Σχέδιο Δράσης  Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας

Τίτλος Δράσης

Αγαπώ και σέβομαι τον κόσμο που Ζω !!!! Γι’ αυτό….ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ!!!!!!

Θεματικό Πεδίο

Η Δράση ανήκει στο 11^ο θεματικό πεδίο Προγράμματος  Σπουδών Δράσεων Ενεργού Πολίτη «Βιώσιμες  πόλεις  και κοινότητες»

Τα παιδιά  συμμετέχουν σε δράσεις που προάγουν τον βιώσιμο πολεοδομικό σχεδιασμό, συνεισφέροντας με ιδέες για τη βελτίωση των δημόσιων χώρων, τη μείωση των αποβλήτων μέσω της διαλογής τους και της ανακύκλωσής τους.

Σύντομη περιγραφή της Δράσης

Οι μαθητές/τριες  ενημερώνονται για τη διάκριση  των ανακυκλώσιμων υλικών από τα κοινά απορρίμματα και τη σημασία της διαλογής και απόρριψής τους στους κατάλληλους κάδους. Εισάγονται στην έννοια της κυκλικής οικονομίας (Reuse-Reduce-Recycle). Ευαισθητοποιούνται σε ζητήματα περιβαλλοντικής ρύπανσης και αναλαμβάνουν ενεργό ρόλο σε θέματα προστασίας του περιβάλλοντος αναπτύσσοντας οικολογική συνείδηση.

Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται:

Θεματική ενότητα: Φροντίζω το περιβάλλον.

Τομέας: Οικολογία-Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά. Ανακύκλωση

Θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και ευθύνη

Τομέας: Εθελοντισμός- διαμεσολάβηση

Το Θέμα της διαχείρισης απορριμμάτων είναι από τα πιο βασικά για τη θεματική της Οικολογικής Συνείδησης και αυτό γιατί αφορά άμεσα την ποιότητα ζωής και μπορεί να επιτευχθεί μεγάλη αλλαγή στη διαχείριση του προβλήματος με μόνο μικρές αλλαγές στις συνήθειες των ατόμων. Επειδή είναι γνωστό πως όσο νεότερος είναι ένας άνθρωπος τόσο πιο ανοιχτός είναι στην υιοθέτηση νέων συνηθειών αλλά και στη διαμόρφωση στάσεων, το συγκεκριμένο σχέδιο δράσης Ενεργού Πολίτη απευθύνεται στο Νηπιαγωγείο.

Σκοπός είναι η ενημέρωση, ευαισθητοποίηση και η διαμόρφωση ενός νέου τρόπου σκέψης σχετικά με την κατανάλωση και διαχείριση των άχρηστων υλικών,∙ ένας τρόπος σκέψης  που θα διυλίζει την κατανάλωση με τελικό στόχο όχι την αύξηση της ανακύκλωσης αλλά  ιδανικά τη μείωση παραγωγής αποβλήτων

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:  

Να αναγνωρίσουν τι είδους σκουπίδια παράγουμε, τα υλικά από τα οποία φτιάχνονται και τον κύκλο ζωής τους.

Να διακρίνουν τα απορρίμματα από τα ανακυκλώσιμα υλικά

Να διαχωρίζουν τα ανακυκλώσιμα υλικά ανάλογα με το υλικό κατασκευής τους  και να τα απορρίπτουν στον αντίστοιχο κάδο( μπλε, καφέ, κίτρινος και μωβ  κάδο).

Να επαναχρησιμοποιούν με δημιουργικό τρόπο άχρηστα υλικά για καλλιτεχνικούς ή πρακτικούς σκοπούς

Να αναγνωρίσουν τα πλαστικά ως μια σημαντική πηγή θαλάσσιας ρύπανσης

Να παρατηρούν, να συλλέγουν στοιχεία και να καταλήγουν σε συμπεράσματα

Να καταγράφουν δεδομένα και να εξάγουν συμπεράσματα.

Να αναπτύξουν δεξιότητες σκέψης

Πεδίο Υλοποίησης

Ο χώρος του νηπιαγωγείου μας. Οι τάξεις και η αυλή μας. Ο δρόμος έξω από το σχολείο μας.

Φάσεις Υλοποίησης Δράσης

Διερεύνηση

Αφορμή για τη δράση αποτέλεσε ένα βίντεο που προβλήθηκε στην τάξη σχετικά με την ανακύκλωση. Τα παιδιά προβληματίστηκαν ως  προς το περιεχόμενο του συμπαθούς «Κυρίου Κάδου» της τάξης  μας και προχώρησαν σε «ανασκαφή» των απορριμμάτων. Μετά το δεκατιανό γεύμα  διερευνήθηκε το περιεχόμενο του και διαχωρίστηκαν τα απορρίμματα κατά είδος. Συγκεντρώθηκαν οργανικά απορρίμματα, συσκευασίες  χάρτινες , πλαστικές κλπ., χαρτί Α4.Ταξινομήθηκαν ανάλογα με το υλικό. Ακολούθησε συζήτηση. Προέκυψε η σκέψη της  μείωσης κάποιων απορριμμάτων αλλά και της  επαναχρησιμοποίησης κάποιων άλλων.

Συζητήθηκε το θέμα της ανακύκλωσης και αποφασίστηκε να υλοποιηθεί σχετική δράση.

Προετοιμασία/Σχεδιασμός

 Αφού έχει ληφθεί η απόφαση για την οργάνωση της δράσης , σε μια πρώτη φάση οι μαθητές/τριες καταγράφουν σκέψεις, προβληματισμούς και ερωτήματα όπως:

• Ποια από τα απορρίμματα είναι ανακυκλώσιμα και ποια όχι;
• Ποιος διαχωρισμός μπορεί να γίνει στα ανακυκλώσιμα υλικά;
• Που απορρίπτεται η κάθε κατηγορία ανακυκλώσιμων;
• Υπάρχουν στο σχολείο και στη γειτονιά μας ανάλογοι κάδοι;
• Σε ποια σημεία τους βρίσκουμε ;
• Θα μπορούσαν κάποια από τα ανακυκλώσιμα να επαναχρησιμοποιηθούν για πρακτικούς ή καλλιτεχνικούς σκοπούς;
• Πως θα μπορούσε να μειωθεί ο όγκος/ποσότητα των ανακυκλώσιμων;

Οι μαθητές και οι μαθήτριες χωρίζονται σε ομάδες και κάθε ομάδα αναλαμβάνει να συλλέξει πληροφορίες και να καταγράψει τις ιδέες  της  προκειμένου να απαντηθούν τα ερωτήματα που έχουν τεθεί και κατόπιν τα παρουσιάζουν στην τάξη. Με βάση τις παρουσιάσεις τα παιδιά αποφασίζουν τα βήματα που θα ακολουθήσουν για την οργάνωση της δράσης. Τα παιδιά αποφασίζουν να προσκαλέσουν εκπρόσωπο του Δήμου, της Υπηρεσίας Ανακύκλωσης  προκειμένου να ενημερωθούν για τις τοπικές υποδομές  σχετικά με την ανακύκλωση. Επίσης αποφασίζουν να πραγματοποιήσουν μικρό περίπατο στη γειτονιά του σχολείου προκειμένου να εντοπίσουν σημεία όπου είναι γεμάτα σκουπίδια (εγκαταλειμμένα οικόπεδα/ σπίτια , σπασμένους κάδους  και αν υπάρχουν σημεία ανακύκλωσης.

Τέλος , τα παιδιά προβληματίζονται για το πως θα μπορούσαν να ευαισθητοποιήσουν την τοπική κοινωνία σχετικά με το θέμα της ανακύκλωσης , της διαλογής των ανακυκλώσιμων και της απόρριψης τους στον κάδο ανάλογου χρώματος.

Υλοποίηση 

Οι μαθητές/τριες με βάση τον σχεδιασμό προχωρούν στην οργάνωση της δράσης και δημιουργούνται οι ομάδες οι ομάδες που θα αναλάβουν κάθε έργο που έχει οριστεί κατά την προετοιμασία.

Συζητούν με τον εκπρόσωπο του Δήμου από την Υπηρεσία Ανακύκλωσης  για τη διαχείριση των απορριμμάτων και των ανακυκλώσιμων. Μας παρουσιάζει τα διάφορα χρώματα κάδων και ποια ανακυκλώσιμα υλικά αντιστοιχούν στον καθένα. Παίζουμε ένα παιχνίδι μαζί του, κατά το οποίο τοποθετεί καρτέλες  που απεικονίζουν κάδους ανακύκλωσης διαφόρων χρωμάτων στους οποίους πρέπει να τοποθετηθεί το ανάλογο ανακυκλώσιμο υλικό.

Στην αυλή παίζουμε σκυταλοδρομία  προσπαθώντας κάθε ομάδα να τοποθετήσει την εικόνα κάθε ανακυκλώσιμου υλικού στον ανάλογο κάδο, που έχουμε ήδη κατασκευάσει από χρησιμοποιημένες  χαρτόκουτες και έχουν βάψει τα παιδιά με το ανάλογο χρώμα.

Επίσης του ζητούν και την τοποθέτηση χρωματιστών κάδων στον χώρο του νηπιαγωγείου. Πραγματοποιώντας μικρό περίπατο στον δρόμο μπροστά από το σχολείο αποτυπώνουν στο χαρτί σημεία όπου γίνεται ανεξέλεγκτη η ρίψη απορριμμάτων και εξετάζουν αν υπάρχει αν υπάρχει ικανοποιητικός αριθμός κάδων όλων των χρωμάτων προκειμένου να κάνουν προτάσεις και υποδείξεις όπου δεν υπάρχουν.

Επικοινωνία-Διάχυση 

Η διάχυση της δράσης πραγματοποιείται από τα παιδιά:

• με τη δημιουργία αφίσας η οποία αναρτάται έξω από το σχολείο καθώς επίσης και στον ισότοπο του νηπιαγωγείου.

• με την  Ανακύκλωση πλαστικών μπουκαλιών που έχουν συλλέξει στο κέντρο ανακύκλωσης

  

  

  

  
  

  Ανακύκλωση

  
  Δείτε στο video.sch.gr

  Δημιουργός: 1niprethymnou, στις: 22-06-2025, διάρκεια: 00:00:57

  Στο πλαίσιο δράσης του Ενεργού Πολίτη ανακυκλώσαμε πλαστικά μπουκάλια και κάναμε δωρεά.

• με την πραγματοποίηση γιορτής στο τέλος του σχολικού έτους

Αναστοχασμός 

Με την ολοκλήρωση της δράσης οι μαθητές/τριες μοιράζονται στην τάξη σκέψεις , συναισθήματα και εμπειρίες απο τη συμμετοχή τους στις δράσεις , τόσο σχετικά με την καλύτερη κατανόηση της σημασίας και του οφέλους της ανακύκλωσης για την προστασία του περιβάλλοντος , όσο και για τη σημασία της συνεισφοράς τους σε αυτήν μέσω της μείωσης των απορριμμάτων, της επαναχρησιμοποίησης  ανακυκλωσίμων όπου είναι εφικτό και της ανακύκλωσης με το σωστό τρόπο στους ανάλογους κάδους. Επίσης αισθάνονται ενεργοί πολίτες  με κοινωνική συνείδηση υποδεικνύοντας που πρέπει να τοποθετηθούν κάδοι ανακύκλωσης και ποια σημεία της γειτονιάς χρειάζονται καθαρισμό , αλλά και με την τοποθέτηση κατάλληλων κάδων εντός του χώρου του νηπιαγωγείου.

Τέλος, βιώνουν το αίσθημα της ενεργούς Πολιτειότητας μέσω της διάχυσης της πρακτικής τους ( κατασκευή και ανάρτηση αφίσας έξω από το σχολείο).