Στο 2ο εργαστήριο «Φύλαξέ το μην πετάς ανακύκλωσε με μας» δόθηκε έμφαση στην καλλιέργεια των βασικών δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αιώνα, δεξιοτήτων ζωής, νου [κριτικής σκέψης] και τεχνολογίας. Βασικός σκοπός του προγράμματος ήταν τα παιδιά να κατανοήσουν ότι, τα απορρίμματα είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και ότι η διαχείρισή τους αποτελεί πολύ σημαντική ευθύνη όλων, μικρών και μεγάλων. Επιπλέον, επικεντρωθήκαμε στην οργάνωση δραστηριοτήτων που θα ενισχύουν τη συνεργασία και το κλίμα αλληλοσεβασμού και αλληλοκατανόησης μέσα στην τάξη.
Οι επιμέρους στόχοι αφορούν στη διαμόρφωση συμπεριφορών και στρατηγικών: ελέγχου της ανεξέλεγκτης ρίψης απορριμμάτων, ορθολογικής διαχείρισής τους (συλλογή και αποκομιδή) , ανακύκλωσης και επανάχρησης Ακολουθήσαμε τις φάσεις της διερευνητικής μάθησης, αξιοποιώντας τις ρουτίνες σκέψης στη ροή των μαθησιακών δραστηριοτήτων .
Εργαστήριο 1
«Τι γίνεται με τα άχρηστα;»
Οι μαθητές/τριες διερευνούν ερωτήματα σχετικά με το θέμα της διαχείρισης των άχρηστων αντικειμένων και αναφέρουν τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους σχετικά με τα απορρίμματα.
Σχεδιάζουν ό,τι γνωρίζουν για τη διαχείριση των άχρηστων αντικειμένων. Παρουσιάζουν στην ολομέλεια τις ζωγραφιές τους και καταθέτουν τις απόψεις τους. Φαντάζονται ότι από κάπου έρχεται μια δυσάρεστη μυρωδιά. Αναπαριστούν τα συναισθήματα με το πρόσωπο και το σώμα τους. Δημιουργούν εννοιολογικό χάρτη.
Εργαστήριο 2
«Ας δούμε τι συμβαίνει γύρω μας»
Παρακολουθούν βίντεο σχετικά με την ανακύκλωση .
Οργανώνεται ενός μικρός περίπατος γύρω από το σχολικό κτίριο ώστε να παρατηρήσουν καλύτερα οι μαθητές τον περιβάλλοντα χώρο με στόχο: (α) να εντοπίσουν τους κάδους που υπάρχουν στη γύρω περιοχή και να τους καταγράψουν, (β) να παρατηρήσουν τυχόν προβλήματα σε σχέση με τα απορρίμματα και να τα καταγράψουν, (γ) να εξετάσουν κατά πόσο το περιβάλλον γύρω από το σχολείο είναι φροντισμένο επαρκώς και να καταγράψουν καλές πρακτικές διαχείρισης των απορριμμάτων που θα εντοπίσουν. Αποτύπωση με φωτογραφίες ή μικρά βίντεο. Επιστρέφοντας από τον περίπατο καλούνται να αποτυπώσουν ατομικά τη διαδρομή που ακολούθησαν και τα όσα συνάντησαν στον δρόμο. Επίσης, καλούνται να εκφράσουν την άποψή τους σε σχέση με την ικανοποιητική φροντίδα του περιβάλλοντα χώρου και προτάσεις βελτίωσης.
Εργαστήριο 3
«Τι κάνουμε με τα σκουπίδια;»
- Οι μαθητές/τριες καταγράφουν τα απορρίμματα της τάξης και τους τρόπους διαχείρισής τους. Αναγνωρίζουν τη σήμανση της ανακύκλωσης
- Ενημερώνονται για την επιλογή των ειδών, τη σωστή προετοιμασία τους και απόρριψη τους
- Οι μαθητές/τριες φέρνουν από το σπίτι τους διάφορα ανακυκλώσιμα υλικά. Τα παιδιά παίζουν ένα κινητικό παιχνίδι και διαχωρίζουν τα ανακυκλώσιμα είδη, παίζουμε ψηφιακά παιχνίδια(photodentro)
Εργαστήριο 4
«Ας δώσουμε εξηγήσεις και σε προβλήματα λύσεις!»
- Συμμετέχουμε σε διαδυκτυακή εκδήλωση στο δίκτυο cleverschools και μαθαίνουμε για τη ρύπανση με πλαστικά, και στο follow green
- Πραγματοποιείται διαγωνισμός επιχειρηματολογίας για τις ανθρώπινες ενέργειες που καταστρέφουν το περιβάλλον και για ενέργειες που το φροντίζουν. Τα παιδιά επιχειρηματολογούν στην ολομέλεια.
- Ταξινομούν τις εργασίες τους ώστε να απαντούν ανά ζεύγη στα προβλήματα που αντιμετωπίζει το περιβάλλον, δημιουργώντας ένα «Τοίχο προβλημάτων και λύσεων» (π.χ. πρόβλημα-το πέταγμα των σκουπιδιών στο δρόμο λύση-χρήση κάδων, πρόβλημα-καταστροφή δασών λύση-ανακύκλωση χαρτιού) .
Εργαστήριο 5
Πόσο χρήσιμα είναι τα άχρηστα; – Αξιολόγηση
Συζητάμε στην ολομέλεια και δημιουργούμε τον τελικό εννοιολογικό χάρτη με ιδεοθύελλα.
Συμπληρώνουμε το ερωτηματολόγιο αυτο-αξιολόγησης .
