Αναμφίβολα ο Νοέμβριος είναι ο μήνας της ελιάς!

Μέσα από εποπτικό υλικό και συζήτηση τα παιδιά άντλησαν πληροφορίες για το δέντρο της ελιάς και έγραψαν ποικιλοτρόπως την λέξη ελιά.

Εμπλουτίσαμε τον προφορικό μας λόγο μαθαίνοντας λεξιλόγιο σχετικό με την ελιά, καθώς και με τα παράγωγα του ελαιόδεντρου.

Μέσω της φυσικής παρατήρησης ανακαλύψαμε τα μέρη της ελιάς.

Σειροθετήσαμε εικόνες για τη διαδικασία του λιομαζώματος, την οποία στη συνέχεια δραματοποιήσαμε.

Διαβάσαμε το μύθο της θεάς Αθηνάς και του Ποσειδώνα και μάθαμε πώς πήρε η πόλη μας το όνομά της.

Τέλος, συλλέξαμε όλες τις πληροφορίες που μάθαμε σε μια ομαδική κατασκευή, όπου εξοικειωθήκαμε με σύνθετες λέξεις με α’ συνθετικό την λέξη ελιά.

-Τί μας προσφέρουν τα χρώματα;
-Ποιος βοηθάει στο να δημιουργηθούν τα χρώματα;
-Τί θα γινόταν αν δεν υπήρχε το φως και ο ήλιος;
-Ποιο χρώμα θα κυριαρχούσε;
-Πώς θα αισθανόμασταν αν γύρω μας υπήρχε μόνο μαύρο;

Τα χρώματα βρίσκονται παντού γύρω μας! Αφού χωριστήκαμε σε τέσσερις χρωματοομάδες (κόκκινη, κίτρινη, πράσινη και μπλε), τα παιδιά της κάθε ομάδας κλήθηκαν να βρουν αντικείμενα του ίδιου χρώματος και να τα τοποθετήσουν στο αντίστοιχο στεφάνι. 

Στη συνέχεια, στην ολομέλεια της τάξης μιλήσαμε για τα βασικά χρώματα κόκκινο, κίτρινο και μπλε, όπου χωρίς αυτά δεν θα μπορούσαν να υπάρχουν τα υπόλοιπα χρώματα, τα οποία ονομάζονται δευτερεύοντα καθώς προκύπτουν από τη μίξη των βασικών χρωμάτων.

Δεν θα μπορούσαμε να παραλείψουμε να ζωγραφίσουμε με πινέλα “Το πολύχρωμο όνομά μας”.

Έπειτα, φτιάξαμε ένα πίνακα διπλής εισόδου, όπου ψηφίσαμε το αγαπημένο μας χρώμα.

Τέλος, χωριστήκαμε ξανά στις αρχικές χρωματοομάδες και φτιάξαμε ζωγραφιές χρησιμοποιώντας μόνο το χρώμα της ομάδας μας.

Οι δραστηριότητες για την αναγνώριση  του ονόματος των παιδιών είναι βασικές στην αρχή του προγράμματος.  Ένας από τους βασικούς στόχους του νηπιαγωγείου είναι το παιδί να μάθει να αναγνωρίζει το όνομά του κι έπειτα σταδιακά να μάθει να το γράφει.

Στην αρχή, πραγματοποιούμε διάφορες δραστηριότητες με παιγνιώδη και διασκεδαστικό τρόπο, για να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με το όνομά τους, να μάθουν να το αναγνωρίζουν από το αρχικό γράμμα και να το χρησιμοποιούν.

Δοκιμάζουμε να το αντιγράφουμε στις πρώτες φάσεις…στη συνέχεια, το παιδί θα μάθει αβίαστα να το γράφει, καθώς του προσφέρονται καθημερινές ευκαιρίες γραφής του. Γράφουν το όνομά τους, στις κατασκευές τους, στις εργασίες τους και σε άλλες καθημερινές ρουτίνες.