζήτηση στην παρεούλα και τη συμπλήρωση του πίνακα

(K–W–L– Η).

Με δράσεις, κατασκευές, παιχνίδια και έθιμα γιορτάσαμε  και αυτή τη σχολική χρονιά την Αποκριά.

Επιστρέφοντας στο νηπιαγωγείο με το νέο έτος, μιλήσαμε για την αλλαγή της χρονιάς και φτιάξαμε καπέλα για το 2025.

Κόψαμε τη βασιλόπιτα.

Το φλουρί, μαζί με ένα μικρό δωράκι, το κέρδισε ο Λουκάς. 

Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας, ευχόμαστε καλή χρονιά στα παιδιά και  στις οικογένειές τους!

Το εργαστήριο δεξιοτήτων “Νηπίων παιδεία: το πρώτο βήμα στη δημοκρατία”, είχε βασικό σκοπό την ανάπτυξη και την καλλιέργεια κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων, όπως ο αλληλοσεβασμός, η ενσυναίσθηση, η υπευθυνότητα, η συμπερίληψη.

Εργαστήριο 1: “Ας γνωριστούμε παίζοντας”.

 Γνωριστήκαμε καλύτερα μιλώντας για τον εαυτό μας και την οικογένειά μας.

Ο κήπος του νηπιαγωγείου μας

Ο εαυτός μου

Η οικογένειά μου

Εργαστήριο 2: “Όλοι έχουμε θέση σε αυτήν την τάξη του νηπιαγωγείου”.

Μας απασχόλησαν οι προκαταλήψεις και ο σεβασμός απέναντι στους άλλους. Η  Σίσσα, η κούκλα της τάξης μας, έβαλε ένα πρόβλημα που έπρεπε να λύσουμε. Ήταν στεναχωρημένη γιατί τα παιδιά την κορόιδευαν που δε μιλούσε καθαρά και κορόιδευαν και τον μικρό της αδερφό που κινούνταν με αναπηρικό καροτσάκι. Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε για να τη βοηθήσουμε;

Η κούκλα της τάξης

Εργαστήριο 3: ” Εσύ κι εγώ μαζί”.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Σοφία, η αγελαδίτσα τραγουδίστρια”, το οποίο θίγει θέματα όπως η ένταξη σε ομάδες, η αποδοχή, η απόρριψη, η διαφορετικότητα. Παίξαμε παιχνίδια συνεργασίας,  φτιάξαμε πύργους με τα ονόματά μας, σε ομάδες κατασκευάσαμε  πύργους και δημιουργήσαμε τις πόρτες των δικών μας ηρώων.

Η πόρτα για το σπίτι του κακού λύκου, του σπιτιού με τα λουλούδια που έφτιαξε το τρίτο γουρουνάκι, της μάγισσας, του ήρωα από το βιβλίο τα 4 αυγά και του Πινόκιο.

Σοφία η αγελαδίτσα τραγουδίστρια: https://anyflip.com/iyuxw/hjeq/basic

Εργαστήρια 4-5: ‘Ο εαυτός μου και οι άλλοι”.

Μέσα από την ιστορία “Η εχθρόπιτα” καλλιεργήθηκαν δεξιότητες συνεργασίας,  αλληλεγγύης και διαχείρισης συγκρουσιακών καταστάσεων. Φτιάξαμε σε ομάδες την πίτα της φιλίας και αποφασίσαμε για τα υλικά που περιέχει.

Η εχθρόπιτα: https://www.youtube.com/watch?v=myrz2ajbDV8

Εργαστήριο 6: “Η ταυτότητά μου”.

Στο έκτο εργαστήριο μιλήσαμε για την ταυτότητα, τη μορφή της, τη χρήση της και είδαμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα σε διάφορες εθνικές, φυλετικές, ηλικιακές,  ομάδες, με αφορμή το βιβλίο “Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας” του Ντέιβιντ Μακ Κι. Διαβάσαμε το βιβλίο  “Στο δάσος” της Σ. Ζαραμπούκα και κάναμε τη δική μας ταυτότητα με την οποία διενεργήσαμε εκλογές στην τάξη μας.

Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας: https://www.youtube.com/watch?v=xjRiS2GHeO0

Κατασκευάζοντας τον Έλμερ.

Οι διαφορετικοί μας ελέφαντες.

Εκλογές

Εργαστήριο 7: ” Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι”.

Μιλήσαμε για τις έννοιες της διαφορετικότητας και καλλιεργήθηκε η ενσυναίσθηση, με αφορμή την κουκλοθεατρική παράσταση “Ζαμπτερφίλιο”. Το Ζαμπτερφίλιο  είναι ένα διαφορετικό ζώο που ψάχνει για φίλους, αλλά κανένα ζώο δεν του κάνει παρέα γιατί είναι απλά παράξενο.

Την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες διαβάσαμε το βιβλίο “Το αυγό”  Της Ε. Βακιρτζή  που μιλά για την ιστορία ενός παιδιού που έχει αυτισμό.  Επίσης παρακολουθήσαμε μια ταινία  σχετική  με το θέμα “O Νικόλας ένα «αλλιώτικο» αγόρι και η Μαρία γίνονται φίλοι” .

Κάναμε μια κατασκευή με όλα τα παιδιά της τάξης  δίνοντας έμφαση στις έννοιες Αγάπη και Σεβασμός.

O Νικόλας ένα «αλλιώτικο» αγόρι και η Μαρία γίνονται φίλοι: https://www.youtube.com/watch?v=1lEre31n2iY&t=509s

Δημιουργήσαμε αφίσες για τα δικαιώματα των παιδιών.

Διαβάσαμε το βιβλίο “Η σκάλα της αγάπης” της Γ. Τσορώνη – Γεωργιάδη  και είπαμε κάτι ευγενικό για τον συμμαθητή μας.

Διαβάσαμε το παραμύθι της καλοσύνης και  τα παιδιά κλήθηκαν να κάνουν κάθε μέρα μια καλή πράξη, κόβοντάς την από την αφίσα και μετά να την τοποθετούν στο βάζο της καλοσύνης για να το γεμίσουν.

Επίσης διαβάσαμε το βιβλίο “Μόνο αν θέλω” της Γ.Κ. Αλεξάνδρου. Μια ιστορία για το δικαίωμα των παιδιών στο σώμα τους, το δικαίωμα να λένε όχι σε φιλιά, αγκαλιές και αγγίγματα που δεν επιθυμούν.

Στα πλαίσια του εργαστηρίου αποφασίσαμε για τους κανόνες της τάξης, διαβάσαμε πολλά άλλα βιβλία, δημιουργήσαμε αφίσες, κάναμε κατασκευές, επιβραβεύσαμε την προσπάθεια των παιδιών, με σκοπό να καλλιεργήσουμε τη συνεργασία, τον σεβασμό, την αγάπη για τον πλησίον, την αποδοχή της διαφορετικότητας.