Με αφορμή τον εορτασμό του Πάσχα, στο νηπιαγωγείο μας ξεκινήσαμε ανιχνεύοντας τις πρότερες γνώσεις των παιδιών, δίνοντάς τους την ευκαιρία να εκφράσουν όσα ήδη γνωρίζουν για αυτή τη μεγάλη γιορτή.

Στη συνέχεια, μιλήσαμε για το Πάσχα και το βαθύτερο νόημά του, για το τι γιορτάζουμε, καθώς και για τη Μεγάλη Εβδομάδα και τα Πάθη του Χριστού, προσεγγίζοντας τα θέματα με τρόπο απλό και κατανοητό για την ηλικία τους. Παράλληλα, γνωρίσαμε τα ελληνικά ήθη και έθιμα που συνοδεύουν αυτές τις άγιες ημέρες.

Οι δραστηριότητές μας ήταν πολλές και γεμάτες ενθουσιασμό! Παίξαμε το αγαπημένο παιχνίδι του κυνηγιού των αυγών, που χάρισε στα παιδιά χαρά και γέλιο. Κάναμε παιχνίδι με αριθμούς με τις αγαπημένες μας πασχαλίτσες. Δημιουργήσαμε όμορφες πασχαλινές χειροτεχνίες, όπως λαγουδάκια- τρισδιάστατα κότες, βάψαμε αυγά, φτιάξαμε πασχαλινές κάρτες και φτιάξαμε καλαθάκια. Ιδιαίτερη εντύπωση προκάλεσε η δραστηριότητα όπου τα παιδιά ζωγράφισαν αυγά, εμπνευσμένα από το πώς θα τα διακοσμούσαν μεγάλοι ζωγράφοι, αφήνοντας τη φαντασία τους ελεύθερη!

Ξεχωριστή στιγμή αποτέλεσε η συμμετοχή των γονέων και των παππούδων μας, τους οποίους καλέσαμε στο σχολείο. Όλοι μαζί, μικροί και μεγάλοι, φτιάξαμε παραδοσιακά λαζαράκια και κουλουράκια, γεμίζοντας τον χώρο με αρώματα, χαμόγελα και ζεστασιά.

Μέσα από αυτές τις βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά ήρθαν πιο κοντά στις παραδόσεις μας και ένιωσαν τη χαρά της συνεργασίας και της δημιουργίας.

Εν όψει της επετείου της 25ης Μαρτίου, στο νηπιαγωγείο μας ξεκινήσαμε με μια μικρή «ανίχνευση» των πρότερων γνώσεων των παιδιών, ρωτώντας τα τι γνωρίζουν για τη σημαντική αυτή ημέρα. Οι απαντήσεις τους αποτέλεσαν την αφετηρία για ένα όμορφο ταξίδι γνώσης και δημιουργίας.

Συζητήσαμε για το τι γιορτάζουμε την 25η Μαρτίου 1821, για τον αγώνα των Ελλήνων για ελευθερία.  Μιλήσαμε για τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν, τις στερήσεις και τις θυσίες που χρειάστηκαν να κάνουν. Προσεγγίσαμε με απλό και κατανοητό τρόπο πώς γεννήθηκε η ιδέα της Επανάστασης και γιατί ήταν τόσο σημαντική.

Ιδιαίτερη αναφορά κάναμε στους ήρωες του Αγώνα, στη γενναιότητα και τη συμβολή τους στη νίκη, καθώς και στη δημιουργία του ελληνικού κράτους. Τα παιδιά έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον και συμμετείχαν ενεργά στις συζητήσεις.

Στη συνέχεια, εκφραστήκαμε δημιουργικά μέσα από χειροτεχνίες εμπνευσμένες από την επέτειο, χρησιμοποιώντας χρώματα, χαρτιά και πολλή φαντασία!

Την ημέρα της γιορτής, η χαρά μας κορυφώθηκε! Χορέψαμε παραδοσιακούς χορούς, τραγουδήσαμε με ενθουσιασμό και γεμίσαμε την αυλή του σχολείου με μουσική, χαμόγελα και περηφάνια.

Μέσα από αυτές τις δράσεις, τα παιδιά γνώρισαν την ιστορία μας με τρόπο βιωματικό και ουσιαστικό, κρατώντας ζωντανή τη μνήμη και τις αξίες της ελευθερίας.

Για το καλωσόρισμα της άνοιξης αλλά και για την ομαλή μετάβαση των νηπίων στο δημοτικό επισκεφθήκαμε το 1ο Δημοτικό Καισαριανής και είπαμε τα παραδοσιακά κάλαντα Χελιδονίσματα!

Η ομάδα Αλκυόνη παρουσίασε στο νηπιαγωγείο μας, το βιωματικό πρόγραμμα “Έργα λαϊκής τέχνης- Μαλλιά κουβάρια”!

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος , τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τη λαϊκή τέχνη μέσα από την καθημερινή ζωή. Ανακαλύψαμε μαζί πως η τέχνη αυτή αποτυπώνεται σε αντικείμενα που χρησιμοποιούμε, όπως τα πιάτα, τα υφαντά και τα παραδοσιακά μοτίβα. Μέσα από παρατήρηση, συζήτηση και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την αισθητική και την αξία της παράδοσης.

Στο τέλος του προγράμματος, οι μικροί μας καλλιτέχνες δημιούργησαν ένα ομαδικό κέντημα της τάξης, συνεργαζόμενοι με ενθουσιασμό και φαντασία. Παράλληλα, κάθε παιδί διακόσμησε το δικό του πιατάκι, εμπνευσμένο από μοτίβα περασμένων εποχών, δίνοντας τη δική του μοναδική πινελιά.

Ήταν μια όμορφη εμπειρία γεμάτη χρώματα, δημιουργία και σύνδεση με την πολιτιστική μας κληρονομιά!

Στο πλαίσιο του εργαστηρίου για την οδική ασφάλεια, ξεκινήσαμε διερευνώντας τι καταλαβαίνουν τα παιδιά ακούγοντας τον όρο «οδική ασφάλεια». Μέσα από συζήτηση, εντοπίσαμε τις γνώσεις και τις απόψεις τους και προχωρήσαμε σε διευκρινίσεις, εμπλουτίζοντάς τες με σωστή και ουσιαστική πληροφόρηση.

Συζητήσαμε για το πώς έρχεται ο καθένας στο σχολείο και ποια μέτρα ασφάλειας εφαρμόζει, δίνοντας έμφαση στη σημασία της υπεύθυνης συμπεριφοράς στον δρόμο. Έπειτα, γνωρίσαμε τα σήματα κυκλοφορίας και τα κατατάξαμε σε κατηγορίες, όπως «επιτρέπεται» και «απαγορεύεται», κατανοώντας τον ρόλο τους στην καθημερινότητά μας.

Οι δραστηριότητές μας έγιναν ακόμη πιο ενδιαφέρουσες μέσα από διαδραστικά παιχνίδια! Τα παιδιά συμμετείχαν σε παιχνίδια ρόλων, όπου κλήθηκαν να διασχίσουν τον δρόμο με ασφάλεια, χρησιμοποιώντας σωστά τις διαβάσεις πεζών και ακολουθώντας τα σήματα.

Ιδιαίτερο ενθουσιασμό προκάλεσε η χρήση του ρομποτ- μέλισσα, το οποίο κινήσαμε πάνω σε ένα χαλί-μακέτα πόλης. Τα παιδιά ανέλαβαν να το κατευθύνουν σωστά, εφαρμόζοντας όσα έμαθαν για την κυκλοφορία στους δρόμους.

Παράλληλα, δημιουργήσαμε τη δική μας διαδρομή από το σπίτι στο σχολείο, σχεδιάζοντας δρόμους, μαγαζιά και σημεία ενδιαφέροντος, ενισχύοντας τη βιωματική μάθηση.

Τέλος, ενθαρρύναμε τους γονείς να συνεργαστούν με τα παιδιά και να φωτογραφίσουν σήματα κυκλοφορίας στη γειτονιά τους. Στην τάξη, παρουσιάσαμε τις φωτογραφίες και συζητήσαμε για περιπτώσεις όπου τα σήματα ήταν καλυμμένα ή φθαρμένα από αυτοκόλλητα και γκράφιτι, προβληματιζόμενοι για τους κινδύνους που μπορεί να προκαλέσει μια τέτοια απερίσκεπτη συμπεριφορά.

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με όλο το πρόγραμμα, αποκτώντας πολύτιμες γνώσεις και στάσεις για την ασφαλή μετακίνησή τους!

Με την ολοκλήρωση του προγράμματος φτιάξαμε και σχετικές χειροτεχνίες!

Ένα ταξίδι ευαισθητοποίησης στο νηπιαγωγείο μας!

Με αφορμή την  Ημέρα κατά  της Σχολικής Βίας και του Σχολικού Εκφοβισμού, αφιερώσαμε χρόνο για να γνωρίσουμε, να κατανοήσουμε και να συζητήσουμε τι σημαίνει σχολική βία και πώς μπορούμε όλοι να συμβάλουμε σε ένα ασφαλές και χαρούμενο σχολικό περιβάλλον.

Εισαγωγή στο θέμα

Ξεκινήσαμε με καταιγισμό ιδεών, όπου τα παιδιά μοιράστηκαν όσα γνωρίζουν ή φαντάζονται για τη σχολική βία. Μαζί διαπιστώσαμε ότι υπάρχουν δύο βασικές μορφές:
• η σωματική βία
• η λεκτική βία

Αναρωτηθήκαμε ποια από τις δύο μπορεί να είναι πιο «δύσκολη». Η συζήτηση μάς οδήγησε στο συμπέρασμα ότι η λεκτική βία, παρόλο που δεν αφήνει σημάδια στο σώμα, μπορεί να πληγώνει βαθιά.

Η ιστορία του Αόρατου

Για να το κάνουμε πιο κατανοητό, δημιουργήσαμε μια αυτοσχέδια ιστορία. Ο ήρωάς μας ήταν ένα παιδί, «Ο Αόρατος», που στο σχολείο κανείς δεν τον έβλεπε, εκτός από τη στιγμή που κάποιος τον προσέβαλε.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού ρόλων:
• κάθε παιδί που έπαιρνε τον ρόλο του θύτη σηκωνόταν, απηύθυνε μια προσβολή στον Αόρατο και «πετούσε» μια πινελιά μπογιάς πάνω του
• τα σημάδια της μπογιάς έδειχναν πόσο «φαίνονται» τελικά τα λόγια

Τα παιδιά έδειξαν έντονο συναισθηματισμό: άλλα ένιωσαν λύπη, άλλα θυμό, ενώ αρκετά εξέφρασαν εύστοχες σκέψεις και απορίες γύρω από τη σχολική βία.

Η δύναμη του εαυτού

Στη συνέχεια αποφασίσαμε ότι πρέπει να αποκαταστήσουμε την κατάσταση. Ο Αόρατος βρήκε έναν καθρέφτη και ανακάλυψε κάτι σημαντικό: η ενδυνάμωση ξεκινά πρώτα από τον ίδιο, και φυσικά με τη βοήθεια των φίλων του. Έτσι, σιγά σιγά, θεράπευσε τα «σημάδια» και έγινε πια… Ο Ορατός.

Και εμείς, παίρνοντας ρόλους θύτη–θύματος–παρατηρητή, εξασκηθήκαμε στο να μιλάμε εμψυχωτικά στον εαυτό μας κάθε φορά που δεχόμασταν λεκτική βία στο παιχνίδι.

Ποιος είναι πραγματικά δυνατός;

Με δύο μπαλόνια κάναμε ένα μικρό πείραμα:
• το «θύμα» φούσκωνε κάθε φορά που απαντούσε με θάρρος
• ο «θύτης» ξεφούσκωνε σταδιακά
Έτσι διαπιστώσαμε ότι η πραγματική δύναμη βρίσκεται στην αυτοεκτίμηση και τη στήριξη μεταξύ μας.

Κλείσιμο της δράσης

Παρακολουθήσαμε δύο σχετικά βίντεο, συζητήσαμε τα μηνύματά τους και ολοκληρώσαμε τη δράση μας με δύο όμορφες κατασκευές για να τιμήσουμε τη μέρα. Και φυσικά φτιάξαμε και  σχετική αφίσα έπειτα από συζήτηση.

Σχολικός Εκφοβισμός: Πέτρα, Ψαλίδι και Χαρτί

POLARIS Εκδόσεις: Μήλα γύρω-γύρω, στη μέση πορτοκάλι

Με αυτή την εμπειρία, τα παιδιά έμαθαν ότι:• τα λόγια έχουν δύναμη
• κανείς δεν πρέπει να νιώθει αόρατος
• όλοι μαζί μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα σχολείο γεμάτο σεβασμό, ενσυναίσθηση και αγάπη

Αυτό είναι το πρώτο βήμα για να μεγαλώσουμε παιδιά που ξέρουν να φέρονται, να μιλούν και να αγαπούν με καλοσύνη.

Στο νηπιαγωγείο μας γνωρίσαμε το όμορφο παραμύθι «Απέναντι» του Θοδωρή Παπαϊωάννου. Η ιστορία μιλά για έναν ήρωα που θέλει πολύ να περάσει απέναντι για να συναντήσει τη φίλη του, όμως ανάμεσά τους υπάρχει ένα εμπόδιο. Καθώς διαβάζαμε το βιβλίο, ανακαλύπταμε έναν έναν τους τρόπους που δοκίμασε ο ήρωας για να φτάσει κοντά της.

Πριν όμως φτάσουμε στη λύση της ιστορίας, σταματήσαμε την ανάγνωση και βάλαμε τη φαντασία μας να δουλέψει! Συζητήσαμε στην τάξη για το τι θα μπορούσε να κάνει ο ήρωας για να περάσει απέναντι. Στη συνέχεια τα παιδιά χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες, επιλέγοντας μόνα τους τα μέλη της ομάδας τους.

Κάθε ομάδα συνεργάστηκε και ζωγράφισε τον δικό της πιθανό τρόπο με τον οποίο ο ήρωας θα μπορούσε να φτάσει απέναντι στη φίλη του. Οι ιδέες των παιδιών ήταν πολύ δημιουργικές και πρωτότυπες! Αφού ολοκληρώθηκαν οι ζωγραφιές, κάθε ομάδα παρουσίασε τη δουλειά της στους συμμαθητές της και εξήγησε τη σκέψη της.

Στο τέλος επιστρέψαμε στο βιβλίο και διαβάσαμε το υπόλοιπο της ιστορίας για να ανακαλύψουμε τη λύση που προτείνει ο συγγραφέας. Τα παιδιά σύγκριναν τις δικές τους ιδέες με αυτή του βιβλίου και διαπιστώσαμε πως, όταν συνεργαζόμαστε και χρησιμοποιούμε τη φαντασία μας, μπορούμε να σκεφτούμε πολλούς διαφορετικούς τρόπους για να λύσουμε ένα πρόβλημα.

Ήταν μια όμορφη δραστηριότητα που μας βοήθησε να καλλιεργήσουμε τη φαντασία, τη συνεργασία και την αγάπη μας για τα βιβλία!

Μέσα από παραμύθια και ιστορίες τα παιδιά γνώρισαν τη δομή της αφήγησης και ανακάλυψαν τα βασικά στοιχεία που συνθέτουν μια καλή ιστορία. Συζητήσαμε για την αρχή, τη μέση και το τέλος μιας αφήγησης, για τους ήρωες, τον τόπο όπου εξελίσσεται η ιστορία και το πρόβλημα που καλούνται να αντιμετωπίσουν.

Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας την τεχνική της ιδεοθύελλας και με τη βοήθεια της τεχνολογίας AI, καταγράψαμε τις ιδέες των παιδιών για τη δημιουργία ενός πρωτότυπου σεναρίου. Οι μικροί δημιουργοί πρότειναν χαρακτήρες, μέρη και περιπέτειες, αφήνοντας τη φαντασία τους ελεύθερη.

Ακολούθησε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι αφήγησης, όπου τα παιδιά συνδύαζαν τυχαία έναν ήρωα, έναν τόπο, ένα πρόβλημα και την πιθανή λύση του, καθοδηγούμενα από εικόνες. Μέσα από αυτή τη διαδικασία εξασκήθηκαν στη δημιουργική σκέψη, στη συνεργασία και στην ανάπτυξη της προφορικής τους έκφρασης.

Τελικός μας στόχος είναι να αξιοποιήσουμε όλες αυτές τις ιδέες και να δομήσουμε το σενάριο για τη θεατρική μας παράσταση, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να μετατρέψουν τη φαντασία τους σε μια ζωντανή ιστορία πάνω στη σκηνή. 🎭📚

Σας ενημερώνουμε ότι οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας για το σχολικό έτος 2026-2027 θα πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026.

Στο νηπιαγωγείο εγγράφονται για το σχολικό έτος 2026-2027 τα παιδιά που έχουν γεννηθεί το 2022.

Οι γονείς των νηπίων που  τα παιδιά τους  ήδη φοιτούν ως προνήπια στο  Νηπιαγωγείο για το σχολ.έτος 2025–26, δε προβαίνουν σε
καμία διαδικασία εγγραφής. Η εγγραφή τους στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου   πραγματοποιείται αυτεπάγγελτα.

Ώρες επικοινωνίας με την διεύθυνση του σχολείου για πληροφορίες: 12:30΄- 13:30΄.

Τηλέφωνο: 210- 7237997

e-mail: mail@1nip-kaisar.att.sch.gr

Τα όρια της σχολικής περιφέρειας του 1ου Νηπιαγωγείου Καισαριανής.

Ο Σύλλογος Διδασκόντων και τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας εκφράζουμε τις θερμές μας ευχαριστίες προς τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου για την ευγενική προσφορά τεσσάρων λαχνών από το αποκριάτικο πάρτι.

Η όμορφη αυτή κίνηση χαράς και προσφοράς ενισχύει το πνεύμα συνεργασίας και αλληλεγγύης ανάμεσα στις σχολικές μας κοινότητες και γεμίζει τα παιδιά μας με ενθουσιασμό και χαμόγελα.

Σας ευχαριστούμε πολύ για τη στήριξη και τη σκέψη σας!