Το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε και φέτος στο φεστιβάλ παιδείας 2026 που οργάνωσε ο Δήμος Κορδελιού-Ευόσμου και είχε ως θέμα τη ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗ!!! Τα παιδιά συνεργάστηκαν και δημιούργησαν μία ομαδική εργασία εκφράζοντας και ζωγραφίζοντας έννοιες που θεωρούν ότι κάνουν την αγάπη πιο δυνατή ώστε να τους συμπεριλαμβάνει όλους!!!
Τα λουλούδια του Μαγιού στολίζουν την τάξη μας. Τα μικρά χεράκια των μαθητών, κόβουν, σχίζουν και κολλούν και σχηματίζουν όμορφα λουλούδια. Μπράβο παιδιά!
Παίξαμε παιχνίδια με τα μανταλάκια,είδαμε βίντεο και “απλώσαμε” τις σχετικές εργασίες μας!
Το θέμα,εντάσσεται στο Σχέδιο Δράσης :Όταν συνεργαζόμαστε,γλυκαίνει ο κόσμος!
Ευχάριστη μαθηματική δραστηριότητα. Τα παιδιά μαθαίνουν την αντιστοίχιση αριθμού και ποσότητας αντικειμένων.Ρίχνω το ζάρι και μετρώ, συμπληρώνω στο λουλούδι, τόσα πέταλα όσα λέει ο αριθμός.
“Πλοήγηση στην πόλη”
Μαθαίνουμε τα διάφορα μέρη της πολης στα αγγλικά και πλοηγούμαστε στην πολη με την Beebot!
Στα πλαίσια εργαστηρίων καλλιέργειας δεξιοτήτων τα παιδιά μαθαίνουν παίζοντας με τη bee bot να εκφράζουν τα συναισθήματά τους!
“Σε πράγματα που αγαπώ τη μελισσούλα οδηγώ”. Από μια λίστα με κάρτες συναισθημάτων, τα παιδιά επιλέγουν μία, την τοποθετούν στο χαλάκι και προγραμματίζουν τη μελισσούλα να φτάσει στην κάρτα – συναίσθημα. Κάθε παιδί και όποιος απο την ομάδα θέλει, εκφράζεται για κάποια φορά που ένιωσε αυτό το συναίσθημα. Γίνεται η ανάλογη συζήτηση.
Συμμετοχή και συνεργασία γονέων στο Σχέδιο Δράσης του σχολείου μας!
Στην τάξη διαβάσαμε το παραμύθι*Οι ζωγραφιές της καλοσύνης* της Γιολάντας Τσορώνη- Γεωργιάδη. Τα παιδιά είχαν *αποστολή* για το σπίτι, σε συνεργασία με τους γονείς τους συζητούν κι αποτυπώνουν σε φύλλο εργασίας κάτι *που θα δώσει χαρά στους άλλους* ( το μήνυμα του βιβλίου). Όταν επιστρέφουν στο σχολείο, παρουσιάζουν στην ολομέλεια την πράξη καλοσύνης που ζωγράφισαν κι ακολουθεί συζήτηση.
Πρόγραμμα ανταλλαγής ζωγραφιάς: Τα παιδιά ανταλλάσουν ζωγραφιές με μηνύματα φιλίας τυχαία για ένα συμμαθητή τους, μετά από κλήρωση. Η δραστηριότητα συμβάλλει στο δέσιμο και την αποδοχή της ομάδας. Η κλήρωση των παιδιών γίνεται με τροχό ονομάτων μέσω της εφαρμογής wheel of names, τα παιδιά διασκεδάζουν με τον τρόπο αυτό. Κάθε παιδί παρουσιάζει τη ζωγραφιά που χάρισε στο φίλο του στην ολομέλεια και λέει ένα θετικό χαρακτηρισμό για το παιδί αυτό. Όπως, φοράει ωραία ρούχα, χαμογελάει, είναι φίλος μου, κτλ.
Στο πλαίσιο εκπόνησης του σχεδίου δράσης που εκπονούμε το σχ.έτος 2025-26, δόθηκε στους γονείς ερωτηματολόγιο τόσο κατά την έναρξή του όσο και στην τελική φάση της ολοκλήρωσής του!
Ακολουθούν τα ραβδογράμματα με τα αποτελέσματα των απαντήσεων και το ποσοστό συμμετοχής τους!
Συγκριτική ανάλυση Α και Β φάσης.
Η σύγκριση των αποτελεσμάτων του ερωτηματολογίου γονέων μεταξύ της Α και της Β φάσης δείχνει ότι συνολικά, οι θετικές απαντήσεις παρέμειναν σε υψηλά επίπεδα, ιδιαίτερα σε ζητήματα κοινωνικοποίησης και ανάπτυξης σχέσεων των παιδιών με συνομηλίκους. Ισχυρά σταθερά στοιχεία αποτελούν η κοινωνικότητα παιδιών (ερωτήσεις 1–3) και η ύπαρξη κανόνων στο σπίτι (ερώτηση 7). Παρατηρείται βελτίωση στις κοινωνικές δεξιότητες των παιδιών, αναφορικά με το μοίρασμα παιχνιδιών και τη συνεργασία μεταξύ τους (ερώτηση 4). Σημεία που ξεχωρίζουν, είναι ότι τα παιδιά έχουν μειώσει την αναζήτηση βοήθειας από γονείς σε περιπτώσεις σύγκρουσης ή διαφωνίας με άλλα παιδιά, κάτι που φανερώνει την αύξηση της αυτονομίας των παιδιών (ερώτηση 5). Μια διαφοροποίηση στη Β φάση, παρουσιάζεται στην ερώτηση 6, όπου οι γονείς φαίνονται περισσότερο πρόθυμοι να παρεμβαίνουν στις συγκρούσεις των παιδιών τους ακόμα κι αν δεν τους ζητηθεί, με την αιτιολόγηση, ότι το κάνουν αν αντιληφθούν τυχόν κίνδυνο του παιδιού τους.
Η συμμετοχή των γονέων στο ερωτηματολόγιο φάνηκε να ενεργοποιεί το ενδιαφέρον τους γύρω από ζητήματα κοινωνικής συμπεριφοράς και αλληλεπίδρασης των παιδιών. Μέσα από τη διαδικασία αυτή δημιουργήθηκαν ευκαιρίες για ουσιαστικές συζητήσεις και ανταλλαγή απόψεων με τις νηπιαγωγούς των τάξεων, ενισχύοντας τη συνεργασία μεταξύ οικογένειας και σχολείου προς όφελος των παιδιών.
