Και φέτος το 1ο Νηπιαγωγείο Πολίχνης συμμετείχε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα – EU CodeWeek. Οι μαθητές και οι μαθήτριες όλων των τμημάτων του σχολείου ασχολήθηκαν με διασκεδαστικές αλγοριθμικές, προγραμματιστικές και ρομποτικές δραστηριότητες, προκλήσεις και παιχνίδια. Η εισαγωγή της κωδικοποίησης σε νεαρή ηλικία ενισχύει τις γνωστικές δεξιότητες, τη δημιουργικότητα και τις ικανότητες ομαδικής εργασίας των παιδιών, προετοιμάζοντάς τα για ένα μέλλον με γνώμονα την τεχνολογία.
Γιατί έχει σημασία η πρώιμη κωδικοποίηση:
Γνωστική Ανάπτυξη: Ενισχύει την κριτική σκέψη και τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.
Δημιουργική Έκφραση: Ενδυναμώνει τα παιδιά να μετατρέψουν τις ιδέες σε ψηφιακά έργα.
Μελλοντικές ευκαιρίες: Δημιουργεί βασικές ψηφιακές δεξιότητες για τις αυριανές θέσεις εργασίας.
Ομαδική εργασία: Ενθαρρύνει την επικοινωνία και τη συνεργασία μέσω συνεργατικών έργων.
Προκλήσεις που πρέπει να αντιμετωπιστούν: Η ισορροπία του χρόνου οθόνης, η πρόσβαση σε πόρους και η ενσωμάτωση του προγράμματος σπουδών είναι βασικά για τη δίκαιη εκπαίδευση κωδικοποίησης.
Tο νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στην Ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα με τη συμμαχία «ΠΕΣ ΒΡΕΣ»cw24-Lr5LY , σε συνεργασία με πολλά σχολεία, με τις παρακάτω δραστηριότητες:
Τίτλος : «ΠΕΣ,ΒΡΕΣ»
ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΜΟΥ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΟΥ ΒΕΕΒΟΤ
Τμήμα 1
Πρόκειται για μια δραστηριότητα, που εκτελείται σε επιδαπέδιο πλέγμα 16 τετραγώνων, στα οποία υπάρχουν τα αρχικά γράμματα των ονομάτων των παιδιών. Τα παιδιά καλούνται αρχικά να αναγνωρίσουν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους, στη συνέχεια να βρουν μέσα στην τάξη αντικείμενο μικρό σε μέγεθος (που να χωράει μέσα στο τετράγωνο) και αρχίζει από το αρχικό τους γράμμα ή αν δεν βρουν να ζωγραφίσουν ένα και να το τοποθετήσουν στο αντίστοιχο τετράγωνο. Τέλος , όταν πλέον κάθε κουτάκι με γράμμα έχει και το αντίστοιχο αντικείμενο, τα παιδιά καλούνται να προγραμματίσουν το Beebotμε τέτοιο τρόπο, ώστε να φτάσει στο τετράγωνο με το αρχικό τους γράμμα, αποφεύγοντας τα εμπόδια (αντικείμενα) που υπάρχουν στο δρόμο του.
Τμήμα2
Βασικός στόχος είναι τα παιδιά να καλλιεργήσουν γνώσεις και δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης, προγραμματισμού και κωδικοποίησης, να διερευνήσουν και να επιλύσουν προκλήσεις και γρίφους με τη χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή αλλά και του beebot, να επικοινωνήσουν και να συνεργαστούν με τους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές τους και να διασκεδάσουν. Είναι μια δραστηριότητα που συνδυάζει τη φωνολογική ενημερότητα και τον προγραμματισμό και απευθύνεται σε νήπια που τώρα μαθαίνουν να αναγνωρίζουν το αρχικό τους γράμμα και να προγραμματίζουν το beebot. Κάθε φορά ένα παιδί θα πρέπει να καθοδηγήσει τη μέλισσα προγραμματίζοντας τα σωστά βήματα ,ώστε να φτάσει στο σωστό γράμμα. Αρχικά χρησιμοποιεί τις κάρτες εντολών και μετά προγραμματίζει τη μέλισσα. Με διασκεδαστικό τρόπο, τα παιδιά θα εξοικειωθούν με την έννοια του προγραμματισμού και θα μάθουν να αναγνωρίζουν τα αρχικά γράμματα των ονομάτων τους.
Τμήμα3
Πρόκειται για ένα επιτραπέζιο παιχνίδι για το Beebot, όπου οι παίκτες θα πρέπει να αναγνωρίσουν λέξεις που ξεκινούν από συγκεκριμένο γράμμα και να προγραμματίσουν το ρομπότ να οδηγηθεί στο συγκεκριμένο αντικείμενο.
Είναι μια δραστηριότητα που συνδυάζει τη φωνολογική ενημερότητα και τον προγραμματισμό και απευθύνεται σε νήπια που τώρα μαθαίνουν να αναγνωρίζουν το αρχικό τους γράμμα και να προγραμματίζουν το beebot.
Η πίστα του Beebot είναι ένα επιδαπέδιο πλέγμα, το οποίο απεικονίζει φρούτα που ξεκινούν από τα γράμματα της αλφαβήτας. Επίσης, περιλαμβάνονται και 24 κάρτες με τα γράμματα της αλφαβήτας.
Ο παίκτης επιλέγει μία κάρτα αποστολής, η οποία τον καλεί να αναγνωρίσει ανάμεσα στις εικόνες των φρούτων που έχουμε τοποθετήσει στο πλέγμα, ποιο ξεκινά από ένα συγκεκριμένο γράμμα. Μόλις ο παίκτης βρει το φρούτο, τοποθετεί στη σειρά τις εντολές με τις κάρτες κατεύθυνσης με τα βελάκια κι έπειτα προγραμματίζει το ρομπότ beebot να οδηγηθεί στο αντίστοιχο τετράγωνο.
ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΜΟΥ ΜΕ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ
Ολοήμερο1
Μαζευόμαστε με τα παιδιά στην ολομέλεια και φτιάχνουμε ένα πλέγμα στο πάτωμα, χρησιμοποιώντας πολύχρωμες τετράγωνες καρτέλες. Πάνω στο πλέγμα, τοποθετούμε μαγνητικά κεφαλαία γράμματα που αντιστοιχούν με τα αρχικά γράμματα των ονομάτων των παιδιών.
Εξηγούμε στα παιδιά ότι δεν θα χρησιμοποιήσουμε το beebot αλλά κάποιο παιδί, θα αναλάβει το ρόλο του beebotκαι ένα άλλο παιδί θα αναλάβει το ρόλο του προγραμματιστή-καθοδηγητή.
Το παιδί προγραμματιστής δίνει οδηγίες στο παιδί beebot,με σκοπό να το κατευθύνει στο αρχικό γράμμα του ονόματός του.
Τοποθετούμε στην πλάτη του παιδιού beebotκαι ένα χαρτί με τα αντίστοιχα βελάκια. Tο παιδί προγραμματιστής ξεκινάει δίνοντας προφορικά οδηγίες και πατώντας τα αντίστοιχα βελάκια στο χαρτί που είναι τοποθετημένο στην πλάτη του παιδιού beebot. Το παιδί beebot έχοντας ακούσει τις οδηγίες και έχοντας αισθανθεί παράλληλα στην πλάτη του «τα κουμπιά», ξεκινάει για να φτάσει στο αντίστοιχο γράμμα του αρχικού του ονόματος.
Ολοκληρώνουμε την δραστηριότητα , έχοντας περάσει το σύνολο των παιδιών από το αντίστοιχο ζευγάρι καθοδηγητή- beebot.
Ολοήμερο2
Στόχος της δραστηριότητας είναι να εξοικειωθούν τα παιδιά με το αρχικό γράμμα όχι μόνο του ονόματος τους, αλλά και με το αρχικό γράμμα των συμμαθητών τους. Σε ζευγάρια το ένα παιδί είναι ο προγραμματιστής και το άλλο το ρομπότ. Το παιδί -ρομπότ παίρνει την καρτέλα με το όνομα του και τη δείχνει στο παιδί προγραμματιστή. Μαζί προσπαθούν να εντοπίσουν την καρτέλα με το ίδιο αρχικό γράμμα μέσα στο πλέγμα. Μόλις τη βρουν, το παιδί προγραμματιστής τοποθετεί ένα βελάκι σε κάθε τετράγωνο του πλέγματος, δημιουργώντας την πιο σύντομη διαδρομή μέχρι εκεί. Η νηπιαγωγός υπενθυμίζει στα παιδιά ότι για να στρίψει το ρομπότ κάνει δύο κινήσεις. Το παιδί ρομπότ καλείται να περπατήσει τη διαδρομή αυτή (με βήμα ρομπότ και εκφράζοντας με λόγια αυτό που κάνει, π.χ ένα βήμα μπροστά, δύο μπροστά, στροφή, ένα μπροστά…….) και να φτάσει στην καρτέλα με το ίδιο αρχικό γράμμα. Δείχνει και τις δύο καρτέλες στα παιδιά-θεατές φωνάζοντας το όνομα του και την αντίστοιχη λέξη και εκείνα καλούνται να βρουν κι άλλες λέξεις από το ίδιο αρχικό γράμμα. Είναι μια δραστηριότητα που συνδυάζει τη φωνολογική ενημερότητα και τον προγραμματισμό.
