Το καλοκαίρι μπήκε για τα καλά και εμείς ξεκινήσαμε στο νηπιαγωγείο μας να μιλάμε για τη θάλασσα και τα ζώα της!
Παρακολουθήσαμε τις ιστορίες του “Τριγωνοψαρούλη” και συζητήσαμε ποια ψάρια και ζώα της θάλασσας γνωρίζουμε. Ζωγραφίσαμε τα δικά μας ψαράκια και δημιουργήσαμε τον βυθό.
Έπειτα λύσαμε τα αινίγματα.
Μιλήσαμε για τα ζώα της θάλασσας, τα ψάρια των ελληνικών θαλασσών, μετρήσαμε ψαράκια, σχηματίσαμε χταπόδια, συνεχίσαμε το μοτίβο και γράψαμε τα ονόματα των ψαριών.
Ζωγραφίσαμε ατομικά και ομαδικά το βυθό και τα ψαράκια.
Παρατηρήσαμε εικόνες από καθαρούς ωκεανούς. Λάβαμε ένα γράμμα από τα ψαράκια, τα οποία μας ζητούσαν βοήθεια, καθώς τα σκουπίδια δυσκολεύουν την επιβίωση τους. Συγκρίναμε τις εικόνες και αποφασίσαμε πως θέλουμε να είναι οι παραλίες μας.
Βάλαμε σκουπίδια και στο δικό μας βυθό. Για να προστατέψουμε τη θαλάσσια ζωή και να ενημερώσουμε τους μεγάλους, φτιάξαμε πινακίδες , όπου γράψαμε “τα σκουπίδια στον κάδο” και “θέλουμε καθαρή παραλία”.
Μιλήσαμε για τα φρούτα του καλοκαιριού και τα ζωγραφίσαμε, φτιάξαμε παγωτά αλλά και μικρά σακουλάκια με τα δικά μας ψαράκια μέσα!
Το καλοκαίρι μόλις ξεκίνησε και μας περιμένει να το απολαύσουμε!!
Η μέλισσα είναι το πιο σημαντικό έντομο για το οικοσύστημα και τον άνθρωπο, καθώς είναι υπεύθυνη για το 60-70% της επικονίασης (γονιμοποίησης) των φυτών. Οι μέλισσες είναι κοινωνικά έντομα που ζουν σε αυστηρά οργανωμένες κοινωνίες, τις κυψέλες. Η κοινωνία των μελισσών αποτελείται από τη βασίλισσα, η οποία γεννάει αυγά, τις εργάτριες, που κάνουν σχεδόν όλες τις δουλειές και τους κηφήνες που γονιμοποιούν τη βασίλισσα.
Παράγουν πολύτιμα αγαθά όπως το μέλι, ο βασιλικός πολτός, η πρόπολη, το κερί και η γύρη.
Μιλήσαμε στο νηπιαγωγείο μας για τα οφέλη της μέλισσας. Προσπαθήσαμε να γράψουμε τη λέξη ΜΕΛΙΣΣΑ και όσες λέξεις σχετίζονται με αυτήν, είδαμε τον κύκλο της μέλισσας αλλά και την πορεία που ακολουθεί το μέλι για να φτάσει στο πιάτο μας! Μετρήσαμε μελισσούλες και σχεδιάσαμε συμμετρικά το άλλο τους μισό.
Δημιουργήσαμε ομαδικά ένα λουλουδένιο τοπίο με μέλισσες αλλά και ατομικές ζωγραφιές, ενώ κάναμε και καπέλα.
Είδαμε σε εκπαιδευτικό βιβλίο τα μέρη της μέλισσας, τις εργάτριες, τη βασίλισσα και τους κηφήνες. Επιπλέον είδαμε στη τάξη μας τα παράγωγα της μέλισσας, όπως κερί, μέλι και γύρη αλλά και κηραλοιφές που φτιάχνουμε από αυτά.
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βιντεάκια για τις μέλισσες και την πορεία του μελιού.
Το νερό είναι θεμελιώδες για κάθε μορφή ζωής. Χωρίς καθαρό νερό δεν υπάρχει υγεία, γεωργία ή βιώσιμη ανάπτυξη.
Σκοπός του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων είναι να προωθηθεί η βιώσιμη χρήση και διαχείριση των υδάτων και να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά για την αξία του καθαρού νερού και την ανάγκη για προστασία του περιβάλλοντος.
ΝΕΡΟ ΤΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟ
Παρατηρούμε τον πλανήτη Γη και συζητάμε για το νερό. Που υπάρχει νερό και σε τι το χρησιμοποιούμε. Έπειτα λέμε “τι ξέρω για το νερό” και τα καταγράφουμε. Γράφουμε τη λέξη νερό και φτιάχνουμε μια σταγονίτσα.
Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ
Διαβάσαμε το παραμύθι “απεργία στον κύκλο του νερού” όπου το νερό, το πολύτιμο αγαθό του πλανήτη Γη με τις πολλές μορφές του, παίρνει την τύχη του στα χέρια του… και κάνει “απεργία στον κύκλο τις ζωής”. Με αυτή την αφορμή μαθαίνουμε για τον κύκλο και τις μορφές του νερού. Έπειτα πειραματιστήκαμε και παίξαμε με τις μορφές του νερού, φτιάξαμε παγάκια, τα αφήσαμε να λιώσουν, ελευθερώσαμε τα ζωάκια, ζωγραφίσαμε με τον πάγο, είδαμε πως δημιουργούνται οι ατμοί και παίξαμε με το νερό. Δημιουργήσαμε τον “κύκλο του νερού” και τον τροχό του.
ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΕΙ ΝΕΡΟ
Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό video του Egg, με τον κύκλο του νερού. Ζωγραφίσαμε που υπάρχει νερό, κάναμε δραματοποίηση, και παίξαμε παιχνίδια στο wordwall και με την beebot.
Στη συνέχεια, αναφερόμαστε στις έννοιες επιπλέει και βυθίζεται και πειραματιζόμαστε.
Τα πειράματα συνεχίζονται με υλικά, τα οποία διαλύονται ή όχι στο νερό. Χωριζόμαστε σε ομάδες, πειραματιζόμαστε καταγράφουμε και παρουσιάζουμε.
Παρακολουθούμε πως φτάνει το νερό στο σπίτι μας, από την άντληση του νερού, την επεξεργασία και απολύμανση του, τον έλεγχο και την παροχή σε εμάς. Φτιάχνουμε το δικό μας εργοστάσιο νερού.
ΞΗΡΑΣΙΑ
Διαβάσαμε το παραμύθι “Μια φορά κι έναν καιρό ήταν το νερό εδώ” όπου οι πλανήτες ζήλεψαν το πλανήτη Γη και έκλεψαν το νερό. Έτσι μια ομάδα παιδιών άρχισε να ψάχνει το νερό, θα το βρούν άραγε? Ποιος θα τους βοηθήσει?
Έπειτα παρατηρούμε εικόνες από τη Γη χωρίς νερό και περιγράφουμε. Χρησιμοποιούμε λέξεις όπως “άγονη Γη” , “λυπημένη Γη”, “άρρωστη Γη”, “ξεραμένη Γη”, και “ζεστή Γη”.
Επιπλέον, δημιουργήσαμε στο Kahoot την αξιολόγηση του εργαστηρίου σχετικά με τον κύκλο του νερού, τα ζώα που μπαίνουν στο νερό, την τήξη και την πήξη, τη διαλυτότητα και επίπλευση, τη βύθηση καθώς και την εξοικονόμηση του νερού.
Μοιράσαμε φύλλα παρατήρησης για τη χρήση του νερού. Οι μικροί μαθητές με τους γονείς τους παρατήρησαν για μια μέρα πως χρησιμοποιούν το νερό, και το κατέγραφαν. Έτσι μαζέψαμε τις απαντήσεις και τις καταγράψαμε. Το ίδιο έγινε και με την εξοικονόμηση του νερού, όπου οι μαθητές και οι γονείς τους κλήθηκαν να προτείνουν τρόπους εξοικονόμησης του νερού.
Στο τέλος του εργαστηρίου, η νηπιαγωγός του τμήματος Α δημιούργησε μαζί με τα παιδιά την “ΝΕΡΟΣΤΑΛΙΑ”, ένα ψηφιακό βιβλίο με αφορμή το εργαστήριο και το νερό με εικονογράφηση τις ζωγραφιές των παιδιών του τμήματος Α.
Η ιδέα να τιμάται η μητέρα ξεκινά απο την αρχαιότητα. Στην Αρχαία Ελλάδα, τιμούσαν την Ρέα, μητέρα των θεών (Κρόνου, Δία, Ήρα κλπ). Στην Αρχαία Ρώμη, υπήρχε η γιορτή Hilaria, προς τιμήν της Θεάς Κυβέλης, σύμβολο της μητρικής γονιμότητας. Στην πρώιμη Χριστιανική Ευρώπη, γιόρταζαν μια μέρα γνωστή ως Mothering Sunday, που συνδεόταν με την “μητρική εκκλησία” και σιγά σιγά πήρε και τη σημασία τιμής για τη μητέρα.
Σήμερα γιορτάζουμε σε πολλές χώρες, όπως και στη δική μας, τη δεύτερη Κυριακή του Μαίου ως επίσημη γιορτή της Μητέρας.
Στο νηπιαγωγείο μας δώσαμε στους γονείς απο ενα φύλλο συνέντευξης με το οποίο μέσα απο απλές ερωτήσεις όπως το αγαπημένο της χρώμα ή φαγητό, θα γνώριζαν τα παιδιά καλύτερα τη μαμά τους.
Με τις απαντήσεις που μας έδωσαν φτιάξαμε σελιδοδείκτες για τις μαμάδες με το αγαπημένο της λουλούδι, χρώμα ή το χόμπι που δήλωσαν, αλλά και λουλουδένιους σελιδοδείκτες με τα χρώματα που επέλεξαν τα παιδιά. Ακόμη φτιάξαμε κρεμαστές καρδιές απο πηλό για να δημιουργήσουμε κολιέ.
Κόψαμε, κολλήσαμε και σχηματίσαμε τη λέξη “ΜΑΜΑ” και βγήκαμε απ’τον λαβύρινθο της καρδιάς. 🧡
Διαβάσαμε το παραμύθι “Η μαμά είναι σαν σπίτι”. Ύστερα ζωγραφίσαμε μια εικόνα απο το παραμύθι, που έδειχνε τη μαμά σαν σωσίβιο μέσα στη θάλασσα, όπως είναι και για εμάς σε αυτή τη ζωή!
Είδαμε το παραμύθι “Θα σ’αγαπώ ό,τι και αν γίνει”.
Κάναμε κατασκευή με χάρτινη κάρτα/μπουκέτο λουλουδιών.
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ
σε όλες τις μανούλες, σε όσες ήθελαν να γίνουν και δεν μπόρεσαν και σε όσες τα παιδάκια τους είναι αστέρια στον ουρανό! ⭐
Ο ολάνθιστος Μάιος έφτασε και φέτος και μαζί μας έφερε πολλές λουλουδένιες κατασκευές στο νηπιαγωγείο μας.
Μιλήσαμε στα παιδιά για τον Μάιο και κάναμε στεφάνια ατομικά αλλά και ομαδική κατασκευή με την οποία στολίσαμε τη πόρτα μας.
Αναφερθήκαμε στην ιστορία της Πρωτομαγιάς και γιατί έχει καθιερωθεί η μέρα των εργατών. Εξηγήσαμε τα γεγονότα στο Σικάγο τον Μάιο του 1886, όπου οι εργάτες που δούλευαν 12 ώρες ημερησίως ζήτησαν καλύτερες συνθήκες και εργασιακά δικαιώματα κάνοντας έτσι την αρχή για να θεσπιστεί το 8ωρο.
Είδαμε σχετικό βίντεο και διαβάσαμε το παραμύθι “Τα λουλούδια κάνουν απεργία γιατί κουράστηκαν να ανθίζουν μόνα τους”.
Περίπατος
Την Πέμπτη 30/4 πήγαμε περίπατο στην εκκλησία του Άγιου Παντελεήμονα με την συνοδεία των μαμάδων. Στο δρόμο μαζέψαμε λουλούδια με τα οποία κάναμε το κάθε παιδί το δικό του στεφάνι με τη μαμά του.
Ύστερα, χωριστήκαμε σε ομάδες και κάναμε με τέμπερες σε χαρτί μέτρου ένα ανοιξιάτικο ανθισμένο τοπίο.
“Την άνοιξη αν δεν την βρεις τη φτιάχνεις” λέει ο Οδυσσέας Ελύτης. Έτσι και εμείς τα συνδυάσαμε. Ήρθε αυτή, την φτιάξαμε και εμείς και πλέουμε μαζί στις μυρωδάτες της μέρες.
Διακοσμήσαμε τις πόρτες μας με τη βοήθεια των παιδιών για να μπούμε στο ευχάριστο κλίμα της άνοιξης.
ΧΕΛΙΔΟΝΙ
Ξεκινήσαμε με τα χελιδονίσματα, τα κάλαντα της άνοιξης, για να υποδεχτούμε την άνοιξη και τα χελιδόνια. Παίξαμε με την ΆΝΟΙΞΗ, είδαμε τα μέρη του χελιδονιού και γίναμε και εμείς μικρά χελιδονάκια, μπήκαμε σε φωλιές και αναζητήσαμε τροφή! Συμπληρώσαμε φύλλα μαθηματικών και γλώσσας με τα χελιδόνια! 🐦⬛
ΜΥΡΜΗΓΚΙ
Ασχοληθήκαμε με το μυρμήγκι. Eίδαμε και γράψαμε τα μέρη του μυρμηγκιού, μιλήσαμε για τις φωλιές που δημιουργεί και τον λόγο που λέγεται κουβαλητής και δουλευταράς! 🐜
ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ
Μάθαμε για τις γλυκές μας πεταλουδίτσες. Μιλήσαμε για την εξέλιξή τους, πώς απο κάμπια γίνεται πεταλούδα, ζωγραφίσαμε, κόψαμε, κολλήσαμε με τη σειρά την πορεία της εξέλιξης, γράψαμε την λέξη Πεταλούδα και κάναμε βουλίτσες με μπατονέτες και τέμπερα.🦋
ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ
Είδαμε τα εξελικτικά στάδια ενός φυτού, πως απο σποράκι φυτρώνει και γίνεται λουλούδι, ζωγραφίσαμε στεφάνια, κάναμε το πείραμα με το νερό και το χάρτινο λουλούνι που μόλις αγγίζει το νερό ανοίγει, φτιάξαμε γλαστρούλες με τέμπερα και καλαμάκι, κάναμε τροχό με την εξέλιξη του φυτού, λουλούδι με γλωσσοπίεστρο και φυσικά μετρήσαμε τι άλλο…λουλούδια! 🌸
ΤΕΧΝΗ
Είδαμε εικόνες απο πίνακες των Σαλβαδόρ Νταλί, Άντυ Γουόρχολ και Βαν Γκογκ και προσπαθήσαμε να τις αποτυπώσουμε σε ομάδες με το δικό μας τρόπο. Τα αποτελέσματα…θεαματικά!
Φτιάξαμε βιτρό δημιουργίες για τα παράθυρά μας με γκοφρέ χαρτί και διαφάνειες!
Σήμερα, 22 Απριλίου 2026, γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα της Γης. Η πρώτη Ημέρα της Γης γιορτάστηκε το 1970 στις ΗΠΑ. Σήμερα αποτελεί τη μεγαλύτερη περιβαλλοντική γιορτή στον κόσμο, με τη συμμετοχή περισσότερων από 190 χωρών. Η μέρα αυτή υπενθυμίζει ότι η δύναμη για τη σωτηρία του πλανήτη κρύβεται στις καθημερινές μας πράξεις.
Μιλήσαμε στα παιδιά για την προστασία του πλανήτη και τις καθημερινές πράξεις που μπορούμε να κάνουμε δημιουργώντας ένα καλύτερο μέλλον. Είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο για την ευαισθητοποίησή μας.
Στο τέλος προτείναμε η πρώτη μας κίνηση για την σωτηρία του πλανήτη να είναι μια απλή και καθημερινή πράξη. Κολλήσαμε στους κάδους το σήμα της ανακύκλωσης έτσι ώστε να κάνουμε διαλογή των απορριμμάτων μας.
Ο πλανήτης είναι στα χέρια μας και αρκεί μια μικρή πράξη απο τον καθένα μας. Εξάλλου η Γη δεν θέλει τέλειους ανθρώπους, θέλει απλά ανθρώπους που να προσπαθούν για κάτι καλύτερο.
Μια μεγάλη θρησκευτική γιορτή έφερε η Άνοιξη, την Ανάσταση του Χριστού. Και το νηπιαγωγείο μας γέμισε με αυγά, καλαθάκια, κουνελάκια και κοτούλες.
Αρχικά μιλήσαμε για το Χριστό και το φίλο του τον Λάζαρο, το Σάββατο του Λαζάρου , την ιστορία, τα έθιμα και μάθαμε τα κάλαντα.
Στη συνέχεια μιλήσαμε για την Μεγάλη Εβδομάδα, ή αλλιώς την Εβδομάδα των Παθών καθώς και τα ήθη και τα έθιμα.
Μας επισκέφτηκε η Μαρία Λαγουδάκη για να παίξουμε θεατρικό παιχνίδι τα ήθη και τα έθιμα του Πάσχα βιώνοντας τα γεγονότα της Μεγάλης Εβδομάδας. Μέσα από το θεατρικό παιχνίδι, το παιδί μαθαίνει να εκφράζεται και να απελευθερώνεται και επιτυγχάνεται η ολόπλευρη ανάπτυξη του. Εμείς σηκώσαμε το δικό μας επιτάφιο, τον περιφέραμε, μάθαμε για τον Λάζαρο και κρατήσαμε τις λαμπάδες της Ανάστασης!
ΚΥΝΗΓΙ ΑΥΓΩΝ
Επίσης ο κύριος Βαγγέλης ( που μας μαθαίνει Αγγλικά) μαζί με τον Max , έφεραν μαζί τους τον πασχαλινό λαγό, ο οποίος έκρυψε τα αυγουλάκια του στην αυλή μας. Τα παιδιά με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό έψαχναν και μάζευαν τα αυγουλάκια. Φάνηκε να καταχάρηκαν το καινούριο γι αυτά έθιμο.
ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ
Αυτές τις μέρες βάψαμε τα πασχαλινά αυγά μας, κατασκευάσαμε τα καλαθάκια, ζωγραφίσαμε κοτούλες και κουνελάκια, παίξαμε θεατρικό παιχνίδι και το κυνήγι των αυγών. Κάναμε κεράκια απο πήλινα γλαστράκια, τα βάψαμε, ρίξαμε κερί και βάλαμε άρωμα σοκολάτας και διακοσμητικά λουλουδάκια. Φτιάξαμε το πασχαλινό μας παραμύθι με χάρτινα ζάρια ιστορίας.
Ζωγραφίσαμε, γράψαμε, μετρήσαμε.
Περάσαμε όμορφες στιγμές, περιμένοντας την Ανάσταση του Χριστού.
Για την επέτειο της ελληνικής επανάσταση του 1821 μιλήσαμε στα παιδιά χρησιμοποιώντας εικόνες με τους ήρωες αγωνιστές, με παραδοσιακές φορεσιές, με γνωστούς πίνακες, όπλα της εποχής, καράβια και μάχες. Είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο.
Κάναμε ομαδική αφίσα με την φορεσιά του τσολιά αλλά τον φτιάξαμε και με μια διαφορετική μορφή, την τέχνη Pixel, κάναμε φαναράκι κρυφό σχολειό και το γλαστράκι της κυριάς Ελευθερίας, όπου πάνω αναγράφεται ο εθνικός μας ύμνος και απο την πίσω μεριά ο “Θούριος”.
Μιλήσαμε για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και τον συμβολικό χαρακτήρα που έχει η ημέρα αυτή ως αρχή της Επανάστασης. Δημιουργήσαμε τον δικό μας ευαγγελισμό, εμπνευσμένοι απο το έργο του Eric Frere σε εκκλησία με βιτρό παράθυρα, αλλά κάναμε και κατασκευή με κρίνο απο βαμβάκι και μπατονέτα.
Διαβάσαμε το παραμύθι της Ευγενίας Φακίνου “Τα ελληνάκια” και κάναμε πιατάκια με παράσταση απο το παραμύθι. Φτιάξαμε το 1821 με γκοφρέ χαρτί και κάναμε σημαιούλες. Γράψαμε τις λέξεις Σημαία και Ελευθερία. Φτιάξαμε τσολιά απο χαρτοπετέτα και μετρήσαμε ελληνικές σημαίες, τσολιαδάκια και φέσια.
Στις 24 Μαρτίου ήρθαμε στο σχολείο και αφού πήραμε τα σημαιάκια μας και το λουλούδι που κρατούσε το κάθε παιδί απο το σπίτι του, ήμασταν έτοιμοι για το Ηρώο, όπου θα καταθέταμε τα λουλούδια μας σαν φόρος τιμής στους Αγωνιστές του 1821. Γυρνώντας παρακολουθήσαμε βίντεο για το Ζάλογγο και τις Σουλιώτισσες!
«Εγγραφές μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-27
στο 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΡΟΥΣΩΝΑ”
Εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022. Οι εγγραφές γίνονται ηλεκτρονικά.
Η εγγραφή του νηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα
Οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
Χρήση κωδικών taxisnet: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών.
Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/)και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) Τα στοιχεία του προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) Τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) Τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,
δ) Εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
ε) Τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».
Παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :
α)Αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. (Δίδεται από το Νηπιαγωγείο)
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.) (Δίδεται από το Νηπιαγωγείο)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
